人教版高中语文必修三《劝学》(新人教版必修3)
人教版高中语文必修三《劝学》导学案
1 《劝学》导学案
学习目标
1.掌握文中出现的文言知识点，包括常用实词及虚词、通假字、一词多义、古今异义、特殊句式等。
2.掌握本课在阐述事理、论证观点时使用的比喻论证手法，了解比喻论证的特点。
3.了解荀子有关学习的意义、作用和学习应持有的态度的论述。
重点难点
1.掌握文中出现的文言知识点。
2.掌握在阐述事理、论证观点时大量使用比喻论证的手法，了解比喻论证的特点。
1. 知人论世
荀子(约公元前313-前238)，名况，字卿，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人，曾到齐国、秦国、楚国游学，当过楚国兰陵令，韩非和李斯都是他的学生。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是战国时期的思想家、教育家，是孔孟之后最著名的儒家学者，是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。他学识渊博，重实践，具有一定的朴素唯物主义思想。他对儒家的复古保守倾向有所扬弃，强调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要。
荀子的著作有《荀子》二十卷，共32篇。大多数是他自己的著作，一部分是他的门人写的。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。该书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻，素有“诸子大成”的美称。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
2．背景剖析
战国时期，历史经历着划时代的变革。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，并逐渐形成墨家、儒家、道家和法家等不同的派别，历史上称之为“诸子百家”。诸子百家纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了“百家争鸣”的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。孟子宣扬“劳心者治人，劳力者治于人”这一为统治阶级辩护的思想，而荀子却认为：人力能征服自然，应该利用自然为人类服务。
语文人教版必修3 3-9《劝学》
- 1 - 第 9课 劝 学
一、实词
1．通假字
①以为轮：________________________
②虽有．槁暴：________________________
③则知．明而行无过矣：________________________
④君子生．非生异也：________________________
点拨 ①“”通“煣”，使弯曲。②“有”通“又”。③“知”通“智”，智慧。④“生”通“性”，资质，禀赋。
2．一词多义
①明 君子博学而日参省乎己，则知明．而行无过矣
积善成德，而神明．自得，圣心备焉
②绝 假舟楫者，非能水也，而绝．江河
忽然抚尺一下，群响毕绝．
率妻子邑人来此绝．境
以为妙绝．
佛印绝．类弥勒
③强 蚓无爪牙之利，筋骨之强．
挽弓当挽强．，用箭当用长
策勋十二转，赏赐百千强．
乃自强．步，日三四里
④假 假．舆马者
大臣犯法，无所宽假．
以是人多以书假．余
乃悟前狼假．寐
点拨 ①形容词，明达/名词，智慧 ②横渡，横穿/终止/隔绝/到了极点/极，非常 ③强 - 2 - 健/强有力的弓/有余/读qiǎnɡ，竭力，勉强 ④借助，利用/宽容/借/假装
3．古今异义
①君子博学而日参．省乎己
古义：________________________________________________________________________
今义：________________________________________________________________________
②假．舆马者
古义：________________________________________________________________________
人教版必修3高中语文9劝学(3)教案
1 劝学
课 题： 《劝学》第三课时教学设计
教
学
目
标 1.知识目标 1、背诵全文，认识苟子有关学习的观点
2、掌握比喻、对比论证的方法
2.能力目标 提高文言阅读能力，学会基本的论证方法。
3.德育目标 培养终身学习的意识和良好的学习习惯。
重点：掌握比喻和对比的论证方法。
难点：“学而时习，”，知道为何学、学什么、怎样学{学会学习}．
教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
一，导入新课
出示古代“劝学诗”，让学生背诵或填空。
1．颜真卿《劝学》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2．古乐府《长歌行》
百川东到海，何时复硬归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
3．《神童诗》
少小多才学，平生志气高。
人教版高中语文必修三
人教版高中语文必修三《纪念刘和珍君》教案(人教版高二必修)
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《记念刘和珍君》教案
庞容
教学目标：
1、整体感知，理清文章思路。
2、在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。
3、培养学生的爱国主义情感。
教学重点：
把握作者复杂的思想感情
教学难点：
关键词句含义的理解。
教学课时：3
第一课时
教学要点：理清文章思路
教学过程：
一、导入新课
今天，让我们一起跟随鲁迅先生重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（让学生先看注释①，老师板书：记念刘和珍君）。
二、学生了解文章的写作背景和作者 1、1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在人民革命浪涛的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内既18日午前作出答复。
18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会，会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。
（参考注释一。）
惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4-9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”
3.9 劝学学案及答案【人教版高中语文必修3】
第1页 共7页 9劝学
阅读体验
学习目的
1、 了解荀子、《荀子》以及相关知识；
2、 掌握并积累重要文言实词、虚词以及其他文言现象；
3、 学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力；
4、 明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一” 的道理。
预习检测
1.下边加点字的字形、注音全对的一组是（ ）
A.以为轮（róu） 金就砺．则利（lì） 智．明而行无过矣（zhì）
B.虽有槁暴．(bào) 须臾．（yú） 驽．马（nú）
C.善假．于物（jià） 跬．步（guǐ） 金石可镂．（1òu）
D.跂．而望（qì） 骐骥．（jì） 爪．牙（zhǎo）
答案：1． D （A项“智”—“知”；B项“暴”读“ｐù”；C项“假”读“jiǎ” “跬”读“kuǐ”。）
2.下边句子中没有通假字的一项是（ ）
A.则知明而行无过矣。 B.君子生非异也。
C.君子博学而日参省乎己。 D.虽有槁暴，不复挺者。
答案：2 C （A项“知”通“智”,B项“生”通“性”，D项“有”通“又”。）
3.填空。
(1)荀子，名________，当时人们尊称他为___________，是先秦___________家思想的最后代表。
(2)荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多用___________,善用___________，素有“诸子大成”的美称。
答案：
3.（1）况 荀卿 儒
（2）排比 比喻
4.本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的经典议论文，其中心论点为“___________”。荀子认为，学习的意义在于___________，___________。学习的作用是为了___________；学习的方法和态度是___________、___________
2020高中语文 第三单元《劝学》知识讲解 新人教版必修3
1 劝学
学习目标
1.了解荀子及其思想；
2.积累文言词汇，背诵课文；
3.了解有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述。
知识积累
文学常识
作家作品
荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，当时人们尊重他，称他荀卿。曾两度到当时齐国的文化中心稷下（今山东临淄）游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵（今山东枣庄东南）令。公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰陵。韩非和李斯都是他的学生。荀子是我国古代的思想家、教育家，朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表。
荀子认为，自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。
在认识论方面，他认为人对客观事物的认识，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。
在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。
在人性问题上，他不同意孟子的“性善论”，他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，认为后天环境可以改善人的恶的本质，所以他主张“明礼义而化之”，重视教育的作用，强调教育功能的重要。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。
荀子的散文说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善于用喻。这些在《劝学》中有所体现。
《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。
写作背景
荀子从人“性恶”的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。
因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。
人教版高中语文必修三劝学教案
教 学 设 计
课时授课时间：2016年 月 日 第 周 本学期总第 28 课时
课 题 《劝学》
课标要求 掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。
教
学
目
标 知识与技能 1.继续积累重要的文言词语（通假字、词类活用和特殊文言句式）。
2.学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
3.背诵课文。
过程与方法 反复诵读，体会比喻论证。
情感态度
与价值观 学习课文，感悟学习对人的重要性。
教学重点 晓劝学之意，明劝学之理。
教学难点
探究本文怎样运用比喻进行说理。
教学方法 诵读教学法；点拨教学法
教学用具 多媒体 课
堂
小
结
与
板
书
设
计
检
查
评
价 教
研
组
应备： 节，实备 节，超备 节。
质量评价： 20
年 月 日 教 学 主 管
20 年
月 日
内 容 与 过 程
教学环节与内容 反思 补充 第二课时
一、课文探究
㈠检查背诵情况。
抽查背诵。
全体背诵。
㈡师生共同探究第三段。
1．教师范读并积累文言词语：通假字（生xìng——性）、实词（跂、疾、假、绝）、虚词（而）。
2．“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”一句是反对“思”吗？这一观点是如何论证的？
明确：“思不如学”是这一段的观点，但并非否定“思”的作用，只是强调在学与思两者中，学更重要，这与全文的中心论点一致。这个观点是比较抽象的，所以用“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个生活常识加以解释，“登高”才能“博见”，而且这也是这个比喻的喻体。这里已经隐含了“假于物”的论断；接着再用日常生活常见的一些情况进一步解释隐含的“假于物”。“登高而招”是对 “跂而望”的直接解释，“顺风而呼”与“登高而招”同理，都是说在自身条件没有变化的情况下，利用外界条件比不利用外界条件收到的效果好，这是把不好变成好；“假舆马”“假舟楫”比“不假”的结果更是有了质的飞跃，这两个 事例在当时交通不发达的情况下，效果更是引人瞩目的，这是把不能变成能。在此基础上因事推理： 君子之所以成为君子，是善于利用外界条件（即学习）来弥补自己的不足，改造、提升自己。
2020高中语文 第三单元 9 劝学优选习题 新人教版必修3
1 9 劝 学
课后篇巩固提升
随堂演练
一、课内精读
阅读下面的文言文,完成第1~4题。
君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,车柔以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,车柔使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
1.下列加点词的解释不正确的一项是( )
A.故木受．绳则直 受:经。
B.顺风而呼,声非加疾．也 疾:迅速。
C.假．舆马者,非利足也 假:借助,利用。
D.而神明自得,圣心备．焉 备:具备,完备。
解析B项,“疾”,强,这里指声音宏大。
答案B
2.下列对文中有关词语含义的理解,不正确的一项是( )
A.荀子,名况,春秋时期思想家,时人尊称为荀卿,《荀子》是其代表作,现存32篇。
B.跬步,半步,古时称人行走,跨出一脚为跬,跨两脚为步,故半步叫“跬”。
C.“驽马十驾”的“驾”是马拉车一天所走的路程,“十驾”在文中比喻很远的路程。
D.“君子”一词,广见于先秦典籍,在本文中指“有学问、有修养的人”。
解析A项,表述错误,荀子是战国末期思想家。
答案A
3.下列对原文有关内容的理解分析,不正确的一项是( )
A.“青出于蓝”“冰寒于水”两个比喻,说明学生必能胜过老师的道理,以及学习的重要性。
新人教版高中语文必修三 第9课《劝学》练习 新人教版必修3
第1页/共15页 【练】人教必修3第9课《劝学》教学资料
基础巩固
1．下列句子中不．含通假字的一项是( )
A．君子生非异也 B．木直中绳，以为轮
C．驽马十驾，功在不舍 D．虽有槁暴，不复挺者
2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是( )
A．君子生．非异也。 生：生来，出生
B．木直中绳 輮．以为轮 輮：通“煣”，使弯曲
C．君子博学而日参．省乎己。 参：检查
D．声非加疾也，而闻者彰．。 彰：清楚，这里指听得清楚
3．下列各组句子中加点字的含义没有相同义项的一组是( )
A． 无可寄．托者 寄．人篱下 或因寄．所托 临崩寄．臣以大事
B． 风雨兴．焉 忧劳可以兴．国 兴．利除弊 夙兴．夜寐
C． 不能十步． 以五十步．笑百步 步．步高升 步．余马兮山皋
D． 善假．于物也 乃悟前狼假．寐 狐假．虎威 假．第2页/共15页 公济私
4．下列句子中加点词古今意义相同的一项是( )
A．木直中绳，以为．．轮 B．学不可以．．已
C．假．舆马者 D．而绝江河．．
5．下列各组句子中，加点的虚词用法完全相同的一项是( )
A．冰，水为．之，而寒于水 因为．长句，歌以赠之
B．非能水也，而．绝江河 青，取之于蓝，而．青于蓝
C．善假于．物也 而寒于．水
D．蚓无爪牙之．利 项伯乃夜驰之．沛公军
6．下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )
A．今齐地方．．千里，百二十城 B．君子博学．．而日参省乎己
C．.輮以为．．轮 D．君子曰：学不可以．．已
7．从词类活用角度看，下列各句中加点的词与其他三项不．同的一项是( )
A．上．食埃土，下饮黄泉 B．君子博学而日．参省乎己
高中语文新人教版必修3第三单元《劝学》知识点梳理
第1页/共7页 《劝学》知识点梳理 （教师版）
一、重难点字词
1、君子曰：学不可以已． 停止
2、木直中绳．．，輮．以为轮 （木材）合乎拉直的墨线
3、虽有槁暴．．，不复挺．者，輮使之然．也 枯；“曝”，晒；直；这样
4、君子博学而日参省．．乎己，则知明而行无过矣 验，检查；省察
5、吾尝终日而思矣，不如须臾．．之所学也 片刻
6、吾尝跂．而望矣，不如登高之博．见．也 提起脚后跟，指踮起脚；见得广
7、顺风而呼，声非加疾．也，而闻者彰． 强，这里指声音宏大；清楚
8、假舆马者，非利．足也，而致千里 脚步快
9、君子生非异也，善假．于物也 借助，凭借
10、而神明自得，圣心．．备焉 圣人之心，通明的思想
11、故不积跬步．．，无以至千里 古代称跨出一脚为“跬” 第2页/共7页 12、骐骥．．一跃，不能十步；驽马．．十驾，功在不舍 骏马；劣马
13、锲．而不舍，金石可镂． 刻；雕刻
14、劝．学 勉励，鼓励
二、一词多义
1、兴
（1）积土成山，风雨兴焉 兴，起
（2）汉大兴兵伐匈奴 发动（《史记·张汤传》）
（3）大楚兴，陈胜王 兴盛，兴旺
2、疾
（1）声非加疾也，而闻者彰 强，这里指声音宏大
（2）君有疾在腠理 小病