小学品德与社会说课稿：我的兴趣爱好
小学思想品德三年级《我兴趣爱好》赛课说课稿
小学思想品德三年级《我兴趣爱好》赛课说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢品德与社会《我的兴趣爱好》说课稿一、教材和学情《我的兴趣爱好》是《品德与社会》三年级第一学期第一单元《我们在成长》中的第一课，本单元阐述了学生个性的发展、交往能力的培养，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。
培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。
实践证明，它对促进学生的个性发展，丰富知识，提高本领，发展智力，都是有好处的。
还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。
但是，随着知识面的拓展和心理上的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。
实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。
所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。
二、教学目标本课的教学目标，我是这样确定的。
认知目标：1、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。
2、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。
情感、态度与价值观：对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益的兴趣爱好。
行为目标：1、能选择健康有益的兴趣爱好。
2、能用自己的兴趣爱好为集体服务。
三、教法在本课中，我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化为外在的正确的道德行为。
1、媒体教学法。
运用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使学生产生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，从而提高课堂效率。
在故事讨论、案例辨析、爱好展示等环节运用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到润物细无声的教育意境。
2、情境教学法情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于形成学生的感性认识，激发学生积极的健康的情感。
我的兴趣爱好教案
我的兴趣爱好教材解读:《我的兴趣爱好》是(品德与社会)三年级第二学期第二单元《我尝试自主学习》中的第三课，本单元阐述了学生自主能力的培养及发展，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。
培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。
有益的兴趣爱好，对促进学生的个性发展、丰富知识、提高本领、发展智力，都是有好处的。
还可以陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。
学情分析:随着知识面的拓展和心理上的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜李物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择能力，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。
实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局限性。
所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心里发展特点出发，本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好，如何培养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。
教学思路:引导学生选择健康有益的兴趣爱好，让学生在活动中体验，激发学生的学习热情和参与兴趣。
以多媒体为载体丰富学生的情感认知，课堂以活动教学方式为主，并在此基础上，注重学生多元化能力的培养。
结合教材与学生的实际开发课程资源，适当地充实教学内容，从而保证教训内容与社会同步发展、与学生实际生活、与现实社会紧密联系，帮助学生源于课本，跃出课本，拓宽视野，使学生以教材为本又不拘泥于教材，在学习过程中，将自己置于学习和认识的主体地位，在愉悦中增长知识，培养能力。
课时安排: 1课时教学目标:1、知道健康有益的兴趣爱好有利于成长；2、知道兴趣爱好的培养要持之以恒；3、能选择健康有益的兴趣爱好；4、体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长。
教学难点：认识到培养兴趣爱好是需要持之以恒，才能取得实效。
教学准备：教学课件，课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好和体现特长的作品，收集名人兴趣爱好的小故事，制作兴趣菜单。
三年级下品德与社会课件-我的兴趣爱好-粤教版
根据自己的看法和掌握的资 料陈述自己的观点，最后各 组请一名代表来进行总结发 言。
过关游戏
请同学们参照教材提供的游戏， 自己尝试一下，看能否顺利过关。
请过关的同学谈谈自己平时是怎 样做的
我的兴趣爱好
教学目标：
知道自己的学习兴趣所在。 能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴 趣爱好。
教学重难点：
知道自己的学习兴趣所在。 能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴 趣爱好。
说说自己最喜欢的课程。
说说自己最喜欢的课程，为什 么喜欢它，以及自己是怎样学 好它。
小小辩论会： 偏科是否有利于我们成长？
粤教版小学三年级品德与社会下册教案我的兴趣爱好
我的兴趣爱好【教学目标】1．知道自己的学习兴趣所在。
2．能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。
【教学重难点】1．知道自己的学习兴趣所在。
2．能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。
【教学准备】让学生准备自己的才艺作品。
【教学过程】一、说说自己最喜欢的课程（一）同学们，我们的学习是多方面的，总体来说，可以分为两大块，一块是课内学习，一块是课外学习。
不管课内还是课外，同学们都有自己的兴趣爱好。
现在请同学们先来说一说课内学习中最喜欢的课程是什么呢？喜欢的原因是什么呢？（二）老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。
（三）老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。
同学们可以向这位同学发问。
二、小小辩论会：偏科是否有利于我们成长？（一）请持不同意见的同学各组成一组，分成两方。
（二）每组可以根据自己的看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行总结发言。
（三）教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论。
（四）接下来，进入故事交流会，看看我们能从故事里收获到什么？1．学生默读课本“‘几何爷爷’苏步青的故事”，从故事中读懂了什么？2．学生小组讨论收集到的名人故事，推荐同学上台展示交流。
听了这些故事，你又有什么想法？说说故事对我们的启示。
3．有没有同学想交流自己学习兴趣爱好的故事呢？让我们一起来倾听吧！师生交流。
三、才艺展示会同学们将自己的才艺作品展示出来，也可以当场演示给同学从头看。
最后可以将同学们的才艺作品收集起来做一个小型的展览。
四、过关游戏让同学们参照教材提供的游戏，自己尝试一下，看能否顺利过关。
请过关的同学谈谈自己平时是怎样做的。
【板书设计】我的兴趣爱好发现自己的兴趣爱好培养自己的兴趣爱好。
小学五年级心理健康教育第一单元第1课《我的兴趣爱好》优质说课稿
小学五年级心理健康教育第一单元第1课《我的兴趣爱好》优质说课稿今天我说课的内容是小学五年级心理健康教育第一单元第1课《我的兴趣爱好》。
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，小学高年级心理健康教育的主要内容之一就是帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己。
本课对学生进行兴趣爱好教育，承载着实现第一单元单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
《我的兴趣爱好》是第一单元第1课。
教材先以“观察岛”环节引导学生发现感知兴趣；接下来安排了两个游戏活动“兴趣爱好大曝光”“班级才艺秀”，让学生发掘自己的兴趣爱好，体会兴趣爱好的作用；然后安排了“分享屋”让学生思考培养兴趣的方法；最后以“拓展园”形式让学生受到启示，积极培养自己的兴趣爱好。
二、说教学目标：（一）知识与能力1.帮助学生正确认识自己的兴趣爱好。
2.能认识和体会到兴趣爱好的作用。
3.掌握培养兴趣的方法。
（二）过程与方法：通过参与游戏与活动，与同学、老师和家长交流分享，获得丰富多彩的行动体验。
（三）情感、态度与价值观：提高学生心理素质，形成积极乐观，健康向上的心理品质，为未来的幸福生活奠定基础。
三、教学重难点：1.重点：认识自己的兴趣爱好及其作用，掌握培养兴趣的方法。
2.难点：认识兴趣爱好的作用，掌握培养兴趣的方法。
四、学情分析。
五年级学生处于高段，具有一定的分析解决问题的能力。
经过前四年的心理健康教育，具备初步良好的心理素质。
但此时的学生心理健康问题也很多，需要从认识自我，悦纳自我开始。
五、教学方法：启发式、游戏实践法、小组合作探究法六、教学准备：师制作多媒体课件，准备各种游戏道具七、教学过程。
一、讲故事导入。
1.师讲故事：一位富商的办公桌有五个带锁的抽屉，抽屉上都贴有标签，分别是财富、兴趣、幸福、荣誉、成功。
他总是随身携带其中的一把钥匙，而把其他四把钥匙都锁在一个抽屉中。
我的兴趣爱好教学设计
二、核心素养目标
《我的兴趣爱好》核心素养目标：
1.培养学生尊重他人、关爱同伴的合作精神，提升人际交往能力。
2.增强学生自我认知，学会合理安排时间，提高自主学习和管理能力。
3.培养学生独立思考、创新实践的能力，激发探索兴趣，发展个性特长。
4.引导学生关注社会、了解多元文化，培养开放包容的世界观。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论中，部分学生显得有些拘谨，可能是因为害羞或者不自信。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
另外，我在教学过程中强调了尊重他人兴趣的重要性，希望学生们能够学会理解备了这种意识，但还需要在日常生活中不断实践和巩固。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的兴趣爱好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为兴趣爱好不同而产生的矛盾？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何尊重和理解他人的兴趣爱好。
我的兴趣爱好教学设计
一、教学内容
《我的兴趣爱好》教学设计
本节课选自人教版小学四年级《道德与法治》上册第三单元“生活中的你我他”，主要包括以下内容：
1.认识和理解兴趣爱好对个人成长的重要性。
2.学习如何尊重他人的兴趣爱好，增强团队协作意识。
3.分析兴趣爱好对学习和生活的影响，培养自我管理和时间规划能力。
在难点讲解方面，我发现学生们对于如何合理安排时间，平衡兴趣爱好和学习生活存在一定的困扰。在今后的教学中，我需要更加针对性地教授时间管理技巧，帮助他们克服困难，提高自我管理能力。
三年 级品德与社会下册第七课《我的兴趣爱好》教学设计
四、全课总结：
同学们从小培养健康的兴趣爱好，不仅仅是为了发展某一种才能，更为重要的是能丰富生活，开阔视野，陶冶情操，提高我们自身素质，使我们得到发展。
作业布置
教学板书
（1）学生小组交流
（2）指名说说
２、我们学校成立了不少兴趣小组。同学们，你们参加过哪些兴趣小组？
板书：书法、电脑、绘画……
３、参加了这些小组活动之后，你们有什么感受？
（丰富了课余生活，增长了许多知识。）
４、师：你们说得很好。今天，我们就来学习第七课。
板书课题：我的兴趣爱好
二、主题教育，明理激趣。
１、师：学校为我们开设了许多课程。但在学习中，一些同学仅凭兴趣学习，产生了偏科现象。请在班上对这一现。
班级
三（2）
科目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
品德
教者
伊人
课题
七、我的兴趣爱好
教学目的
1、知道自己的学习兴趣所在。
2、能够在教师和家长的帮助下培养健康的兴趣爱好。
重难点
教学重点：知道健康的兴趣爱好有助于人的全面发展和个性发展。
难点：根据自己的特点，培养兴趣爱好。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
１、你最喜欢学校里的什么课程？说给大家听听。
象进行辩论，看看这样做是否有利于我们成长。
２、同学们展开“小小辩论会”：偏科是否有利于我们成长？
（１）请持不同意见的同学各组成一组，分开两边。
（２）每组可以根据自己似的看法和掌握的资料陈述自己的观点，最后各组请一名代表进行发言。
３、教师根据同学们的发言，引导同学们得出正确的结论：学生的学习是多方面的总体而言，可以分成两大块：课内学习和课外学习。无论是课内学习还是课外学习，都牵涉到一个兴趣爱好问题。就课内学习而言，有的同学门门功课都好，有的同学则偏爱某一门学科，形成了偏科的不良习惯；这样不利于个人成长，特别是对于正在打基础的小学生而言，应该处理好各门功课间的关系。
三年级上品德与社会教学设计第一课：我的兴趣爱好
三年级上品德与社会教学设计第一课：我的兴趣爱好教学目标1．明白健康有益的爱好爱好有利于自己的成长。
2．明白得爱好爱好的培养需要持之以恒。
教学重点明白健康有益的爱好爱好有利于成长，培养爱好爱好要持之以恒。
教材说明1．本课是本册教材第一单元的第一课，第一单元的主题是“我们在成长”。
升入三年级，从低年级进入中高年级，学生在心理上会发生变化，一是自我意识增强，爱好爱好、个性特长进一步进展：二是学习上积存了一定的体会，不满足于勤学而对巧学发生爱好；三是在人际关系上，从与小伙伴普遍交往进展到有选择地交朋友；四是集体意识增强，期望从集体中得到关爱。
针对如此的特点，我们编写了单元，阐述个性的进展、交往能力的培养。
本课着重于爱好爱好的培养。
那个地点需要指出的是：成人不宜将爱好爱好强加于儿童，也不宜强行限制，但如何培养爱好爱好?如：何使爱好爱好向健康有益的方向进展?需要成人专门需要老师的引导。
这种引导要防止功利主义，不能一味把小孩引向获奖、成名或为升学考试加分服务，而是要引导儿童把进展爱好爱好变成完善人格、陶冶情操、丰富生活的途径，还要运用自己的爱好爱好和特长为集体服务，为他人做有益的事，并从中感受充实和欢乐。
2．本课由四个部分组成：“交流会”：这一部分配有五幅图画，内容是学生的五种爱好爱好：打乒乓球、养蚕、玩船模、弹古筝、集邮。
选用这五种爱好要紧是考虑到了文娱、科技、体育等不同的方面，以便为学生交流自己的爱好爱好做参考。
学生在介绍、展现自己的爱好爱好时，不要拘泥于这五项内容。
教师在学生交流中要把握两点：第一，引导学生交流健康有益的爱好爱好；第二，学生交流的爱好爱好能够是差不多形成的，也能够是专门小的或专门不成熟的，不要要求过高。
课文中的儿歌是对培养爱好爱好的意义、方法、目的作概括与总结，在交流之后可让学生学习。
“小论坛”：安排了四个小故事，其中，有的同学不断变换爱好爱好，有的同学的爱好爱好与父母的意愿不同，有的同学家庭经济条件与自己爱好爱好发生矛盾，有的同学热爱电脑。
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小学品德与社会说课稿：我的兴趣爱好
一、教材和学情
《我的兴趣爱好》是《品德与社会》三年级第一学期第一单元
《我们在成长》中的第一课，本单元阐述了学生个性的发展、交往水
平的培养，本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。
培养健康的兴趣爱好，对一个人的全面发展，提升文化素质和思
想道德素质起着重要作用。
实践证明，它对促动学生的个性发展，丰
富知识，提升本领，发展智力，都是有好处的。
还能够陶冶学生情操，锻炼毅力，使学生更加热爱生活。
但是，随着知识面的拓展和心理上
的一些变化，三年级学生对接触到的更多新鲜事物表现出强烈的兴趣，而比较缺乏选择水平，对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性
过渡的阶段。
实际生活中，学生真正爱好的活动范围并不广泛，有局
限性。
所以根据这个现状，从三年级学生的年龄特点和心理发展特点
出发，本课教育重点是协助学生理解什么是健康的兴趣爱好，如何培
养兴趣爱好，以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。
二、教学目标
本课的教学目标，我是这样确定的。
认知目标：
1、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。
2、知道兴趣爱好的培养需要持之以恒。
情感、态度与价值观：
对有利于自己成长的活动产生兴趣，并愿意持之以恒地培养有益
的兴趣爱好。
行为目标：
1、能选择健康有益的兴趣爱好。
2、能用自己的兴趣爱好为集体服务。
三、教法
在本课中，我采取一系列适当的方法与手段去引导学生自身去参与、体验、感悟，只有内化为学生自己的道德意识和情感，才能转化
为外在的准确的道德行为。
1、媒体教学法。
使用这种多媒体现代化教学手段以及出示直观形象的物品，能使
学生产生浓厚的兴趣，牢牢抓住学生的注意力，从而提升课堂效率。
在故事讨论、案例辨析、爱好展示等环节使用多媒体形、声、色的渲染，还有展示的学生作品，使得学生自然受到吸引，产生共鸣，达到
润物细无声的教育意境。
2、情境教学法
情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的、直观的，有利于
形成学生的感性理解，激发学生积极的健康的情感。
在课始，采用我
校武术班学生练武的一组镜头引出课题，这也是贴近学生实际生活的，学生自不过然会受到感染和启发。
在案例辨析中，我创设几个模拟情景，让学生参与角色表演，充当评判，学生在体验中感悟，达到自我
教育的目的，得到了主动的发展。
四、学法
比较多地采用小组成员间实行交流讨论的学习方式。
学生之间是
存有差异的，这种方式为他们提供了平等交流的平台，能够自主探究，充分表达自己的想法，学生之间能够相互取长补短，互相学习。
五、教学过程
1.情境导入初步体验
儿童理解事物，主要以形象思维为主，易受形象感染，使用情境导入，能迅速激发他们的情感体验，并引发道德感性理解。
在上课开始时，先多媒体展示我校武术班学生晨练的几组镜头，以引起学生的兴趣，将学生的注意力引入到本课的教学活动中来。
然后又出示这些图，让学生交流自己参加过哪些兴趣小组活动或自己的兴趣爱好，以此将兴趣活动初步分类，体现兴趣爱好的多样性。
营造了这样一个轻松的教学氛围，能很好地使学生进入下一环节的学习。
2.故事讨论明白意义
出示文中故事《围棋迷——昊昊》的插图，同时播录音故事。
在讲故事前，出示两个问题：
1、昊昊的兴趣爱好是不是健康的?为什么?
2、昊昊是怎样坚持培养自己的兴趣爱好并取得成功的?
让学生带着问题去听故事，就有一定的教育导向性。
要求学生听完故事后，实行小组讨论并回答问题。
然后由这个事例引申到学生实际，提出：你觉得有益的兴趣爱好会对你有什么好处?学生先在小组内交流，教师走向学生中间，参与他们的交流，做到有所准备。
之后，有针对性地选择几位学生代表从不同种类的兴趣爱好来阐述“健康有益的兴趣爱好有利于自身的成长、培养兴趣爱好要持之以恒”这两点。
此时，顺势引导学生归纳出：健康有益的兴趣爱好有利于自身的成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
这样，本课的认知目标的达成水到渠成。
3.辩论分析加深理解
开设小论坛，让学生就教师出示的两种情况实行辩论，阐明自己的观点。
这个环节是让学生在已有的道德认知的基础上，检验其准确的道德判断水平。
由此，学生通过判断分析来选择有益的兴趣爱好，形成一定的道德判断水平。
接着，教师展示学校及教室环境布置的图
片、书法作品、板报等画面，协助学生理解到自己的兴趣爱好能为班
级服务，为学校争光，从中能得到更多的快乐。
4.情境体验深化理解
学生受到正面榜样的感染，知道了有益的兴趣爱好有利于人的成长，学会准确选择有益的兴趣爱好。
但在实际过程中常会遇到一些问题，有来自主观的，也有客观方面的。
我根据文中以及来自学生实际
的四个小故事创设四个情境，由每个小小组选择一个参与角色表演，
通过演一演、评一评，学生在角色体验中感悟，达到自我教育的目的，也体现了学生真正是学习的主人。
5.结合实际指导行为
在这个环节，我采用快板与表演相结合的形式展示班级学生在各
方面的兴趣爱好，这会使学生感官受到一定的触动的同时，内心也受
到震撼，因为现实中身边的榜样对学生更富有感染力。
然后让学生说
说今后如何培养自己健康的兴趣爱好，通过以上一系列的体验与感悟，学生能根据自身的实际情况来回答，道德意识得到了强化。
接着，出
示儿歌《兴趣爱好》，既起到了归纳知识点的作用，使学生的道德情
感又一次得到了升华。
6.课外延伸知行统一
要求学生课后搜集相关名人培养兴趣爱好的故事，以榜样来激励
学生培养适合自己的兴趣爱好。
展开“兴趣伴我成长”的队会活动展
示自己的兴趣爱好，这对学生来说是展示自我、体现自身价值的机会，也会对他们起到一个激励的作用。
教学的空间不再局限于课堂，让学生在课堂上获得的认知与体验
感悟，在课外实践中进一步得到强化，真正促动知情意行的统一，促
动良好道德行为的养成。