部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》PPT课件
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部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》优秀课件(共116张PPT)
按照事情的发展顺序，说说课文主要讲了什么？
上小学时，“我”在一次班级演出中 扮演（老虎 ），因不会（ 豁虎跳）被同学 质疑，正式演出时“我”觉得自己的演出 很窝囊，一直想要弄明白失败的原因。
课文品读
第 2 课时
回顾上一课作批注的方 法，自主阅读课文，从不同 的角度进行批注，并和同学 交流自己的收获。
老师对“我”鼓励。
那么，“我”在排练时表现得怎么样？
老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向 前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑 过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了 你不是猫，你是一只老虎。”
不会豁虎跳，演技也不太好，老师还会 让“我”参加演出吗？
他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，
只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的
▷ 我套上老虎皮……我想上台漏脸是漏不成了。
（自嘲 ）
▷ 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老
师的脸，就怕她改变注意。
（紧张）
▷ “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 （自信）
▷ 我还以为扮老虎是最容易不过的了……没想到
也这么难。
（担心）
▷ 随他说去吧……他也只好将就。
（得意）
▷ 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （狼狈）
很难。 ▷ 排练时“我”的演技大家都不满意。 ▷ 演出时“我”笨拙的表演惹得大家一阵阵嘲笑。 ▷ 演出后老师没说什么，同学唉声叹气。
“我”对豁虎跳耿耿于怀，表明“我”是个求真 务实的孩子。
后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是 怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是 垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。
因 “我”演技不好，没有表演经历 → 老师“看了我半晌才下决心” 果
新部编人教版语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》ppt教学课件
zhuō
笨拙 文艺 表演 充分
注意
①“露”是多音字。读“lù”时可组词“揭露、暴露、露水”等； 读“lòu”时可组词“露马脚、露面”等。
②“角”是多音字，读“jué”时可组词“角色、旦角”；读“jiǎo” 时可组词“角度、视角”等。
③“哄”是多音字，读“hōnɡ”时可组词“哄堂大笑”等；读 “hǒnɡ”时可组词“哄人、哄骗”等；读“hònɡ”时可组词“起哄、 一哄而起”等。
④“撇”是三声，“拙”是翘舌音。
duàn liǎ
liàn kù
táo
段俩 练 裤 逃
zhào kuī
wā chè táng
zá
guō
罩 亏挖撤堂砸 锅
注意
① “锅”和“砸”要注意“呙”和“匝”的笔顺。 ②“裤”字的“衤”不要写成“礻”；“段”的第一笔 是撇，不要连写。 ③形近字比较：“堂”与“棠”，“练”与“炼”， “逃”与“桃”。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
谢谢聆听
整体感知 课文围绕着“一只窝囊的大老虎”写了哪些内容？
《一只窝囊的大老虎》是作者回 忆他童年的时候，在一次班级演出时 上台扮演老虎的故事。
梳理脉络
这篇文章分为几部分来写的？先写什么？后写什么？
第一部分（1～2），写“我”一直想上台表演； 第二部分（3～19），写“我”上台扮老虎，演出 没成功； 第三部分（20～21），写“我”演出失败后寻找 失败的原因。
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(26张PPT)
学情分析
四年级的学生来说学习做批注，他们并不是 零起点的，前面《牛和鹅》已经学会了从不同角 度做批注，学生对做批注有一定的切入口。但由 于本文的重点是在你不理解的地方做批注，批注 的角度有所不同，要引领孩子们重点关注不理解 的地方，关注“我”的心情变化。
教学目标
1.借助图片等支架认读生字，通过寻找时间词 概括课文内容，能在不理解的地方作批注,并借 助批注进行阅读。 2.通过品味描写“我”动作、语言、神态的语句 ,说出“我”心情的变化及变化的原因。 3.通过评价“我”的演出是否窝囊，发表自己观 点，试着学习如何安慰别人。
狼狈 16 17
18
我们班要举行文艺表演 期待表演
排练时，我演老虎
紧张，沮丧
以为这很容易
我表演不佳，台下 观众大笑
学习活动三：
找根据（圈画文中关键词句)
述理由（分点）
做分享
我从文中 因为1. 2. ......
看出来， , ,
谢谢大家！
教学板块
板块一：字词梳理，认识“窝囊” 板块二：运用批注，厘清“窝囊” 板块三：聚焦缘由，辨析“窝囊”
（虎口）逃生 （如虎）添翼 狼吞（虎咽） 生龙（活虎 ） （虎背）熊腰 羊入（ 虎口）
“虎”字成语擂台
wō nang
一只窝囊的大老虎
?
窝囊 1.受委屈之后表现出的烦恼，窝气； 2.懦弱，没本事。
一只窝囊的大老虎
板块
确定学习目标
展开学习过程
教材解读
单元整体
文本特点
学习用批注的方法阅读。
通过人物的动作、语四言年级、上神册态第体六会人物的
心情。
单元
关注主要人物心情变化 学习做批注的方法 辨析人物形象
语文人教部编版四年级上册19.一只窝囊的大老虎 课件(共62张PPT)
这是对老虎头罩的 外观的介绍。“直 冲”“亏得”表明 带着这个纸糊的老 虎头极不舒服。
我只好照实说。
个诚实的孩子。
“不会豁虎跳算什么老 虎。”他撇了撇嘴。
“撇嘴”表现了演 哥哥的小朋友对 “我”很不满。
豁虎跳
没想事到临头还会出现 危机。我看着老师的脸, 就 怕她改变主意。
心理描写:
“我”怕老师改
变主意。
充满自信
老师真是个通情达理的好老师。她说: “不要紧, 扮老 虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台, 见了他们兄妹俩 就站起来, 啊呜啊呜叫着, 向他们扑过去, 他们逃你就追。 等到猎人上场, 对你连开两枪, 你就躺下来——死掉。记住 了吗? ”
填一填
原因
期待表演 想在台上露脸, 获得大家的掌声。 充满自信 老师指导如何表演后, 觉得很容易。
“现在开始排练。你把虎皮 和头罩套起来。”
头罩是个纸糊的老虎头: 黄 底子上也画着黑道道, 额头正中 还有个“王”字。套在头上, 霉 糨糊味儿直冲脑门。亏得眼睛那 儿挖了两个小窟窿, 要不就什么 也看不见了。
作者简介
叶至善（1918—2006），江苏苏州
人，著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》 《未必佳集》《梦魇》。曾先后参与和领 导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国 历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童 自然科学丛书》等。
19 一只窝囊的大老虎
我会认
nāng jí lòu jué xiàn yīn
囊级露角羡殷
词语对对碰
窝囊——无能 羡慕——艳羡 提示——提醒 笨拙——愚笨
机灵——机智 期待——期盼 垂头丧气——灰心丧气 唉声叹气——长吁短叹
机灵——迟钝 满意——不满 笨拙——灵巧 自信——自卑
部编版语文四年级上册19一只窝囊的大老虎课件(共23张PPT)
回顾方法
如何用批注 的方法阅读
遇到有疑问的地方 对写法进行点评
对课文内容体会较深的地方 自己获得的启示
一只窝囊的大老虎
提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？
一只窝囊的大老虎
窝囊 亏得
窟窿
糨糊 将就 比画
叶至善（1918-2006年）， 江苏苏州人，中国编辑出版家。 曾编辑过大型丛书《少年 百科丛书》《儿童自然科 学丛书》等。他以文艺的 笔调来写科普，浅显易懂。 他还著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》等深受小读
21
4
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18
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14
1
6
19
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7
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8
？
9
16
3
10
担心
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有信心
5
12 13
交流批注，一起把“我”的心情变化及原因梳理在表格里。
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈 失落、不明白
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
起～（有意吵闹扰乱）。
另见190页hōng； 191页hǒng。
lòu
露过 露 面 lòu 义同“露（lù）
❸”，用于一些口语词语，如 “露怯、露脸、露马脚”等。
另见321页lù。
露马脚 露面
露头 露一手
露 lù ㄌㄨ
❶露
水，靠近地面的水蒸气夜间遇
冷凝结成的小水珠：～引珠|
甘～。 露天，没有遮蔽，在
hōn
g哄堂大笑
哄 hōng ㄏㄨㄥ
好多人同时发声：～传
（chuán）|～堂大笑。 另见191页hǒng；
如何用批注 的方法阅读
遇到有疑问的地方 对写法进行点评
对课文内容体会较深的地方 自己获得的启示
一只窝囊的大老虎
提到老虎，你能想到哪些词语或俗语呢？
一只窝囊的大老虎
窝囊 亏得
窟窿
糨糊 将就 比画
叶至善（1918-2006年）， 江苏苏州人，中国编辑出版家。 曾编辑过大型丛书《少年 百科丛书》《儿童自然科 学丛书》等。他以文艺的 笔调来写科普，浅显易懂。 他还著有《失踪的哥哥》 《花萼与三叶》《未必佳 集》《梦魇》等深受小读
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有信心
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交流批注，一起把“我”的心情变化及原因梳理在表格里。
我的心情 期待表演
有些担心 紧张、狼狈 失落、不明白
原因 想在台上表演，获得大家的掌声。
起～（有意吵闹扰乱）。
另见190页hōng； 191页hǒng。
lòu
露过 露 面 lòu 义同“露（lù）
❸”，用于一些口语词语，如 “露怯、露脸、露马脚”等。
另见321页lù。
露马脚 露面
露头 露一手
露 lù ㄌㄨ
❶露
水，靠近地面的水蒸气夜间遇
冷凝结成的小水珠：～引珠|
甘～。 露天，没有遮蔽，在
hōn
g哄堂大笑
哄 hōng ㄏㄨㄥ
好多人同时发声：～传
（chuán）|～堂大笑。 另见191页hǒng；
统编版四年级语文上册PPT课件第19课 一只窝囊的大老虎 部编版(共40张PPT)
品读课文
为什么“我”记不起来自己的表演，却记 得耳边连续不断笑声？
这是“我”心理的真实写照，因为“我” 表演时很紧张，怎么演的已经不在乎了，但是 大家的“哄堂大笑”却给了“我”很大的刺激， “我”狼狈至极，对自己“窝囊”的表演也羞 愧至极。
品读课文
19
20
疑惑不解
（20—21）
21
品读课文
后来呢？后来我上动物园总要去看看老 虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这句话在文中起什么作用？ 承上启下
写出了老师不但没有换掉“我”，反 而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达 了“我”对老师的感激之情。
品读课文 “记住了!”我连忙答应。我有充分的
自信。 这句话描写的是“我”的什么心理？有
什么作用? “自信”的心理，“我”觉得自己听懂
了老师讲解的演老虎的步骤，所以对自己充 满信心。为后文表演失败埋下伏笔。
品读课文
看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位 演哥哥的小朋友话可多了。他说我这只老虎太窝囊，连豁 虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳 的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老 师没撤换我，他也只好将就。
那位演哥哥的小朋友为什么反复强调扮好大老 虎的关键是要会豁虎跳？
品读课文
第6自然段第一句话在文中起什么作用？
这句话是全文矛盾的焦点，演哥哥的小 朋友认为演老虎一定要会豁虎跳。而“我” 又不会豁虎跳，因此受到小朋友的责备。全 文是围绕这一条线索来记叙的。
品读课文
真没想到，事到临头还会出现危机。 我看着老师的脸，就怕她改变主意。
“危机”指什么？这句话表明了我的 什么心理？
品读课文
1
排练节目 2 （5—15） 3
四年级上册 语文课件-第19课 一只窝囊的大老虎 部编版 (共20张PPT)
后来呢?后来我上动物园总要去看看 老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头 丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什 么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至 今还不明白。
表演前后“我”的心情不断变化，为什么 会有那样的变化？填写下面的表格。
一只窝囊的大老虎
快速浏览课文，找到描写 “豁虎跳”的句子，并画下来。
1.那个演哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会。”我只好实说。 2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 3.老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳... ...” 4.他说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。 5.还说他从来没见过不会豁虎跳的老虎。 6.那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说："你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。 7.我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 8.后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。 9.可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什 么虎跳。 10.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 11.为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
后来呢?后来我上动物园总要去看看 老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可 是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头 丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什 么虎跳。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢? 为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至 今还不明白。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的， 我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等 到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
部编版语文四年级上册19《一只窝囊的大老虎》课件(共20张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
批注的角度
19 一只窝囊的大老虎
对有疑问的地方作批注 对课文内容体会较深的地方作批注 对写法进行批注 对自己获得的启示作批注
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
作者的心情产生了哪些变化？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
这真的是一只窝囊的大老虎吗？
梳理疑惑
19 一只窝囊的大老虎
1.作者的心情产生了哪些变化？ 2.这真的是一只窝囊的大老虎吗？
——冰心
作业超市
19 一只窝囊的大老虎
1.排练时的情形，“我”的印象很深刻，而表 演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。 你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
2.请用批注阅读的方法，阅读文章《送给“跛 脚”的》，并和同学分享自己的阅读体会。
19 一只窝囊的大老虎
方法小结
19 一只窝囊的大老虎
通过批注人物的语言、动作、神态等方 面进行学习，感受人物心情的变化。
自学提示二：
19 一只窝囊的大老虎
默读短文，通过批注人物的语言、动作、 神态等方面进行学习，感受人物的心情变 化。
19 一只窝囊的大老虎
童年啊！是梦中的真，是真中 的梦，是回忆时含泪的微笑！
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？
说一说
19 一只窝呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？ 为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？
说一说
19 一只窝囊的大老虎
结合生活经验说一说：“我”的演出 窝囊吗？
说一说 你想怎样开导“我”呢？
自学提示一：
19 一只窝囊的大老虎
用批注的方法阅读课文3-22自然段，思考主问题： 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我” 的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？
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学习目标
1.会认本课11 个生字，认识多音字“露、角、哄”，会 写12 个字。理解生字组成的词语。(重点)
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声 和多音字的词语。 (重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
课文结构
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台 自信 排练 难
紧张 演出 哄堂大笑
课文主旨
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险 记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明 白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我” 的求真精神。
心理活动的描写 心理活动是指我们的心情和心里的想法， 故事中的“我”把自己演出前后的心理活动变 化写得丰富而生动。
逃( 逃跑 )
哄(哄堂大笑 )
_桃__( 桃树 )
_洪__( 洪水 )
19 一只窝囊的大老虎
第 二 课时
பைடு நூலகம்
学习目标
1.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设 情境仿照写一写。(重点)
2.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿 也记不起来。”(难点)
3.学会在不理解的地方作批注。(难点)
举例： 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我
会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
这段文字抓住人物的心理，描写了我当时十分 自责。
练一练：
喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示 心情的词语吗？看谁说得多。
课堂小结
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我”真 是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的 事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事， 无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们 要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
náng
窝
lòu
面
xiàn
慕
jué
色
yīn
huō
piě
ā
méi
切 虎跳 嘴 呜 味
kuī
hōng
zhuō āi
zá
得 堂大笑 笨 声叹气 锅
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
我没在台上露. 过面，因为逢到我们班表演，班主任
总把我给忘了。
lòu (露出) 露
lù (暴露)
“自信”表现了作者有充足 的自信心，定能表演好。
扮演失败
只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
作者为什么“脸上一阵热”？ 因为作者过于紧张的心理，致使
“脸上一阵热”。
“满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。
到底怎么演完的，我一点儿也记不起来， 只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下， 我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
注意加点字 的读音！
读一读：狐狸尾巴总是要露. ( lòu )出来的，不久他就暴 露. (lù)了他丑恶的本性。
理解词语
【垂头丧气】 【唉声叹气】 【接连不断】 【哄堂大笑】 【踱来踱去】
试着把词语和意思连起来！
一个接着一个而不间断。 形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振 的样子。 形容全屋子的人同时大笑。 慢慢地走来走去，来回走动。
19 一只窝囊的大老虎
第 一 课时
“窝囊”的老虎是什么样的？你一定觉得很奇怪吧？ 今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
走近作者
叶至善：1918年4月—2006年3月4日。 江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、 总编辑兼《中学生》主编。
主要作品：曾先后参与和领导编辑大 型丛书《少年百科丛书》《中国历史小 丛书》《中国历史故事集》《儿童自然 科学丛书》等。
我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？ 这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多想” 表现了作者
强烈盼望想参加演出的心里。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的 时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。
“殷切期盼”表现了作者强烈盼望 想参加演出的心里。
“记住了！”我连忙答应。 我有充分的自信。
“我”的心情
原因
期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。
充满自信 紧张、狼狈
“我”觉得表演老虎很简单，“我”一定能演好。
一上场，笨拙的表演就逗得大家哄堂大笑，笑声一 阵接着一阵。
说一说：
下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？
一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽 然，李明不小心把我碰到了，我……。
这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这 么不诚恳，我……
这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也 承认了错误，这时我……
作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉 得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改 一改。你想怎么开导“我”呢？
你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来 了快乐。
一、一锤定音(在加点字的正确读音下画“√”)。
露脸(lù •
l√òu)
将就 •
(jiàng
jiā√ng)
撇嘴(pēi •
p√iě)
角• 色(ju√é jiǎo)
殷切(yīng •
y√īn)
笨拙• (zh√uō chū)
二、照样子变一变，再组词。
锅(铁锅)
练( 练习 )
涡(漩涡)
_炼__( 锻炼 )
因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文讲了“我”扮演一只大老虎，
结果演砸锅了。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 作者的求真精神。
让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只 大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
期盼演出
我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友 在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得 要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着 我、给我鼓掌是什么味道。
为什么扮演老虎的过程“一点儿也记不起来”？ 因为作者紧张得记不起发生了什么事
寻找根源
我没有回答他，可是心里想： 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就 不至于砸锅了。 此时作者的心情是怎样的？
“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了 作者当时很自责。
结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和 演出时，“我” 的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并 填写下面的表格。 这是课后第2题哦！