部编版四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
部编版四年级上册语文《19 一只窝囊的大老虎(教案)》(实用)
19 一只窝囊的大老虎
1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。
2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。在不理解的地方作批注。
3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。
重点
找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景仿照写一写。在不理解的地方作批注。
难点
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。
1.生字词教学
生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字，多音字的教学中，教师应结合语境，结合生活实际，让学生在理解的基础上记忆多音字。
2.批注阅读
首先，在本文的学习中，指导学生根据提示划分段落；然后结合上下文揣摩人物心情；通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言，让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处，教师要多加督促。
3.抓住标题
标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。
1.预习提纲
（1）初读课文，读准字音。
（2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。
（3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。
2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。
一、板书课题，激趣导入
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》知识点汇总
统编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》知识点
一、我会写组词
段：duàn（阶段、分段、段落）
俩：liǎ（我俩、咱俩）
练：liàn（练习、练笔、操练）
裤：kù（裤子、短裤、棉裤）
逃：táo（逃跑、逃避、逃离）
罩：zhào（头罩、口罩、罩子）
亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）
挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）
撤：chè（撤换、撤回、撤退）
堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）
砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）
锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）
二、我会认组词
囊：náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）
露：lòu（露面、露怯、出头露面）
羡：xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）
角：jué（主角、角色、角斗）
殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）
豁：huò（豁达、豁口、豁然开朗）
撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）
霉：méi（发霉、倒霉、霉味）
哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）
拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：āi（唉声叹气）
砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）
三、多音字
露：lòu（露马脚）lù（露珠）
角：jué（角色）jiǎo（号角）
哄：hōng（哄笑） hòng （起哄） hǒng（哄孩子）
唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）
四、近义词
轮流一一轮换 期待一一渴望 危机一一危险
等候一一等待 通情达理一一善解人意
五、反义词
危机一一安全 通情达理一一蛮横无理 垂头丧气一一精神抖擞
六、理解词语 窝囊：无能；怯懦。
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：深厚而急切。
排练：排演练习。
危机：潜伏的危险。
通情达理：懂得道理，说话事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
砸锅：比喻办事失败。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
七、句子解析
1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。
部编版四年级上册语文19《一只窝囊的大老虎》教学反思
部编版四年级上册语文19《一只窝囊的大老虎》教学反思
《一只窝囊的大老虎》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。
一、教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.首先，我从题目入手，让同学们说一说自己对“窝囊”一词的理解，总结归纳“窝囊”有两个意思，一是因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。二是形容人无能、怯懦，引导学生根据上下文理解窝囊的意思应该取第二种，即一只无能又怯懦的大老虎，在学生们的心目中大老虎一般都是凶猛或威风的动物，为什么题目取了一只窝囊的大老虎，通过问题的出示引起学生的阅读下去的兴趣。
2.其次，让同学们初读课文，用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情的经过结果概括课文，并梳理出概括一件事的方法：即要抓住主要人物、事情、结果，并可以用上课文中的关键词。引导学生学习把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。
3.最后，我在教学中创设情境，当堂引导学生练写心理活动，先让学生清楚地知道心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。通过问题“喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？”这个简单的问题让学生们能清楚地回答出“难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、美滋滋、垂头丧气、兴高采烈”等表示心情的词语。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：
1.以学生为主体，调动学生的积极性。
在教授本课时，我始终以学生为主体，让学生思考题目的设置，初读课文，细读课文，步步深入地亲身体会作者渴盼上台表演，真正的上台表演，表演不成功觉得不满意，分析表演不成功的原因，使学生始终站在作者的相同面去体会作者的写作意图，感受作者的心理变化。
人教部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》导学案设计
19一只窝囊的大老虎
导学案设计
课题一只窝囊的大老虎课型新授课
教学目标1.借助拼音认识“囊、羡”等9个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等12
个字，会写“文艺、表演”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，在不理解的地方作批注。3.学会理清文章段落，初步把握文章的主要内容。
4.能围绕问题，深入思考，发表自己的见解。
5.初步体会文本语言的表达特点以及表达效果。
教学重点学习默读，整体把握课文内容。体会表演前后“我”的心情变化。能围绕问题，进行思辨性阅读，发
表自己的见解，领悟课文主旨。
课前准备1.制作多媒体课件。(教师)
2.预习课文，自学生字词，熟读课文。(学生)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
教学环节教师指导学生活动教学提示
一、介绍作者，
导入新课(用时：5分钟) 1.简介叶至善及他的作品。
2.板书课题，导入新课。
3.理解“窝囊”的意思，并引导学
生质疑。1.交流对叶至善的了解。
2.齐读课题。
3.交流对“窝囊”的理解，并就课题提出疑问：大老虎为什么会窝囊呢？这只
大老虎窝囊在什么地方？可以先让学生说
说对叶圣陶的了解，然
后引出“窝囊”与叶至善两者的关系，增加
对作者的了解。
二、初读感知，
识字写字(用
时：25分钟) 1.提出自读要求，引导学生自读课
文：(1)默读课文，在不理解的地方作批
注，和同学交流。
(2)圈画课文中的生字新词，借助拼
音读准生字。
(3)小组内交流识字方法。
(4)再次默读课文，圈画连接词，并
以此划分段落，概括段意和课文的主要内容。
(5)默读课文，在不理解的地方作批
注，和同学交流。2.组织学生交流汇报。
(1)课件出示生字和生字组成的词
语，指名学生朗读、齐读等，掌握
含生字的词语的读音。
(2)指名交流识记生字的好方法。
(3)指名交流田字格中生字书写注1.围绕自读要求，自主阅读课文：
(1)默读课文，在不理解的字词或句子旁边作批注，然后同桌交流。
(2)边读边画出生字新词。
人教部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》教案设计
19一只窝囊的大老虎
教案设计
设计说明《一只窝囊的大老虎》是叶至善老先生的作品。作者回忆了自己童年时扮演
一只老虎最后失败并遭到同学们哄笑的故事。基于文本，教学中可以以人物的心情变化作为切入点，架构整个教学流程，体会作者心情的变化及变化的原因，抓
住关键词语引导学生展开想象，再现当时的场景，并不断启发学生进行思辨性的阅读，体悟文中蕴含的道理。同时，引导学生默读时，在不理解的地方作批注，
然后和同学交流。在开展思辨性的阅读的同时，注重抓住课文中的语言实践点，发掘语文元素，学习文本语言的表达，从一味关注内容理解，走向既关注内容理
解，又关注语言的表达，充分发挥文本言语样式的“例子”功能，实现语言知识
的迁移和内化。通过这样的教学，促进学生“语言运用与建构”“思维发展与提升”等语文核心素养的发展。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文。课时安排
2课时。教学过程
第一课时
一、谈话导入，质疑激趣1.板书“大老虎”，引导学生质疑：看到这三个字，你脑海中浮现的是什么
样的画面？2.同学们心目中的“大老虎”是多么的威风凛凛、凶猛强壮！可是我们今天
要学习的课文是《一只窝囊的大老虎》。(板书课题) 3.齐读课题，指导学生读准生字“囊”的读音，再说说自己对“窝囊”的理
解：(1)指因受委屈而烦闷；(2)指无能，怯懦。这里是第二种意思。4.引导学生质疑：读了这个课题，心中有什么疑问？(如：大老虎为什么会
窝囊呢？这只大老虎窝囊在什么地方？)
设计意图：分步出示课题，先确立老虎威武的印象，再让学生理解“窝囊”
的意思，以形成鲜明的对比，引导学生提出心中的疑问，激发阅读的期待。二、初读课文，整体感知
1.出示自读要求，学生根据自读要求自学。(1)默读课文，在不理解的地方作批注，边读边画出课文中包含生字的词语。
(2)准确认读生字，与同桌交流生字的书写注意点。(3)思考：课文写了一件什么事情？学习用比较简洁的语言归纳文章的主要
部编版四年级语文上册六单元第19课《一只窝囊的大老虎》(教案)
第 1 页 共 7 页 19 一只窝囊的大老虎 (精读课文)教案
【教学目标】
1.会认本课“囊、级”等9个生字，认识多音字“露、角、哄、唉”，会写本课“念、级”等12个字。
2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
5.学会在不理解的地方作批注。
【教学重点】
找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
【教学难点】
1.体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。
2.
学会在不理解的地方作批注。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“囊、级”等9个生字，认识多音字“露、角、哄、唉”，会写本课“念、级”等12个字。（重点）
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 (重点)
【教具准备】 荣德基小学课件资源
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：同学们，你们认识这张图吗？（课件出示：老虎的图片）
老虎有什么本领？（学生自由说）（教师板书：窝囊）
看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。（教师板书：一直窝囊的大老虎）
【设计意图：创设情境，吸引学生注意力。】
（1）
第 2 页 共 7 页 二、作者介绍
叶至善，江苏苏州人。代表作有《失中学的哥哥》《花萼与三叶》《全身的锻炼》等。
三、初读感知
1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.整体感知。课文主要写了什么？
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
窝囊 露面 角色 羡慕 殷切 豁虎跳 撇嘴
部编语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》图文讲解+练习
部编语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》图文讲解+练习
知识点
我会写生字组词：
段：duàn（阶段、分段、段落）
俩：liǎ（我俩、咱俩）
练：liàn（练习、练笔、操练）
裤：kù（裤子、短裤、棉裤）
逃：táo（逃跑、逃避、逃离）
罩：zhào（头罩、口罩、罩子）
亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）
挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）
撤：chè（撤换、撤回、撤退）
堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）
砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）
锅：guō（饭锅、锅台、锅盔） 我会认组词
囊：náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）
露：lòu（露面、露怯、出头露面）
羡：xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）
角：jué（主角、角色、角斗）
殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）
豁：huò（豁达、豁口、豁然开朗）
撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）
霉：méi（发霉、倒霉、霉味）
哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）
拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：āi（唉声叹气）
砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）
多音字：
露：lòu露面 lù露水
角：jué角斗 jiǎo牛角 殷：yīn殷切 yān殷红
豁：huō豁出去 huò豁达
撇：piě撇嘴 piè撇开
唉：āi唉声叹气 ài唉，真可惜
哄：hōng哄笑 hǒng哄骗 hòng起哄
形近字：
练（练习）炼（锻炼）
逃（逃走）桃（桃子）
罩（口罩）置（位置）
亏（幸亏）专（专门）
撤（撤退）撒（撒手）
堂（课堂）赏（赏花）
词语解释：
窝囊：无能；怯懦。
轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。 比画：用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
殷切：深厚而急切。
排练：排演练习。
通情达理：懂得道理，说话做事合情合理。
演技：表演的技巧，指演员运用各种技术和手法创造形象的能力。
部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
- 1 - 部编版小学四年级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文及教案
叶至善的《一只窝囊的大老虎》是一个能让许多小伴侣产生共鸣的故事。故事回忆了小时候一次参与班级演出活动的经受，他布满期盼地获得了一个角色——演一只大老虎，满怀自信地参与排练，最终却由于紧急演得很窝囊，心中留下了深深的圆满和怀疑。从旁观者的角度来看，这是一个既引人深思又富有童趣的故事，但从亲身体验这次窝囊经受的“我”的角度看，却是一件让人多年难以释怀的事情。我预备了以下内容，供大家参考!
【篇一】部编版学校四班级上册语文第19课《一只窝囊的大老虎》课文原文
我念的那所学校每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮番演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面，由于逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机智的几个小伴侣。
看着同班的小伴侣在台上又唱又跳，边说边比划，我真个艳羡得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期盼的目光可能引起了她的留意。分派到最终，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们应演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹 - 2 - 俩在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开头排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小伴侣问我：“你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会消失危机。我看着老师的脸，就怕她转变办法。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不肯定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗？”
部编版四年级上册19课《一只窝囊的大老虎》知识点+图文解读
部编版四年级上册19课《一只窝囊的大老虎》知识点+图文解读
知识点
一、我会写组词
段：duàn（阶段、分段、段落）
俩：liǎ（我俩、咱俩）
练：liàn（练习、练笔、操练）
裤：kù（裤子、短裤、棉裤）
逃：táo（逃跑、逃避、逃离）
罩：zhào（头罩、口罩、罩子）
亏：kuī（多亏、幸亏、亏损）
挖：wā（挖洞、挖开、挖坑）
撤：chè（撤换、撤回、撤退）
堂：táng（堂屋、礼堂、哄堂大笑）
砸：zá（砸锅、搞砸、砸碎）
锅：guō（饭锅、锅台、锅盔）
二、我会认组词
囊：náng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）
露：lòu（露面、露怯、出头露面）
羡：xiàn（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）
角：jué（主角、角色、角斗）
殷：yīn（殷切、殷实、殷殷）
豁：huò（豁达、豁口、豁然开朗）
撇：piě（撇嘴、撇开、两撇）
霉：méi（发霉、倒霉、霉味）
哄：hōng（哄传、哄堂大笑、一哄而散）
拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）
唉：āi（唉声叹气）
砸：zá（砸锅、砸碎、砸饭碗）
三、多音字
露：lòu（露马脚）lù（露珠）
角：jué（角色）jiǎo（号角）
哄：hōng（哄笑） hòng （起哄） hǒng（哄孩子）
唉：āi（唉声叹气）ài（唉！可惜）
四、近义词
轮流一一轮换 期待一一渴望 危机一一危险
等候一一等待 通情达理一一善解人意
五、反义词
危机一一安全 通情达理一一蛮横无理 垂头丧气一一精神抖擞
六、理解词语
窝囊：无能；怯懦。
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：深厚而急切。
排练：排演练习。
危机：潜伏的危险。
通情达理：懂得道理，说话事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
砸锅：比喻办事失败。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
七、句子解析
1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》原文及教案
部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》原文及教案
【原文】
我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
这一回我们应演的是《兄妹历险记》，中间有这么一段情节：兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我：“你会豁虎跳吗？”“不会”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来一死掉。记住了吗？”
“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信，“现在开始排练。你把虎皮和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头：黄底子上也画着黑道道，额角正中还有个“王”字。套在头上，霉糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。