部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精品课件
角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的
注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心
说:“就这样吧，你扮老虎。”
怕我演
老师考虑
迫切地想得 到一个角色。
不好。
再三，决定让
我扮大老虎。
19 一只窝囊的大老虎
自信紧张排练
“我”接受任务后具体是怎样排练的？ 默读第6至16自然段，找出描写
“我”动作、心理的词语。
一只窝囊 的大老虎
期待 自信 紧张 不明白
上台 排练 演出
哄堂大笑
19 一只窝囊的大老虎
主题概括
《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童 年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的 故 事。课文内容浅显，但耐人寻味。按照课文的 写作顺序，可以归纳为四部分： 期盼参加演出 、 自信紧张排练 、饰老虎没成功 、寻找失败根源 。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-5 自然段)：期盼参加演出。 第二部分(第 6-16 自然段)：紧张自信地排练。 第三部分(第 17-20 自然段)：饰老虎没成功。 第四部分(第 21-22自然段)：寻找失败根源。
19 一只窝囊的大老虎
课堂演练
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎 跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。
你能体会到 这场演出对“我” 的影响吗？
至今记忆犹新。 明明自己非常努力， 却惹得哄堂大笑， 不明白到底为什么。
19 一只窝囊的大老虎
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
一只大老虎
一只窝囊的 大老虎。
体现了这次演出 让“我”记忆犹新。
通情达理的好老师
19 一只窝囊的大老虎
老师是怎样指导“我”的？
你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹 俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过 去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你 连开两枪，你就躺下来——死掉。
六个动作把 老虎怎么演写得 具体明确。
19 一只窝囊的大老虎
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
他也只好将就。
我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我 撤换，他也只好将就。
19 一只窝囊的大老虎
三、你觉得“我”表演时，大家 为什么哄堂大笑呢？
笨拙
不聪明；不灵巧。
豁虎跳
一种类似虎跳的动 作。形容欢跃。
19 一只窝囊的大老虎
读词语
演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 头罩 羡慕
19 一只窝囊的大老虎
读词语
角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑
19 一只窝囊的大老虎
读词语
窝囊 糨糊 亏得 窟窿 比划 将就 打瞌睡
19 一只窝囊的大老虎
19 一ห้องสมุดไป่ตู้窝囊的大老虎
反义词
唉声叹气
因烦闷、伤 感等而叹息。
眉开眼笑
形容人高兴 愉快的样子。
19 一只窝囊的大老虎
寻找失败根源
这场演出对“我”有什么影 响呢？读一读最后两个自然段。
19 一只窝囊的大老虎
后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看 老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡， 就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
19 一只窝囊的大老虎
演出时，我 不记得怎么演完的，满头满脸都是汗珠 。 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我
同意了他的看法，要是会豁虎跳就不会砸锅了 。
我至今还不明白 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。
19 一只窝囊的大老虎
用课文中的几个词语说一说演出前 后“我”的几次心理变化。
期待
自信
紧张
不明白
一、补充词语。 （通）情达理 唉声（ 叹）气 哄（堂）大笑
垂头（丧）气 接连（不）断 踱来（踱）去
19 一只窝囊的大老虎
二、选择正确的读音。
1.小强的额角（jué ji√ǎo）上画着一个 “王”字，他是在扮演老虎的角（j√ué jiǎo）
色。
2.晓红一哄（h√ǒng hōng）晓宇，晓宇就 上当，引起大家哄（hǒng h√ōng）堂大笑。
因为“我”是在老 师的一步步提示、催促下 进行排练的，所以才有 “我”台上笨拙的表演。
19 一只窝囊的大老虎
饰老虎没成功
终于到了我们班演出的那个时刻，“我” 是怎么做的？小组合作朗读17至20自然段，找 出描写“我”演出的语句。
19 一只窝囊的大老虎
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场 的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
叶至善（1918-2006年） 江苏苏州人，著名作家叶
圣陶先生的儿子。曾任中国少 年儿童出版社社长、总编辑兼 《中学生》主编。
19 一只窝囊的大老虎
朗读课文 扫清障碍
我会认
nāng
窝囊
jué
角色
jí
班级
xiàn
羡慕
lòu
露脸
yīn
殷切
19 一只窝囊的大老虎
huō
豁 虎跳
piě
méi
kuī
撇 嘴 霉 糨糊味儿 亏 得
hōng
哄 堂大笑
zhuō
笨拙
zá
砸锅
19 一只窝囊的大老虎
多音字
lòu
lù
露 我多想在台上露露脸。 露珠
jué
jiǎo
角 角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 豆角
19 一只窝囊的大老虎
hōng
哄
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。
hòng
看到警察来了,围观的人们一哄而散。
hǒng
她正在哄孩子入睡。
19 一只窝囊的大老虎
拓展延伸
一个一生咬文嚼字的人
叶至善先生是叶圣陶先生的长子。也许是因为 自幼受到父亲的影响吧，至善先生称自己有“编辑 瘾”，“老觉着没做够”。在长期的编辑生涯中， 先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了 敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光 如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
窝囊
受了委屈心 里不痛快。
“窝囊”的老 虎是什么样的？
19 一只窝囊的大老虎
“我”的心理变化体现在哪 里呢？结合每一部分来体会。
19 一只窝囊的大老虎
期盼参加演出
老师给“我”分派角色了吗？安排了 什么角色？默读第1至5自然段举手回答。
19 一只窝囊的大老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时， 我 怕老师改变主意 。
19 一只窝囊的大老虎
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我有充分的自信。
老师指导我怎样演老虎时，我 没想到扮老虎这么难 。 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得
窝囊时，我 随他说去吧 。 演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我
脸上一阵热 。
难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 垂头丧气 兴高采烈
19 一只窝囊的大老虎
全班互动交流
(课后第三题)
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心， 你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？可以 怎么开导“我”？
你表演得很棒！你是 一只可爱、有趣的大老虎， 给大家带来了快乐。
19 一只窝囊的大老虎
结构梳理
19 一只窝囊的大老虎
三、这篇课文主要写了一件什么事？ 全校周会汇报演出，我扮演一
只 大老虎 ，结果 演砸锅了 。
字词听写
第19二一课只时窝囊的大老虎
上节课我们学习了生字，这节课让
我们和作者一起走进这个有趣的故事。
19 一只窝囊的大老虎
互动课堂
你从课题“一只窝囊的大老虎”中了解到 哪些问题？你如何理解“窝囊”这个词的？
狼狈
19 一只窝囊的大老虎
排练时的情形，“我”记忆很深 刻，而表演时“到底怎么演完的，我 一点儿也记不起来”。你有过类似的 经历吗？
19 一只窝囊的大老虎
小组互动来讨论
联系自己生活实际，体会演出的过程“我” 为什么“一点儿也记不起来”？ (课后选做题)
因为当 时太紧张了。
19 一只窝囊的大老虎
19 一只窝囊的大老虎
此时， 你能理解 “窝囊”的 意思吗？
想不明 白到底哪里 出了问题。
19 一只窝囊的大老虎
心理活动是指我们的心情和 心里的想法，故事中，小作者演 出前后的心理活动变化丰富而生 动，我们一起来看看吧。
19 一只窝囊的大老虎
根据事情的发展，说说“我”的心理变化。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我 羡慕得要死 。 老师挑选演员分派角色的时候，我 殷切期待 。
19 一只窝囊的大老虎
我会写
niàn jí duàn liǎ liàn kù
念级 段俩 练 裤
gǎi táo kuī wā táng zá guō
改 逃 亏挖 堂 砸 锅
19 一只窝囊的大老虎
生字归类
念级 段俩 练裤改逃亏挖堂砸 锅
左右 结构
上下 结构
半包围结构
19 一只窝囊的大老虎
换偏旁：
识字方法
19 一只窝囊的大老虎
我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布 连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露 不成了。
不你会会豁豁虎虎跳跳算吗什?么老虎。
受到 不会。
质疑
19 一只窝囊的大老虎
“我”不会豁虎跳，老师把“我”换掉了吗？
没有 不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。
“我”认为老师是一位怎样的老师？
对“我” 很失望。
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部编版小学四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优质课件(共189张PPT)
课前预习
助读资料我先看
叶至善（1918—2006），江苏苏州人， 出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老 先生的长子。他从1945 年开始从事编辑工作， 作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探 求和求真的心态，追求至善的文字境界。代 表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未 必佳集》等。
第一步：读课文
拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师 和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。
此时“我”的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 “我”当时很自责。
寻找失败原因
演出失败后“我”是怎么做 的？“我”找到失败的原因了吗？
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成 功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的 老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示 提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
助读资料我先看
叶至善（1918—2006），江苏苏州人， 出版家、科普作家。叶至善先生是叶圣陶老 先生的长子。他从1945 年开始从事编辑工作， 作为一名科普作家，他对事物常抱有一种探 求和求真的心态，追求至善的文字境界。代 表作有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未 必佳集》等。
第一步：读课文
拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师 和同学的笑声。
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。
此时“我”的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 “我”当时很自责。
寻找失败原因
演出失败后“我”是怎么做 的？“我”找到失败的原因了吗？
为后面这
我有充分的自信。
场戏“砸锅”
我还以为扮老虎是最容 做了铺垫。
易不过的了，不用说话，不
用露脸，没想到也这么难。
紧张
演出砸锅
学习课文16～19自然段，说一说， “我”在演出中表现如何？演出成 功了吗？
我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去， 嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得 我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的 老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我演好老虎非常用心。
我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提 示:“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见 他们吗？向他们扑过去!唉，你怎么不叫哇？嗓 门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”
从老师的提示 提示侧面说明 “我”演得很笨拙。
经过排练，“我”的心理发生了怎样的变化？
“记住了!”我连忙答应。
扮老虎不一定必须要会豁虎跳，只要能带给观众 快乐就行了，从“台下一阵哄堂大笑”和“笑声接连 不断”可以看出观众很喜欢你的表演；你表演的时候 也锻炼了自己的能力，所以说你的收获是很大的。
部编版四年级上册语文19课《一只窝囊的大老虎》PPT
为什么“我”记不起来自己的表演，却记得 耳边连续不断的笑声？你有过紧张的时候吗？
这是“我” 心理的真实写照，因为“我” 表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是 大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激， “我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞 愧至极。
➢演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳， 我……
一只窝囊的大老虎
一只__雄__壮___的老虎。 威风 凶猛 ……
作者介绍
叶至善（1918-2006），江苏苏州人， 叶圣陶之子，著名的少儿科普作家、优秀 编辑、优秀出版工作者。
主要作品：《未必佳集》《古诗词新 唱》《诗人的心》《我是编辑》《父亲的 希望》等。
初读课文
➢朗读课文，疏通生字词。 ➢默读课文，在你不理解的地方作批注，和
露 lù（ 暴露 ）
jué（ 角色 ）
角 jiǎo（ 角落 ）
hōnɡ（ 哄堂大笑 ）
哄 hǒnɡ（ 哄骗 ）
hònɡ（ 一哄而散）
āi（ 唉声叹气 ）
唉 ái（挨打）
➢说说课文讲了一件什么事？
这篇文章叙述了作者童年时在一次班 级演出时上台扮演老虎，但最终演出失 败的故事。
课文解读
细读课文，体会“我”的心理变化： 根据事情的发展顺序，边读边画出表现
充满信心 “我”觉得老师讲的动作很简单。
紧张、狼狈 表演笨拙，惹得台下哄堂大笑。
“我”不明白为什么不会豁虎 疑惑不解 跳就不能扮老虎，也不明白为什
么没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。
结合生活经验说一说：“我”的演出 窝囊吗？可以怎么开导“我”？
参考答案：“我”的演出窝囊。因为 “我”连出场都是被老师推出来的，可见 “我”的心里是多么紧张。表演时，老师 同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得 不像老虎，所以很窝囊。
部编人教版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美PPT课件
本文档为四年级上册语文书第19课《一只窝囊的大老虎》的教师笔记。首先以与老虎相关的俗语导入新课，介绍作者叶至善，并列出本课需认读的字词及多音字。通过词语表及词语解释帮助学生理解文中生词。课文按照事情发展顺序，讲述了作者小学时扮演大老虎上台表演却演砸的故事。通过引导学生默读课文并思考，理解课文内容及作者心情变化。填空练习帮助学生巩固ABAC式词语。在解析课文过程中，重点关注作者期待者从期待到失望再到紧张的心情变化，以及如何通过动作、语言、神态表现人物内心。此外，还需注意引导学生理解文中‘窝囊’‘通情达理’等关键词语的含义，并体会作者在文中的情感表达。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》课件(共20张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
批注的角度
19 一只窝囊的大老虎
对有疑问的地方作批注 对课文内容体会较深的地方作批注 对写法进行批注 对自己获得的启示作批注
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
作者的心情产生了哪些变化？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
这真的是一只窝囊的大老虎吗？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
1.作者的心情产生了哪些变化？ 2.这真的是一只窝囊的大老虎吗？
——冰心
作业超市
19 一只窝囊的大老虎
1.排练时的情形，“我”的印象很深刻，而表 演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
2.请用批注阅读的方法，阅读文章《送给“跛 脚”的》，并和同学分享自己的阅读体会。
19 一只窝囊的大老虎
方法小结
19 一只窝囊的大老虎
通过批注人物的语言、动作、神态等方 面进行学习，感受人物心情的变化。
自学提示二：
19 一只窝囊的大老虎
默读短文，通过批注人物的语言、动作、 神态等方面进行学习，感受人物的心情变 化。
19 一只窝囊的大老虎
童年啊！是梦中的真，是真中 的梦，是回忆时含泪的微笑！
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？
说一说
19 一只窝呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
结合生活经验说一说：“我”的演出 窝囊吗？
说一说 你想怎样开导“我”呢？
自学提示一：
19 一只窝囊的大老虎
用批注的方法阅读课文3-22自然段，思考主问题： 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我” 的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？
19.一只窝囊的大老虎++课件-2024-2025学年四年级上册语文统编版
课文补充这段情节是对上文的说明，老师之所 以让“我”演老虎，是因为演老虎不用说话，演 出没有难度。同时也暗示“我”当时并不机灵， 这也是老师犹豫的原因。
环节一：研读文本 ，体会心情。
阅读5-9自然段，探讨：“事到临头”出现了什么“危机”？当时 “我”的心情怎样？从哪里可以看出来？
危机：不会豁虎跳。 心情：紧张、担心表现：看着老师的脸，就怕 她改变主意。“我”不会豁虎跳。
环节一：研读文本 ，体会心情。
概括课文的主题。
本文通过记叙“我”童年成长 过程中的一次难忘经历，说明了成长 中有快乐，也有困惑。
环节二：难点探究，自主批注。
默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流。
①第3自然段中：“她看了我半晌才下决心说：‘就这样吧，你扮老虎。” 批注：为什么 班主任看了“我”半晌才下决心呢？（因为“我”没有表演的经历和经验。）
环节一：研读文本 ，体会心情。
默读10-11自然段 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着 地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊鸣叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到 猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
演出结束，老师和其他人的态度分别是怎样的？ 老师：没说什么。
观众：只听见台下一阵哄堂大笑。 演哥哥的小朋友：唉声叹气地说：“你一出场就 豁几个虎跳，那就强多了。”
环节一：研读文本 ，体会心情。
哥哥的小朋友说“我”是因为不会豁虎跳导致的表演失败，真的是 这样吗？
不是。由排练时和正式演出时“我” 的表现可以看出，表演失败是“我”表 演时动作笨拙和心情紧张导致。
文中描写老师对“我”的提示有什么作用？ 为后文做铺垫。因为“我”是在老师的一步步提示、催促下完成排练的，“我”缺乏表 演的技巧，所以才有“我”在台上笨拙地表演。
环节一：研读文本 ，体会心情。
阅读5-9自然段，探讨：“事到临头”出现了什么“危机”？当时 “我”的心情怎样？从哪里可以看出来？
危机：不会豁虎跳。 心情：紧张、担心表现：看着老师的脸，就怕 她改变主意。“我”不会豁虎跳。
环节一：研读文本 ，体会心情。
概括课文的主题。
本文通过记叙“我”童年成长 过程中的一次难忘经历，说明了成长 中有快乐，也有困惑。
环节二：难点探究，自主批注。
默读课文，在你不理解的地方做批注，和同学交流。
①第3自然段中：“她看了我半晌才下决心说：‘就这样吧，你扮老虎。” 批注：为什么 班主任看了“我”半晌才下决心呢？（因为“我”没有表演的经历和经验。）
环节一：研读文本 ，体会心情。
默读10-11自然段 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着 地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊鸣叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到 猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。
演出结束，老师和其他人的态度分别是怎样的？ 老师：没说什么。
观众：只听见台下一阵哄堂大笑。 演哥哥的小朋友：唉声叹气地说：“你一出场就 豁几个虎跳，那就强多了。”
环节一：研读文本 ，体会心情。
哥哥的小朋友说“我”是因为不会豁虎跳导致的表演失败，真的是 这样吗？
不是。由排练时和正式演出时“我” 的表现可以看出，表演失败是“我”表 演时动作笨拙和心情紧张导致。
文中描写老师对“我”的提示有什么作用？ 为后文做铺垫。因为“我”是在老师的一步步提示、催促下完成排练的，“我”缺乏表 演的技巧，所以才有“我”在台上笨拙地表演。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》第一课时课件(共18张PPT)
课文按照事情发展的顺序讲了“我”上小学时， 在全校周会汇报演出中扮演一只大老虎，结果演砸 锅了的故事。
事情发展的顺序
起因 经过 结果
事情发展的顺序
起因 经过 结果
第 1-2 自然段：期盼参加演出
第 3-19 自然段：饰老虎没成功 第 20-21 自然段：寻找失败根源
分派角色 排练节目 演出失败
心理活动是指我们的心情和心里的想法。 故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富 而生动。请同学们根据事情的发展，边读边画 出描写“我”心理活动的句子。
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 同意了他的看法 ， 要是会豁虎跳就不会砸锅了 。
我至今还不明白 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。
课后作业
➢ 默读课文，圈画文中不理解的句子并做批
注，和同学交流。
➢ 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊
吗？可以怎么开导“我”？
19 一只窝囊的大老虎
一只______的大老虎
雄浑、凶悍、威风……
19.一只窝囊的大老虎
这只窝囊的大老虎是什么样子的呢？ 老虎不是很威风吗，为什么说它窝囊呢？
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
hōng
āi
露脸 角色 哄堂大笑 唉声叹气
zháo
chòng
ā
四脚着地 直冲脑门 啊呜啊呜
nang
de
hua
jiu
窝囊 亏得 比画 将就
hu
shui
long
霉糨糊 打瞌睡 挖窟窿
多音字
事情发展的顺序
起因 经过 结果
事情发展的顺序
起因 经过 结果
第 1-2 自然段：期盼参加演出
第 3-19 自然段：饰老虎没成功 第 20-21 自然段：寻找失败根源
分派角色 排练节目 演出失败
心理活动是指我们的心情和心里的想法。 故事中，小作者演出前后的心理活动变化丰富 而生动。请同学们根据事情的发展，边读边画 出描写“我”心理活动的句子。
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我 同意了他的看法 ， 要是会豁虎跳就不会砸锅了 。
我至今还不明白 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎 。
课后作业
➢ 默读课文，圈画文中不理解的句子并做批
注，和同学交流。
➢ 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊
吗？可以怎么开导“我”？
19 一只窝囊的大老虎
一只______的大老虎
雄浑、凶悍、威风……
19.一只窝囊的大老虎
这只窝囊的大老虎是什么样子的呢？ 老虎不是很威风吗，为什么说它窝囊呢？
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
hōng
āi
露脸 角色 哄堂大笑 唉声叹气
zháo
chòng
ā
四脚着地 直冲脑门 啊呜啊呜
nang
de
hua
jiu
窝囊 亏得 比画 将就
hu
shui
long
霉糨糊 打瞌睡 挖窟窿
多音字
部编版小学四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》精美课件(共65张PPT)
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我…… 老师挑选演员分派角色的时候，我…… 演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我…… 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 在老师指导我怎样演老虎时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我…… 演完时，我…… 演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我…… 我至今还不明白……
选做
排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演 时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
示例：一次，班级举行关于“美好童年”的 演讲比赛。为了在这次比赛中脱颖而出，我不仅 精心准备了演讲稿，还请妈妈担任我的指导老师，
教我演讲的手势、情绪、表情管理。就这样， 我不断改进演讲方法，得到了很大的提升。到 了比赛那天，原本信心百倍的我却异常紧张。 终于上台了，我刚说出演讲的题目，手心就开 始出汗，大腿不停地颤抖，脑子里一片空白。 我不知道自己是怎么演讲完的，当我意识到时， 人已经到了台下。
未必佳集诗作者简介窝囊露面羡慕角色殷切段落兄妹俩排练手套裤子撇嘴窝囊露面羡慕角色殷切段落兄妹俩排练手套裤子撇嘴pi读一读字词识记逃跑头罩霉糨糊吃亏撤换哄堂大笑笨拙唉声叹气砸锅瞌睡踱步逃跑头罩霉糨糊吃亏撤换哄堂大笑笨拙唉声叹气砸锅瞌睡踱步按下列字的结构分类
19 一只窝囊的大老虎
无能；懦弱。
第 1 课时
piě
撇嘴
排练
ā
啊呜
逃跑
头罩
méi
霉糨糊
挖孔
hōnɡ
撤换 哄堂大笑
āi
唉声叹气
zá
砸锅
瞌睡
kuī
吃亏
zhuō
笨拙
踱步
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共31张PPT)
心理描写
动作描写
写出了“我”担心老师换掉自己。
“记住了!”我连忙答应。我有充分的自信。
语言描写
我还以为扮老虎是最容易不过的了， 不用说话，不用露脸，没想到也这么难。
自信 不自信
因为“我”不会豁虎跳，老师对“我”的演技不满 意。
随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是 老师没撤换我，他也只好将就。
19 一只窝囊的大老虎
导入
你会用哪些词语形容老虎呢？
雄浑 威武 威风凛凛 凶悍
作者为什么说“一只窝囊的大老虎” 呢？让我们一起走进课文，一探究竟。
作者简介
叶至善：1918年4月—2006年 3月4日。江苏苏州人，中国少年 儿童出版社社长、总编辑兼《中 学生》主编。
主要作品：曾先后参与和领导 编辑大型丛书《少年百科丛书》 《中国历史小丛书》《中国历史 故事集》《儿童自然科学丛书》 等。
这时作者是期盼的心情。“敬慕”“多想” 表现了 作者强烈盼望想参加演出的心里。
期盼演出 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色
的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意 。
“殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。
排练时
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着 黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条硬邦邦的尾 巴，穿上了手脚都不露。还得套上个纸糊的老虎 头，那老虎头也是黄底子上画着黑道道，额头正 中还有个“王”字。
研读课文，重点探究 什么是豁虎跳？
批注1
一种类似虎 跳的动作。 常用以形容
欢呼。
研读课文，重点探究
批注2
为什么不会豁虎跳就不能扮演老虎？为什么没豁虎跳就惹起哄堂大 笑？
因为大家认为老虎是百兽之王，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威， 而“我”只会爬上场，显得十分笨拙，没有展示出老虎威风凛凛的气势，
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共33张PPT)
说明老师做决定的时 候考虑了很多。虽然“我” 不够机灵，但是为了满足 “我”的愿望，老师还是让 “我”扮老虎，进一步为下 文演出砸锅做铺垫。
你先四脚着地爬上台， 见了他们兄妹俩就站起来， 啊呜啊呜叫着，向他们扑 过去，他们逃你就追。等 到猎人上场，对你连开两 枪，你就躺下来——死掉。
作者仅用了“爬、站 、叫、扑、追、躺”六个 动作就把老虎怎么演写得 具体明确。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思 考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？
第一部分（1-3）： 写“我”期盼参加演出。 第二部分（4-20）： 写“我”扮演老虎没成功。 第三部分（21-22）： 写“我”寻找失败根源。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义，想一想 课文讲了一个什么故事？在不理解的地方做一下批 注，与老师和同学们讨论解决。
教材习题
默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。 答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。
结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说 在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化， 为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎 么开导“我”？
（1）示例 1：“我”演的大老虎很窝囊，不像一只凶 猛的老虎。
我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班 主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵 的几个小朋友。
“总把我给忘了”说明了什么？
间接告知我们， “我”比起那几个小朋友来不 够机灵，为下文演出砸锅做铺垫。
有一回又逢到我们班 表演，班主任在分派角色 的时候，我殷切期待的目 光可能引起了她的注意。 分派到最后，她看了我半 晌才下决心说：“就这样 吧，你扮老虎。”
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共19张PPT)
老师通情达理，“我”觉得演 老虎很简单 老师、同学不满意，“我”心 里有压力 表演笨拙，观众一阵哄笑
第一类
第二类
第三类
1.“窝囊”是 1.老师对“我”不满意， 1.为什么以《一只窝囊 什么意思？ 为什么没有撤换“我”？ 的大老虎》为题？
2.“豁虎跳” 2.表演时，“我”的心情 2.为什么作者在最后一
是什么意思？ 是怎样的？演完后，“我”个自然段写了他的两个
的心情又是怎样的？
疑惑，这对文章表达有
什么好处？
同桌讨论：
1.为什么以《一只窝囊的大老虎》为题？
2.为什么作者在最后一个自然段写了他的两个疑惑， 这对文章表达有什么好处？
这篇课文还有哪些地方写得特别好呢？请 作批注。
巩固字词
比画 将就 糨糊 窟窿 亏得
总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸 都是汗珠。
老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场 就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会 豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
你理解了课文中哪些词语？
第一类
第二类
第三类
1.“窝囊”是 1.老师对“我”不满意， 1.为什么以《一只窝囊 什么意思？ 为什么没有撤换“我”？ 的大老虎》为题？
2.“豁虎跳” 是什么意思？
2.表演时，“我”的心情 2.为什么作者在最后一
是怎样的？演完后，“我”个自然段写了他的两个
的心情又是怎样的？
疑惑，这对文章表达有
什么好处？
同桌讨论“老师对‘我’ 不满意，为什么没有 撤换‘我’”？
“表演时，‘我’的心情是怎样的？演完后， ‘我’的心情又是怎样的？”请大家关注“我”的 动作、神态，默读课文，圈圈画画，待会儿说说你 们的理解以及是从哪里看出来的。