pep人教版五年级英语上册unit2myweek说课稿(第二课时)
人教版五年级英语上册《Unit 2 My week》第二课时教学设计
Unit 2 My weekPeriod 2教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂，会说What day is it today? It’s …. What do you have on …? We have …. I like …. 并能在情景中熟练运用。
b.了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。
2.过程与方法：通过听说读写，游戏，对话等方式掌握目标语言。
3.情感与文化目标：培养学生的合作意识和遵守作息时间的好习惯，按时上课。
教学重、难点：1.重点:掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。
2.难点:Let's try部分，内容多，易混淆。
要求教师多放录音，正确引导。
必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。
另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。
教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学过程：Step 1. Warm－up1.教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。
2.日常口语练习，内容可参考如下：A：What day is it today？B：It's Tuesday．A：What do you have?B: We have P．E．class．I like Tuesdays．Step 2. Presentation1.教师播放Let's try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。
听了一遍后，老师可给出重点句型。
让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。
PEP人教版五年级上册英语Unit 2说课稿
PEP人教版五年级上册英语Unit 2样板说课稿Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的稳固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do… Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近一般生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反响。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：〔1〕能听、说、认读单词park。
〔2〕能听懂、会说：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的根底上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
感情目标：让学生通过运用言语来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点〔1〕重点：掌握句型：Do you often do… Yes, I do. No, I don’t〔2〕难点：学生能在真实的情景中灵敏运用重点句型。
4．教具打算针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学打算：〔1〕配套的教学课件。
〔2〕学生采访活动记录表格。
二．说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活泼，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。
我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的言语学习气氛，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到肯定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们到达积极思维，制造潜能得以开发。
最新人教版五年级英语上册教案(完美版)Unit 2 My week 说课稿
Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s talk。
这是一堂对话课，是对Unit 2 B Let’s learn 的五个词组及一个句型的巩固，延伸和综合运用。
要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（1）能听、说、认读单词park。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点（1）重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t （2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：（1）配套的教学课件。
（2）学生采访活动记录表格。
二．说教法在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。
五年级英语上册Unit2Myweek第二课时教案人教PEP
小学英语教学、学习精品资料The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”Let’s play ·学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词·学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
▶教学难点学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Let’s chant together—Days of the week. (出示课件).T: How many days are there in a week?Ss: There are seven days in a week.3. Ask and answer.Show pictures of courses and calendars. (出示课件) In Picture 1, it is Wednesday. And there is a Chinese class, a music class and a maths class in it, too. In Picture 2, it is Thursday. And there is an English class, a PE class and an art class in it. The teacher and students ask and answer according to the pictures.T: What do you have on Wednesdays?Ss: We have Chinese, music and maths on Wednesdays.T: What do you have on Thursdays?Ss: We have English, PE and art on Thursdays.4. Lead-in.Show the picture of “Let’s learn” on the PPT. (出示课件) Lead students to observe it carefully and answer the questions.T: Who are they? Ss: They are Robin and Wu Yifan. Teaching purpose师生一起说唱chant，回顾上节课接触过的词汇。
Unit 2 My week A Let’s spell(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s spell（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是人教版PEP英语五年级上册第二单元的第一课，主要内容是学习本单元的部分单词的拼写，包括星期几和一些活动的名称。
2. 教材分析本课的学习内容比较简单，与学生日常生活较为贴近，目标容易被学生理解。
通过学习本课内容，学生可以掌握一些基本的英文单词拼写，提升对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学目标1. 知识目标1.熟练掌握星期几的英文拼写；2.熟练掌握一些日常活动的英文单词拼写。
2. 能力目标通过学习本节课，学生能够带着音标正确拼读单词，并在后续英语学习中运用这些知识。
3. 情感目标通过轻松的学习方式，增强学生对英语学习的自信心和兴趣，培养学生英语学习的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学重难点1. 教学重点1.学生掌握星期几的英文拼写；2.学生能够用英语表达部分日常活动。
2. 教学难点1.音标的教学；2.学生掌握序数词的读法。
四、教学计划1. 教学准备1.教学活动课件；2.运用单元教材学生用于学习的印刷材料。
2. 教学步骤Step1 导入教师可以问学生今天是星期几，引导学生产生话题，然后教师可以与学生一起练习本单元的动画口号。
例如：“A Busy Week!”、“What day is it today?”、“Let’s spell!”Step 2 音标教学首先，教师会给学生讲一些重要的音标，如/a:/、/i:/、/e/、/u:/等，通过谈论不同音标的发音，让学生大致了解英语音标的含义。
Step 3 掌握词汇本节课的主要任务是掌握一些星期几和日常活动的英语单词。
学生可以首先通过抄写练习来记忆序数词和活动名称的英文拼写，并跟着教师一起念词。
Step 4 游戏练习学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语单词拼写，如拼词游戏、口语复读等，以帮助学生巩固记忆。
Step 5 总结回顾在学习活动结束之前，教师可以回顾本次学习的知识点，然后给学生一些总结性的话语，可以是对象小组、全班或个人。
英语人教版五年级上册Unit2My week 说课稿
Unit2 My week B Let’s talk 说课稿西乡县莲花小学阮小凤我说课的内容是PEP小学五年级英语上册Unit 2 My week B部分的Let’s talk 的内容。
一、教材分析（一）.教学内容和地位本单元的教学重点是在学习A部分的基础上增加了”What do you do on theweekend?”“Do you often …?”(二)学情分析：学生刚升入五年级,根据小学高年级阶段学生的特点，他们学习英语的热情虽然没有低年级学生那么高、兴趣也没那么浓，但他们喜新好奇，求知欲强，富有想象力，并且具有较高的表现欲，且经过三年的英语学习，他们已有一定的词汇和语言基础。
从学生知识能力水平上来看，这个单元要学习的一周的学习生活中涉及的课程，学生在四年级和第一单元已经有比较好的掌握，对于掌握理解新句型：What do you have on…? We have …打下了基础，学生在四年级的时候也已经有所接触。
但新句型：What do you do on Monday? 需要重点学习.（三）.教学目标1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
（四）重点难点分析：教学重点：1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。
2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
教学难点：1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
2024秋五年级英语上册Unit2MyweekpartA第二课时教案人教PEP
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“如何用英语分享个人日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3. 情境教学法：创设真实的生活场景，如模拟学校一周的活动安排，让学生在特定情境中练习英语表达，提高他们的语言适应能力和交际能力。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体课件展示与"My week"相关的图片、视频和音频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强记忆效果。通过动态的呈现方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2. 语法：
- 一般现在时态：用于描述习惯性动作和状态
- 行为动词第三人称单数形式的变换规则：
- 一般情况下在动词原形后加-s，如：play → plays
- 以s, x, sh, ch结尾的动词加-es，如：wash → washes
- 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i加-es，如：study → studies
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《My week》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何安排一周的时间的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常生活。
二、新课讲授（用时10分钟）
2. 教学软件：运用教学软件，如互动白板、在线翻译工具等，辅助课堂教学。在练习环节，利用软件的即时反馈功能，帮助学生纠正发音和语法错误，提高学习效率。
Unit2 My week part A Let's learn(说课稿)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part A Let’s learn （说课稿）一、教材分析1. 教学目标本节课是英语五年级上册第二单元的第一部分，主要通过学习“my week”这个主题，来帮助学生学习作息习惯和时间的表达方式。
通过本课的学习，学生应该能够：1.学习和掌握以下词汇：week, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, morning, afternoon, evening;2.能够介绍一周的安排；3.能够简单询问和回答“what time do you…”的问题；4.能够用英语介绍自己的一周安排。
2. 教学重难点本课教学的重点是学习并掌握一周内时间和作息习惯的表达方式，通过简单的对话表达自己的一周安排。
难点在于学生不仅要学会单纯的表达时间，还得通过语境和表达方式正确地理解意思，并回答与之相关的问题。
同时，本课的句式和词汇比较简单，如何能够寓教于乐，提高课堂的趣味性，也是需要考虑的难点。
二、教学过程设计1. 创设情境，引出本课的教学内容•Step1：Warming-up教师播放歌曲“Days of the Week”，依据歌曲让学生跟着节奏跳舞，引出本课的话题。
•Step 2：Presentation教师拿出一个日历，指着周一，周二，周三等，用黑板上的单词卡片帮助学生输入词汇。
最后，教师带领全班一起说：“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.”2. 启发学生，探究语言点•Step 3: Practice教师向学生展示几幅图片，比如上学，吃午饭，做作业等。
请学生回答，这些事情在什么时候发生？借助图片，让学生探究如何表达不同时间，让学生探究每时每刻的表达方式，如morning, afternoon, evening。
新人教版pep五年级上册英语Unit 2 My weekPart A 第2课时课件
Part A 第二课时 Let's learn—Let's play
人教PEP版 五年级上册
Let's sing
视频播放
What is the song talking about? (歌曲唱了什么？)
Байду номын сангаасWe have _s_ev_e_n_ days in a week.
New words
Monday
Tuesday
New words
Wednesday
Thursday
Friday
New words
Saturday
Sunday
New words
weekend 周末
Sharp eyes
ThuSrastduarydaWSyuenddnaTeysuFderasiMdydaaoyynday
单词中的“Wednes”字母d不发音
知识讲解
new words Thursday /'θɜːzdeɪ/ n.星期四 例句：We have maths on Thursdays.
我们在星期四上数学课。 复数：Thursdays 缩写形式：Thur. 短语：last Thursday 上个星期四
知识讲解
我们经常在星期六看电视。 复数：Saturdays 缩写形式：Sat. 短语：Saturday evening 星期六晚上
知识讲解
new words Sunday /'sʌndeɪ/ n.星期日；星期天
例句：She plays basketball on Sundays. 她周日打篮球。
复数：Sundays 缩写形式：Sun.
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小学英语人教版五上 Unit2 my_week说课稿
Unit2 my_week说课稿尊敬的各位评委专家，你们好!今天我要进行说课的题目是《Unit2my week》。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程\板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：一、说教材（一）教材简析本课时我教学的是PEP小学英语五年级上册Unit2my week第一课时A部分Let’s learn 和Let’s playt。
本课有两部分内容，其中第一部分是Let’s learn ，主要是五个单词。
第二部分是Let’s play，是一个游戏，主要是为了巩固本节课的词汇和本单元中的重点句式而设计的。
（二）说本课时主要内容：掌握五个单词。
（三）说教学目标：1语言知识技能目标（1）能够听、说、读、写单词：Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday 和Friday.（2）能听懂问句：What day is it today ? What do we have on Mondays?并能做出正确回答。
（3）能够运用新的语言做一些巩固性的游戏。
2非语言技能目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
二、说教学方法和手段：1．情景教学法：创设一些真实仿真语境和学生喜欢的话题，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能以及趣味性。
如：2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。
三、说学情本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。
"Education must be fun ."（教育必须是有趣的）。
学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
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My week 说课稿（第二课时）
一、教材内容分析
本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元My week第二课时。
部分学习的单词是：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Let’s learn
Friday, Saturday, Sunday。
教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡
课程表的情景，呈现单词的词形和意义。
本部分的教学目标是：学生
能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。
learn板块有关一周七天名称的Let’s play部分用于操练和巩固 A Let’s
单词。
本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期
几。
二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且
已经学习过本课涉及的科目单词。
同时，学生已在本单元第一课时已
在此基础上，本
经接触过主句型What do you have on … ? I have …
课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重
点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
三、教学目标
1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2．能够在语境中正确运用上述单词。
3．能够完成“猜一猜”的活动。
四、教学重难点
（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。
运用所学
单词结合重点句型遣词造句。
（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容
进行自主对话。
五、教学步骤
1．热身、复习
（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。
（2）跟唱有关星期单词的歌曲。
【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热
情的目的。
（3）自由交谈。
让学生运用上节课所学句型What do you
自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。
have on…. ? I have … on …
2．新课呈现
（1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课
重点词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, T hursday, Friday, Saturday, Sunday。
【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知
识。
（2）教师播放Let’s learn视频动画。
学生观看课程表对话问答，跟
读重点句型。
（3）出示学生真实的课程表。
通过问答练习：What do you have on …?
使学生理解、运用重点词汇和句型。
I have … on …
3．操练
1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件带领学生做
Magic eyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答
在此过程中教授强化新词的记
练习：What do we have on …? I have …
忆。
（2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：We have …
on …
（3）游戏做动作猜科目。
一次两名同学。
甲同学将自己喜欢的科目
用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话。
Student A: Is it Music? Student B: Yes/No. We have Music on Fridays.
（4）看课程表进行自由问答练习。
【设计意图】在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提
高学生的参与度。
并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。
4．展示教师创设情境，班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍
周内课程安排。
以此进行创编对话。
（1）教师说：I am a new student in our class. My name is Mary. What do
we have on Mondays? 引导学生回答，然后与一名学生示范操作。
（2）同桌学生结对操练，对话示例如下：Student A: Hello! I’m a new student, and my name is Jane. Student B: Hello, Jane! I’m Mike. Welcome to Class
2.Student A: Thank you, Mike. What do we have on Tuesdays? Student
B: Let me see… We have maths, science, and Chinese. Student
A: Really? I love science! Thank you. Student
B: Haha! I love science, too. Mr. Zhang is our science teacher. Student A: Oh, is he strict? Student
B: No, he is very funny!
【设计意图】角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。
5．作业
（1）模仿录音，跟读单词、句型。
（2）制作英语课程表。
二、【设计意图】只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出
的境界，才能学以致用。
六、课堂评价将全班分为若干组，将标有科目单词的书籍图片作为
奖励物品，每组发言积极的同学能为该组获得一枚图片作为奖励。
在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者。
同时，老师在总结全课时，可以利用评价栏中的图片，总结本课的重点内容。
【设计意图】评价贯穿整个课堂，易于调动学生的学习积极性。
并且
奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。