部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件(最新)
部编版六年级语文上册七单元第22课《月光曲》一课一练附答案
22 月光曲
第一课时
一、看拼音，写词语。
yuè pǔ zhù míng qín jiàn táo zuì
( ) ( ) ( ) ( )
shà shí jiān máng rén bō tāo xiōng yǒng
( ) ( ) ( )
二、形近字组词。
茵（ ） 盲（ ） 券（ ） 腊（ ）
菌（ ） 育（ ） 卷（ ） 蜡（ ）
三、在括号里填上合适的量词。
粒 缕 艘 番 片 层 株 支 摞
一（ ）画报 一（ ）石子 一（ ）帆船
一（ ）话语 一（ ）草滩 一（ ）微云
一（ ）歌曲 一（ ）柳树 一（ ）涟漪
参考答案
第一课时
一、乐谱 著名 琴键 陶醉 霎时间 盲人 波涛汹涌
二、绿茵茵 细菌 盲人 教育 入场券 卷子 腊月 蜡笔
三、摞 粒 艘 番 片 缕 支 株 层
22 月光曲
第二课时
一、情感体味（填序号）。
A. 遗憾、内疚 B.迫切、渴望 C.诚恳、热情 D.赞叹、惊喜 E.体谅、安慰
1. 要是能听一听贝多芬自己弹得，那有多好啊！（ ）
2. 是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。（ ）
3. 哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。（ ）
4. 不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。（ ）
5. 谈得多纯熟啊！感情多深哪!您，您不会就是贝多芬先生吧？（ ）
二、课内阅读。
① 皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从（ ）的地方升起来。③（ ）的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过（ ）轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
【部编版】统编教材六年级语文上册第22课《月光曲》教学反思
22.《月光曲》教学反思
《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。
全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚“在清幽的小路散步”。当贝多芬被盲姑娘懂音乐、爱音乐而感动，即兴为她演奏时，一阵风吹灭了蜡烛，屋里洒满了清幽的月光，“茅屋里的一切好像披上了银纱，”使我们仿佛身临其境。
对于《月光曲》的内容、意境、情感，作者以生动的文字，借皮鞋匠的联想表达出来。天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来……”这个自然段是本文的教学难点和重点。怎样突破难点、突出重点呢？我先让学生自由读，读后谈收获；然后以一个问题为转折：同学们，我们读了这么久，可是我却还是没有听到有什么乐声啊，这曲在哪儿呢？我们都知道，曲应该有曲调，可这里有曲调吗？（有）老师继续问：那我们在兄妹俩美妙的联想中感受到了乐曲怎样的旋律和节奏呢？学生四人小组边读边讨论。在全班交流时感受到兄妹俩联想到“月亮升起微波粼粼”的部分，这乐曲的曲调应该是比较轻柔的，而且也是比较缓慢的。而联想到“月亮升高穿过微云”的部分，应该是比较轻快的，因为他们感觉到了快乐。在他们联想到“月光照耀巨浪奔涌”的部分，则应该是比较热烈、激昂的，因为只有这激昂的音乐，才能让他们有这样的联想。最后大家有感情的朗读这段，感受音乐的魅力。当然读的形式多，读的效果也比较好。
作曲需要灵感，灵感又来自于情感。那么到底是什么原因让贝多芬创作了这首举世闻名的《月光曲》呢？话锋一转，请同学们再读读课文，在文中标上批注。可以用线条划一划，可以用字词来概括，用你自己喜欢的方式，在文中标上记号。老师引导提示在课文的二、三意义段中去找。
同学们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之间的手足亲情，盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感动。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹得到满足而遗憾、内疚。妹妹听出哥哥话中的不安之意，反过来温言相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。兄妹互相体贴，手足之情感人至深。盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱含了对音乐的喜爱。当贝多芬充满激情地弹奏曲子时，盲姑娘听得那么入迷。“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬。贝多芬的情绪由触动到感动再到激动，使得他主动为盲姑娘即兴创作《月光曲》，并为之演奏。贝多分悄然而来，悄然而去，却给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受。精妙的课文设计，相信也给同学们带来了美的感受，艺术的震撼！
部编版六年级语文上册七单元第22课：《月光曲》导学案设计
22 月光曲
导学案设计
课题 月光曲 课型 新授课
设计说明 《月光曲》这篇文章语句优美，感情真挚，意境深远。课文所记叙的故事，时间久远，地点有别，加之语文课上谈音乐，教学起来比较困难。因此，本课教学设计，不仅要抓住按事情发展顺序叙述这一条明线，还要紧紧抓住因事情发展引起人物感情变化的这条暗线。每一个教学环节，每一个教学步骤，始终紧扣行文线索，引导学生理解课文内容，进而明白作者写这篇文章的目的是赞美贝多芬热爱人民，为人民而创作的品质，水到渠成，掌握主题。
同时，《月光曲》这篇课文在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外，“实”“虚”结合，即由实在的事物引起联想。因此，教学内容的同时，采用具体事例、体会运用相结合的方式，感知写作方式。
课前准备 1.制作本课课件。(教师)
2．完成预学案。(学生)
3．查找资料，了解贝多芬的情况。(师生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、课件引入，切入重点段落(用时：5分钟) 1.播放音乐《月光曲》。教师引导学生通过听音乐感受其意境。
2．导入新课，设疑引导：这首曲子是什么样的曲子？找出有关的段落读一读。 1.学生交流汇报，可以针对听到的大自然的气息和安静的氛围进行交流。
2．学生圈画描写月光曲的段落，再读一读，然后交流：这首曲子是描绘海上优美月色的。 教师播放音乐，要求学生闭目倾听，自由想象画面，在交流的过程中也要允许学生根据个人的体验自由交流，说出自己的真实想法。
二、再读课文，识记字音字形(用时：22分钟) 1.指名朗读课文，针对同学读不准的字音交流识记字音的好方法。重点指导陌”“键”“霎”的读音。
2．指导学生自由读课文，圈画生词，通过小组合作理解生词的意思。
3．指导本课要求会写的8个生字，重点指导“粼”的笔顺、书写。 1.认真倾听同学的朗读，针对难读易错的字音思考识记方法，大胆与同学进行交流。
2．学生自由读课文，联系上下文或者利用词典等工具书理解圈画的生词，小组同学相互补充。
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学设计
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《月光曲》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能
学会8个生字，理解“幽静”等词语的意思，能用“幽静”、“陌生”造句。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，理清段落的层次。
在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。
3.情感态度和价值观
了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
【教学重点】
通过理解重点词句包含着的意思，体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。
【教学难点】
分辨课文哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
1.学生课前准备贝多芬创作《月光曲》的相关资料
2.多媒体课件、相关音频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.课件播放钢琴曲《月光曲》，让同学们先投入到美妙的音乐中，从而为介绍课文打下基础。
师问：你们想知道这首曲子是谁谱写的吗？你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？
师小结：这就是著名的钢琴曲《月光曲》，即《月光奏鸣曲》，是德国著名 2 / 9
音乐家贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者，成为家喻户晓的名曲。贝多芬，德国著名音乐家，被尊称为“乐圣”。他从小就接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲。30岁前，听力开始减弱，49岁前后两耳完全失聪，但仍坚持创作。主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。
你想知道贝多芬是怎样创作出的这首曲子吗，那就让我们走进课文吧。
2.板书课题《月光曲》。
二、初读感知
1.初读课文，感知课文。
下面请带着阅读要求，默读课文
课件出示阅读要求：
（1）自由阅读课文，圈出本课生字，生词。
（2）标注自然段落。
（3）找出哪些是实在的事物。
2.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：莱茵河 蜡烛 陌生 盲人 琴键 粼粼 霎时 记录
A.教师领读
部编版小学六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》课后作业及答案
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部编版小学六年级语文上册第七单元第22课
《月光曲》课后作业及答案
1.拼读音节，结合语境，写出正确的词语。
在一个yōu jìng（ ）的夜晚，贝多芬为一位陌生的máng
rén（ ）姑娘即兴创作了《月光曲》。当他按动qín jiàn（ ）时，姑娘的眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。月亮升起来了，霎时间，她看到了从来没有看到过的景象：月光 zhào yào（ ）下的bō
tāo xiōng yǒng（ ）的大海。
2.下面词语中的“名”与“著名”的“名”意思相同的是（ ）。
A.名过其实 B.不名一文 C.不可名状 D.名落孙山
3.下列词语填入横线处最恰当的一项是（ ）。
我漫步在玉兰花盛开的小路上，让我 的 是它的洁白无瑕，还有它的 、淡雅。
A.陶醉 不仅 清幽 B.沉迷 不仅 幽静
C.沉迷 虽然 清幽 D.陶醉 虽然 幽静
4.完成下面关于“月光”的练习。
(1)观察月光：（ ）的月光（ ）的月光（ ）的月光
（2）与“月光”有关的四字词语： 星稀 众星
(3)与“月光”有关的诗句： ， 。
(4)与“月光”有关的名曲： 创作的《 》。
（5）补充下面与“月光”有关的比喻句。
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①月光照进窗子，茅屋里的一切像 。
②月光似 ，从夜空中泻下来。
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学设计及反思(教案)
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》教学设计及反思
教学目标：
1、学习本课8个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。
2、抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，并背诵课文第9自然段。
3、通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。
4、学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。
教学重点
1、想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者运用联想和想象的写作方法。
2、学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体会艺术之美。
教学难点
学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的高尚人格。
教学策略：
1、字词教学
通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解“幽静、纯熟、清幽、霎时间、波涛汹涌、陶醉”等词语。如：“幽静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对“幽静”与“清幽”这组近义词加以区别，来体会作者用词的严谨妥当。
2、阅读理解
主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。
3、习作运用
通过课文第9自然段，学习作者由音乐联想到海面、月光、微云等景物；再由海面、月光、微云等景物经过想象，构成了由三幅画面组成的明月升起的绮丽画面这样的表达方法。从而感受音乐的魅力，真正做到将联想和想象运用到自己的习作当中去。
课前准备：
1、预习提纲
（1）通过查字典了解8个生字的读音及它们的正确写法；通过查字典等方法理解“幽静”“纯熟”“波涛汹涌”等新词。 （2）收集课文主人公贝多芬的相关资料，了解他的作品。
六年级语文上册第七单元第22课月光曲同步练习(人教版)
1 六年级语文上册第七单元第22课月光曲同步练习（人教版）
一、看拼音写词语.
lái yīn hé là zhú mò shēng máng gū niang chún shú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qín jiàn shà shí jì lù wēi bō lín lín táo zuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点字选择正确的读音,画“√”.
1.音乐会的入场券．(quàn juàn)太贵了.
2.贝多芬亲自为盲姑娘弹．(tán dàn)奏了一首乐．(yuè lè)曲.
3.坐在钢琴前弹奏的人的．(dí de)确是贝多芬.
三、区别形近字并组词.
茵（） 激（） 腊（） 粼（）
菌（） 缴（） 蜡（） 鳞（）
微（） 谱（） 盲（） 霎（）
徽（） 普（） 育（） 霞（）
瞎（） 恬（） 键（） 烛（）
割（） 括（） 健（） 蚀（）
四、选词填空
幽静 清幽 恬静 清秀 干净
（）的脸 （）的月光 （）的小路
（）的教室 她的脸很（）
1 五、根据句子的意思,概括词语,相信你能行!
(1)指功夫深,技能熟练.（）
(2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中.（）
六年级语文上册第七单元第22课月光曲同步练习(人教版) 2
1 六年级语文上册第七单元第22课月光曲同步练习（人教版）
一、看拼音写词语。
lái yīn hé là zhú mò shēng máng gū niang chún shú
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qín jiàn shà shí jì lù wēi bō lín lín táo zuì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给加点字选择正确的读音,画“√”。
1.音乐会的入场券．(quàn juàn)太贵了。
2.贝多芬亲自为盲姑娘弹．(tán dàn)奏了一首乐．(yuè lè)曲。
3.坐在钢琴前弹奏的人的．(dí de)确是贝多芬。
三、区别形近字并组词。
茵（） 激（） 腊（） 粼（）
菌（） 缴（） 蜡（） 鳞（）
微（） 谱（） 盲（） 霎（）
徽（） 普（） 育（） 霞（）
瞎（） 恬（） 键（） 烛（）
割（） 括（） 健（） 蚀（）
四、选词填空
幽静 清幽 恬静 清秀 干净
（）的脸 （）的月光 （）的小路
（）的教室 她的脸很（）
1 五、根据句子的意思,概括词语,相信你能行!
(1)指功夫深,技能熟练。（）
(2)很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）
部编版六年级语文上册第七单元 22月光曲 教学设计
22 月光曲
1.学习本课8个生字，正确读写“谱写、钢琴、幽静”等词语。
2.抓住重点段落，想象《月光曲》所描绘的景象，并背诵课文第9自然段。
3.通过反复朗读，感受联想的表达作用，并学习作者虚实结合的写作方法。
4.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。
重点
1.想象《月光曲》所描绘的景象，感受联想的表达作用，并学习作者运用联想和想象的写作方法。
2.学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐的魅力，体会艺术之美。
难点
学习贝多芬同情劳动人民的善良美好的品质，体会贝多芬为穷苦人民造福和自身不向命运低头的高尚人格。
1.字词教学
通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解“幽静、纯熟、清幽、霎时间、波涛汹涌、陶醉”等词语。如：“幽静”可以结合课文情景和相关情境的图片来理解，并对“幽静”与“清幽”这组近义词加以区别，来体会作者用词的严谨妥当。
2.阅读理解
主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。
3.习作运用
通过课文第9自然段，学习作者由音乐联想到海面、月光、微云等景物；再由海面、月光、微云等景物经过想象，构成了由三幅画面组成的明月升起的绮丽画面这样的表达方法。从而感受音乐的魅力，真正做到将联想和想象运用到自己的习作当中去。
1.预习提纲
（1）通过查字典了解8个生字的读音及它们的正确写法；通过查字典等方法理解“幽静”“纯熟”“波涛汹涌”等新词。
（2）收集课文主人公贝多芬的相关资料，了解他的作品。
（3）借助查阅资料初读，读懂课文内容。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
部编版六年级上册第22课《月光曲》图文讲解
课文原文
月光曲
1、两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫
《月光曲》，传说是这样谱成的。
2、有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上
散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
3、贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说∶“这首曲子多难弹啊！我只听
别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说
∶“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢
了。”
4、贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做
皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
5、皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问∶“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说∶“不，我是来
弹一首曲子给这位姑娘听的。”
6、姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，
一曲弹完，她激动地说∶“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
7、贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
8、一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了
望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
9、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎
时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照
着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大
海。
10、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一