七年级地理上册《4.1 天气和气候》课件
七年级地理上册 4.1 天气和气候学案
4.1 天气和气候
一、学习目标1.明白“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确利用这两个词语。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技术。
4.了解空气质量对人类的阻碍，培育学生熟悉人类生产、生活与天气、气候的关系，使学生慢慢树立爱惜大气环境的意识。 重难点：一、“天气”和“气候”的区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。
二、综合分析卫星云图和天气预报图 学习方式：图文结合、自主探讨、合作交流、对照分析
二、自主学习、合作探讨： 学习任务（一）天气和气候的概念与区别。
一、自主学习：阅读讲义第一、二两框天气、气候，解决以下问题：
（1）对照分析天气和气候的概念和区别。
（2）以下词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？ 风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云
（3） “三国演义”中草船借箭的经典故事，是利用了本地有利的天气仍是气候？
学习任务（二）天气预报和经常使用天所符号
一、自主学习：
（1）天气预报的内容包括哪些方面？
（2）回忆你观看的中央电视台天气预报节目并读图4-2，说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？
（3） 记住图4-3中的要紧天气符号，绘制你最喜爱或是最难识别的天气符号。
（4）读图4-5，以天气预报员的身份，预报世界要紧城市的天气状况。
（5）教材p70-图4--4中天气符号所代表的天气与图中人们所介绍的活动是不是妥当？
学习任务（三）阅读材料 类别 时间 稳定性
天气
气候 一、自主学习：阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？
三、学以致用， 拓展延伸： 人类的哪些活动阻碍了空气的质量？咱们如何改变这种状况？
四、总结梳理 归纳方式：
七年级上册地理 4.1天气和天气预报 同步练习题
第 1 页 共 8 页 七年级上册地理 4.1天气和天气预报 同步练习题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题
1 .
下列说法指天气的是（
）
A．夜来风雨声，花落知多少
B．昆明四季如春
C．沙漠地区终年炎热，干燥少雨
D．秋高气爽
天气、气候与人类活动息息相关，据此回答下面小题。
2
. 上课铃响了，几个同学满头大汗跑进教室，老师说：通常这个时候是一天中气温最高的时候，要注意防暑，这节课上课的时间最有可能是（ ）
A．10点 B．12点
C．14点 D．16点
3 . “风调雨顺，五谷丰登”，说明气候会影响到（ ）
A．农业生产 B．工业生产 C．交通出行 D．建筑施工
读图，回答问题。
4 . 符号所表示的天气是
A．雾 B．霜 C．沙尘暴 D．西风
5 . 该符号表示的天气现象，主要发生在我国
A．西北地区 B．青藏地区 C．南方地区 D．华南地区
6 . 去年冬天和今年春天的雾霾天气较往年少很多，下列做法有利于减轻雾霾天气的是（ ）
①治理大气污染严重的企业 ②建筑工地盖好防扬尘的纱网 第 2 页 共 8 页 ③家庭取暖做饭改用电、气炉灶
④私家车尾气影响不大，不用控制
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
7 . 下面关于世界语言、人种、宗教、聚落的叙述,正确的是（ ）
A．使用范围最广的是汉语
B．白色人种主要分布在撒哈拉以南非洲
C．道教是世界三大宗教之一
D．聚落主要分为乡村和城市两类
下图为丹江口市某时段天气周报手机截图，读图完成下面小题小题。
8 . 图中天气符号表示
A．多云 B．阴天
C．小雪 D．白天
9 . 图中的天气状况，最有可能出现在
A．1月 B．4月
C．7月 D．10月
10 . 根据天气预报，以下建议合理的是
A．周一高温，要注意防暑
粤人版七年级地理上册：4.1 天气和天气预报 教案
1 / 2
天气和天气预报
【教学目标】
1．了解与掌握天气和气候概念的区别。
2．识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。了解天气预报的制作流程及用途。
3．用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【教学重点】
天气和气候的概念及区别，天气预报中常用的天气符号，理解天气的变化与日常生活生产、生活的联系。
【教学难点】
天气预报的制作流程及用途。
【教学过程】
一、导入新课：
以《草船借箭》、《赤壁之战》这两个古人巧用天气来打仗的故事引入新课。
二、讲授新课：
（一）天气与生活
1．课件展示图片，学生观察天气现象图片，说说我们的天气状况包括哪些内容？
2．多媒体展示课本活动“2011年国庆期间北京天气”表、“1951—2011年北京各月平均气温和降水量”表。
3．学生认真阅读表格并分别说出“天气”与“气候”的概念、特点及它们的联系和区别。
4．学生回答后，教师通过点拨并补充完整知识点：天气是一个地方短时段内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态。气候是某一地区多年的天气和大气活动综合状况。
5．多媒体展示图片，观察图片，说说天气与我们的生活有什么联系。（过渡到下一个主题。）
（二）天气预报
1．提问：同学们在日常生活中是如何获取天气信息的？（展示图片：互联网、电视、电话、报纸、收音机等。）
2．播放一段中央电视台《天气预报》视频，观察天气预报主要报告哪些内容？
3．展示图片说说天气预报的制作流程及内容。
4．展示卫星云图，说说卫星云图上的各种颜色分别代表什么？ 2 / 2
5．学生阅读课本图“天气预报中常用的天气符号”，学生理解其含义并解释成因。并听老师指令，在作业本上画出相应的天气符号。
6．教师简单讲解风的符号及天气预报中有两个天气符号代表什么样天气变化？
7．争当小小主持人：展示图片，让学生报告天气预。
（三）人类活动与天气质量
1．让学生阅读课本《知识之窗》，了解空气污染指数、空气质量等级、空气质量状况等。
人教版七年级地理上册《天气与气候》单元检测4
1 第三章 天气与气候
一、选择题
1. 飑线是一种天气现象，多是由于冷空气行进至暖湿地区时产生．飑线产生后，其经过的地区通常有雷暴、大风、冰雹等过程，能量大，破坏力强，维持时间一般为4-10小时．2016年4月22日凌晨，一条飑线在广西境内形成，于4时移入我省境内，6时50分前后影响广州，自西向东影响我省大部分地区．据此完成下题．
据资料推测，这天早晨广州可能出现的天气状况是
①气温骤升 ②狂风肆虐 ③大雨倾盆 ④电闪雷鸣．
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. 下列语句中，描述天气的是
A. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 B. 山前桃花山后雪
C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 一山有四季，十里不同天
3. 2017年底渝贵铁路将全线贯通，目前正在紧锣密鼓的修建中，在施工期间最有可能造成临时停工的天气是（ ）
A. B. C. D.
4. 如图是阆中某日天气资料图，读图，完成下题．
该日所属季节， 我 们家乡景象可能是
A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 B. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片
C. 蓝天碧秋菊花黄， 西风紧北雁南飞 D. 天寒色青苍，北风叫枯桑
5. 下列关于卫星云图的叙述，不正确的是
A. 卫星云图是气象卫星拍摄的地球大气图象
B. 卫星云图上的白色区域是云雨区
C. 因台风移动迅速，卫星云图不能正确显示
D. 卫星云星可以显示暴雨出现的位置和强度
6. 年平均的气温最低的地形区是 2 A. 恒河平原 B. 尼罗河三角洲
C. 西西伯利亚平原 D. 湄公河三角洲
7. 赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖，其主要影响因素
A. 海陆因素 B. 纬度因素 C. 地形因素 D. 人类因素
8. 关于气温的说法正确的是
4.1 天气和气候 教案(湘教版七年级上册)
天气和气候
天气与战争
1991年海湾战争中,美军虽然有夜视和红外设备,但由于沙漠地区气候炎热,飞沙漫天,扬起的尘土曾使军事雷达,无线电设备受到干扰,而导弹,卫星,飞机都难以正常工作,多国部队一些非战斗而死亡的人员,其死因多与天气条件导致的武器失灵有关.
(一) 了解天气与气候的联系和差别.
1.你有留意天气预报吗?
请你收集相关的天气资料,预报本地天气基本情况.
据你观察,天气预报通常会播报多长时间的情况呢? .
2. 你曾留意有关气候的报道吗? 气候数据的作用在哪里? 请看下面的一个例子.
寒假期间, 在北京读书的王芳决定去广州旅游. 同时她的妈妈则参加了新加坡的出国旅游团. 为了准备行装, 王芳特地去图书馆查了有关广州和新加坡的资料 ( 如下图所示 ). 王芳看到后, 立刻将原来放进行李的羽绒服拿出来, 又叫妈妈多带两套夏装去. 这是为什么,你知道吗?
下面我们就来看看天气和气候有什么区别和联系吧， 观察上面的两份资料，你会发现：:
①无论描述天气还是气候， 都围绕 和 两方面。
②天气反映的是一个地方 的大气状况，天气的两个重要特点是 和 。 ③气候反映的是一个地方 的天气状况， 气候的两大要素是_ 和 。
④天气具有 (多变、稳定) 的特点， 天气所表述的是 (短、长) 时的大气状况； 气候是对 (短、长)时天气状况的概括，气候所表述的特点是 (多变、稳定) 的。
（二） 下列材料反映天气对人类的影响，请将代号填入与之相应的空格内：
材料一：1979年1月，欧洲遭到了一次大风雪的袭击，德国北部大雪不停地飘了48小时，积雪3尺多深，许多汽车陷入雪中无法开动。
材料二：1854年11月，历史上著名的克里来亚战争正在进行，这时候，黑海上突然狂风大作巨浪滔天，英法联军不战自溃，几乎全军覆灭。
湘教版七年级地理上册 4.1天气和气候练习题
1 4.1天气和气候
一、单选题（共9题；共20分）
1.下列天气中，适宜户外运动的是（ ）
A. B.
C.
D.
2.清新的空气，污染指数___，对人体健康___；污浊的空气，污染指数____，对人体健康___．（ ）
A. 大，有利；小，有害 B. 大，有害；小，有利
C. 小，有利；大，有害 D. 小，有害；大，有利
3.如图天气符号，表示的天气状况是（ ）
A. 阴转小雨，西北风六级 B. 多云转小雨，东南风六级
C. 晴转大雨，东南风六级 D. 阴转小雨，西北风三级
4.天气状况深刻影响着我们的生活．下列天气符号所示天气与人类活动表述合适的是（ ）
2 A. ①﹣﹣﹣台风﹣﹣﹣﹣渔船返港 B. ②﹣﹣﹣﹣晴天﹣﹣﹣﹣﹣晾晒衣物
C. ③﹣﹣﹣﹣雷雨﹣﹣﹣﹣接打手机 D. ④﹣﹣﹣大雨﹣﹣﹣﹣户外运动
5.当PM2.5浓度过高时，下列做法不合适的是（ ）
A. 在公路旁晨练
B. 外出时尽量戴上防护口罩
人教版初中地理七年级上册天气与气候教材分析1
人教版初中地理七年级上册第三章《天气与天气教材剖析》
第三章 天气与天气 第一节 第二节
第三节
第四节 多变的天气 气温随和温的散布
降水和降水的散布
世界的天气
第三章知识构造
本章教课目的
1、认识世界天气随和候各因素的地区差别，初步学会剖析影响天气的主要因素；
2、认识天气与人类生产、生活的互相关系，形成保护大气环境的意识；
3、养成收听、收看天气预告的习惯。
教材编写优势
1、课本第一节经过一些与我们的生产、 生活息息有关的案例来激发学生的兴趣， 是学生带着 疑问
和兴趣请入第二节的内容，比方：你会收看天气预告吗？明日的天气怎么样？
2、课本还经过一些阅读资料来扩展学生的课外知识，这是特别好的。
3、课本还经过一些小活动让学生自己着手动脑，总结知识，既能够加强学生的着手能力，还能够
培育学生的创新能力。
天气
与气
候
多变 气温 降水 天气
的气 随和 和降 世界
候 温的 水的 的气
本章共包含《多变的天气》、《气温随和温的散布》、《降水和降水的散布》、《世界的天气》四节
的内容，每节的教课目的详细以下：
多变的天气 气温随和温的散布
知识 知道天气随和候的 能从 现实生活 和体
目标 差别，能在平时生 验出发， 举例说出气
活中正确使用这两 温与 人类生活 的关
个术语； 系，会阅读世界气温
散布 图并说出 其分
布规律， 会绘制气温
曲线图。
能力 辨别常有的天气符 经过使用气温资料、
目标 号，能看懂较简单 绘制气温曲线图， 培
的天气局势图； 养获得、 加工信息的
能力。
情 用实例说明人类活 经过本节学习培育
感、 动对大气环境的影 学生主动研究、获
态度 响和保护大气的重 取、加工信息的能
与价 要性。 力。
值观
降水和降水的散布
1、认识降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系
4.1 天气和气候 学案(湘教版七年级上册) (3)
1 第四章 第一节 天气和气候导学案
一、学习目标（自学时，你要攻克以下目标，试试看吧）
1、正确区别开天气和气候的概念。
2、记住常用天气符号，看懂简单的天气预报图、卫星云图。
3、明确天气与人类生产生活的关系。
4、有意识地锻炼自己综合归纳分析问题的能力。
二、重点、难点（这是本节问题的关键，好好把握哦）
1、重点： ①天气与气候的辨别、天气符号
2、难点： ①天气预报图的判断
三、学习过程（这里是一个展示自我的平台，好好表现哦）
合作探究
1、 整体感知
①如图所示为我市某天的天气预报的内容，你能根据它总结出天气预报的项目吗？
结论：天气预报的天气状况，主要包括： 、 、 、
、 、
2、 全方位互动
互动1：
①中央电视台的天气预报节目中，一开始会展示卫星云图，而卫星云图就是气象卫星拍摄到的地球大气的图片，我们可以通过分析卫星云图来预测天气现象，在卫星云图上，蓝色表示 ，绿色表示 ，白色表示 。
根据以上分析，读图4－2卫星云图，判断下列几个地方的天气状况：
黑龙江省 山东省 青藏高原 。
互动2：
①读图4－1主要天气符号，看谁记天气符号最快最多。两个同学互相提问、检查，
并用合适的天气符号表达今天的天气状况： 。
争当天气预报员，每个同学都有机会，看谁做得最精彩。完成Ｐ58 活动1。
互动3：
①读Ｐ59阅读材料，完成下列要求
空气质量一般用 指数来表示，该指数越大，空气质量级别越 ，空气的质量状况就越 。
2001年7月30日，太原和上海相比， 的空气质量好。
②根据你的经验，下列哪个地点空气质量较好？为什么？
A水库边 B火车站 C 工业园区
3、 实践探索
持续的干旱会影响到农作物的正常生长，为了解决这个问题，人们往往会借助于人工
七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 湘教版(2021学年)
七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 （新版）湘教版
1 七年级地理上册 ４.1 天气和气候教案 （新版）湘教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级地理上册 4.１ 天气和气候教案 (新版)湘教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 （新版）湘教版的全部内容。 七年级地理上册 4.1 天气和气候教案 （新版）湘教版
2 第一节 天气和气候
教材分析:
本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯，体现课改中学习身边的地理知识,引导学生归纳出天气的概念。之后又通过天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。“小活动”题目的设计也是结合实际,让学生了解天气与生活的关系,反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。
教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料,这种贴近生活的知识,对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。
教学目标：
知识与技能:1、知道“天气”和“气候＂的特点，并能在生活中正确使用这个词语.
2.熟悉天气预报的内容和常用天气符号;
3。了解天气与人类生产与生活的密切关系。
过程与方法：通过多媒体让学生在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
情感态度与价值观：
通过本节的学习,更加关注各种地理现象以及各类经济活动,使学生逐步树立保护大气环境的意识。