二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
第 1 页 共 14 页 二年级语文下册《第11课 我是一只小虫子》教案(部编版)
第1课时
【教学目标】
1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。
【教学重点】
1.正确认读、书写课内生字。
2.读通课文，学习第一至二自然段。
【教学难点】
理解当一只虫子的不好之处。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.猜读虫名。师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。
课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。
2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。（板书：我是一只小虫子）
3.教师提问：这是一只什么虫子？ 学生带着问题思考。
设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。
二、整体感知
1.自读任务
（1）标好自然段。 第 2 页 共 14 页 （2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字
小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① pì gu pāo niào pí liè shěn shǐ
屁股 一 泡 尿 脾气 列车 大婶 屎壳郎
② hūn róng huàng miǎn fèi
昏头昏脑 毛茸茸 摇摇晃晃 免 费
③ xǐng zhuàng tān
醒来 撞伤 贪吃
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……
点拨：
①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。
（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。 那么“屁”字怎么记呢？
屁：屁是人体的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音节是“bi”，所以“屁”读“pì”。组词：屁股、放屁。
出示课文句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
（出示“酉”）和老师一起读：酉字旁，酉字旁，与酒有关。那么“醒”字怎么记呢？
醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音节是“xing”, 所以“醒”读“xǐng”。组词：醒来、清醒。 第 3 页 共 14 页 出示课文句子：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
（出示“贝”）和老师一起读：贝字旁，贝字旁，与钱财有关。“费”字怎么记？
费：费，我们有钱才能消费，所以用“贝”，基本字“弗”音节是“fu”, 所以“费”读fèi。组词：免费、花费。
出示课文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
（出示“月”）和老师一起读：月字旁，月字旁，与身体部位有关。相信经过前几个字的练习，你已经会准确快速地说出 “脾”字的记法了，谁来说一说？
脾：脾，本义是脾脏，所以用“月”，基本字“卑”音节是“bei”, 所以“脾”读“pí”。组词：脾气、脾脏。
出示课文句子：有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说：“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
同学们真是学得又快又准呢！
最后我们再来复习一个部首宝宝，（出示女字旁“女”）和老师一起读：女字旁，女字旁，与女性有关。“婶”字怎么记？
婶：婶，婶婶是女性，所以用“女”，基本字“审”音节是“shen”, 所以“婶”读“shěn”。组词：婶婶、大婶。
出示课文句子：有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说：“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。
设计意图：通过形声字“部首表义，基本字表音”的特点，加深识字记忆。
过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。
②组词游戏：随机出示学习的生字，指名学生组词。
③看图识字：列、尿、屎。 第 4 页 共 14 页 列车是人类历史上最重要的机械交通工具，包括火车和汽车等。出示列车图片和生字，引导学生说说坐列车的感受。
师：“尿”“屎”这两个字都是尸字头“尸”，尸字头的字大部分都与人体有关,出示“尿”“屎”古文字形，请你猜猜这是什么字？你怎么猜出来的？
预设：“尿”的偏旁是尸字头“尸”，里面的“水”表示从人体排出的液体。
预设：“屎”的偏旁是尸字头“尸”，里面的“米”表示经过消化、代谢的食物。
设计意图：通过图片发现会意字的构字特点，加深对“尸”与身体排泄物有关的理解。
④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艹＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋贝——贪。
准备“月”“殳”“氏”“日”等字卡，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
准备字卡“月”“殳”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，可组词：屁股、股东。
准备字卡“氏”“日”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，可组词：昏倒、昏头昏脑。
准备字卡“艹”“耳”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，可组词：茸毛、毛茸茸。
准备字卡“日”“光”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，可组词：晃动、摇摇晃晃。
准备字卡“扌”“童”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，可组词：撞伤、撞倒。
准备字卡“今”“贝”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，可组词：贪吃、贪心。
设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生学习积极性。
⑤减一减：兔——免。
预设：兔减去点就是免。
⑥多音字学习。
同学们，本课还有1个字是我们的老朋友，可是它们的读音会有所不同，现在就让我们一起来学习吧。（PPT出示以下多音字）
泡 pāo（一泡尿） 第 5 页 共 14 页 pào（泡泡）
老师给大家几分钟时间，请同学们在课本上记一记这个多音字，可以边写边读，这样会记得又快又准哦！
设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫，通过让学生在书本上记录多音字的方式，培养学生记笔记的好习惯。
三、问题探究
自主探究
1.探究任务
学习课文第一、二自然段内容，理解当一只虫子的不好之处。
2.探究活动
（1）同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你再读读课文，思考：当一只小虫子到底好不好？找找“我”和小伙伴们分别是怎么说的？
预设1：伙伴们认为：当一只小虫子，一点儿都不好。（板书：伙伴们 一点儿都不好）
预设2：“我”认为：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书：“我” 还真不错）
（2）师生合作朗读，读出不同的观点。教师引读“当一只小虫子好不好？”学生接读第一和第三自然段。
（3）师：为什么伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好？请默读第二自然段，边读边想：当一只小虫子有哪些不好？
预设1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。（板书：被刺）
①出示“苍耳”图片，想一想：小虫子被苍耳刺到会怎么样？
预设：它一定会疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦乱跳了。
②引读：当一只小虫子，一点儿都不好。
师：是啊，跳来跳去时还得看准地方，都不能尽情玩耍了，所以它觉得—— 第 6 页 共 14 页 生读——当一只小虫子，一点儿都不好。
预设2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板书：被淹）
①想象体验：小小的“我”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？
预设1：“我”会觉得自己快被淹死了，不停地喊：“救命啊！救命啊！”
预设2：“我”已经昏头昏脑，快晕倒了，连喊救命的力气都没了。
②引导质疑：这很深很深的水是什么呀？
预设：小狗撒的一泡尿。
师：为什么小狗撒的一泡尿，小虫子却说是很深很深的水呢？
预设：因为小虫子太小了。
③指导朗读：让小虫子昏头昏脑的水，竟然是小狗的尿，让我们带着懊恼的心情一起来读读这句话。
④引读：当一只小虫子，一点儿都不好。
预设3：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
①句式变换：你能给这个句子换一种说法吗？
预设：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子都不喜欢小鸟。
②为什么小虫子都不喜欢小鸟呢？能像上文一样用带“被”字的句子说一说原因吗？
预设：因为小鸟是虫子的天敌，小虫子一不小心就会被小鸟吃掉。（板书：被吃）
③指导朗读：读的时候，“但”后稍作停顿，强调“没有谁”。
④引读：当一只小虫子，一点儿都不好。
（4）齐读第二自然段。
（5）出示句式，说说当一只小虫子，一点儿都不好的原因。
出示：当一只小虫子一点儿都不好，因为 ，因为 ，还因为 。 第 7 页 共 14 页 预设：如果跳不准地方屁股会被苍耳刺痛;一不留神蹦进一泡尿里就被淹得昏头昏脑；有可能会被可爱的小鸟吃掉。
（6）补白想象，体会小虫子的烦恼。
①启发想象：当一只小虫子还会有哪些烦恼呢？
②指导说话：当一只小虫子，有可能被 ，有可能被 ，还可能被 。
预设：人一脚踩死；小鸡吃掉；一阵风刮走，回不了家。
③引读：当一只小虫子，真是时时都有烦恼，处处都有风险！难怪小伙伴们都说——
预设：当一只小虫子，一点儿都不好。
（7）下面就请大家带着郁闷的情感，来读一读第一、二自然段吧！
播放情境课文《我是一只小虫子》（诵读版），全班朗读课文第一二自然段。
设计意图：通过句式变换的方式进行语言训练，帮助学生理解句子的意思，为读好句子作好铺垫；引导学生发挥想象，移情体验，从小虫子的视角体验“小”的烦恼，加深对“一点儿都不好”的理解。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写四个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
屁、尿、屎、股
点拨：
（1）“屁”是半包围结构，书写时第三笔撇要舒展，最后一笔竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。
（2）“尿”是半包围结构，书写时第四笔竖钩压在竖中线，最后一笔捺要写得舒展，超出“尸”的右端。
二年级下册语文教案-《11.我是一只小虫子》人教部编版
《11．我是一只小虫子》教学设计
教学目标：
1.会认15个生字，掌握1个多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流，体会当一只小虫子的快乐。
4.展开想象，能根据提供的图片编故事。
教学重难点：
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写三个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
1． 能和同学交流自己感兴趣的部分，体会当一只小虫子的快乐。
2. 展开想象，能根据提供的图片编故事。
教学准备：课件 字卡视频
第一课时
一、 谈话导入新课
同学们，今天我们一起来学习第11课，谁来读一下课题？
指生读课题
二、初读课文，整体感知
1、当一只小虫子好不好？让我们打开书，读一读课文，注意读准字音、读通句子、遇到难读的生字词借助拼音多读几遍。开始
2、当一只小虫子好不好，课文中有两种不同的说法。
谁能看着老师的提示来说说？
指生回答
4、看来通过朗读，你们对课文有了一定的了解，真会读书。老师再考考你们，课文中的生字词会读了吗？
屁股 毛茸茸
昏头昏脑 一泡尿
出示带拼音的词语 师:你注意了哪个字的读音
屁股的股是轻声音一泡尿的泡是多音字
另外一个读音是 泡 组词
6、去掉拼音，你还会读吗？
开火车读齐读
7、出示生字 你用什么方法记住的这几个字和你的同位交流交流 。
8、瞧，这一个字在甲骨文中是这样写的，你能猜出是哪个字
吗？ 在小篆中是这样写的，看是哪个字，一起读
谁能组个词
出示昏在字典中的三种解释
学生选择 昏头昏脑 昏暗 黄昏中昏的意思
10、同偏旁归类的方法也能认识很多种，屁、尿是什么偏旁？
在课文中还有一个带尸字头的字：屎
这三个带尸字头的字与身体的排泄物有关
三、同偏旁归类，指导书写
1、在写字时我们首先观察字的：结构
左上包围结构包围部分的捺画要写的舒展
二要看字的 宽窄上窄下宽
三要看字的 压线屁的比的横，尿的竖提 屎的竖
2018春部编人教版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》教案
2018春部编人教版语文二年级下册第11课《我是一只小虫子》教案
教学要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时
两课时。
11我是一只小虫子
作者:张月
当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。]
段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tînɡ)的。一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rïnɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。]
段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。
早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果„„就„„”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(liè)车⑤呀!
段导读:写小虫子快乐的生活。
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
段导读:写小虫子很有意思。
第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。
走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运⑦,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如⑧天牛,每次我说:“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。
部编二年级语文下册课文第11课《我是一只小虫子》
部编二（下） 课文 第11课《我是一只小虫子》
知识点
一、会写字及组词
屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫）
股gǔ（屁股）（股份）（股东）
尿niào（尿床）（尿布）（一泡尿）
净jìng（干净）（净化）（洁净）
屎shǐ（耳屎）（眼屎）（屎尿）
幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）
使shǐ（使用）（天使）（使命）
劲jìn（使劲）（干劲）（没劲）
二、易错字
屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。
股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。
三、多音字
泡 pāo（一泡尿） pào（水泡）
劲 jìn（使劲） jìng（苍劲）
四、近义词
小心—当心 幸运—幸好
五、反义词
赶紧—肮脏 小心—粗心 幸运—不幸
六、课文分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
部编人教版二年级语文下册 第11课 《我是一只小虫子》教案
1 11 我是一只小虫子
[教学目标]
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学重难点]
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
二、合作探究，学习生字
1.小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
2.组长考查生字认读，边读边组词。
3.教师检查指导小组学习情况。
（1）出示课件词语。
（2）指名带拼音认读，去拼音认读。
（3）联系文中的词语、句子巩固识字。
（4）组词学习多音字“泡”。 1.读一读，连一连。
尿 jìn
劲 shěn
婶 huàng
撞 niào
晃 zhuàng
2.给多音字组词。
泡 pāo（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主学习，整体感知
1.再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子） 3.照样子，写词语。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
第二课时
教学过程 达标检测
一、 2 二、了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
部编人教二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案
11我是一只小虫子
教学要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时
两课时。
11我是一只小虫子
作者:张月
一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。]
段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tònɡ)的。一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rónɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。
过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。]
段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。
上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn)费(fèi)的特快列(liè)车⑤呀!
段导读:写小虫子快乐的生活。
有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
段导读:写小虫子很有意思。
二年级语文下册教案-11 我是一只小虫子14-部编版
微课课题：《我是一只小虫子》之烦恼篇
教学目标：1、了解设问句，并能学习设问句的读法。
2、了解当一只小虫子的烦恼。
3、理解“当一只小虫子，一点儿都不好”。
教学重点：了解当一只小虫子的烦恼。
教学难点：理解“当一只小虫子，一点儿都不好”的含义，并能读出
“不喜欢当一只小虫子”的语气。
学习形式：通过指导朗读重点句子，联系生活实际以及图片理解当一只小虫子的烦恼，并能准确读出“当一只小虫子，一点儿都不好”的各种语气。
教学过程：
一、简介课文主要内容
《我是一只小虫子》这篇课文以小虫子的口吻介绍了当一只小虫子的好处与不好之处。
二、学习设问句
1、出示句子PPT
像这种无疑而问、自问自答形式的句子就叫做“设问句”。
2、指导朗读句子，读出节奏、重音。读出不喜欢当一只小虫子的语气。
三、学习新课
1、出示苍耳，了解苍耳的特点。
2、指导朗读句子。 3、出示句子：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”
“很深很深的水到底有多深呢？”不就小狗撒的一泡尿那么深吗？
播放课件：小虫子被淹的画面。
4、出示小鸟图片。
分析为什么小虫子不喜欢小鸟的原因？
播放课件：小鸟吃虫子的画面。
四、拓展：当一只小虫子可能还会遇到哪些危险？
五、巩固练习：多选题
六、制造悬念结课。
二年级下册语文教案：11我是一只小虫子(第二课时)(部编版)
我是一只小虫子（第二课时）
教学目标：
1. 巩固生字词，能正确流利有感情地朗读课文。
2. 聚焦“小虫子”的生活，抓住关键语结合情境发挥想象，感受当一只小虫子的快乐；能和同学交流自己感兴趣的部分。
3.
正确书写“股、净、使、劲、幸”5个生字，知道“劲”是一个多音字。（要不要涉及）
重难点：
1. 通过朗读课文，捕着“我”快乐的镜头。
2. 角色代入，发挥合理的想象体会当一只小虫子的快乐，感受小虫子乐观的生活态度。
教学过程：
一、 复习导入
1. 游戏（拼一拼）
师：同学们，在上课之前让我们一起来玩个拼字游戏吧。你能把两块相对应的拼图放到一起，让他们组成一个字吗？按下暂停键，可以动动笔写写，看看你都的拼出哪些字？
出示：艹 酉 日 扌 月 贝 女 刂
星 耳 童 卑 光 今 歹 审
学生视频：老师（字卡演示）我拼出了“茸、醒、晃、撞、脾、贪、婶、列”。
师：哇哦~你真是一个拼字高手，能把两个部分准确的组合，还把前后鼻音的字都读对了啊！游戏结束了，就让我们再次走进小虫子的世界，去体会它的快乐吧。
2. 回顾上文
师：当一只小虫子好不好？我的伙伴们都觉得一点儿都不好，不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
3．过渡：为什么我会觉得生活很不错，让我们放大镜头去看一看。
二、 学习3—7自然段，品味“我”的快乐
1. 上一节课，我们知道文中的我是一只小蟋蟀，而3—7自然段分别记录了小蟋蟀的早晨生活、他的小伙伴还有他晚上的时光。
2.学生自读寻乐
师：你对小蟋蟀生活的哪个部分感兴趣，请你默读相关的自然段，把你觉得有趣的地方用横线画出来，我们一块来交流。
3.聚焦“早晨生活“
（1）生1：老师，我想和同学交流的内容是小虫子的早晨生活。这是我画出的句子：早上醒来，我在摇摇晃晃地草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。（课件出示）
摇摇晃晃的草叶就像摇床一样，一定很舒服，它晚上睡得香早晨才会在上面伸懒腰！它用一颗露珠就能把脸洗干净、还不忘把触须擦亮。小蟋蟀真是一只爱漂亮的小虫子呀！ 师：是啊，早晨的生活可真惬意，我们也一起跳到摇摇晃晃的草叶上（教师注意朗读指导的渗透，摇摇晃晃要读得慢些），带上动作去感受一下吧。（播放生带动做的朗读）
新部编人教版小学二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》教案含反思
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新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思
第11课《我是一只小虫子》
教学目标：
1.会认“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。
2.体会想象中蕴含的童趣。
教学重点：
1.能够用“一会儿”造句。
2.体会想象中蕴含的童趣。
教学课时： 2课时
第一课时
教学过程 达标检测
一、图片导入
讨论有关虫子的话题，引入主题。
合作探究，学习生字
小组合作读课文，圈出生字词，读准字音。互相说说是用什么方法记住这些生字的。
组长考查生字认读，边读边组词。
教师检查指导小组学习情况。
出示课件词语。
指名带拼音认读，去拼音认读。
联系文中的词语、句子巩固识字。
组词学习多音字“泡”。 读一读，连一连。
尿 jìn
劲
shěn
婶
huàng
撞
niào
晃
zhuàng
给多音字组词。
泡 pāo（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
自主学习，整体感知 照样子，写词 2 / 4
再读课文，把课文读流利，标出自然段序号。
说说读懂了什么。
教师提问：
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段讲了什么？（我喜欢当一只小虫子） 语。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
第二课时
教学过程 达标检测
一、
了解故事内容
1.做小虫子不好。
（1）指名读第1、2自然段。
（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
这个句子要怎么读？谁来读一读。（指导学生读出不喜欢的语气）
（3）到底有哪些地方不好呢？（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？“昏头昏脑”是什么意思？）
部编版小学语文二年级下册11.我是一只小虫子教案
小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
部编语文二年级下册第四单元
11.我是一只小虫子
【教学目标】
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。
【教学重点】
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
【教学难点】
激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.观察图片：你认识下面这些小虫子吗？
在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？
2.相关链接：昆虫简介
昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。
直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。昆虫是节肢动物中最多的一类动物，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。 复备栏
昆虫不但种类多，而且同种的个体数量也十分惊人。昆虫的分布面之广，其他纲的动物无法与之相比，几乎遍及整个地球。分不同的种类。
多数昆虫可以做标本和珍贵的药材，是人类可以利用的良好生物资源。
二、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
11.我是一只小虫子(类文)【部编语文二年级下册】
《我是一只小虫子》教案
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文
1.（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。
（1）学生根据自学要求自由练读课文。
（2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）
pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào
昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡
用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。