人教版小学三年级数学下册《24时计时法练习课》教案1
人教版小学三年级数学下册
年、月、日
24时计时法练习课
李存
2023年5月14日
人教版小学三年级数学下册
年、月、日
24时计时法练习课
一、教学目标：
1.探究中认识、理解24时记时法，体会24时记时法在生活里的应用，明确两种记时法的异同
2.经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。
3.感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。
二、教学重点：
会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。
三、教学难点：
会用24时计时法表示时刻，会计算经过时间。
四、教学具准备：
课件。
五、教学过程：
这节课我们上一节练习课。
1.基本练习
（1）时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。胖胖的时针跑一圈，瘦长的分针就要跑12圈。
师：虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。你们知道它们一天转动多少圈数吗？
（2）找朋友
普通计时法和24时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩，你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？
独立解答，交流问题。
师：为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样？为什么早晨7时40分没有找到好朋友？它的朋友应该是谁？19:40的朋友应该是谁？
（3）站牌与车道
师：时间在我们生活中应用很广泛。为了缓解北京的交通压力，市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。
同学们请看练习十六第二题。
出示练习十六第二题
你能读懂这幅图吗？
爸爸违反交通规则了吗?爸爸晚上11时30分还有公交车坐吗？
小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。接下来我们继续练习。
（4）取信
同学们请看练习十六第三题。
出示练习十六第三题
这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请标出每次取信的时间。
你读懂了什么？什么叫“每隔4小时”？
说一说你是怎样想的？还有不同的想法吗？
小结：我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间，既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。
（4）填一填
出示
独立填表，交流：你是怎么想的？
①加法：起始时间+经过时间=终止时间（即下一次的起始时间）
②计算：统一用24时计时法，晚上8:15=20:15 （20－6）÷2+1=8个
小结：同样的一个问题，可以有不同的思考问题的方法。列表也是解决问题的一种方法。
2. 提高练习
同学们请看练习十六第三题。
出示练习十六第三题
填一填，想一想
前两道小题独立解答，集体订正。
第三小题是开放题，学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上哪一段营业时间长”等等。
同学们请看下题。
出示
出示
解决实际问题，列式计算
1、今天的0点也就是昨天的（ ）时，也可以说是昨天夜里的（ ）时
2、一艘轮船晚上10：50从上海出发，行了1小时20分，这艘轮船（ ）时到达目的地。
3、一节课40分钟，从上午9:50开始上课，（ ）结束
4早训练上午8:00结束，训练40分钟，早训练是从（ ）点开始的
5妈妈8:00上班，路上需要25分钟，她至少在（ ）从家里需要出发
6、小明早上7:05从家里出发路上花15分钟，他（ ）能到学校
7、一场球赛从19:30开始，进行了155分钟，结束时间是（ ）
8、刷牙洗脸需要5分钟，烧水需要10分钟，完成这些时间至少需要（ ）分钟
9、小明的学校8:15开始上第一节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，第二节课（ ）下课
小结：根据起止时间，我们就能够算出经过时间。
同学们请看练习十六第六题。
出示练习十六第六题
学生独立完成后交流这三个小问题。
提问：小丽9:00买的票，如果她要在15:00离开天文馆，能保证把这几个节目都看上一遍吗？
3、知识梳理
刚刚我们一起经历了问题解决的过程，到这一单元为止，我们学习了很多时间单位，你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢？请你完成下面表格。
4、总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
送给同学们一句话，请你们猜一猜：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？
三年级下册数学教案 -24时计时法 人教版
24时计时法
教学目标：
1、使学生知道24时计时法的来历。
2、初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。
3、对学生渗透珍惜时间的思想教育
4、激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值
教学重点：
理解普通计时法与24时计进法转化的规律，区别时间与时刻
教学难点：
普通计时法与24时计进法转化的规律
教学准备：
课件，自制时间尺，时间卡
教学过程：
一、创设情境，引出课题。
（1） 设计情境
（出示ppt）小头爸爸要去出差，他从网上订了火车票，车票上是4：35，小头爸爸下午4：45到了火车站，错过火车。
（2） 介绍钟面，引出课题
（多媒体）钟面上只显示12小时，所以同一时间在一天内显示上午和下午两次，常引起误会，因此国际机场，邮电等部门都采用24时计时制。
二、 学习普通计时法和24时计时法的互换
（一） 了解普通计时法
（1）了解一天时针经过的时间，并记录下来
（2） 观察发现每个时刻一天经过两次，需要用时间定语来区分。
（二）两种计时法的互换
（1）把24个小时编上序号，就是24时计时法
（2）观察与发现：
a.时针第一圈，两种计时法数字相同
b.时针第二圈，两种计时法之间的关系（加减12） （三）练习
1、 用24时记时法表示下面的时间．
上午9时是( ) 下午5时是( )
凌晨2时是（ ） 晚上10时是（ ）
2、用普通计时法表示下面的时刻
17时是( ) 20时是( )
7时是( ) 12时是( )
3．综合练习
（1.）奶奶喜欢看的的闽剧是19︰00开始,也就是( )
小朋友们喜欢看的哆来A梦在晚上8时开始,也就是( )
（2）.请你们也在电视报上找出自己爱看的电视节目用普通计时法向自己的小伙伴介绍一下.
（3）.出示邮筒取信时间
第一次 上午8时
第二次 上午11时30分
第三次 下午2时30分
第四次 下午5时40分
你能用24时计时法说出四次取信的时间吗?
三年级数学24时计时法教案
易百特教师网
易百特教师网 1 《年、月、日》教案1
教学要求：
1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
（1）年、月、日
教学内容：教科书第81－83页上的内容，练习十八的第1—5题。
教学目的：使学生认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。
教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
教学关键：教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。
教学过程：
一、复习。
口答：2小时＝（ ）分 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）小时 1星期＝（ ）天
3分＝（ ）秒 4星期＝（ ）天
二、新授。
1、课题：认识年、月、日。
提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？
引入年、月、日，并板书课题。
问：谁知道一年有几个月？
2、认识年历。
师生拿出预先准备好的年历。
教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：
一年有几个月？
每个月的天数都一样吗？各有几天？
哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？ 易百特教师网
易百特教师网 2 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。
人教部编版小学三年级数学下册第六单元《24时计时法》教学设计
第六单元 24时计时法
第一课时 24时计时法
教学内容：24时计时法
教学目标：
知识与能力:使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
过程与方法:初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
情感态度与价值观:感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
教学重点：用24时计时法表示时刻。
教学难点：用24时计时法表示时刻。
教学过程：
一、学前准备
1、口答。
一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？
哪几个月是小月？小月与多少天？
每年二月有多少天？闰年全年有多少天？
2、填空。
（1）90分=（ ）时（ ）分
（2）2时=（ ）分
（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。
3、导入新课。
提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？
讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
1、出示主题图。
（1）创设情境，提出问题。21:00是几时？ （2）猜一猜，说明理由。
（3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
（1）演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
（2）学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
把钟拨到下午1时。
提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时）
在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？（23时）
晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时）
4、解决问题。
（1）从0时到中午12时，经过了12小时。
小学三年级数学24时计时法教案
1 / 10 小学三年级数学24时计时法教案
1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．
2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力．
3．培养学生的时间观念．
教学重点
使学生会用24时计时的方法表示时刻．
教学难点
正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．
教学过程
一、从生活导入．
同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）
晚上6时又可以说是几时？（18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）
2 / 10 像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的24时计时法．（板书课题：24时计时法）
二、探索新知．
教学24时计时法．
（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法．
教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具）
教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．
教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年
3 / 10 开始了．此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12夜里12时．就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时（老师边拨边讲）上午8时、9时直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时晚上8时、9时直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法
人教新课标三年级下册数学教案：第六单元第3课时 24时计时法
一、教学目标
1. 让学生掌握24时计时法，能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容
1. 24时计时法的概念
2. 普通计时法与24时计时法的转换方法
3. 运用24时计时法解决实际问题
三、教学重点与难点
1. 教学重点：24时计时法的概念，普通计时法与24时计时法的转换方法。
2. 教学难点：正确进行普通计时法与24时计时法的转换。
四、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体展示生活中的时间场景，如火车票、电影票等，引导学生观察并提问：“这些时间是如何表示的？”从而引出24时计时法的概念。
2. 讲授新课
（1）24时计时法的概念
24时计时法是一种以0时为起点，每隔一小时为一个单位，一直到23时的时间表示方法。
（2）普通计时法与24时计时法的转换方法 ①上午时间不变，只需去掉“早晨、上午”等修饰词语。
②下午时间加12时，去掉“下午、晚上”等修饰词语。
（3）运用24时计时法解决实际问题
通过例题，让学生学会运用24时计时法解决实际问题，如计算经过的时间、开始时刻和结束时刻等。
3. 巩固练习
设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
5. 布置作业
布置与24时计时法相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、课后反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是普通计时法与24时计时法的转换方法。这个细节是教学难点，也是学生容易混淆的地方。因此，教师需要详细讲解和示范，确保学生能够熟练掌握。
普通计时法与24时计时法的转换方法：
三年级数学教案《24时计时法》教案
1 / 6 三年级数学教案《24时计时法》教案
教科书第52-53页。
（二）教学目标：
1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。
2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。
（三）教学设计：
一、课前导入：
师：同学们，老师想在咱们班做一个调查。你们在一天里是怎样安排自己的作息时间的？
生答（两人）（你的业余生活可真丰富、你真是一个爱学习的好孩子）
二、探究新知
1、引入课题（4分）
2 / 6 师：老师这里有两张三（二）班同学的作息时间安排表，我们一起来看看他们是怎样安排时间的。
表1和表2
师：这些同学记录时间的方法一样吗？有什么不同？
师：象这样需要用早上、上午、中午、下午、晚上等词才能清楚地表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法（板书）。（指着生2的作息表）象这样的计时方法，你还在哪些地方见到过？
（课件出示：电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间）
师小节：其实，交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念计，为了计算简便、不容易出错，都采用从0时到24时的计时方法，这样的计时方法通常叫做24时计时法。今天，我们就一起来学习这种计时方法。（板书课题）
师：观察课题，你们觉得这节课我们应该学习哪些内容？
（提示：1、理解24时计时法是怎样计时的，2、能用24时计时法表示时刻，3、知道24时计时法和普通计时法的区别，并学会进行两种计时方法的互换）
3 / 6
2、学习24时计时法（3分）
师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们来看钟表（课件出示钟表）
师：在时钟转动之前，老师想问问大家，喜欢过春节吗？（喜欢）春节是我们每个小朋友最喜爱的节日，请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间12点）
三年级下数学教案24时计时法_人教新课标
三年级下数学教案２４时计时法_人教新课标
教材：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册。
教学目标：
1.通过具体的生活情境，了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
2.探究、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。
3.在探究、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。
4.建立时刻观念，学会合理安排作息时刻，养成珍爱时刻的良好适应。
5.提高主动发觉问题、探究问题、解决问题的能力。
教学重点：
引导学生在合作探究中认识、明白得24时计时法，学会正确运用24时计时法表示一天中的某一时刻；明确两种计时法的异同，把握一般计时法和24时计时法的相互转换。
设计A
要紧教学过程：
一、猜一猜
教师播放一段学生较熟悉的片头或片尾曲（如“大口马牙”），让学生猜一猜出自哪一套电视节目，以引发学生的学习爱好。
二、小组研究学习
（一）出示某电视台节目单。
（二）学习小组研究学习。重点讨论以下题目：
1.节目单中的节目播出时刻与往常学过的时刻表示法相同吗？你明白对应的时刻各是什么时候？
2.我们能不能给两种不同的计时法取个名称？你如何想？
3.这两种计时法有什么区别？
4.如何样把一般计时法（12时计时法）转换为24时计时法？
三、交流研究学习成果 小组讨论后，全班交流。教师注意引导学生比较两种计时法的异同，切实把握一般计时法（12时计时法）和24时计时法相互转换的方法。
四、巩固练习
适量安排一般计时法和24时计时法相互转换的练习题。
五、强化0点
（一）教师出示24:00
提问：1.你们见到过那个时刻吗？它表示什么时候？
2.生活中你听说过0点那个时刻吗？说说你对它的认识。
（二）教师在黑板上画一条直线，在上面写上昨天、今天、改日。
最新小学数学三年级下册《24时计时法》
小学数学三年级下册《24时计时法》 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案
教学目标：
1．从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。
2．使学生知道24时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。
教学重点：用24时计时法表示时刻。
教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。
教学用具：调查表（喜欢的电视节目的播出时刻）、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1．播放“新闻联播”片头，揭示两种写法
师：这是老师喜欢的电视节目，它在什么时刻播出？
电视画面上是这样写的吗？
这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？
2．汇报调查结果，进一步丰富感知。
师：你最喜欢的节目是在什么时刻播出的，它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分？谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。
师根据学生的回答板书：（略）
3．比较不同，揭示课题 精品好文档，推荐学习交流
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢4 师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？
师：这种用0－12时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法 ）。第二种不用加文字说明，只用数字0－24时表示的叫24时计时法。（板书读题：我们今天要研究24时计时法）
二、探索交流，解决问题。
1．明确学习目标
你想研究有关24时计时法的什么内容？
生活中你还在哪些地方看到过24时计时法？（当场解决：生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，电脑等）24时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的时间？
2．小组探究 解决问题
问题一：24时计时法是怎样计时的？
猜一猜：为什么叫24时计时法？
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案
一、教学目标
1.掌握24小时计时法的基础知识，如一天24小时，12小时制和24小时制的区别等。
2.了解24小时计时法在日常生活中的应用，如在公共场所的时间显示、旅行时计算时差等。
3.培养学生对时间的敏感度和观察力，帮助他们更好地管理时间，提高效率。
4.通过讲解24小时计时法的数学原理，增强学生对数学知识的理解和应用能力。
二、教学内容
1.24小时计时法的概念及基础知识。
2.将12小时制的时间转换为24小时制的时间。
3.如何计算跨越时区后的时间。
三、教学过程
1.导入
教师可通过让学生观察日常生活中的时间显示方式，引出24小时计时法的概念，如手表、手机、电视等设备上的时间显示。
2.讲解
（1）介绍24小时计时法的概念和基础知识。
教师可通过图片或幻灯片讲解24小时计时法的概念和基础知识，包括一天24小时、12小时制和24小时制的区别，以及24小时计时法在日常生活中的应用。 （2）将12小时制的时间转换为24小时制的时间。
教师可以通过实例讲解将12小时制的时间转换为24小时制的时间的方法，如下：
例1：将下午3点30分转换为24小时制的时间。
解：首先，将下午3点30分的小时数加上12小时，即3+12=15，所以下午3点30分在24小时制中的表示为15:30。
例2：将晚上8点15分转换为24小时制的时间。
解：由于晚上在12小时制中对应的是下午和晚上，所以晚上8点15分在24小时制中的表示为20:15。
（3）计算跨越时区后的时间。
教师可让学生观察两个地方的时差，并通过实例讲解如何计算跨越时区后的时间，如下：
例1：现在北京时间是下午3点，若要与纽约进行电话交流，纽约与北京相差12个小时，那么在纽约的时间是几点？
解：北京时间是下午3点，纽约比北京晚12个小时，所以纽约的时间是凌晨3点。
例2：现在伦敦时间是晚上10点，若要与北京进行视频会议，北京与伦敦相差8个小时，那么在北京的时间是几点？
《24时计时法》(教案)
《24时计时法》（教案）
教学目标：
1.学习24时计时法，掌握小时、分钟的概念和读法；
2.能够用24时计时法读出一天24小时的时间；
3.能够识别和阅读24时表，熟练实用表中的内容。
教学重点：
能够掌握小时和分钟的读法，并通过示例熟悉掌握24时计时法。
教学难点：
时间的读法，将时间转换成24小时计时法。
教学过程：
一、导入：
1.教师通过介绍世界上不同的时间计算方法的差异，引出24时计时法的背景与意义。
2.教师板书或出示中外各种时间体系的军事时间表，介绍24时计时法的具体形式。
二、讲解：
1.小时的读法
小时是以自然天的24小时作为一周期进行计算的，即从午夜0点到次日午夜0点。教师示范读取一个时间，如14:30，这个时间意味着当天的14点30分。
2.分钟的读法
分钟则是每小时60分，60分等于1小时。教师示范读取一个时间，如12：25，这个时间意味着当天的12点25分。同年12时12分，意味着当天12时12分。
3. 接下来，教师可以用一些练习题让学生熟悉24时计时法的运用，如：
a) 19:30意味着什么？
b) 17:30加上2个小时是什么时候？
c) 后天早上6点，使用24时计时法应该怎么写？
三、练习：
让学生分组，每组一份作业练习24时计时法的操作，完成以下任务：
1.完成练习题；
2.按照新学的知识完成24时计时法测试；
3.借助现成的24小时计时表（如手表、墙壁上的钟表等），可以假装自己正是铁路职工或者是飞行员等职业的工作者，计算出各种时间，例如两个不同城市之间的飞行时间。
四、总结：
1.教师总结24时计时法的学习和操作方法；
2.让学生归纳掌握小时和分钟的读法；
3.进行课内示范教学考核，进行小测验，针对测试结果进行教师辅导和反馈。
五、拓展：
让学生独立完成手机或者计算机模拟奥林匹克竞赛等模拟测试活动，提高学生24时计时法的认知、分析和应用能力。
六、教学评估：