《珍贵的教科书》课文
《珍贵的教科书》课文
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍旧坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么期望每人都能有一本教科书啊！
一天下午，老师张指导员津津有味地对我们说：“告诉大伙儿一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都快乐得跳起来。
指导员接着说：“同学们明白书是如何来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节约出来的！”
在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”
“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情形紧急，印刷所预备转移，因此今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，快乐地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在那个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机咆哮着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们周围爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不明白了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地点，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，兴奋地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用柔弱的声音说：“你们要……好好学习……今后……”
多青年来，那捆生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直鼓舞着我前进。 [语文S版第五册课文]
1947年春天，我们延（yán）安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境（jìnɡ）中，我们仍旧顽（wán）强地坚持学习。
当时，我们的学习条件专门艰（jiān）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（ɡuō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。最困难的是一直没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么期望有一本印好的教科书哇！
一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大伙儿一个好消息，咱们有书啦！”听了那个振奋人心的消息，我们快乐得跳起来。
“同学们明白这书是如何来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节约出来的！”
在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！”
“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情形紧急，印刷所预备转移，因此今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。”
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了，我们俩每人背上一捆（kǔn），快乐地往回走。我们恨（hèn）不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在那个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶（sī）叫着。突然一架敌机咆哮（xiào）着向我们这边飞来，一个俯（fǔ）冲，投下了一颗炸弹。
“快卧（wò）倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们周围爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不明白了……等我醒来，发觉自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地点，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下，差不多被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，兴奋地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用柔弱的声音说：“你们要……好好儿学习……今后……”
多青年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直鼓舞（lì）着我前进。
《珍贵的教科书》课文原文阅读
《珍贵的教科书》课文原文阅读
22珍贵的教科书 1947年春天，我们延（yán）安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境（jìng）中，我们仍然顽（wán）强地坚持学习。 当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（guō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ 一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！” 在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“走哇，领书去！” “书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。” “我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。最后决定，让我跟指导员去印刷所取书。 书领到了，我们俩每人背上一捆（kǔn），高兴地往回走。我们恨（hèn）不得一步赶回村子，把书发给同学们。 正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶（sī）叫着。突然一架敌机呼啸（xiào）着向我们这边飞来，一个俯（fǔ）冲，投下了一颗炸弹。 “快卧（wò）倒……”没等指导员喊完，轰隆一声，炸弹就在我们身边爆炸了。我只觉得两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，发现自己头部受伤了。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。 我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……” 多少年来，那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励（lì）着我前进。 [冀教版第六册课文]
【语文知识点】珍贵的教科书课文原文及赏析
【语文知识点】珍贵的教科书课文原文及赏析
全篇课文以教科书为线索展开故事情节。课文记叙了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记叙了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！
一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们知道书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”
“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
珍贵的教科书
珍贵的教科书
珍贵的教科书
佟丹
教学目标
1．了解战争年代的艰苦条件下学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
2．弄懂每个自然段的意思，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
教学重点、难点
1．了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书为什么珍贵。
2．在读懂自然段的基础上，了解自然段之间的联系，渗透给课文分段的训练。
第二课时
一、解题。
首先板书课题《珍贵的教科书》：解题：教科书指学生用的书；珍贵：价值大，意义深、宝贵的。为什么教科书如
此珍贵？教科书到底珍贵在哪里呢？下面我们继续学习本篇课文。
二、讲读课文。
1．学习第1自然段：
（1）指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么？
讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。
（2）带着问题再读第1自然段，思考讨论：
①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方？（表现在战争环境、条件艰苦。）
②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦？画出有关句子。
2、学习第2—6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的？
（2）再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学
讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深
入体会同学们渴望得到教科书时的心情。
（3）读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，
体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。
珍贵的教科书 课本剧
珍贵的教科书（小学生课本剧）
时间：1947年春天。地点：延安小学。
人物：张指导员，小八路十三岁的“我” 及同学们
幕启：（几把小板凳儿，一面用锅底灰刷成的黑板。黑板下放着用来代替粉笔的黄土块儿。几个穿着八路军军服的小八路正在从黑板上往下抄课本。）
画外音；1947年春天，延安小学被转移到一个小山村里。在那炮火连天，战火纷飞的战争环境中，延安小学的学生仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，学生们只能抄一课学一课。他们是多么渴望能拥有一本教科书呀！而在一天下午，这个愿望似乎就要实现了！
张指导员：（很高兴，脸上充满微笑，快步走到）告诉大家一个好消息，咱们有书啦！
同学（有些半信半疑，但激动的不得了）:指导员，这是真的么？我们真能拥有一本教科书吗？
张指导员：当然是的，你们知道我们即将得到的教科书是怎么来的吗？那是在毛主席爷爷的关怀下印出来的啊！印书用的纸，是党中央从中央文件用的纸里节省出来的，大家一定要好好珍惜，好好学习，不要辜负毛主席爷爷对你们的期望啊！ 我：指导员放心，我们大家得到书后，一定会比以往更加刻苦学习的。
同学：是啊是啊。
同学：我们一定会认真学习的。
同学：（在几个同伴的欢呼声中）张老师，快把书发给我们吧！
张指导员：书还在印刷厂呢！（微笑着）因为情况紧急，印刷所准备转移，所以，今天我们必须有一个人和我一块把书取回来。
同学：我 ，我，我。
（指导员从争抢着要去的几个小八路中跳选出了“我”）
【这时候，天上传来敌人飞机的轰鸣声。突然，敌人飞机发现了背着教科书的张指导员和小八路，呼啸着向下俯冲，投下一枚重磅炸弹。
张指导员：快卧倒……（炸弹爆炸了）
（等飞机过，我便起来）
小八路：（一眼便看见了指导员在哪，随后扑到张指导员身上）指导员，指导员……
小学三年级语文阅读练习题及答案珍贵的教科书
小学三年级语文阅读练习题及答案珍贵的教科书
珍贵的教科书
1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。我们多渴望每人都能有一本教科书啊！
一天下午，老师张指导员兴高采烈地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”真是个振奋人心的消息，我们都高兴得跳起来。
指导员接着说：“同学们指导书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的！”
在同学们的欢呼声中，我亮开嗓门喊起来：“快把书发给我们吧！”
“书还在印刷所呢！”指导员微笑着说，“因为情况紧急，印刷所准备转移，所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。
“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊。最后决定让我跟指导员去印刷所取书。
书领到了。我和指导员每人背上一捆，高兴地跨着大步往回走，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。
正在这个时候，三架敌机从东北方向飞来，在村子上空盘旋着，嘶叫着。突然一架敌机呼啸着向我们这边飞来，一个俯冲，投下了一颗炸弹。
“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了……等我醒来，才发觉自己头部受了伤。指导员趴在离我不远的地方，一动也不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
我扑到指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”喊了好半天，指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”我扶他坐起来，激动地说：“指导员，书都在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
多少年来，那捆生命换来的教 科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
1.写近义词。
渴望（ ） 微弱（ ）
珍贵的教科书 2
珍贵的教科书(第二课时)
学习目标：
1、读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活。
2、默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。
学习重点：
指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的。
学习难点：
引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神。
课前准备：
小黑板
学习过程：
一、定向诱导
1、复习生字词。
通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书→取书→护书→激励”的顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书“这一部分内容，体会到了教科书的珍贵，这节课我们继续来学习这篇课文。 2、出示学习目标：
二、自学探究
1、出示自学思考题
1）默读1——7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？
2）读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。
2、学生自学
3、自学成果展示：
（1）组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会
1）“我们多么渴望有一本印好的教科书啊！ ”
2）“渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有一本教科书？（联系第 2 自然段内容，引导体会当时学习条件的困难。）
3）朗读第2 自然段，体会“我们”当时盼书的迫切心情。
4）把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么？
（2）“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。”
1）“节省”什么？
2） 党中央文件重要不重要？从党中央文件用纸里节省出来印书，说明什么？）
（3）这句话意思是张指导员舍身护书这件事，给“我”的印象很深，使“我”不能忘怀。因为不能忘怀，自然成为激励“我”前进的力量。
三、讨论解疑 1、提出问题
2、小组讨论
3、集体交流
四、反馈总结
1、联系今天的学习生活，谈谈学习这篇课文的体会。
珍贵的教科书 3
《珍贵的教科书》习题2提升题
一、句型理解
解释省略号的意义：
（1）“快卧倒……”
（2）“就什么也不知道了……”。
（3）指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”
（4）他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”。
二、课文理解
1、“指导员”没有说完的话”是什么？
2、什么在“一直激励着我前进”？
3、为什么说教科书是“珍贵”的？
三、课外提升
就省略号的不同用法举例说明。
四、写一写
写一篇读后感（就对《珍贵的教科书》全文主旨）
五、做一做
为自己的教科书包皮 《珍贵的教科书》习题2提升题答案
一、句型理解
（1）“快卧倒……”——表示张指导员的话还没有喊完。
（2）“就什么也不知道了……”——表示“我”昏过去了，此后的事不知道了。
（3）指导员才微微睁开眼睛，嘴里叨念着：“书……书……”—— 这里的省略号表示张指导员断续的说话。指导员身负重伤，刚刚苏醒的第一句话就是“书”，可见指导员心中想到的不是自己只有书，书在其心中占了重要位置。
（4）他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”。
这里省略号表示张指导员声音微弱，断断续续。这是指导员临牺牲前的最后一句话，这句话表达了指导员对同学们的心愿，寄托着革命前辈的殷切期望。这捆教科书是张指导员用生命换来的，所以它是十分珍贵的。
二、课文理解
答：1、 “指导员没有说完的话”是指指导员对学生们寄予的无限厚望。
2、指导员的话和指导员舍身保护教科书的英勇行为在“一直激励着我前进”。
3、指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的，它还是烈士用生命保护下来的；另一方面这捆教科书上，寄托着先烈们的期望。这个期望还将永远激励着后代发愤学习，为实现人类美好的理想而奋斗。
三、课外提升
答：1.表示说话的断续。例如："可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。" （莫泊桑《项链》）
《珍贵的教科书》教学设计
低语组教研组研讨课 《珍贵的教科书》第二课时教学设计
甘肃省玉门市第一小学 高春燕
教学目标
1、有感情地朗读课文，体会教科书的珍贵。
2、认识省略号及其用法。
3、使学生了解在战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员舍身护书的牺牲精神，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
教学过程
一、复习检测
复习闯关第一关：听写词语
复习闯关第二关：课文回顾
整体感知：
1.这篇课文讲的是 年春天， 的学生在艰苦环境下仍然 地坚持学习，渴望 ， 为保护 而英勇牺牲的事。
2.《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了 、 、
三个主要内容。
二、导入新课
看来同学们上节课学得非常扎实、认真，对课文内容有了一定的了解。我们不仅有许多上课用的教科书，还有许多的课外书，书是我们的平常之物，而对于战争年代的孩子们来说，书却是他们最大的渴望。这节课，我们继续走进课文。
这节课，你最想解决课文中的什么问题呢？
三、默读课文，深入思考并合作交流
1、师梳理问题,引导探究：为什么教科书是珍贵的？默读课文，边读边勾画出最能体现教科书珍贵的语句，如果能写出自己的理解和感受就更好了。
2、与小组同学讨论交流，读出你的感受，说说你的理由。
3、小组交流讨论。 4、在学生充分讨论交流后，师组织学习小组交流汇报（投影重点句子）：
（1）当时延安小学有什么困难？ 这些困难中最困难的是什么？
没有（桌椅 ），就（ 坐在地上，把小板凳当桌子 ）
没有（黑板 ），就（ 用锅烟灰在墙上刷一块 ）
没有（粉笔 ），就（ 用黄土块代替）
最困难的是（一直没有书），只能（抄一课学一课）
仔细观察上面的句子，你发现这是什么句？这个排比句说明了什么？（条件艰苦 顽强学习）
评优课一等奖 冀教版小学语文三年级下册20.《珍贵的教科书》教案
冀教版课标实验教科书三年级下册第20课
珍贵的教科书
第一课时
一、【教材分析】
《珍贵的教科书》是冀教版三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文。主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己生命的故事。课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心来展开故事情节，以盼书→取书→护书→激励前进为顺序进行描写，语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。
二、【学情分析】
本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种让学生认识那段艰难的岁月，才能更好的理解课文，通过本课的学习，应该让学生了解到在战争环境中学习的艰难，从而体会到今天幸福生活的来之不易，应珍惜。本年段、本册和本单元的教学都要求能“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“能联系上下文，理解词句的意思”，本课教学目标的制定，正是这些目标的具体体现。
教学重点：通过品读重点句段懂得教科书为什么珍贵。
教学难点：引导学生了解省略号的特殊用法。
三、【教学目标】
1.识记本课11个生字，能正确书写“延”等生字，初步掌握联系上下文理解词意的方法。
2.在理解文章内容的基础上，感悟珍贵的内涵，并能用自己的话概括文章大意。
3.了解省略号的不同用法，尝试运用省略号表现声音断断续续。
四、【教学准备】
1. 学生准备：正确、流利的读20课，查阅不理解的生字词。
2. 教师准备：多媒体课件。
3. 教学环境与设备：符合一般课堂教学环境，整洁、光线充足、隔音效果好，多媒体。
五、【教学过程】
（一）导入新课。
[教师指导活动]板书课题：20.珍贵的教科书，齐读课题。同学们，珍贵是什么意思（价值高）？你认为什么东西是珍贵的？
[学生学习活动]说说自己觉得珍贵的东西。
[教师指导活动]珍贵对每个人都有特殊的意义，比如我们的生命很珍贵，自己最喜欢的一张照片很珍贵，今天我们一起来看看为什么教科书也很珍贵。
《珍贵的教科书》教案
22 珍贵的教科书(第二课时)
大安区凤凰学校 张纯莉
教学目标：
1、理解文章的内容，有感情地朗读课文。
2、引导学生了解战争环境中坚持学习的艰难，体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天的幸福的学习生活。
3、学习第二自然段的写法，学习省略号的用法。
重点：理解教科书为什么珍贵是本课的重点。
难点:学习第二自然段的写法。
教学准备：多媒体课件
教学过程 ：
一、解题导入
师：同学们，我们今天继续来学习---（学生读）《珍贵的教科书》
师：什么是“教科书”？
生：就是课本。
师：从课题我们看看那个词最重要？（珍贵）
珍贵什么意思? （意义深刻，十分宝贵，特别好的、价值大的。）
师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？
二、读中悟情
（一）创设情境，初读课文。
1.简介背景，课件播放：战争场面
师：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安组织全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里……
2.自由朗读
师：请同学们打开课本，自由朗读这个感人的故事。并想想课文说了一件什么事？
谁能用自己的话说说课文说了一件什么事？（张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。）
（二）指导理解课文第一部分：盼书
1.设疑激读（不就是一捆书吗？难道这捆书真的那么重要吗？让我们从一、二段中找一找答案。）
2.导读第一部分：盼书
（1）指名读二自然段边听边想：哪个句子最能表达延安小学的同学们盼书的心情？（我们多么渴望每人都有一本教科书！）（课件出示）