新时代高校思想政治理论课教学的现状及对策研究

文化与教育

— 132 —作者单位：许瀛、吴佳蔚、黄清泉，华东理工大学信息科学与工程学院。新时代高校思想政治理论课教学的现状及对策研究许瀛吴佳蔚黄清泉摘要：本文对新时代高校思想政治理论课教学的现状进行了调研和分析，通过对1137份有效问卷数据的统计和分析，从教学效果、教学内容、教学方式、改革方向等四个方面对高校思政课的影响因素进行了系统分析研究，总结出高校思政课教学存在教学内容过于庞杂、教学方式缺乏创新、教学模式因循守旧等主要问题。最后，提出了具有针对性的对策建议：拓展思想政治理论课的深度、优化思想政治理论课的方式、改进思想政治理论课的方法。关键词：新时代；高校；思想政治理论课；教学现状；对策研究2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“要把思想政治理论课建设摆上重要议程”，努力推动“教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课”的良好氛围。教育部也要求高等学校将思政课的第一课堂教学放到更突出的地位。但是随着移动互联时代的到来，新媒体平台对大学生的日常生活、思想观念、价值取向产生了重要的影响，也对高校思政课提出了严峻的挑战，第一课堂教学效果难以提升。为研究和分析新时代背景下高校思政课面临的具体问题，笔者根据教学实践的情况，精心设计调查问卷，根据调查情况进行统计分析，探索新时代高校思政课的现状及对策。一、调查概况为了使本次调研的结果具有真实性、代表性和普遍意义，本次调研主要采用问卷调查的方式，在上海市众多高校中选取了华东理工大学（华理）、上海财经大学（上财）、上海师范大学（上师大）和上海应用技术大学（应技大）等4所高校，涵盖了理工类、财经类、师范类等多学科门类学校。本次调研发放调查问卷共计1200份，收回有效调查问卷1137份，问卷回收有效率达94.75%，具有较强的可信度。通过对调查结果的统计分析，得出其所反映出的突出问题。在此基础上，笔者得出本次调研的最终结论并提出了具有针对性的建议。二、数据分析（一）基本情况通过调查，一半以上的受访学生对思政课的教学状况满意或比较满意并且以高年级学生为主，说明目前高校的思政课总体上还是能使学生们接受的。但从调查结果来看，也有少部分大一、大二的受访学生选择很难说，可以看出随着学生年龄增大，个人心智日渐成熟，对思政课认识也会逐渐清晰，态度也会随之发生改变。在被问及是否了解教育部对大学生思政课的具体要求时，华理受访学生多数选择大致了解或不太了解，而上财受访学生多数选择十分清楚或大致了解。由此可以看出，理工科学校可能更加注重对学生主攻方向专业的培养和要求而一定程度上忽视了对学生思政课明确要求，而文科学校因为大多专业与国家的政治、经济、文化联系更加紧密，因此对思政课的要求也更为直接明确。对于目前比较常见的高校思政课考核方式（平时成绩30%+社会实践成绩20%+期末考试成绩50%），绝大多数受访学生选择合理或比较合理项，认为此种考核方式更注重对学生运用课堂所学知识进行社会实践的能力考察，相比只有平时和期末成绩综合的这种只注重简单书面考核的方式更为合理。（二）教学效果从调查统计结果可以看出，思政课学生逃课现象比较普遍，这一问题值得引起高校的重视。如果不能有效保证思政课课堂的到课率，却试图提高课堂的教学效果，一切教学手段和方法可以说都是“空中楼阁”。但同时我们也从调查结果中发现，受访学生中选择从不逃课的几乎都是中共党员或预备党员，由此可以基本看出，学生的个人思想政治素质越高，思政课的参与积极性也越高。而对于逃课的原因，多数逃课的受访学生认为思政课不重要，不愿意把时间和精力投入其中。部分走访高校（例如华理）对学生的课堂管理比较严格，逃课的现象没有其他学校普遍。对于思政课对自己是否有帮助这一问题，一半以上受访学生认为有点帮助，但认为基本没有帮助的也占1/3以上的比重。并且从调查结果中可以发现，很少或从不逃课的学生会真正用心去接受思政课的教育，所以他们认为思政课对自己的学习和生活有一定的帮助。受访学生中认为有时会利用在思政课上学到的理论去思考问题的占大多数，特别是那些很少逃课的，他们更有兴趣愿意去接受思政课的教育，收到的效果相应也是比较理想的，因此在日常生活中能够融会贯通、学以致用。显然愿意接受思想政治教育和能够运用思想政治教育成果两者之间是相辅相成、相互促进的。对于上思政课最主要的目的，走访高校中的“211工程”大学（华理、上财）的受访学生更倾向于取得更好的课程成绩，此类学校的学生在平时的学习过程中更注重提高自己的总学分，以便以后能有更好的发展选择（保研或者出国等）。而非“211工程”大学（上师大、应技大）的受访学生在这一方面的需求则相对没有那么强烈。多数受访学生认为影响思政课教学效果的主2020年第 03 期文化与教育

— 133 —要因素是老师的理论修养和个人魅力、课程的性质和教学方式，其中以前者为甚。对于有些老师上课对学生缺乏吸引力的原因，部分受访学生认为这些老师理论功底欠缺，对所教学科知识的把握缺乏必要的广度和深度，也有部分受访学生认为是这些老师的语言表达缺少生动性、不接地气，使得课堂氛围严肃而沉闷，难以激发学生们的学习兴趣。（三）教学内容及方式多数受访学生认为思政课的教学内容过于庞杂，多而不精，学习起来没有侧重点，一下子难以全部理解和接受。在被调查到最喜欢的思政课课堂理论教学方式时，大多数受访学生更愿意接受观看视频、浏览资料、聆听故事和案例分析等教学方式，反映出了受访学生更希望思政课能够通过生动活泼的展现形式与生活实际联系得更为密切。多数受访学生认为思政课实践教学最好的方式是参观调查和结合专业实训，总结心得体会。由此也可以看出，受访学生更期望能够将理论联系实际，在实际生活中加深对理论知识的认识。（四）改革方向笔者认为，思政课不应当仅仅是一门学校理论课程，更应当成为学生们解决实际问题的日常工具学科。由调查统计结果可以看出，受访学生更倾向于思政课能帮助解决世界观、价值观问题、经济生活与社会常识问题等，同时男女生对思政课的期望值也存在一定差异。基于对思政课的此种期待，多数受访学生认为思政课教学应当在教学方法、理论教学与实践教学的结合等方面加强改革，以适应学生对此类课程的实际需要。三、调查问卷的总结通过问卷数据分析可以看出，高校对思政课的重视程度在加深，学生的思想认识也随之提高。部分学校强化管理，严格纪律，学生思政课的到课情况比较好，但教学效果并不理想。由此可以看出，没有质量的数量是毫无价值的。学生自身的思想政治素质直接影响了其对思政课的态度。学生对高校思政课的获得感还是很大程度取决于课程本身的教学内容、教学方式、教学形式、教学效果等方面。目前思政课的教学内容过于庞杂枯燥，老师的教学手段比较单一，教学的针对性、实效性不强，未能有效激发学生的学习积极性，学生在课堂中的参与程度较小。通过此次调查研究，可以总结出新时代高校思政课教学存在以下问题：1.知识内容过于庞杂枯燥，难以满足新时代学生发展需求。2.教学内容时代性不强，教学方式缺乏创新性。3.教学模式因循守旧，缺乏个性化和针对性。四、提升新时代高校思政课教学效果的对策（一）与时俱进、联系实际，拓展思政课的深度一是围绕时代热点，引导学生触摸时代气息。思政课应该不仅仅教会学生理论知识，更要传递出信仰、理想的巨大力量。思政课结合时代热议话题，引导学生扩大格局，将个人理想与国家梦想、时代进步紧密联系起来，树立正确的人生观、世界观，成为学生心中“有用、有价值、有意义”的课程。二要聚焦社会问题，答疑解惑，拓展学生思考问题的深度。思政课要教会学生用思政课的知识和方法来分析、解决问题，解答学生对新时代中国飞速发展中出现的各类新问题的迷思和困惑，使学生在面对新问题、新局势学会独立思考，深切感受到思政课的实用性。（二）以生为本、统筹安排，优化思政课的方式一要以学生为本，教学方式和方法要努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点。要了解当代大学生的思想状况、行为特点、内心诉求，把其关注点、兴趣点与日常教学紧密结合起来。同时，不能照本宣科，要将教材内容转化为学生喜闻乐见的语言体系。二要统筹安排，合理布局，规避重复内容。三要增加课堂互动，多采用讨论式、辩论式、案例分析式、启发式等灵活教学方式。四要利用新技术，运用学生喜闻乐见的平台，例如抖音、慕课等，拉近与同学们的具体，增强大学生思政课的获得感。（三）加强实践、完善考核，改进思政课的方法一要加强实践教学。要积极响应国家的号召，引导大学生走出课堂、走出校园，把思政课实践教学与“三下乡”社会实践、志愿服务、专业课实习等结合起来，运用好“第二课堂成绩单”等形式加强对实践环节的组织和管理。要通过这些丰富的实践内容，努力提高大学生对社会现象、社会问题的独立分析、独立判断和提出解决方案的能力，不断深化思政课的教学效果。二要改进和完善课程考核办法。采取笔试、口试、提交实践报告、汇报展示等多种考核方式，全方位、多角度地考核学生对思政课学习内容的理解、消化和应用程度，全面、准确、客观地反映大学生的思想政治理论素质和品德修养。三是学校在强化管理的同时，应通过多种方式提升学生的思想政治素质，让学生能够自觉地提高对思政课重要性的认识，积极主动地通过学习达到思政课的教学要求。【参考文献】[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务王沪宁出席[J].思想政治工作研究,2019(04):4-5.[2]赵隽,陈曦.高校思想政治理论课教学方法创新的特点与对策分析[J].智库时代,2019(04):222+224.[3]党瑛瑛.新媒体视域下高校思想政治理论课教学实效性调研报告[J].改革与开放,2018(24):115-118.[4]张可辉.高校思想政治理论课教学质量评价实证研究——以南京部分高校为例[J].中国农业教育,2017(04):35-39+85.[5]刘艾.高校思想政治理论课实践教学的对策研究[J].计算机产品与流通,2018(11).

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新时代高校思想政治理论课存在的主要问题及对策研究

基层教育农家参谋

-263-NONG JIA CAN MOU新时代高校思想政治理论课存在的主要问题及对策研究朱鹏武（洛阳理工学院，河南洛阳，471023）【摘要】高校思想政治理论课教学过程中，存在着非主流文化横行，思想政治教育价值引领功能乏力。高校思想政治理论课外化内化脱节，缺乏“问题意识”的引导和解决。思政课排除了高校辅导员的参与，思政教育效果不佳。因此，充分发挥高校辅导员的阵地作用，要打造课程育人共同体，按照提出了“八个相统一”，开创思想政治理论课改革创新方向。【关键词】思政课；存在问题；对策1 新时代高校思想政治理论课存在的主要问题1.1 非主流文化横行对思政课的干扰因为新时代网络媒体发达，自媒体中的非主流文化横行，思想政治教育价值引领功能乏力，在大学生群体中难以形成主流。对于正处在人生观、价值观和世界观逐渐形成的高校大学生来说，迎合大学生心理的诱惑层出不穷的非主流文化潮流，极大地吸引了这些缺乏相应的社会阅历、缺乏明辨是非的判断力、尚于未成熟阶段的高校大学生。全媒体时代，夹杂着个人主义、享乐主义、实用主义、拜金主义、利己主义等思想，充分利用其趣味性、娱乐性、轻松性、随意性，来迎合高校大学生的猎奇心理，这些非主流的文化得以在学生群体中渗透，极大程度上间接削弱了思想政治教育价值引领功能作用。在这样的氛围中，践行中国特色社会主义核心价值观难度加大，思想政治课程的引领功能倍感乏力。1.2 时政课外化内化脱节严重整合内化和外化实践是相互独立又密切联系的两个重要环节。高校思想政治教育任课教师的教学理念也会影响内化和外化的联系，部分传授者重课堂、轻实践是使得内化环节和外化环节出现脱节的人为因素。大学生亟待解决的问题，例如，学习困难，生活困难，心理困难，人际关系困难，就业困难等实际问题，往往的得不到解决，导致外化内化脱节。时政课堂脱离了大学生在学校遇到的实际问题，例如，入党，评优评先，就业，考研，专升本，参军入伍等，难以吸引学生。作为一个高校思想政治教师，绝对不应该八课堂上的死气沉沉，抬头率很低，学生不感兴趣。很多老师和学生不知道教育部第43号令给辅导员规定了职责，提高了地位。目前，很多大学生把高校辅导员称呼“导员”而不是老师，很多大学生包括学生干部和学生党员普遍认为高校辅导员就不是老师，学历低，职称低，在大学校园里辅导员地位最低的群体，从心里瞧不起高校辅导员，因此，思政工作效果不太理想。笔者就是一名做了十多年的辅导员，深有感触。好多高校领导和老师也看不起辅导员，排斥辅导员评职称，排斥有思政背景的辅导员上思政课，这也导致外化内化脱节。2 新时代高校思想政治理论课的解决对策2.1 要打造高校思政课程育人共同体思想政治理论课建设要强调大思想政治理论课建设，强调思想政治理论课程群的建设。全国高校思想政治工作会议上关于推进其他课程与思想政治理论课同向同行、形成协同效应的重要论述，指出了高校课程体系建设的根本逻辑。也就是说，要从立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度出发，调整完善人才培养方案的设计和课程体系建设思路，以思想政治理论课程为核心，大力推动思想政治理论课程群的建设，鼓励开设思想政治理论课选修课，全面推动实施课程思政。高校要根据新时代下高校大学生的成长规律和接受信息习惯，大力开展思想政治教育活动。加强大学生在校从大一入学到毕业的全过程全方位的思想政治教育，有的放矢、生动活泼地开展思想政治教育工作。培养特色鲜明、魅力突出的思想政治理论课程教师团队，培育思想政治理论特色精品课程，例如，高校辅导员开设思政课程，大力强化思想政治教育价值引领。2.2 把握大学生对思政课的需求和期待从五个方面的“问题意识”到高校思想政治教育“四个正确认识”的论述，全面地把握了大学生对马克思主义理论和思想政治教育的需求和期待。思政课要用博大的仁爱情怀善待学生，既及时鼓舞他们的每一点成长又认真倾听他们的困惑和迷惘。要从“四个正确认识”上加强对学生的教育。这“四个正确认识”就是：正确认识世界和中国发展大势；正确认识中国特色和国际比较；正确认识时代责任和历史使命；正确认识远大抱负和脚踏实地。这“四个正确认识”切合了学生成长的理论需要和学习期待，有利于提升思想政治教育亲和力和针对性。教师既要用透彻的分析阐明其科学性所在，又要勇于直面不同声音对它的挑战和质疑，用执着的传道情怀来捍卫马克思主义。学生能在多样性、多变性、不确定性的环境中展示出坚守品质，又能具备善于协调自己事业和生活矛盾的艺术。全国哲学社会科学工作座谈会提出了哲学社会科学研究的五个方面的“问题意识”：如何巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础等“问题意识”；如何贯彻落实新发展理念、加快转变经济发展方式、提高发展质量和效益，如何更好保障和改善民生、促进社会公平正义等“问题意识”；如何提高改革决策水平、推进国家治理体系和治理能力现代化等“问题意识”；如何加快建设社会主义文化强国、增强文化软实力、提高我国在国际上的话语权等“问题意识”；如何不断提高党的领导水平和执政水平、增强拒腐防变和抵御风险能力，使党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心等“问题意识”。高校学工队伍建设积极开设健康诚信的思想政治教育网络课程。针对大学生的入学教育、安全教育、参军入伍、评优评先、奖助学金评定、心理辅导、党员教育、就业指导、毕业教育等，开展全过程育人，认真答疑解惑。2.3 用立德树人来充实大学生心灵教师要利用高校思政课的优势，给大学生心灵埋下真善美的种子，引导大学生扣好人生第一粒扣子。思政课，不是时尚文化中的那种娱乐享受，要照顾今天学生的认知特点和审美需要，善于运用信息技术和采取多样的生动形式来克服教学形式的单调，同时思政课不是空的，要有话语、要有内容、要有眼神，更要有心灵。正如“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。” 思政课是回应学生成长过程中有关人生目标、身份认同和事业选择大问题的理论艺术。高校思政课对被灌输了大量的知识和学会了在外谋职的技能的大学身过来说，精神家园也要充实丰富，教育的核心目的不是教人谋生的本领，而是让学生觉得生活是可以幸福的，心灵是可以充实的。思政课是一个培养大学生德智体美全面发展的基础，尤其是世界观、情感和责任感。2.4 “八个相统一”指明思想政治理论课改革创新方向育人之本，在于立德铸魂。对于如何推动思想政治理论课改革创新，“八个相统一”。坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一，用丰厚的知识成果滋养先进的价值观念；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一，把教科书与新时代中国这本大书融为一体；坚持统一性和多样性相统一，要贴近实际、贴近对象、贴近具体；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一。因此，高校必须按照教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，不但不能排斥辅导员上思政课，而且要大胆接受有思政专业背景的辅导员加入到思政课的教师队伍来，让辅导担任思政课，军事理论，心理辅导，就业指导等课程，这样会更具有思想政治课针对性和思想政治教育的有效性。（下转第276页）农家参谋基层教育

新时代高校思想政治理论课建设现状与对策思考

王惠玲

【期刊名称】《数字化用户》

【年(卷),期】2020()32

【摘要】高校是全国人才的培养摇篮,承担着思想建设和人才培养的使命,做好大学生思想政治教育工作关系到学生能否健康成长,能否树立正确的人生观、世界观和价值观,同时也会影响到中国特色社会主义事业的发展前途,因此在实践操作过程中,要加强对高校思想政治理论教学的改进,用社会主义核心价值观念加强对学生的个人引导,让他们树立正确的观念与思想道德标尺。随着我国社会主义市场经济体制的不断发展和变迁,新兴的社会思潮已经逐渐冲破了大学生的传统道德价值观念,这对于高校思想政治理论教学而言必须要引起足够的重视。

【总页数】3页(P0197-0199)

【作者】王惠玲

【作者单位】景德镇陶瓷大学

【正文语种】中文

【中图分类】TN

【相关文献】

1.新时代地方高校思想政治理论课教学管理现状及其对策研究2.新时代地方高校思想政治理论课教学管理现状及其对策研究3.办好新时代高校思想政治理论课的问题分析与对策思考4.新时代高校思想政治理论课教师队伍建设的问题与对策研究5.新时代贵州省高校思想政治理论课教师队伍现状、问题及对策思考

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新时代高校思想政治理论课教学改革探析

龙源期刊网

新时代高校思想政治理论课教学改革探析

作者：舒文娟

来源：《青年时代》2018年第30期

摘要：思想政治理论课作为现阶段高校教学过程中较为重要的一门基础性科目，在提升学生知识能力以及思想道德素质方面发挥着非常积极的作用。经过多年的发展，尽管现阶段我国高校思想政治理论课教学得到了较大的发展，但由于受师资、经费等诸多因素的影响，使得新时代下的高校思想政治理论课教育改革工作的具体效果并不是特别明显。基于此，本文对新时代高校思想政治理论课教学改革进行了探讨。

关键词：思想政治理论课；高校；教学改革；探讨

自改革开放以来，我国高校思想政治理论课教学一直处于一个不断创新和发展的过程当中，并且取得了良好的成效，特别是全国高校思想政治工作会议召开了以来，我国高校思想政治的各项工作也进入了一个新的发展时期。在这一时期，无论是国内形势还是国外形势，都为高校思想教育工作赋予了更多新的内涵，在促进高校思想政治工作改革创新的同时，也对高校思想政治理论课教学改革工作提出了诸多新的要求[1]。只有根据新形势下对于高校思想政治理论课教学的具体要求，结合高校自身具体的发展情况，与时俱进的采取相应的措施，才能真正意义上实现新时代高校思想政治理论课教学的创新以及改革。

一、做好高校思想政治理论课教学改革工作的积极意义

对于高校而言，开设思想政治理论课的主要目的就是通过开展相应的教学活动，帮助大学生树立正确的价值观以及道德观，并以此为构建中国特色社会主义和谐社会奠定良好的理论基础。但是在实际的教学过程中，由于思想政治理论课程的理论性较强，加之教师在教学过程中其教学方法相对传统，这样一来，就极易导致学生在进行这一课程学习过程中，不可避免的会感觉非常枯燥，久而久之，必然会对高校思想政治理论课教学工作的开展产生诸多不利的影响。

基于现阶段高校思想政治理论课教学这一现状，笔者认为，做好其教学改革工作势在必行。首先，做好高校思想政治理论课教学可以满足新时期对于高校思想政治工作开展的具体要求，对于提升高校思想政治理论课教学整体水平产生着非常积极的影响；其次，做好高校思想政治理论课教学改革工作可以在较大程度上激发学生对于这门课程的学习兴趣，在帮助学生树立正确的道德观以及价值观方面发挥着非常积极的作用；最后，做好高校思想政治理论课教学可以在较大程度上对现阶段高校基础课程的教学模式以及教学方法进行创新[2]，对于增强思想政治教育的针对性、实效性以及感染力有着非常积极的意义。

大学生对高校思想政治理论课的认同现状与对策研究

作者：李艺炜

来源：《新校园·上旬刊》2017年第02期

摘要：作为大学生思想政治教育主渠道的高校思想政治理论课承担着培养高素质人才的责任。在当前大学校园中，普遍存在着大学生对高校思想政治理论课认同度不高的问题。针对这一情况，教师需要分析普通高等学校在校大学生对思想政治理论课程的认同现状和问题，提出增强高校大学生对思政课程认同的实施策略。

关键词：高校；思想政治理论课；认同现状；对策研究

高校思想政治理论课发挥着培养社会主义合格人才的重要作用，其是对高校大学生进行系统、全面的马克思主义理论和思想政治教育的主要渠道。进入新世纪以来，国内外形势发生了巨大变化，各种文化思想相互交流、碰撞，高校大學生受到了西方文化思潮和价值观念的冲击。所以，如何培养符合社会需求的高素质人才，是我国社会主义教育事业发展过程中必须要解决好的关键问题。

一、高校大学生对思想政治理论课程的认同

高校大学生对思想政治理论课程的认同主要是指大学生对高校思想政治理论课程价值、属性表现出的心理上的接受和价值上的选择，进而达到情感上的认同，并指导自身自觉行为的一种比较稳定的内在心理倾向。

笔者选取了天津工业大学纺织学院、材料学院、电信学院、管理学院、文法学院、计算机学院、艺术学院、外语学院等学院的207名在校生，通过调查问卷及结构式访谈的方式，收集其对思想政治理论课程认同的相关资料，采用定量研究、定性分析的方式，对高等学校在校大学生的认同现状进行分析。

二、高校大学生对思想政治理论课程认同的主要内容

1.思政理论课程的实用价值。对思政理论课程价值上的认同主要包含两个方面：社会价值与个人价值。对社会价值的认同是指高校大学生认为思想政治理论课程是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主要渠道，相信在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的正确性；对个人价值的认同是指高校大学生在认知、情感和行为上相信思想政治理论课程的重要性，积极学习最新的政策、精神，从而确立正确的信仰和价值观念。 2.思政理论课程的教学方法。教学方法是指在进行教育活动时采用的方式和手段，通过教育环境传递正确的认识与理论知识，最终实现教学主体与客体的统一。高等学校在校大学生对思政理论课程教学方法的认同主要包括对教学方法理念及教学方式的认同。

高校思政课教学改革的现状与前景展望

近年来，高校思想政治教育在中国教育体系中扮演着极其重要的角色。然而，随着社会的变革和发展，时代对高校思政课的要求也在逐渐提高。为了适应新时代的需求，高校思政课教学改革亟待进行，以更好地培养学生的社会责任感和综合素质。本文将介绍高校思政课教学改革的现状，并展望其未来的前景。

首先，高校思政课教学改革的现状。目前，高校思政课教学存在一些问题，例如教学内容单一、教学方法陈旧、学生参与度低等。思政课往往局限于教师的传统教学方式，缺乏真实性和互动性。而且，内容往往偏向于理论知识，缺乏与实际问题的结合。教学途径方面，一些高校尚未适应现代信息技术的发展，没有充分利用互联网和多媒体等资源，使得教学方式相对滞后。这些问题使得高校思政课教育实效性不高，学生们很难从中获得独立思考和问题解决的能力。

然而，随着社会的发展和改革开放的进程，高校思政课教学改革呼之欲出。首先，教学内容需要丰富和多样化。高校思政课应该注重理论与实践的结合，引导学生从生活中感受和理解思政课的内涵。思政课的教学内容应该包括国际国内的社会热点问题、文化管理、创新创业、职业发展等方面，以培养学生的综合素质和社会责任感。其次，教学方法需要创新和变革。高校思政课教学应该注重互动性和多样性。教师可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，利用现代信息技术，采用多媒体和网络平台等手段，扩大教学资源，提高教学效果。此外，学生的参与度也是高校思政课教学改革的重要内容。提高学生的自主性和参与度，鼓励他们发表独立的观点和思考，可以通过小组讨论和思辨性评价等方式来实现。

高校思政课教学改革面临着诸多挑战，但也有广阔的前景。首先，高校思政课教学改革有助于培养学生的综合素质和社会责任感。通过教学改革，学生将能够从思政课中获得更多的知识和实践经验，培养他们的创新能力和团队合作精神，提高他们解决实际问题的能力和水平。而且，高校思政课的教学改革还可以加强学生的思想觉悟和文化修养，增强他们的国家认同感和社会责任感，培养他们的爱国主义情怀和社会主义核心价值观。其次，高校思政课教学改革有助于提高教师的教学水平。教师在教学改革中需要不断提高自己的学科知识和教学技能，注重与学生的互动和沟通，提高自己的教学效果。同时，教师也需要摒弃陈旧的教育观念和教学方法，积极与时俱进，创新教学方式。最后，高校思政课教学改革有助于加强学生的社会适应能力。通过思政课教学改革，学生将能够更好地理解和适应社会的变革和发展，为未来的职业发展做好充分的准备。

新时代背景下大学生思想政治教育的变化及对策

随着新时代的到来，大学生思想政治教育的方式与内容也发生了很大的变化。新时代要求高校培养具有中国特色社会主义意识形态、民族精神与文化自信的高素质创新型人才。因此，在新时代背景下，大学生思想政治教育应该注重以下几个方面。

首先，思想政治教育要紧跟时代潮流，符合大学生的特点。随着社会的发展，大学生的思维方式、价值观与生活经验都发生了不同程度的变化，旧有的教育方式已经不能满足当前大学生的发展需求。因此，大学生的思想政治教育应该顺应时代潮流，挖掘大学生思想中的新问题，引导大学生思考新问题，激发他们的思维活力，提升他们的综合素质。

其次，思想政治教育要注重实践体验，培养实践能力。实践是检验理论正确性的根本标准，是培养学生独立思考、解决问题的有效方式。因此，在思想政治教育中，应该不断丰富实践活动的形式和内容，创新实践教学方法，鼓励学生积极参与进来，充分感知社会变革和自身成长，提升实践能力。

第三、思想政治教育要注重创新意识与创新精神的培养。随着产业不断升级发展与科技不断进步，创新意识和创新精神已成为大学生必备的素质。政治思想教育也应紧紧围绕创新精神与创新能力的培养，引导学生关注创新思维、创新企业家精神、创新方法，帮助学生提升创新能力，加强对人才、技术、管理等方面的研究和探讨，增强创新能力。

最后，思想政治教育要加强信息技术的教育。高校应该加强大学生信息能力的培养，通过包含互联网技术、大数据、智能硬件等的新兴技术，为大学生提供更加优质的信息与服务资源，优化教育方式，打造智慧校园，提升大学生的信息意识、信息素养和信息安全意识。

总而言之，在新时代背景下，大学生思想政治教育需要紧密结合时代发展，不断创新并适应社会需求。政治思想教育的新变化，注定激发大学生思考，迎接新时代的挑战。

大学生思想政治课堂教育存在问题及解决对策论文

大学生思想政治课堂教育存在的问题及解决对策

摘要：大学生接受马克思主义理论和思想政治教育主要是通过高等院校的思想政治教育理论课。在新时期，思想政治教育也要与时俱进，进行课堂改革和建设，紧跟时代的步伐。然而，目前高校的思想政治理论课堂教育依然存在着诸多问题。文章讨论了大学生思想政治课堂教育存在的问题，针对问题提出了解决高等学校课程体系建设中思想政治教育问题的对策，以期对高校的思想政治课堂建设有所帮助。

关键词：大学生；思想政治教育；课堂建设；对策

社会主义高校应该培养的是社会主义的接班人和建设者，因此，高校的课堂不能绕开这一培养人才的主要目的进行。思想政治理论课具有直接培养学生思想道德素质的功能，是大学生接受马克思主义教育的主要途径。在日新月异的新时代，高等院校的思想政治教育的任务越来越艰巨。

一、大学生思想政治课堂教育存在的问题

（一）高校教师思想政治素质的问题

如今，大学已经不是象牙塔，而是各种思潮汹涌澎湃的漩涡。学生接受的思想和价值观越来越多样化，高校老师也在各种思潮的影响下其思想政治状况令人堪忧。湖北省教育厅曾经在2004年对高校教师的思想政治状况做了一个调查，竟然有高达52%的教师对于“社会主义终究战胜资本主义”这一命题要么不知道，要么说不清。在大学课堂上，有一些教师违反师德，竟然在课堂上传播一些

不健康的思想，例如社会的不公，政府官员的腐败，对学校的不满等等，学生的思想还不成熟，若老师整天灌输和按时社会的黑暗面，那么学生对于社会的看法也将逐渐趋于黑暗，甚至对社会产生畏惧感。高校教师自身首先没有坚定的马克思主义信仰，如何让学生建立马克思主义信仰呢？老师都没有正确的价值观，那么学生也就很难培养正确的价值观。

（二）意识形态领域指导思想多元化的问题

社会存在决定社会意识，这是马克思主义哲学中的一个基本原理。改革开放以来，我国的社会逐渐多样化，包括意识形态在内的文化也越来越多样化。现代社会的多元化得到了很多人的认同。在现代社会中，经济利益和政治利益以及社会利益的多元化应该是现代社会必须具有的。有的人认为，现代社会的多元化要求消解和废除马克思独霸的国家意识形态，让马克思主义作为诸多思想潮流的一种，让学生自己选择，而不是将其作为一种正统思想，让学生必须接受。这些想法在高校学生中很有市场。因此，在大学课堂教学中一定要坚决反对这一思想对大学生的侵蚀。不然就会使得大学生的思想政治教育困难重重。

探析新形势下高校大学生思想政治教育存在的问题及对策

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探析新形势下高校大学生思想政治教育

存在的问题及对策

宋頓

(哈尔滨医科大学附属第一医院，黑龙江哈尔滨150001)

摘要：随着我国教育水平、科技水平的不断发展与进步，各级教育部门对高校大学生的教育教学方式、

教育理念等诸多方面的重视程度也越来越高，在着重提高高等院校大学生综合教育素质水平能力的同时，

其思想政治教育工作也必须紧跟新形势发展落实到位。本文将重点围绕我国乃至全球发展形势不断变化背

景下，高等院校大学生在思想政治教育方面存在的问题及相关对策进行探究分析。

关键词：高等院校大学生；思想政治教育；问题及对策中图分类号D691 文献标识码A 文章编号

近年来，我国在教育事业方面的整体水平得

到不断提升，但高校思想政治教育方面仍是教育

薄弱环节。为加强高校思想政治教育，中共中央

办公厅、国务院办公厅提出《关于深化新时代学

校思想政治理论课改革创新的若干意见》，中共

中央宣传部、教育部制定了《新时代学校思想政

治理论课改革创新实施方案》，为新时代高校思想

政治教育指明发展方向。因此，高等院校应当充

分发挥思想政治理论课程在立德树人中的重要作

用，积极探析现存的问题并提出应对策略。

一、新形势下我国高等院校在大学生思

想政治教育工作上存在的具体问题

(一)高等院校对大学生采取的思想政治教育工作内容不够充实

我国一直沿用的思想政治教育方针主要是侧

重于马克思列宁主义理论、党的路线与基本方针1001-0475 ( 2020) 011-89-03

政策，但在教授这些思想理论的同时，却忽略了

将思想理论付诸实践行动的工作，丧失了思想政

治教育理论体系的实用性，从而导致高等院校采

用的思想政治教育理论体系逐渐与如今新形势下

的发展变化呈现脱节的不良现象，并且根据对高

等院校相关思想政治教育课程的实际调查结果发

现，大部分思想教育教学工作者在向高等院校大

学生进行该方面的教学工作时，未能将如今大学

生的实际生活与新形势下的发展变化很好地融入

新时期高校思想政治工作的现状及对策

随着改革开放的逐步深化，高校教育体制、招生、就业分配制度改革也在不断深入。当前高校思想政治工作出现了一系列新情况、新问题，思想政治工作的难度也不断增加。要做好新时期高校的思想政治工作，就需要我们对当前高校的思想政治工作的状况进行认真研究，建立起可行的思想政治工作机制，使我党的这一优势在新的历史条件下进一步得到发扬。

一、当前高校思想政治工作的现状及特点

１、学生人生观、价值观和世界观发生变化。随着国外各种思想的传入，人们的思想逐步活跃起来。特别是大学生，愿意接受新事物、新观念，敢于大胆实践，精神文化需要日趋复杂化、多样化。爱国主义、集体主义、社会主义思想以及其它与改革开放和现代化建设相适应的思想观念、道德风尚尽管仍是当代大学生精神世界的主流，但拜金主义、享乐主义、极端个人主义也在一定范围内滋长蔓延；非马克思主义，甚至反马克思主义的思想，在高校中都已有所表现。

２、信息传递多样化、高速化。随着高新技术的兴起，特别是网络技术的迅猛发展，信息传递速度加快，信息量加大，大学生获取知识、信息的方式更加多样化。在接受传统优良思想教育的同时，国内外一些腐朽思想和不良文化也趁机扩大传播范围。

３、就业形势严峻化。大学毕业面向市场、双向选择、自主择业、不包分配等新的就业方式正在逐步取代“上了大学就等于有了铁饭碗”的传统就业模式，

就业矛盾和困难逐步显现。在校生中很多人感到前途渺茫，学习积极性不高，政治热情下降。

４、思想政治工作队伍相对薄弱。从总体上讲，这支队伍的政治素质好，文化水平高，实践经验丰富，但也存在一些问题，如政工专业知识相对比较缺乏，大多数同志没有接受过政工专业理论的系统培训，在一定程度上影响了思想政治工作的顺利开展。

针对上述新情况、新问题，高校思想政治工作必须不断改进和调整，在继承优良传统的同时，敢于突破，创造新方法，采取新对策，切实加强和改进思想政治工作。

高校思想政治工作的现状与对策分析

一、现状概述

当前，我国高校思想政治工作正面临着新的历史机遇，也面临着严峻的挑战。高校思想政治工作的现状可归纳为以下几点：

1、认识观念混乱。高校学生的思想政治观念混乱，他们对基本的思想政治理论知识缺乏，把握不了正确的政治方向，缺乏正确的思想认识和思想修养，思想政治教育的影响力有所减弱。

2、教师队伍素质不高。高校思想政治教师队伍素质不高，教师素质不高，教学水平不高，缺乏创新意识，没有足够的热情和投入，导致思想政治课程的教学效果不佳。

3、教育模式单一。高校思想政治教育模式单一，缺乏创新，缺乏与时俱进的教育理念，导致学生对思想政治课程缺乏兴趣，思想政治教育的效果不佳。

4、监督不力。高校思想政治工作的监督不力，校内的监督机制不完善，缺乏有效的激励机制，导致学生在思想政治方面缺乏纪律意识，思想政治教育的效果不佳。

二、对策分析

1、加强思想政治理论知识教育。要加强对学生的思想政治理论知识教育，引导学生树立正确的思想观念，培养学生的正确的政治方向，增强学生的思想修养和思想认识。

2、提高教师队伍素质。要加强对思想政治教师队伍的培养，

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