五年级英语上册Unit2Myweek第二课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料
3 The second period(第二课时)
Part A Let’s learn & Let’s play
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Let’s learn ·学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday, Saturday, Sunday, weekend”
Let’s play ·学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词
·学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几
▶教学重点
1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
▶教学难点
学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
▶教学准备
1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in
1. Greetings.
2. Let’s chant together—Days of the week. (出示课件).
T: How many days are there in a week?
Ss: There are seven days in a week.
3. Ask and answer.
Show pictures of courses and calendars. (出示课件) In Picture 1,
it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths
class in it, too. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English
class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask
and answer according to the pictures.
T: What do you have on Wednesdays?
Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays.
T: What do you have on Thursdays?
Ss: We have English, PE and art on Thursdays.
4. Lead-in.
Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (出示课件) Lead
students to observe it carefully and answer the questions.
T: Who are they? Ss: They are Robin and Wu Yifan. Teaching purpose
师生一起说唱chant，回顾上节课接触过的词汇。用问答的方式回顾之前学过的句型和词汇，同时营造良好的英语学习氛围。 小学英语教学、学习精品资料
4 T: Are they talking about classes? Ss: Yes. T: Good! Let’s go and
see!
Step 2: Presentation
1. Learn the new words.
(1)Show the picture of the class schedule on Monday in “Let’s
learn”. (出示课件)
T: What classes can you see?
Ss: I can see Chinese, English, maths and music.
T: What day is it? Ss: It is Monday. T: Yes, it is Monday.
Teach the word like this: “monkey (mon+key)” and “day”,
“Mon/mʌn/+day/deɪ/=Monday//”. Write down “Monday” on the
blackboard. Lead students to practice reading it three times.
(2)Show the picture of the class schedule on Tuesday in “Let’s
learn”. (出示课件)
T: What does Wu Yifan have on this day?
Ss: He has maths, science, Chinese and art. T: What day is it? Ss: It is Tuesday. T: Yes, it is Tuesday.
(4)Ask students to look at the whole class schedule in “Let’s
learn”. Point to “Saturday” and “Sunday”.
T: Why are there no classes in these two days?
Ss: Because they are Saturday and Sunday. We don’t go to school.
T: Excellent! “Saturday and Sunday” is the weekend. We are free
at the weekend.
Write down “week + end=weekend” on the blackboard. Lead students
to practice reading it three times.
T: What can we do at the weekend? Ss: …
2. Find the rules.
Show all the seven words on the PPT. (出示课件) Ask students to
observe them carefully and try to find out their spelling rules. Ask
several students to stand up and express their opinions. At last, make
a conclusion: The last three letters of these seven words are the same.
They are all “day”. And all the first letters of these words are
capital letters. Use the red chalk to stress all the first letters and
the last three letters. Lead students to read all the words.
3. Role-play. Teaching purpose
利用课程表引出一个星期七天的单词，真实自然。在教授单词的过程中利用拆分法和自然拼读法，引导学生分音节读单词，符合正确的认知规律。
Teaching purpose
引导学生观察单词，总结拼写规律，帮助学生进一步加深对单词构成的理解，同时帮助学生更容易地记忆新单词。 小学英语教学、学习精品资料
5 Show the picture of “Let’s learn”. （出示课件） Role-play the
dialogue between Robin and Wu Yifan with students. The teacher acts
Robin. All the students act Wu Yifan. Use the five days’ class schedule
to ask and answer like this:
T: What do you have on Mondays?
Ss: I have Chinese, English, maths and music.
T: What do you have on Tuesdays?
Ss: I have maths, science, Chinese and art.
T: What do you have on…?
Ss: I have…
Step 3: Practice
1. Play a game: Whack-a-mole. (出示课件)
（游戏说明:PPT 显示7个地鼠洞，每当一只地鼠从洞里探出头时，学生快速并大声读出它举起的卡片上对应的星期单词，如果读对了，老师点击鼠标，出现一把锤子将其打回洞里，同时另外一只地鼠出现。依次进行，直到7只地鼠都出现过一次。7只地鼠举起的卡片上的单词分别是一个星期的七天。）
2. Finger game.
The teacher shows his/her fingers to express the seven days of a
week. Students count the number of the fingers and try to speak out
the right word as quickly as possible. If the teacher shows only one
finger, students should say “Monday”. If the teacher shows two
fingers, students should say “Tuesday”.
3. Play a game: Let’s drive a train to read!
Divide students into seven groups. Name them after the seven days
in a week. Take out the word cards of the seven days and distribute
them to each group randomly. Each group should remember its name. Then
let the seven groups drive a train to read their names according to
the right order of a week. Keep driving the train till the teacher says
“Here we are!”
Step 4: Consolidation & Extension
五年级上册英语教案Unit2-my-week-A-let’s-spell∣人教(PEP)
第 1 页 Unit2 My week
Let’s spell
教学目标与要求
1.能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能熟练读出所有例词。
2.能够跟着录音说唱歌谣。
重点：能够熟练掌握字母组合ee与ea的发音并读出所有例词。
难点：通过字母组合ee与ea的发音规律拼读词语。
教具：单词卡片、图片、课件
Preparation准备活动
1.Let’s chant: Phonics song.
2.Flash cards
PPT随机呈现本单元单词，学生认读，复习旧知。
3.Free talk. 自由对话。
What day is it today?
What do you have on …s?
Do you like …?
Presentation新知呈现
1.介绍朋友Amy喜欢的课程，请同学复述。教师介绍Amy还有些其它的爱好，是什么呢？Let’s listen! 播放歌谣。
I like to read. I like to eat. I like to drink tea. I like to repeat. 配合图片解释tea的含义。
What does Amy like? 请同学尝试复述歌谣。
Now we know Ay likes to repeat, so do you like to repeat? Can you repeat this
chant after me ? 让学生在语境中理解repeat的含义。
2.学习ea字母组合发音。
PPT呈现歌谣中关键单词并板书：read、eat、tea和repeat，引导学生观察并找出单词中相同的字母组合ea。教师请学生读单词，体会归纳ea字母组合在单词中的发音后教读ea字母组合发音/i:/。呈现歌谣内容，学生模仿录音，跟读歌谣。后请几名同学朗读歌谣，关注学生ea字母组合发音是否到位。 第 2 页 3.学习ee字母组合发音。
PEP五年级上册Unit2MY-WEEK教案
Unit1 What’ s he like?
第 四 课 时
学习
目标
重
难
点
学具
1. 学生通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，提高
学生的听力能力。
1.完成“B Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，知道主语
是不同的人称代词时，后面应该用 be 动词的相应形式。
（一）重点
1. 掌握元音字母在单间中的发音，纠正学生错误的发音。
2. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用 be 动词的相应形式。
（二）难点
1. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用 be 动词的相应形式。
2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
准备 Amy, Mr Jones 头饰及多媒体课件
课前热身（Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today? 二次备课
预
习
学
习
过
程 Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine，too. What’s your partner like，S1?
S1: He’s/She’s„
T: What’s your partner like, S2?
S2: He’s/She's ...
设计意图在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很
好的复习作用。
教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
课前预习（Preview)
1. 全班学生分男女生比赛唱歌曲“Who’s your teacher?”。
2. 比一比。
教师将全班学生分成两大组，每组轮流说一个关于人物体貌特征或性
格特征的形容词，每组在 3 秒内必须说出单词，如果说不出，则另一
组获胜。教师表扬获胜的小组，并鼓励失败的小组下次争取获胜，让
【暑假自学课】新知预习Day5Unit2Myweek第2课时导学案(含答案)五年级上册人教PEP
【暑假自学课】新知预习Day5 Unit 2 My week 第2课时导学案（含答案） 五年级上册 人教PEP
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词：swimming,
washing, shopping, visiting, cooking, reading, writing,
singing, riding, playing。
（2）能够听懂、会说、会读本课时出现的句型： What does
he/she like? He/She likes
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：
通过自主学习、合作学习，提高学生的语言运用能力和团队协作能力。
3. 情感目标：
培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与活动的热情。
二、教学内容
1. 单词：swimming, washing, shopping, visiting, cooking,
reading, writing, singing, riding, playing。
2. 句型： What does he/she like? He/She likes
3. 对话：
A: What does your mother like?
B: She likes shopping.
A: What about your father? B: He likes riding.
A: What about your sister?
B: She likes reading.
A: What about your brother?
B: He likes playing.
三、教学重点与难点
1. 重点：单词swimming, washing, shopping, visiting,
cooking, reading, writing, singing, riding, playing的学习和运用。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
__________________________________________________
__________________________________________________ 教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题 Unit2 My week 备课时间
课型 PartA Let’s try Let’s talk 主备人 王耀培 课时 1
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What
do you have on Thursdays?”，并进行回答“I have...”谈论自己的课程表和时间安排。
Let’s try为导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you have
on Thursdays?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设
1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计 __________________________________________________
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案
Unit2 My week 教学设计
， 主备教师
单元
及课题
第二单元 课题：my week
设计
项目
设计内容
教材简析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：what do you have
on
Thursdays？等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。并能通过学习，
教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
单元目标
1. 能够掌握本单元出现的 Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watch TV，
Play football 等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2. 通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如：“what do you have on Thursdays？I have maths，English and music并准确熟练地运用于实际交流中。”
3. 学会唱一首英文歌曲“ Days of the week ”； 了解一句谚语：“ For the
hard-working，a week has seven days ；for the lazy，seven tomorrows.”。
4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
单 元
重点、难点
1. 学生能够表演 let’s talk 的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。
2. 单词 Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday 的拼写。运用句型：what do you have on Thursdays？I have…
单元课
时安排
六课时
单元教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案
pep五年级英语上册第二单元备课
单元备课
课题 Unit 2 My week
教
学
总
目
标 知识目标：1.掌握星期词汇和认读wash my clothes、 watch TV、 do
homework、 read books 、play football等短语
2.能熟练使运用句型What do you do on …?I often…和Do
you often …?并做出肯定和否定回答。
能力目标：能够描述一周的学习和生活情况并结合自己一周的学习和活动安排进行简单的描述和问答交流，
情感目标：通过学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，帮助学生合理安排周末时间，培养健康文明的生活方式。
教
材
解
读 本单元以My week为主题，通过描述每周课程安排和周末活动帮助学生能运用句型交流每天的学习和生活状况。理解和使用各科目的名称来表述课程安排，对课程的喜好和周末的活动安排。
重
点
难
点
教学重点：熟练运用句型What do you do on …?I often…和Do you
often …? 并能在真实情景中运用。
教学难点：正确运用新学词组和句型谈论每天的学习和生活状况。
课
时
安
排
第一课时Part A Let’s try let’s talk
第二课时Part A Let’s learn let’s play Let’s spell
第三课时Part B Let’s try--Group work
第四课时Part B Read and write--Let’s warp it up
第五课时 Part C Storytime
五年级上册英语优质教案-Unit 2 My week A Let’s spell 人教PEP
Unit2 A Let’s spell教案
一、教学内容：
The pronunciation of “ee” and picture book “three for tea”.
二、教学目标：
1. 能够掌握字母组合ee的发音规则。
2. 能够读出符合ee发音规则的单词。
3. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
4. 能够正确地读出绘本内容。
三、教学重点与难点：
1. 能够读出符合ee发音规则的单词。
2. 能够根据发音拼出符合ee发音规则的单词。
3. 能够正确地读出绘本内容。
四、教学准备：
单词卡片、录音机、投影仪、教学用PPT、字母组合卡片，绘本。
五、教学设计：
Step1 Warming-up
1. 师生日常问候
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, teacher!
2. Sing a song “A is for apple”.
T: Before the class, let’s sing a song together, OK?
Ss: OK!
(After the song)
T: 出示卡片Aa
Ss: A is for apple, /æ/ /æ/ apple.
T: 出示卡片Ii
Ss: I is for igloo, /ɪ/ /ɪ/ igloo.
T: 出示卡片Oo
Ss: O is for octopus, /ɒ/ /ɒ/ octopus. T: 出示卡片Uu
Ss: U is for umbrella, /ʌ/ /ʌ/ umbrella.
T: 出示卡片Ee
Ss: E is for elephant, /e/ /e/ elephant.
T: Great job. Let’s play a game. Let’s pick “-e-” apples.
(There is no /e/ sound in cake, make and five, so they are still on the tree. Do you
UNIT2MYWEEKPARTALET’SSPELL(教案)人教PEP版英语五年级上册
人教版小学英语五年级上册
《Unit 2 My week part A Lefsspell^ 教学设计
课题名 Unit 2 My week part A Lei's spell
教学目标 Students can master key words :.feet beef meet tea read eat.
Students can master pronunciation rule:ee / ea/i:/.
Students can read more words about ee / ea/i:/.
We should cherish our time and arrange it reasonably. Cherish valuable learning
opportunities.
教学重点 Students can master key words :.feet beef meet tea read eat
Students can master pronunciation rulc:cc / ca/i:/
教学难点 Students can read more words about cc / ca/i:/.
教学准备 Teacher preparation: multimedia courseware, textbook recordings
Student Preparation: Pre-class preparation
教学过程 1. Warm-up
Watch a video 出示视频：week song.
Lead-in
播放视频：Let's spell
设计意图：通过播放视频，让学生们感受到学习英语妙趣横生，趣味 无穷，迅速引领学生.们感知ee/ea的拼读规则，激发学生学习兴趣，调 动了学生们的积极性。
2. Presentation
出示图片：
教授新单词feet： The feet脚.
小学英语人教版五年级上册《Unit 2 My week PA Let's spell》教案
人教PEP英语五年级上册Unit 2 My week PA Let's spell课时教案
课题 PA let's spell 单元 Unit 2 学科 英语 年级 五上
学习
目标 1. 能够听说读写含字母组合ee，ea的单词feet, beef, meet, tea, read, eat等
2. 能够在老师的引导下总结归纳出字母组合ee，ea发长元音/i：/的发音规则，
并能通过发音规则和相应的游戏，认读出更多此类单词
3. 能熟练说出let’s chant部分的小诗，并能根据所学规律完成课堂练习。
重点 能够听说读写含字母组合ee，ea的单词feet, beef, meet, tea, read, eat等
难点 能够在老师的引导下总结归纳出字母组合ee，ea发长元音/i：/的发音规则， 并能通过发音规则和相应的游戏，认读出更多此类单词
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up 1. Let's chant： 播放Unit 1spell部分的chant， 复习y发/i/音 Let's
chant 由Let's chant复习上一单元的发音
1. Presentation and
practice
2. 3. Game time：炸弹游戏， 快速读出出现的单词，看到炸弹要说“bomb嘭”。
4. Revision： Last time we have learnt Y
pronounced as /i/上次我们学习了y发/i/，Can you read? 复习上一单元的发音
5. Lead in: Magic phonic， 先播放《ee ea-
alpha blocks Song》，Today, we'll learn
how to pronounce ee/ea ?
6. 播放课外趣味发音课外阅读视频，让学生注意观看并注意他们的读音， 你会发现什么呢？
人教版PEP英语小学五年级上册第二单元教学计划和教案
Unit2 My week
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元主要学习如何描述每星期课程安排和周末活动安排。这A部分主要包括Let’s try,
Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s spell五个环节。主要学习讨论和询问一周的星期，课程安排的单词及句型。B部分主要包括Let’s try, Let’s talk, Let’s learn, Group work, Read and
write, Let’s check, Let’s wrap it up.七个环节。主要学习动词短语和周末活动的表达方式。C部分主要包括Story time 一个环节，主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
二、单元教学目标
1、能够掌握本单元A,B部分Let’s talk and Let’s learn 中的四会单词和句子。
2、了解A部分Let’s spell中所给的单词中字母“ee”和“ea”的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动。
4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子，补全对话，做到书写规范。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
6、通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到张弛有度，劳逸结合。
三、单元教学重点难点
教学重点：
1、掌握本单元的重点词汇和短语。
2、能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动
3、提高学生的听、说、读、写能力。
教学难点：
能够在情境中运用本单元的新句型，询问并回答经常从事的周末活动
四、单元课时安排
第一课时：A部分：Let’s try, Let’s talk
第二课时：A部分：Let’s learn, Let’s play