七年级数学下册期中考试质量分析
七年级数学下册期中考试质量分析
七年级数学下册期中考试质量分析
考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。以下是店铺为大家整理的七年级数学下册期中考试质量分析相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！
七年级数学下册期中考试质量分析1
对于本次考试的成绩，从总体情况来看，只有一部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：
一、试题情况分析
本次考试的命题范围：湘教版七年级下册，第一章到第三章的内容。试卷共计五个大题，满分100分。三章知识点都有所涉及，重点和难点内容都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的知识难度不大，但少数题目有陷阱，所以要拿高分也不是很容易。
二、学生成绩分析
三、学生答题情况及存在问题
1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。
2、基础知识不扎实，知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。
四、教学反思及改进
1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。
2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。
3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。
4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算能力和准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。
6、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识2
结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
七年级数学下册期中考试质量分析2
一、试卷分析。
2015—2015学年度第二学期七年级数学期中考试试卷全卷分值120分，考试时间100分钟。全卷共三道大题26道小题，包括10道单项选择题，8道填空题,8道解答题。全卷试题题量较多，难度偏难，全面涉及到本学期前三章的全部内容。试卷内容比较灵活多样，对基础知识、生活实践、看图做题等都有考察，尤其是把课本知识融入生活实践中的这类题型，最能体现素质教育，同时也强调了数学教学与现实生活的紧密联系。。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。
二、成绩分析。
本人任教七年级(1)班数学教学，七(1)班人数48人,实考48人。80-89分1人，70-79分2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分,考试成绩不理想，从学生答卷情况来看，在平时能够重视数学课程，能够花功夫按时完成数学科目各项作业，课堂参与度高，对数学课程有兴趣，能够花时间预习复习数学课程的学生对基础知识题基本上都可以得分，失分题主要是填空题的11、14、16、17、18。期中14、17、18没有人做对，解答题主要是19、20（2）、24（2）、25(2)、26，期中26题没有人做对。但总体而言，学生数学成绩和个人以往数学基础和智力存在较高相关。
三、教情分析。
1、紧扣书本内容，巩固学生基础。
2、认真备课，每节课我都是先自己认真的备课后，再进入课堂给学生授课。
3、勤奋虚心。认真督促学生按时完成每节课课后作业，按时批改学生作业，对存在错误的地方耐心修改提示。
4、不辞辛苦，百炼成钢。数学科目是一门实践性很强的课程，没有什么捷径可走，只有通过大量的练习，掌握规律，熟能生巧才能学好。本人充分利用午自习、晚自习甚至课下时间，对学生耐心讲解辅导，把数学教学从课上延伸到课下。通过分析质量检测成绩可以看出，以上教学措施基本正确有效。存在不足之处就是在后进生转化方面乏善可陈，缺少行之有效的措施，也没有收到明显的效果，这是在以后的教学中应该重点改进的地方。
四、教学建议
1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。
从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。
2、继续围绕主干知识，突出重点。
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。
3、注重思想方法的渗透。
对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。
4、缩小后进面。
对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。
五、改进措施
一些学生出现了失误，低分的学生不少，一些基础题目还是有学生出错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。
2、教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。
3、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。
“数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
七年级数学下册期中考试质量分析3
一、试卷特点分析
纵观整份试卷，有些题型耳熟能详，是平时学习及检测中遇见过的题型。但也有的有了一些变化。我认为这份试卷亮点较多，试题能较好体现新课标的要求，全面考查了学生的运算能力、阅读能力、探究分析能力、简单推理能力和综合应用能力。试题类型丰富，使不同层次的学生都有较多可做的题目。避免了偏题、怪题和死记硬背的题目，对试题的难度控制的较好。
1、注重基础，突出主干题内容
基础知识与基本技能是初中数学的核心内容，也是学生发展的基础。这次数学试题既注重对基础知识的考查，更注意突出重点以及支撑数学学科知识体系的主干知识。 2、立足教材，深入挖掘教材的考评价值
教材为学生学好数学提供丰富的素材，同时立足教材，体现了对考生公平、公正的基本原则。这次数学试题大部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
3、贴近生活，注重考查学生用数学的意识
数学来源于生活，又服务于生活。学习数学的目的之一是用数学知识、方法和思想去解决实际问题，培养学生用数学的意识。本卷考查学生应用数学的试题较多。这些试题都是源于生活，丰富了试题的背景，引导学生关注生活中的数学。
二、学生解答情况分析
第5题（选择题），主要错误是选择了B，混淆平方根与算术平方根的概念。
第13题（选择题），主要错误在学生对四舍五入的概念还有些模糊；
第15题（填空题），主要错误在有效数字的概念，有效数字的取法搞不清；
第16题（填空题），主要错误在有些同学把题目给的4个数字重复使用了，对算24的规则还不清楚；
第19题（填空题），主要错误在题意分析不够清楚，只考虑到向右移动的一种情况；
第20题（填空题），学生对长方体的空间想象力不够，空间感差，；
第21题（画数轴），主要错误在符号处理不正确；
第22题（计算题），主要错误在（-1）2009的计算错误，（-3）2计算错误
第23题（找规律），主要错误在审题不清，用字母来表示代数式还不够熟练，对这个规律的分析能力不强；。写不出第n项的规律。
第24题（生活中数学应用），反映出部分学生的观察能力，分析能力及综合能力还比较欠缺；
三、产生以上的原因我想有以下几点：
【试卷分析】七年级数学期中考试质量分析
七年级数学期中考试质量分析
范文一
一、试题情况分析
本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：
1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析
填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)
四、年级学生情况分析
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析一班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率;;二班个别学生较差，应对中差生加强辅导，并对优等生拔高;三班学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但仍应注意对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固。
六、收获和进步
在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
七年级下学期的数学期中试卷分析
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一、试卷得失分析
〔一〕本次考试涉及到了二元一次方程〔组〕、平行线的判定、性质、相交线、幂的运算等。虽说内容不是许多，但是试卷难度却不小，其中，选择题16题，共42分，填空题4题，共12分，解答题6题，共66分。题型全面，但试题难度很大，给考生造成了肯定的心理压力，特别是那些反映较慢且书写较慢的考生。
〔二〕认真分析试卷可以发觉同学们对于某些知识点的掌控还不够好：
1、不能依据图形的隐含条件列出二元一次方程组——4
2、不能依据题目所给出的条件画出图形，不能举出反例去判断一个命题为假命题——5
3、不能综合运用幂的相关公式——13 4、见到繁复的平行线不能将图形分别成简约图形——16
5、在数角的过程中不能全览图形——19
6、对于定义新运算，不会“照猫画虎”，可见类比学习技能差——21
7、不能规范的写出自己的想法，写一些题时，步骤有的太多，有的太少——23
8、见到方程组中涌现百分号便手足无措——25
9、不仔细读题，在一些不该写的步骤上糜费太多时间，以至于该写的部分时间不够——26
10、不敢利用观测、测量等方法对题目进行猜想——26
〔三〕在答卷中能看出同学的答题习惯不好
1、书写不能做到言简意赅；
2、解题过程繁琐，糜费时间；
3、只写结果，不写过程； 本文为Word版本，下载可任意编辑
第 2 页 共 2 页 4、不会正确的应用观测、测量等方法解决实际问题。
二、今后努力方向
1、在教学中着重同学的学习习惯的培育，关注知识的`形成过程，着重培育同学的探究技能、阅读技能、类比推理技能等。
2、关注同学在课堂展示及作业书写时的过程书写，尤其着重同学的理由书写、步骤书写，要做到切中要害，详略得当。
七年级下册期中考试数学试卷分析
七年级下册期中考试数学试卷分析
一、试卷分析
试卷满分120分，共有24题。试卷从整体上来看难度适中，知识覆盖面比较全面，几乎包括了前三章所有的内容。本次试卷题目多种多样，灵活多变。
二、试题分析
１、项选择题：主要以考查第五章相交线与平行线为主，其中只有１、８小题考查的是第七章平面直角坐标系的知识点，第５、７小题考查的是第六章实数的知识点。这张试卷的单选题出的相对比较简单，主要考查了学生对基础知识的运用，所以以后要注意基础知识的教学和掌握。
２、填空题：第13小题考查的是命题；第14小题考查的是实数的相反数与绝对值；第15小题考查的点到直线的距离，垂线段最短；第16小题考查的是几何中的折叠问题；第17小题考查的值平面直角坐标系中的平移问题。这几道小题看似简单，但要做对却需要足够的细心。
3、简答题：第18小题是基础计算题，考查的是对基本知识的掌握以及细心度；第19小题考查的是第七章平面直角坐标系中第四象限角平分线上的点的特征而且涵盖了一部分算数平方根的知识点，是个综合性题目；第20小题考查的是第七章平面直角坐标系中的作图题，比较简单；第21小题考查的是相交线与平行线中邻补角、对顶角与垂直的知识点，题目比较简单，主要考查解题过程是否严谨；第22小题考查的是第七章平面直角坐标系中的平移问题，这道题比较新颖；第23小题考查的是平行线的性质与判定，其中第（1）与（2）小题的条件不一样，很多学生没注意到这一点导致丢分；第24小题也是考查的平行线的性质与判定，稍有难度，需要借助辅助线才能完成，这道题偏难一些。
总的来说，本次试卷提醒灵活多样，题量适中，难度适宜，紧紧联系课本内容，重点考查学生的基础知识掌握情况，学生之所以做的不够好只怪我们平时要求不严，虽然部分题偏难，但在课本上能见到原型，只怪我们平时讲解的不到位。
三、答题分析
选择题中学生出错率较高的是第10、11小题，第10小题难度不大，但之前没接触过这种题型，学生无从下手导致丢分；第11小题关于x轴的对称题，虽然课上讲过类似的题目，但做题较少，学生掌握的不是很牢固，导致丢分。
七年级数学期中考试试卷分析
七年级数学期中考试试卷分析范文一
一、试题情况分析
本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：
1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析
填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)
四、年级学生情况分析
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析一班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率;;二班个别学生较差，应对中差生加强辅导，并对优等生拔高;三班学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但仍应注意对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固。
六、收获和进步
在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。 七、存在问题
七年级数学期中考试质量分析
七年级170和171班数学期中考试质量分析
教师：杨霞
一、 试卷分析
本次考试范围是七年级下册第五到第七章内容，试卷共有22道题，120分。选择题每题3分，有8道小题共24分。填空题9-15题每题3分，共21分，解答题7道，共75分。第五章有关知识点有平行线、相交线、平行线的性质与判定、平移。第六章有有序数对，平面直角坐标系及其应用，用坐标表示平移等内容。第七章有三角形的边，与三角形有关的角等内容。教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。整体来看试题注重基础,难度不大。
七年级170班和171班期中考试总参考人数为69人，其中90—120的有0人，占0%；80—89分有1人，占1.4%；70—79分有2人,占2.9%；60--69有1人，占1.4%；50—59分有3人，占4.3%；40—49分有3人，占4.3%；30—39分有10人，占14%；20—29分有12人，占17.4%；10—19分的有19人，占27.5%；10分以下 有18人，占26%。平均分为23.788分，优秀率为0，及格率为8%，最高分为80分，最低分为3分。
二、 学生答题情况分析 试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。下面就学生的答题情况作逐一的分析：
⑴第一大题选择题，
第1、2、3、4、5、6、7题，出的比较好，特别是第1题，体现了新数学的数学理念。2—7题只要平时认真听课，不缺课的学生都会做。
第8题的难度有点大，学生对于里面的知识转换方法掌握比较差，得分率较低，难点体现在既要考虑到这两个点所在的象限又要考虑到横纵坐标相乘后是否是正整数6。今后在教学工作中还需给予强调和加强。
⑵第二大题填空题
第9、10、11题难度不大，第9题对号入座的问题我们在课堂上进行过实践演练，得分率较高；第10题考对基本概念的运用，只要记得三角形的外角和是360度那么都能得分，同样11题也是考象限与点的关系，不过在考点到X轴、Y轴的距离时，学生容易将负号也写上去。在讲课时也提到过距离没有负数，在前面加负号只能说明是方向的相反。看来这样的问题在教学中反复提学生才能记得住。
七年级的数学下册期中试卷分析
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第 1 页 共 2 页 七年级的数学下册期中试卷分析
本套试卷从整体上来看偏简约，但知识掩盖面比较全面，几乎包括全部的内容，每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样，敏捷多变。总的来说，本次试卷出的很胜利。下面做详细分析：
二、试题分析和同学做题状况分析
1、单项选择题：
出的相当不错，看似简约的问题，要做对却需要足够的细心，主要考察了同学对基础知识的运用，但许多同学都掌控不好，在做题时没有把握住题意，马虎大意，导致得分较低，以后要留意基础知识的教学和掌控。
2、填空：
第1题是求一个数的相反数，同学做的很好。第2题主要考察了同学对数的`比较大小的理解，但同学在做题时将化简后的数比较大小，导致失分。第3题是关于有理数的计算，同学做的较好。第4题是关于倒数和相反数的计算，个别同学不知道利用其结论，看着都是字母的式子无从着手做题，在教学时留意总结结论。第5题是关于近似数和精确数的区分，同学做的很不好，许多同学知道其定义，但在详细例如中却判断不精确，应用不够好。第6题是科学计数法的题目，同学做的很好。第7题是一道自主性的题目，要求同学写出一个算式，同学做的较好，只有几个别同学在列算式时未留意限制条件。第8题是判断多项式是几次几项式，很基础的一道题目，但同学做的不是很抱负。第9题是将整式的计算融于实际问题中考察，同学在做题时没有理解题意，不是减去长方形的周长，而减去长和宽。第10题是一道规律题，同学没有把握住题意，要求写出第1000项，许多同学径直用2022减去1000得到1007，指数弄错，个别同学忘却考虑符号。
3、解答题：
第1题和第2题分别考察了同学的计算技能——乘法安排率和本文为Word版本，下载可任意编辑
第 2 页 共 2 页 有理数的加减乘除乘方混和运算，同学做的相对比较好，但是还是有一些同学在有理数的加减上面出错。第3题和第4题是关于整式的加减的计算，虽说这两种题型都练过，但同学仍在去括号和合并同类项上出错，同学的运算技能很差，在以后的教学中，老师应留意同学计算技能的培育。第5题较难，既考察了同学对绝对值的理解，又考察了同学对两个有理数相加的知识。许多同学都能知道答案，但是做题过程写的很不好，没有条理性，在以后的教学中，要留意对同学做题过程的培育，让同学养成良好的学习习惯。第6题是一道含字母的应用题，许多同学在求第二天读了多少页时没有留意是剩下的五分之一，题意把握不好。第7题这种题型我们做过许多遍，但是从这次考试来看同学掌控的并不好，仍是有一部分同学不知什么时间将这些数带着符号相加，什么时候取绝对值相加，把两者弄混，导致错误。
七年级数学期中考试质量分析 2
1 七年级170和171班数学期中考试质量分析
教师：杨霞
一、 试卷分析
本次考试范围是七年级下册第五到第七章内容，试卷共有22道题，120分。选择题每题3分，有8道小题共24分。填空题9-15题每题3分，共21分，解答题7道，共75分。第五章有关知识点有平行线、相交线、平行线的性质与判定、平移。第六章有有序数对，平面直角坐标系及其应用，用坐标表示平移等内容。第七章有三角形的边，与三角形有关的角等内容。教学重点与教学难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的。整体来看试题注重基础,难度不大。
七年级170班和171班期中考试总参考人数为69人，其中90—120的有0人，占0%；80—89分有1人，占%；70—79分有2人,占%；60--69有1人，占%；50—59分有3人，占%；40—49分有3人，占%；30—39分有10人，占14%；20—29分有12人，占%；10—19分的有19人，占%；10分以下 有18人，占26%。平均分为分，优秀率为0，及格率为8%，最高分为80分，最低分为3分。
二、 学生答题情况分析
试题难度不在，都是平时练习及检测做过的题，学生容易得分，但是有些学生的成绩还是不尽如人意。凭简单的记
1 忆，忽略细节，粗心大意。不认真审题，造成失误。平时没有养成良好习惯。下面就学生的答题情况作逐一的分析：
⑴第一大题选择题，
第1、2、3、4、5、6、7题，出的比较好，特别是第1题，体现了新数学的数学理念。2—7题只要平时认真听课，不缺课的学生都会做。
第8题的难度有点大，学生对于里面的知识转换方法掌握比较差，得分率较低，难点体现在既要考虑到这两个点所在的象限又要考虑到横纵坐标相乘后是否是正整数6。今后在教学工作中还需给予强调和加强。
⑵第二大题填空题
第9、10、11题难度不大，第9题对号入座的问题我们在课堂上进行过实践演练，得分率较高；第10题考对基本概念的运用，只要记得三角形的外角和是360度那么都能得分，同样11题也是考象限与点的关系，不过在考点到X轴、Y轴的距离时，学生容易将负号也写上去。在讲课时也提到过距离没有负数，在前面加负号只能说明是方向的相反。看来这样的问题在教学中反复提学生才能记得住。
七年级期中数学试卷质量分析报告
七年级期中数学试卷质量分析报告
分析人: 王月中 刘万忠
2009年 11月6日
1. 试卷的总体评价
这次数学试卷紧扣《数学课程标准》, 试题在考查基础知识的基础上,
增强了对知识的灵活性和应用性考查, 对数学的运用能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力进行了考查。
2.试卷题型结构
试卷分选择题、填空题、解答题及附加题, 共25小题, 考试时间120分钟, 总分102+18（附加题）=120分, 选择题占30%, 填空题占32%,
解答题占40%
4.学生得分实况
题号（满分） 最高分 最低分 平均分
—（30） 30 3 18
二（32） 30 0 21
三（40） 40 0 19
附加题 18 0 6
5.学生答题典型失分原因分析
（1）对基本概念的理解、掌握不深刻, 基本运算能力较差。
（2）审题阅读亟待加强, 文字阅读能力低下, 读不懂题意, 对应用题、文字量大的试题存在一种本能的恐惧心理。
（3）解题格式及数学语言的表述不规范、表达不完整、导致失分现象较严重。（4）“用数学”的意识差, 即对现实生活中的问题抽象成数学模型的能力差。这暴露出我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解, 尤其在实际背景下运用的意识和能力的培养和训练还不够。（5）“做数学” 的能力差, 即动手实践 、合情推理和创新意识的训练不到位。
6教学建议
（1） 重抓学生的行为习惯, 培养学生良好的学习品质。在平时的上课及作业批改中对学生行为习惯的养成要抓的较紧。本次考试在中, 学生的计算正确率太低, 令人费解。
转变教学方式, 给予学生自主学习的空间。在平时教学中注意引导学生在自主、合作、探索中学习。培养学生自主学习的能力和独立分析问题和解决问题的能力。
教师教学中要抓实双基, 还要培养学生的思维能力, 更要联系生活实际, 让学生学到“有价值的数学”。使学生学、用、做相结合。
7各班考试情况
七年级数学期中考试质量分析 3
七年级数学期中考试质量分析
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七年级数学期中试卷分析是教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质量不可或缺的环节,小编整理了关于七年级数学期中考试质量分析，希望对大家有帮助!
七年级数学期中考试质量分析篇一
一、试题情况分析
本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。突出的特点有：
1、知识点考查全面。让题型为知识点服务。每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析
填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)
四、年级学生情况分析
学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
七年级的数学下册期中试卷分析 2
一、 试卷特点
本套试卷从整体上来看偏简单，但知识覆盖面比拟全面，几乎包括所有的内容，每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样，灵活多变。总的来说，本次试卷出的很成功。下面做具体分析：
二、试题分析和学生做题情况分析
1、单项选择题：
出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，主要考察了学生对根底知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时没有把握住题意，粗心大意，导致得分较低，以后要注意根底知识的教学和掌握。
2、填空：
第1题是求一个数的相反数，学生做的`很好。第2题主要考察了学生对数的比拟大小的理解，但学生在做题时将化简后的数比拟大小，导致失分。第3题是关于有理数的计算，学生做的较好。第4题是关于倒数和相反数的计算，个别学生不知道利用其结论，看着都是字母的式子无从着手做题，在教学时注意总结结论。第5题是关于近似数和准确数的区别，学生做的很不好，很多学生知道其定义，但在具体例如中却判断不准确，应用不够好。第6题是科学计数法的题目，学生做的很好。第7题是一道自主性的题目，要求学生写出一个算式，学生做的较好，只有几个别学生在列算式时未注意限制条件。第8题是判断多项式是几次几项式，很根底的一道题目，但学生做的不是很理想。第9题是将整式的计算融于实际问题中考察，学生在做题时没有理解题意，不是减去长方形的周长，而减去长和宽。第10题是一道规律题，学生没有把握住题意，要求写出第1000项，很多学生直接用2007减去1000得到1007，指数弄错，个别学生忘记考虑符号。
3、解答题：
第1题和第2题分别考察了学生的计算能力——乘法分配率和有理数的加减乘除乘方混和运算，学生做的相比照拟好，但是还是有一些学生在有理数的加减上面出错。第3题和第4题是关于整式的加减的计算，虽说这两种题型都练过，但学生仍在去括号和合并同类项上出错，学生的运算能力很差，在以后的教学中，教师应注意学生计算能力的培养。第5题较难，既考察了学生对绝对值的理解，又考察了学生对两个有理数相加的知识。很多学生都能知道答案，但是做题过程写的很不好，没有条理性，在以后的教学中，要注意对学生做题过程的培养，让学生养成良好的学习习惯。第6题是一道含字母的应用题，很多学生在求第二天读了多少页时没有注意是剩下的五分之一，题意把握不好。第7题这种题型我们做过很多遍，但是从这次考试来看学生掌握的并不好，仍是有一局部同学不知什么时间将这些数带着符号相加，什么时候取绝对值相加，把两者弄混，导致错误。