初中物理基础知识1第十七章《电与磁》
初中物理基础知识(电与磁三大实验)
电与磁三大实验归纳
实 验 装 置 实 验 结 论 应 用
电流磁效应—丹麦物理学家奥斯特——第一个发现电与磁之间联系的科学家 1、通电导线周围存在磁场。
2、磁场方向与电流方向有关
——用安培定则判断
3、影响磁场强弱的因素：
①电流（匝数铁芯相同，电流越大磁性越强）
②匝数（电流铁芯相同，匝数越多磁性越强）
③铁芯（电流匝数相同，插入铁芯磁性增强）
1、通电导线在磁场中受力的作用
2、影响受力方向的因素(改变电动机转向)：
① 电流方向 ② 磁场方向
3、影响受力大小的因素(改变电动机转速)：
①电流大小（……电流越大受力越大）
②磁场强弱（……磁场越强受力越大）
③线圈匝数（……匝数越多受力越大）
1、产生感应电流的条件：
① 电路闭合
② 电路中的部分导体做切割磁感线运动
2、影响感应电流方向的因素：
①切割磁感线运动的方向 ②磁场方向
3、影响感应电流大小的因素：
①切割运动的速度(…速度越大电流越大)
②磁场强弱（……磁场越强电流越大）
③线圈匝数（……匝数越多电流越大）
电与磁三大实验归纳
实 验 装 置 实 验 结 论 应 用
电流磁效应—丹麦物理学家奥斯特——第一个发现电与磁之间联系的科学家 1、通电导线周围存在磁场。
2、磁场方向与电流方向有关
——用安培定则判断
3、影响磁场强弱的因素：
①电流（匝数铁芯相同，电流越大磁性越强）
②匝数（电流铁芯相同，匝数越多磁性越强）
③铁芯（电流匝数相同，插入铁芯磁性增强）
1、通电导线在磁场中受力的作用
2、影响受力方向的因素(改变电动机转向)：
② 电流方向 ② 磁场方向
3、影响受力大小的因素(改变电动机转速)：
①电流大小（……电流越大受力越大）
②磁场强弱（……磁场越强受力越大）
③线圈匝数（……匝数越多受力越大）
1、产生感应电流的条件：
③ 电路闭合
④ 电路中的部分导体做切割磁感线运动
(典型题)初中物理九年级全册第二十章《电与磁》检测(答案解析)(1)
一、选择题
1．用丝绸摩擦过的玻璃棒能“粘”纸屑，其中“粘”字蕴含的物理原理，与下列现象中的“粘”相同的是（ ）
A．穿在身上的化纤衣服易“粘”毛绒
B．带异种电荷的轻质小球靠近后会“粘”在一起
C．吸盘式挂衣钩能够“粘”在墙上
D．两块磁铁会“粘”在一起
2．电让我们的生生活丰富多彩，关于图所示情景说法正确的是（ ）
A．甲图中的通电电螺线管，它的B端是螺线管的S极
B．乙图中的手摇发电机，工作时把电能转化好机械能
C．丙图中的插座，孔1没有连接火线或零线，完全无用
D．丁图中的测电笔，在使用时手应接触测电笔尾部的金属体
3．如图所示，条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向右移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是
A．方向向左，逐渐增大 B．方向向左，逐渐减小
C．方向向右，逐渐增大 D．方向向右，逐渐减小
4．一杯香浓的豆浆可以让我们早上有一个精力充沛的开始.电动豆浆机在工作过程中，转动的叶轮将豆子打磨研碎，加热体将豆浆加热至煮熟.下面说法中正确的是
A．通电后叶轮转动，电动机将机械能转化为电能
B．从开始加热到豆浆煮熟的过程中，豆浆的内能不变
C．煮好的豆浆香气四溢的原因是分子在不停地做无规则运动
D．喝刚刚煮好的豆浆时，在它表面吹气可以加快豆浆的升华，使它凉得快些
5．如图是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究电磁感应现象的是 A．
B．
C．
D．
6．研究物理问题的常见方法有：控制变量法、等效替代法、转换法、模型法、比较法、归纳法、类比法和实验+推理等，下列研究方法判断正确的是
A．在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行形象的描述，采用了归纳法
B．在研究合力与分力的关系时，采用了控制变量法
C．在探究阻力对物体运动的影响时，推理出物体不受阻力时将以恒定不变的速度永远运动下去，采用了实验+推理的方法
2019年新人教版九年级物理全册第二十章电和磁单元基础练习(含答案)一
2019年人教九年级物理全册课时练习
第二十章《电和磁》基础练习
阶梯一：考点扫描
考点1．磁场的基本性质
1 ．磁场的基本性质是指（ ）
A．能使放入其中的小磁针发生偏转 B．能够吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质
C．能够产生磁感线 D．能够对放入其中的磁体产生磁力的作用
考点2. 磁感线
2. 如图中磁体周围磁场分布正确的是 （ ）
考点3 地磁场
3. “指南针”是我国四大发明之一，这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值。指南针能指方向，是因为指南针受到了 磁场的作用。指南针静止时北极所指的方向是在地理的
极附近。
考点4. 奥斯特实验
4.课堂上教师做了如图所示的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确．．．的是（ ）
A．甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场
B．甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用
C．甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方
向与电流方向有关
D．甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关。
考点5.通电螺线管的磁极
5．在20-2-3图中，正确地表示出通电螺线管极性关系的是（ ）
考点：电磁铁的磁性强弱
6．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，同学们用相同的铁钉和漆包线制成了甲、乙两电磁铁，并设计了如图所示的电路。
（1）图中将甲、乙两电磁铁串联起来的目的
是 。
（2）分析图中的实验现象，得出的结论
图20-2-3
是 。
（3）电磁铁乙的钉尖是 极，若让钉
尖再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片P应向 端移动．（选填“左、右”）
北师大版初中物理九年级全一册《磁现象》全章复习与巩固(基础) 知识讲解
精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 《磁现象》全章复习与巩固（基础）
【学习目标】
1.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
2.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似；电磁铁的特性和工作原理；了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
3.了解磁场对通电导线的作用。
4. 认识电动机的构造和原理。
5.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。
【知识网络】
【要点梳理】
要点一、磁
1.磁现象：
(1)磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
(2)磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
(3)磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。
(4)磁极间的相互作用：同名磁极之间相互排斥，异名磁极之间相互吸引。
(5)磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一根没有磁性的大头针，在接近条形磁体下端的N极时，大头针上端就出现了S极，下端出现了N极，也就是说大头针具有了磁性。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2.磁场：
(1)磁场的存在：在磁体的周围和通电导体的周围存在着磁场，这可以利用小磁针来检验。小磁针在一般情况下是指南、北的，若小磁针指向忽然发生变化，则小磁针的周围必定有其它的磁场存在。
(2)磁场的方向:磁场具有方向性，当小磁针放在磁场各点不同处，小磁针N极的指向不同，这说明磁场各点方向是不同的，我们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是这一点的磁场方向。
(3)磁场的性质:磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过磁场而产生的。放在磁场中的小磁针能发生偏转，就是因为磁针受到了磁场的作用。磁场虽然看不见、摸不着，但我们可以根据它对放在其中的磁体所产生的作用来感知它、认识它。
【衡水初中】人教版九年级物理知识导学 《电与磁》全章复习与巩固(基础) 巩固练习-推荐
1 【巩固练习】
一、选择题
1.首先发现电流磁效应的科学家是（ ）
A．法拉第 B．奥斯特 C．牛顿 D．托里拆利
2.关于磁体和磁场，以下说法中错误的是（ ）
A．悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的S极指向地理的南极附近
B．磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的
C．铁、锌、铝、锡等金属材料都能够被磁化
D．通电导体周围一定存在磁场
3.在如图所示的实验装置中，当开关闭合时，能观察到导体棒ab沿金属导轨运动。利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（ ）
A．电热器 B．发电机 C．电动机 D．电磁继电器
4.如图所示的四个图的装置可以用来演示物理现象，则下列表述正确的是（ ）
A．图甲可用来演示电磁感应现象
B．图乙可用来演示磁场对电流的作用
C．图丙可用来演示电流的磁效应
D．图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
5.法拉第发现的电磁感应现象，是物理学史上的一个伟大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代．下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（ ）
A．汽油机 B．发电机 C．电动机 D．电熨斗
6.回顾如图所示“什么情况下磁可以生电”的探究过程，你认为以下说法正确的是（ ）
A.让导线在磁场中静止，蹄形磁铁的磁性越强，电流表指针偏转角度越大
B.用匝数较多的线圈代替单根导线，且使线圈在磁场中静止，这时电流表指针偏转角度大些
C.蹄形磁铁固定不动，使导线沿水平方向运动时，电流表指针会发生偏转
D.蹄形磁铁固定不动，使导线沿竖直方向运动时，电流表指针会发生偏转
7.一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．小磁针不动，导线不可能有电流通过
教科版初中物理九年级上册《第七章 磁与电 1. 磁现象》公开课_0
《磁现象 磁场》教学设计
【课题】磁现象 磁场
【教材】人教版初中物理 第二十章第1 节
【课标要求分析】
1．了解简单的磁现象。
2．通过实验理解磁极及磁极间的相互作用。
3．通过实验理解磁场。
4．知道磁感线可用来形象的描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。
5．知道地磁场
【教材分析】
本节分为两绝大部分，一部分是磁现象，另一部分是磁场。磁现象是学生理解磁，以及理解电和磁关系的启示概念，是重要的物理概念之一。磁场也是一个抽象的物理概念，看不见摸不着，它也是重要的物理概念之一，对磁场这个抽象概念的理解，直接影响后面电和磁关系的学习。本节内容是电和磁现象的开端，所以让学生在本节充分理解基本概念是十分必要的。
【学生分析】
在小学自然（科学）课程及日常生活中，学生已经接触到了磁体，并且对磁体之间相互作用的规律有所了解，但是对于本板块的知识缺乏系统化，掌握的深度还不够。作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础，所以，做好学生实验及演示实验，通过实验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。由学生熟悉的事物进入物理知识的探究之中，让学生亲自经历相关知识的形成过程，培养学生观察问题、提出问题、分析问题的意识和水平。
【教学目标】
知识与技能
了解简单的磁现象，理解磁极及磁极间的相互作用。
知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。
3.联系生活实际，知道场。
过程与方法
通过参与科学探究活动，体会实验在科学研究中的应用。
通过磁感线的学习，感受抽象方法在物理学中应用。
情感态度与价值观
通过了解我国古代对磁的研究所取得的成就，进一步提升学生学习物理的兴趣。
2．养成团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
【教学重点】
知道磁极间的相互作用规律。
知道磁场的方向
【教学难点】
如何理解磁场的客观存有
理解到磁感线是虚拟的。
【教学方法】教师对学生的启发是比较重要的，教师清晰的思路能准确的引导学生掌握本节课的重难点并学习到新的方法，所以教学过程中以引导学生实验为主。
【衡水初中】人教版九年级物理知识导学 《电与磁》全章复习与巩固(基础) 巩固练习【精品】
1 【巩固练习】
一、选择题
1.首先发现电流磁效应的科学家是（ ）
A．法拉第 B．奥斯特 C．牛顿 D．托里拆利
2.关于磁体和磁场，以下说法中错误的是（ ）
A．悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的S极指向地理的南极附近
B．磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的
C．铁、锌、铝、锡等金属材料都能够被磁化
D．通电导体周围一定存在磁场
3.在如图所示的实验装置中，当开关闭合时，能观察到导体棒ab沿金属导轨运动。利用这一现象所揭示的原理，可制成的设备是（ ）
A．电热器 B．发电机 C．电动机 D．电磁继电器
4.如图所示的四个图的装置可以用来演示物理现象，则下列表述正确的是（ ）
A．图甲可用来演示电磁感应现象
B．图乙可用来演示磁场对电流的作用
C．图丙可用来演示电流的磁效应
D．图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系
5.法拉第发现的电磁感应现象，是物理学史上的一个伟大发现，它使人类从蒸汽机时代步入了电气化时代．下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（ ）
A．汽油机 B．发电机 C．电动机 D．电熨斗
6.回顾如图所示“什么情况下磁可以生电”的探究过程，你认为以下说法正确的是（ ）
A.让导线在磁场中静止，蹄形磁铁的磁性越强，电流表指针偏转角度越大
B.用匝数较多的线圈代替单根导线，且使线圈在磁场中静止，这时电流表指针偏转角度大些
C.蹄形磁铁固定不动，使导线沿水平方向运动时，电流表指针会发生偏转
D.蹄形磁铁固定不动，使导线沿竖直方向运动时，电流表指针会发生偏转
7.一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中，下列说法正确的是（ ）
A．小磁针不动，导线不可能有电流通过 甲 乙 丙 丁
人教版初中物理八年级下册《功勋卓著的电与磁 第六章 电压 电阻 一、电压》优质课教学设计_1
埝掌中学学案
课题 《电压》 授课
教师 授课
时间 7、电压表的使用方法：①电压表跟被测的用电器并联。②电流从正接线柱流入，负接线柱流出。③准确选择电压表的量程（预先估计被测电压的大小，当估计电压小于3V时，选择____的量程；当估计电压大于3V小于15V时，选择____的量程；当预先不知道被测电压的大小时，为了保护电压表，应选择___量程“试触”）
8、图16.1-5实验结果表明，电压表两次的示数是____的，即在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压_____。
课 堂 小 结
1、电源、电压、电流的关系。 2、电压的符号、国际单位、常用单位及其关系，常见的电压。 3、电压测量仪器、符号、读数及其使用方法。
对 比 发 现
1、电压表应与小灯泡并联，如果电压表与小灯泡串联如图1，造成的后果是：小灯泡不发光，电压表此时测量的是电源电压。
2、如图2灯泡L1、L2___联，判断串并联时把电压表遮住或擦掉，而电流表当成____。闭合开关，电压表测量___两端电压。如果此时电压表示数等于电源电压，可能的原因是________，此时灯泡L1、L2发光吗____。如果灯泡L1短路，造成的后果是：电压表___示数（选填“有”“无”） 灯泡L1、L2发光吗_______________
3、电压表量程选择时参考额定电压，不知额定电压时参考电源电压。
4、电流表与电压表 相同点①使用前都要观察__________________，指针不在零刻线 年级 八 科目 物理 主备人 审阅 物理组
课题：（第1节）电 压
学 习 目 标：
1、掌握物理量电压的符号、单位及其换算。 2、知道常见的电压。
3、了解电压、电流和电源的关系。 4、掌握电压表的使用方法并会读数。
自 学 任 务
一、电压1、读“想想议议”要让一段电路中有电流，它的两端就要有____。电源的作用就是给用电器两端提供_____。可见，有电流一定有电压，但有电压不一定有电流。
新人教版初中九年级物理下册第二十章《电与磁》检测(包含答案解析)(1)
一、选择题
1．电让我们的生生活丰富多彩，关于图所示情景说法正确的是（ ）
A．甲图中的通电电螺线管，它的B端是螺线管的S极
B．乙图中的手摇发电机，工作时把电能转化好机械能
C．丙图中的插座，孔1没有连接火线或零线，完全无用
D．丁图中的测电笔，在使用时手应接触测电笔尾部的金属体
2．下列说法不正确的是（ ）
A．蓄电池放电时，将化学能转化为电能，是电源
B．蓄电池充电时，将电能转化为化学能，相当于用电器
C．简单电路中电流方向是从电源的正极流向电源的负极
D．电动机是将电能主要转化为机械能的用电器
3．POS刷卡机的广泛应用给人们的生活带来了便利。POS机的刷卡位置有一个绕有线圈的小铁环制成的检测头(如图所示)，在使用时,将带有磁条的信用卡在PS机指定位置刷一下，检测头的线圈中就会产生变化的电流，POS机便可读出磁条上的信息下图中能反映POS刷卡机读出信息原理的是( )
A． B．
C． D．
4．如图所示，条形磁铁置于水平面上，电磁铁与其在同一水平面上，右端固定并保持水平，当电路中滑动变阻器滑片P逐渐向右移动时，条形磁铁仍保持静止，在此过程中条形磁铁受到的摩擦力的方向和大小是
A．方向向左，逐渐增大 B．方向向左，逐渐减小
C．方向向右，逐渐增大 D．方向向右，逐渐减小
5．下列各图中，正确的是
A．向上飞行的足球所受重力的示意图
B．家庭电路的电路图
C．同名磁极周围的磁感应
D．凸透镜对光线的折射
6．塑料梳子梳头发时，头发容易被梳子“粘”起，下列现象中“粘”的原因与其相同的是（ ）
A．用硬纸片盖住装满水的玻璃杯，倒置后，纸片“粘”在杯口上
B．在干燥的天气里，化纤布料的衣服容易“粘”在身上
C．电视里讲解棋类比赛时，棋子可以“粘”在竖直悬挂的棋盘上
D．两个铅杆底面削平挤压后能“粘”在一起
7．台阶式自动电梯的运动快慢能根据是否有人乘坐自动调节，其原理是电梯台阶下连接着一个压敏电阻R，电路可简化为如图所示，压敏电阻R起初阻值很大，但随压力的增大而迅速减小，从而改变电梯电动机M的转动快慢，已知电梯及压敏电阻的电源电压均恒定，则下列分析正确的是（ ）
初中物理《从指南针到磁悬浮列车》主题单元教学设计以及思维导图
《从指南针到磁悬浮列车》主题单元设计
适用年级 九年级
所需时间 课内4课时+课外2课时
主题单元学习概述
本章是物理电磁学部分的启蒙，学生初次认识到了电与磁之间的联
系。通过本章的学习认识简单的磁现象，并在已有的电学知识和简单
的磁现象知识基础上，将电和磁这两种物理现象对立统一起来。作为
初中物理电磁学部分的一个重点，也是可持续发展的物理学习的必要
基础。本章从生活中磁体的广泛应用谈起，引入磁场、电流的磁场等
概念，让学生了解电磁铁在生活中的大量应用，最后，通过探究实验，
让学生从现象总结出内在的知识——磁场对电流有力的作用。因此，
就中观层次分析本单元的内容是电磁学知在的初中阶段的一个重点
部分，也是承上启下的部分。
本单元划分为：
专题一：磁是什么。从磁在生活中的广泛应用出发，介绍磁的一些基
本知识，基本概念，通过磁场的教学，培养学生抽象思维能力；
专题二：电流的磁场。了解电和磁的联系、掌握电流的磁效应、懂得
电磁铁的原理；通过电磁知识在生产、生活中应用的教学，进一步提
高学生学习物理的兴趣、培养学生解决实际问题的能力。
专题三：科学探究：电动机为什么会转。了解通电导线在磁场中受力
的作用，并且受力的方向与电流方向、磁场的方向有关；并进一步了
解此原理的应用。本主题解决了认识科学知识转化成应用技术的过
程，提高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。这三个主题
从中观层次分析本单元，这三个主题在知识和能力结构上条理
清晰、层次分明。而且十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
专题的确定源于课程标准，又不拘泥于课程标准，适当进行了拓展和
延伸，为以后的学习做了铺垫。
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主题单元学习目标
知识与技能：
1、知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。知道磁极间有相互
的作用。
2、知道磁感线，初步认识地磁场。
3、知道电流周围存在磁场。
4、了解通电导线在磁场中受力的作用，并且受力的方向与电流方向、