五年级英语上册Unit2Myweek第三课时说课稿人教PEP版
Unit 2 My week第三课时
大家好，今天我说课的内容是pep 小学英语五年级上册Unit2 My days of the week.第三课，整个说课分四部分讲述：即说课程标准，说教材，教学教法，教学过程。
一、说课标
《新课标》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，倡导任务型教学模式。
因此我采用“任务——探究——学习”型教学方法，让学生在有趣的语言环境和时间中提高语言应用能力，发展思维。
二、说教材
本单元主要围绕一周七天的活动展开，贴近生活实际，是学生十分感兴趣的话题。
本节课将复习和巩固前两节课所学的五个单词和What day is it Today？等询问上什么课的句型。
因此，根据学生已有的认知基础及本科在本单元中的地位及作用，依据小学英语教学目标的总体要求，确立本课目标为：
知识目标：
1. 能够听懂、会说： What day is it today？ It's Wednesday What do you have on Thursdays?We have and science on Thursdays.
能听懂Read and write 部分对话，完成补充句子练习，并能在实际情景中运用。
2.能力目标：
提高学生阅读能力，培养良好的学习习惯，并能在实践中体验合作、交流、探究的乐趣.
3.重点：听懂会读对话，掌握两组四会句子的认读，书写。
难点：两组四会句子的书面表达。
三、说教法学法
英语是交流的工具在英语教学中听说有着重要意义，但同时要兼顾理解记忆。
小学生爱表现，喜表扬鉴于这一阶段学生的特点，为培养学生敢于开口，勇于开口，积极实践的习惯，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、探究的方法。
为使知识更好的纳入已有的知识体系，促进学生智能发展，我主要采用任务型教学方法，通过设计几个活动任务，让学生有目的，有目标的学习，提高阅读写作技巧。
为更好的开展教学，课前我准备了：录音机、磁带、课件、练习题
四、说教学过程：
1、preparation
播放本单元Let’s chant 部分师生共同说唱，营造良好语言氛围，新知识是旧知识的延伸和扩展，通过组织几分钟的free talk，既巩固了第一课时的内容，也为新授课打下了良好的基础。
2、pre-reading
出示空白课程表，让学生猜今天是星期几，并板书What day is it today？引出Wednesday，询问 What do you have on Wednesdays？并板书。
根据实际情况回答 We have...用类似的方法引出课程表中tomorrow- Thursday的课程。
3、In-reading
利用图片，激发学生兴趣。
出示Mike 收拾书包的图片，并询问：It’s time to go to bed，but Mike puts wrong books into his bag。
Why？引导学生读对话
a、第一遍快速阅读课文，对文章有个整体认识，完成判断对错练习。
培养学生快速阅读能力。
b、再读对话，圈出Mike两天的课程，让学生对对话有个详细了解，培养学生细节把握能力。
c、第三遍对对话，完成补充句子练习，并抄写四会句子，培养学生写的能力。
听录音，进行认读练习，通过听音跟读，齐读分组读等多种方式锻炼学生口语，听力，增强语感。
让学生说一说Mike 放错书的原因。
借机教育学生，要提前准备第二天上课所需的文具以及课本。
4 post-reading看课程表，根据所给句型每天做一个组对话，并写下来同桌交换提问，看那组最快完成任务。
在相对比较枯燥的阅读训练后，进行一个实践参与活动，既活跃了课堂气氛，也锻炼了学生的听说读写综合运用能力。
五、progress
1.设计一篇短文，让学生综合运用本课所学知识，灵活获取所需信息，看短文回答问题。
2.让学生用所学知识制作自己喜欢的课程表，既锻炼了学生的动手能力，又发展了学生的创新思维，激发学生对英语学习的兴趣。
谢谢大家！。
小学英语人教版五上Unit2myweek说课稿
小学英语人教版五上Unit2myweek说课稿Unit2my_week说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit2my week》。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材（一）教材简析本课时我教学的是PEP小学英语五年级上册Unit2my week第一课时A部分Let’s learn和Let’splayt。
本课有两部分内容，其中第一部分是Let’s learn，主要是五个单词。
第二部分是Let’splay，是一个游戏，主要是为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计的。
（二）说本课时主要内容：掌握五个单词。
（三）说教学目标：1语言知识技能目标（1）能够听、说、读、写单词：Monday ,XXX ,Wednesday ,XXX和Friday.（2）能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays?并能做出正确回覆。
（3）能够运用新的语言做一些巩固性的游戏。
2非语言技术目标（1）情感态度：培养和保持学生研究英语的积极态度和研究信心，引导学生养成良好的英语研究惯。
（2）研究策略：加强学生英语研究策略的培养，为学生的终身研究奠定基（3）文明目标：培养学生文明认识，帮助学生养成良好的日常行为惯。
二、说教学方法和手段：1．情景教学法：创设一些真实仿真语境和学生喜爱的话题，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能以及趣味性。
如：2.社交练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现社交的真正意义。
三、说学情本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强1的仿照能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积聚，能较好的读出图中的意义。
"XXX ."（教育必需是风趣的）。
学生是研究的主体，在教学中，教师要为学生创设活泼、活泼、和谐的英语研究空气，让学生积极自动参与研究，敢于展示自己，成为研究的主人。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-3》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-3》教学设计一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit2《My week-3》主要讲述了学生们在一周内的活动安排。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如play, read, write, draw等，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
同时，学生还将学会如何用英语询问他人的日常活动并给予回答。
本节课的主要句型为“What doeshe/she do on …?”, “He/She plays…on …”和“I usually play…on …”。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述自己和他人的日常活动方面。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如play, read, write,draw等，并能用一般现在时描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够用英语询问他人的日常活动并给予回答。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用英语描述自己的日常活动。
2.难点：学生能够用英语询问他人的日常活动并给予回答。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画和视频等。
2.教学道具：准备与日常活动相关的实物道具，如玩具、书籍等。
3.练习题：准备与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程利用课件展示一些日常活动的图片，如play, read, write, draw等，引导学生用中文说出这些活动。
人教(PEP)五年级英语上册教案设计《Unit2 My week》Lesson3
人教（PEP）五年级英语上册教案设计《Unit2 My week》Lesson3第三课时教学内容Unit2ALetsspell教学目标1.能够掌握例词中字母组合ee，ea的发音规律并完成相应的练习。
2.能够根据发音规律读出并拼写出符合ee，ea的发音规律的单词。
3.能够规范地完成句子书写。
教学重难点1.教学重点：能够掌握例词中字母组合ee，ea的发音规律。
2.教学难点：能够在认读和拼写中运用所学字母组合ee，ea的发音规律。
教学准备图片，课件。
教学过程1.热身、复习(Warm-up/Revision)(1)Greeting。
(2)游戏：开火车。
全班同学开火车依次从周一说到周日，复习巩固第二课时所学的单词。
2.呈现新课(Presentation)(1)Read，listenandchant.①播放此部分录音，学生跟读并结合图片理解意思，教师板书出read，eat，tea，repeat这四个单词，并教读。
然后说Repeatthischant.。
告诉学生repeat的意思。
②请学生看黑板上的四个单词，找出它们的共同部分，并体会ea 的发音。
然后让学生根据发音规律试着拼写这几个单词。
③呈现feet的图片，教授单词feet并板书这个单词。
④用课件呈现牛肉的照片，然后问Doyoulikebeef？，学生回答Yes，Ido.。
教师说Iliketoeatbeef，too.，板书beef并带读。
⑤用课件呈现两人握手的照片，然后问两人第一次见面，他们会说什么呢？引导学生说出Nicetomeetyou！，板书meet。
⑥教师让学生观察板书在黑板上的单词，引导学生找出它们在词形和发音上的共同点，帮助学生发现ee字母组合在这些单词中都发长元音/i：/。
⑦播放Read，listenandchant.录音，学生跟读单词。
(2)Listen，repeatandcircle.①放录音前。
请学生自己读一读这些单词。
②播放录音，完成练习，核对答案并对出现的新词进行讲解。
Unit2Myweek第3课时(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
第三课时一、课时内容教科书第17页：B.Let’s try. Let’s talk.二、课时分析Let’s try是听力训练，为接下来的Let’s talk部分做了铺垫。
Let’s talk围绕本单元的主题“我的一周”展开，呈现了张鹏与Sarah在公园相遇并讨论他们的日常活动的对话。
对话中使用了句型“Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.”，对话发生在星期六的下午，地点在公园。
通过这个对话，学生可以了解到Sarah正在公园里阅读一本故事书，但并不经常；而张鹏喜欢在公园里踢足球，因为他非常喜欢那个公园。
这个对话扩展了学生的英语知识，引导他们熟悉“read books”（读书）和“play football”（踢足球）等动词短语。
对话内容是从学生日常生活中提炼出来的典型实例，使学生在朗读对话时感到亲切和兴奋，因此学习新的句型和动词短语变得容易，也激发了学习兴趣，帮助学生增强学英语的自信心。
这节课是本单元B部分的首节课，起到推进和拓展的作用，重点掌握句型“Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t.”和一些常用动词短语。
为了巩固学生对这些新句型和动词短语的运用，设计了“Ask and answer”专项活动板块。
这个板块呈现了关于日常活动的三组动词短语：“play ping-pong”（打乒乓球），“play football”（踢足球），“listen to music”（听音乐），并提供了两组以助动词do开头的一般疑问句和回答的例句。
该板块旨在引导学生练习在一般疑问句中更换动词短语，扩展句型的适用范围，提升实际交流中的灵活性。
在教学中，通过网络教学资源，我打算利用动画形式呈现对话内容，使其生动有趣，同时准备精心制作相关的PPT课件，采用分角色表演对话，鼓励学生自我表现，增强他们学习英语的信心。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek-3》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-3》说课稿一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-3》是一篇关于日常活动的话题。
通过本课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swimming, playing chess, reading books等。
同时，学生还能学会用英语描述自己的周末活动，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常的交流已经没有太大的问题。
但他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述自己的日常活动方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的口语表达能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swimming,playing chess, reading books等。
学生能够用英语描述自己的周末活动。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理安排自己的周末时间。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于日常活动的词汇，并能够用英语描述自己的周末活动。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用任务型教学法，情境教学法和互动式教学法。
通过设置各种任务，让学生在实际的情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如：图片，视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们喜欢的日常活动，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生说出他们知道的日常活动词汇。
3.新课呈现（15分钟）：通过播放视频，引导学生学习本课的新词汇和句型。
4.课堂练习（15分钟）：设置各种任务，让学生在实际的情境中运用所学知识。
Unit 2 My week A Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s spell（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是人教版PEP英语五年级上册第二单元的第一课，主要内容是学习本单元的部分单词的拼写，包括星期几和一些活动的名称。
2. 教材分析本课的学习内容比较简单，与学生日常生活较为贴近，目标容易被学生理解。
通过学习本课内容，学生可以掌握一些基本的英文单词拼写，提升对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握星期几的英文拼写；2.熟练掌握一些日常活动的英文单词拼写。
2. 能力目标通过学习本节课，学生能够带着音标正确拼读单词，并在后续英语学习中运用这些知识。
3. 情感目标通过轻松的学习方式，增强学生对英语学习的自信心和兴趣，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握星期几的英文拼写；2.学生能够用英语表达部分日常活动。
2. 教学难点1.音标的教学；2.学生掌握序数词的读法。
四、教学计划1. 教学准备1.教学活动课件；2.运用单元教材学生用于学习的印刷材料。
2. 教学步骤Step1 导入教师可以问学生今天是星期几，引导学生产生话题，然后教师可以与学生一起练习本单元的动画口号。
例如：“A Busy Week!”、“What day is it today?”、“Let’s spell!”Step 2 音标教学首先，教师会给学生讲一些重要的音标，如/a:/、/i:/、/e/、/u:/等，通过谈论不同音标的发音，让学生大致了解英语音标的含义。
Step 3 掌握词汇本节课的主要任务是掌握一些星期几和日常活动的英语单词。
学生可以首先通过抄写练习来记忆序数词和活动名称的英文拼写，并跟着教师一起念词。
Step 4 游戏练习学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词拼写，如拼词游戏、口语复读等，以帮助学生巩固记忆。
Step 5 总结回顾在学习活动结束之前，教师可以回顾本次学习的知识点，然后给学生一些总结性的话语，可以是对象小组、全班或个人。
最新人教版(PEP版)英语五年级上册Unit 2 My week 第三课时公开课教案
Unit 2 My week第三课时教学目标及要求1、能读懂 Read and write部分的对话，并在实际情景中运用；2、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习；3、了解pronunciation中字母组合ow, ou 的发音，以及 cl cr发音的区别，并指导含有这些字母组合的单词。
教学重点本课时需要理解、认读的句型：What day is it today? It's Wednesday． What do you have on Thursdays? We have English，math and science on Thursdays．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
教学难点本课时的难点是Pronunciation，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。
字母组合ow，ou的发音一定要到位，cl，cr的滑音变化要特别强调。
绕口令的朗读。
教学准备1、教师准备中所需要的图片、声音、课件；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）师生齐唱本单元C部分的歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today?B：It's Thursday．C：I like music．Do we have music today?D：Yes．2、 Presentation（新课呈现）（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：“It's time to go to bed. Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第三课时
人教PEP五年级上册英语教案 Unit 2 My week 第三课时一. 教材分析PEP教材五年级上册英语Unit 2 My week第三课时主要围绕学生们的生活week进行展开，通过描述学生们在一周内的日常活动，让学生们能够熟练运用一般现在时进行日常交流。
本课时主要让学生们掌握一般现在时的表达方式，并能运用所学的词汇和句型进行日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般现在时的概念和用法已经有了一定的了解。
学生们在日常生活中已经有了一定的英语应用能力，但是部分学生对于一些动词的准确用法和时态的运用还存在困难。
三. 教学目标1.能够理解并运用一般现在时进行日常交流。
2.能够准确运用本课时所学的词汇和句型描述自己的日常活动。
3.能够提高学生们的团队合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般现在时的表达方式。
2.动词的准确用法。
3.学生能运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务驱动法，分组合作，情景模拟等教学方法，让学生在实际操作中掌握一般现在时的表达方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.学生分组名单4.教学录音机七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示学生们熟悉的日常活动图片，引导学生用中文描述这些活动。
然后告诉学生们今天我们要用英语来描述这些活动。
2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示本课时所学的词汇和句型，让学生们进行朗读和模仿。
同时，教师进行翻译和解释，让学生们理解一般现在时的表达方式。
3.操练（10分钟）学生们分成小组，根据所学的词汇和句型，用英语描述自己的日常活动。
教师对每个小组进行指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）每组选出一个代表，用英语向大家介绍自己组的日常活动。
其他组的学生进行听力理解，并给出反馈。
5.拓展（5分钟）让学生们想象一下，如果他们去旅游，他们会参观哪些地方，做哪些事情。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 2 My week 第3课时公开课教案
3. Learn the letter combination“ea”（单词学习）
(1)分别教授单词tea/read/eat。
Stress the word“beef”. Lead students to read it.
(2)呈现单词meet/feet/beef，找出字母组合ee的发音规律。
a. Show the pictures and the words“feet”“beef”and“meet”on the PPT. Lead students to observe them carefully and try to find out the same letter combination“ee”. Then write it down on the blackboard.
b. Ask students to listen to the recording of the three words and try to conclude the right pronunciation of the letter combination“ee”. Encourage students to say their opinions. Then show the phonetic symbol /i:/ on the PPT.
Ss: Tea.(Mark the word“beef”in read)
T:What would he say to Zip?
Ss: Have some tea. Stress the word“beef”. Lead students to read it.
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit2myweek》说课稿(2)
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 my week》说课稿 (2)一. 教材分析PEP英语五年级上册《Unit 2 My Week》主要让学生学会描述自己一周的日常生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，灵活运用所学的词汇和句型来描述过去发生的事情。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对一般过去时态的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。
同时，学生在描述自己一周的日常生活时，可能会遇到一些表达困难，需要教师给予引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态，并灵活运用所学的词汇和句型描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高英语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时态的运用，以及本节课重点词汇和句型的掌握。
2.教学难点：一般过去时态的运用，尤其是在描述自己一周的日常生活时，如何运用过去时态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握一般过去时态和本节课的重点词汇句型。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《My Week》引导学生进入学习状态，回顾已学过的关于日常生活的词汇和句型。
2.呈现（10分钟）：教师通过课件展示一般过去时态的图片，引导学生发现一般过去时态的特点，并进行讲解。
3.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态描述自己一周的日常生活。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）：学生完成课本P27的练习题，检测对一般过去时态和本节课重点词汇句型的掌握程度。
5.拓展（10分钟）：学生分组讨论，用英语制定一周的行动计划，并展示给全班同学。