一年级下册数学教学设计-看一看(一)4 北师大版 (1)
一年级下册数学教学设计-看一看（一）4 北师大版 (1)
前言
数学是一门需要切实运用和实践的学科，不断地教学实践才能更好地将学科知识传授给学生。本文将对北师大版一年级下册数学教学设计中的“看一看（一）4”进行详细介绍。
教学目标
本节课主要通过有趣的游戏和绘画练习的形式，帮助学生深入理解数中的数“零”的概念和运用。
教学准备
• 课件
• 纸笔、彩笔
• 幼儿教学板书
教学内容
游戏活动
• 游戏1：猜数字
1. 老师将三个数字依次展示在黑板上，要求学生分别说出这三个数字中有多少个是“零”。
2. 学生回答后，老师会用彩笔将“零”的数字圈出来并讲解答案为何。
• 游戏2：跳数字
1. 老师将一条由数字0-10组成的线条画在黑板上。
2. 学生将随机抽到的数依次念出，并跳到该数字所在的位置。要求跳到“零”的数字时做出特定的动作（如边跳边报数、侧身跳等）。
3. 老师会在跳数字的过程中解释如何辨别数字中的“零”。 绘画活动
1. 学生拿起纸笔，按照老师的示范画出数字0和数字8。
2. 学生对照画出的数字，对数字中的“零”的字形特点进行总结。在白板上进行展示。
教学总结
通过游戏和绘画两种形式的活动，学生对“零”这个概念有了更深入的理解和运用。同时，学生在游戏中也得到了放松和愉悦的体验，保持了对数学学科的兴趣和热情。
课后作业
1. 家长帮助孩子练习数字0和数字8的写法，并回答孩子关于数字中“零”的问题。
2. 学生完成教材上课后练习本中有关“零”的习题。
参考文献
北师大版《一年级下册数学》。
(完整版)北师大版一年级下册数学《看一看》教学设计
1 看一看（一）教学设计
三道沟学校 张婷
教学目标:
通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
过程目标：
通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
情感目标：
积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学准备：实物、课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、 创设情境：盲人摸象故事导入
师：宝贝们，你们说盲人说的对吗？
师：那么为什么同一只大象，他们说的样子却不一样呢？谁来说？
师：其实我们在观察一个人或者一个物体的时候，都是这样，从不同方向和不同角度来观察他们的形状和特点，也许是不一样的，这就是这节课我们要学习的第二单元观察物体。
师：同学们回答得真棒！因为照相的人站的位置不同，拍到小动物的样子也就不一样。要想辨认它，就要从多个角度去观察。这就是我们这节课要研究的内容：观察物体。
二、探究新知：
师：现在老师想帮一位同学照相，你们愿不愿意当小摄影师？现在请全班起立。我们用手当小摄像机，如果图像合适了，你就说“咔嚓”行吗？如果好了，你就“咔嚓”。我们再让她换个姿势，我们再拍一张，塔再换个
2 姿势，我们咔嚓。
师：谁能说一说刚才给她照了哪些面？（教师根据学生回答板书：后面，侧面，前面。）
师：老师把她的像洗出来了，看看这是她的哪个面？
师总结：我们观察物体通常从前面、后面、侧面进行观察。今天老师还请了一个小客人，现在请同学们把小兔子放到桌子中间，脸朝着黑板，请同学们想一想你在兔子的哪个面？你看到了什么？四个人为一小组讨论。
师提问：你在兔子的哪个面？你看到了什么？
生1：我在小兔子的前面，我看到了兔子的脸、眼睛和耳朵
一年级下册数学教学设计和反思-2.2《看一看二》北师大版
北师大版一年级数学下册《看一看（
--- 教学设计和反思
宁夏灵武市第七小学 杨永萍
一、教学内容： 北师大版小学一年级数学下册第 20—21 页。
二、教材分析：
本节课要学习的内容是北师大版一年级下册 20 页---21 页的“看 一看（二）”。这节内容是在前一节课学习的基础上 （学生已经能从前、 后、左、右辨认观察到的物体的形状）进一步认识从不同方向观察物 体，所看到的形状可能是不同的。 教材设计了丰富的贴近学生生活实 际的探究题材，目的是通过学生进行想象、猜测和推理的探究活动， 培养学生的空间想象力和思维能力。 另外，教材注重让学生通过操作、 观察、表达，积累和发展学生的观察经验。
三、学情分析：
学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验， 通过 第一节课“看一看（一） ”的学习，学生已经能辨认从不同方向（前、 后、左、右）观察到的物体的形状。本节课拓展到从上面观察物体， 根据前一节课学生学习的良好状况和已有经验， 相信探究起来会比较 容易的。
教学目标：
1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同 方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状， 初步发展观察能力、 空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激 发学习数学的兴趣。 教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学准备： 教学过程:
一、开门见山、揭示课题、激发兴趣。
师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐和大家喜欢的一些玩具学 会了从不同角度去观察物体， 这节课我们继续来学习观察物体： 看一 看体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的。 体会从不同方向观察物体，所看到的形状可能是不同的， 并能正确进行判断和辨认。
自主探究、合作交流
课件、题卡 （二），板书课题《看一看（二） 》。老师希望大家用你那双小小的 慧眼大胆的发现吧！有没有信心？
数学北师大版一年级下册《谁的红果多》教学设计
示范课教学设计
课题名称 谁的红果多
教材分析 《谁的红果多》是一年级第三单元第4课时的教学内容，本节课是在学生已经学习数数、读数、写数的基础上进行教学的。学生通过学习20以内的数，已经积累了一些数的大小比较的经验，但抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境，引出谁的多的问题，激发学生比较的欲望，引导学生探索比较的方法。
本节课包括谁的红果多；做一做、填一填；写一写、比一比；看一看、填一填四方面的内容。
谁的红果多？借助学生已有的经验进行比较，主要突出了两种比较的方法：一是利用叔叔的经验，顺数数过程中，后面的数比前面的数大；二是找个标准，把要比较的两个数都去和这个标准比较，看够不够。
做一做，填一填。借助直观模型方块和计数器进行比较，并利用计数器上的数位，写出两个数，感受谁大谁小，进行两个数的比较。方块模型比实物抽象，但比计数器直观；计数器除了有直观的特点外，还利于学生从数位的角度来比较数的大小。
写一写，比一比。直接利用计数器模型，写出要比较的两个数，进一步体会位值，从数位的角度来比较数的大小。
看一看，填一填。利用数线上的数序，写出比45大的数，写出比90小的数，体会100以内数的大小顺序。
学情分析 本班共有学生6名。通过一个学期的学习，学生有了一定的基础，在自主学习，合作探究中有了一点能力，因此，本节课以学生自主学习为主，师只起引导作用。
教学目标 1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。
教学重难 教学重点：
比较100以内数的大小。
教学难点：
掌握比较数的大小的方法。
教具准备 多媒体课件、小棒、计数器。
一、复习旧知（课件出示）
1、10个十是（ ）
2、8个十和5个一组成的数是（ ）
北师大版一年级下册数学第四单元教学设计
2018年一年级下册教案、试卷
第四单元教学计划
教学内容 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
教
学
目
标
情 感
态 度 发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
知 识
技 能 认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
过 程
方 法 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。
单
元
教
材
分
析 学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
2018年一年级下册教案、试卷
第四单元教学小结
本单元中的认识图形历来是小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸相关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。在此基础上让学生想一想，周围哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。
在本单元里，教材安排了大量的“做一做”。“认识图形”主要是观察各种形状的积木和拼图，教学中不但要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓励学生描出、拼出各种不同的图形。“动手做(一)”要先引导学生欣赏“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等美丽的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形组成的。在欣赏的过程中，要注意培养学生的观察能力，然后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜欢的颜色。“动手做(二)”主要是让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。“动手做(三)”主要是让学生用七巧板拼图，教学中要鼓励学生发挥想像力，拼出自己喜欢的或与众不同的图案。
一年级下册数学优秀教学设计《谁的红果多》北师大版
《谁的红果多》教学设计（改稿）
教学内容： 北师大版小学数学一年级数学下册的28—29页《谁的红果多》。
教学分析： 本课是一年级第三单元第4课时的教学内容对学生来说，抽象的比较数的大小比较困难。因此，教材首先通过小猴和小熊比红果的生动画面，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，在练习中让学生借助已有的经验自主的探索进行抽象数的比较。
学情分析： 学生已经会比较20以内数 大小，并能用符号表示其大小，理解100以内数的意义，会数、读、写100以内的数，但只是初步认识了100 以内的数，抽象地比较数的大小还比较困难。因此，要根据学生的年龄特点，从他们熟悉的生活经验出发，创设具体、生动、有趣的情景，使学生从中感知两个数的大小，在逐步过渡到借助计数器的比较，最终能抽象地比较数的大小。
教学目标：
1、让学生能正确比较100以内数的大小并掌握比较两个数大小的方法，初步感受一列数蕴含的规律。
2、培养学生观察与操作的能力、思考与概括的能力、自主探索及语言表达的能力。
3、通过有趣的教学情境，激发学生学习数学的兴趣，体验数学活动中所充满的探索和创造。 教学重难点：
重点：会比较100以内数的大小。
难点：掌握比较100以内数的大小的方法。
教具：计数器、卡片、课件
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
1.师：你们愿意告诉老师自己的年龄吗？（愿意）
那我们今天一起来玩一个猜年龄的游戏。
2.游戏：一名同学在黑板上写下自己的年龄，老师背对黑板来猜，其他孩子给老师提示是大了还是小了。
3.引入课题：看来，生活处处有数学。其实，在童话的世界里也有数学呢，我们一起来看看吧
（课件播放果子成熟的照片）
二、探究新知，体验领悟。
活动一：探索相同数位的数比较大小的方法。
1.观察情境图，寻找数学信息。
师：秋天到了，果园里的果子成熟了，红彤彤地挂满了枝头，美极了！
小猴和小熊也开心地来到了果园，准备来一次采果子比赛！看，他们已经蹦蹦跳跳地走在了回家的路上，你猜，他们说了些什么？
北师大版小学数学一年级下册单元教学设计-第四单元有趣的图形(单元教案)
教学设计
北师大版数学 北师大版小学数学一年级下册单元教学设计
第四单元 有趣的图形
教材分析
本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形-一长方形正方形、三角形和圆。
学情分析
根据已有的生活经验,学生对平面图形一点也不陌生,但是对四种平面图形的具体特征、本质以及平面图形与立体图形的关系还不是很明确。 学生们 非常喜欢学习动手做的课程,但是他们的认知水平有很大差别,有的学生动手能力很强,会用纸折出好几种图案,也有的学生只能折出一种图案,还有些学生不会折。
七巧板是我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具,学生非常熟悉也非常喜欢,而七巧板的空间图形变化,又将引出无数个奇妙的图案,这些对于学生来说都是他们探索生活、审视生活、认识世界的有效载体。
教学目标
1、在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养学生的空间观念。
2、能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征。
3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。
4、感受图形 与日常生活的密切关系，激发学习图形的兴趣。
教学设计
北师大版数学
第1课时 认识图形
教学目标：
1、 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、 体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3、 培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重、难点： 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
教学准备：课件、正方体、长方体、圆柱、球、剪刀、卡片
教学过程：
一、 新课探究
同学们，你们还记得这些好朋友吗？（拿出长方体、正方体、圆柱、球）
你们还记得他们的特征吗？（记得，找孩子说一说）
但是在他们身上，你还能发现什么呢？今天就让我们一起来找一找。想和老师一起探究的孩子请抱臂坐直。
三年级上册数学教学设计-第二单元第一课时《看一看(一)》北师大版
三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《 看一看（一）》
北师大版
作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。在此，我将以第一人称，为您详细介绍三年级上册数学教学设计第二单元第一课时《看一看（一）》。
一、教学内容
本节课的教学内容以北师大版三年级上册数学教材第二单元第一课时《看一看（一）》为基础。主要内容包括：了解不同角度观察物体的方法，学会用语言描述所看到的图形，培养空间观念。
二、教学目标
1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的空间观念。
2. 培养学生用数学语言描述图形的能力，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力，激发学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点
重点：培养学生用数学语言描述图形的能力，掌握观察物体的基本方法。
难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用数学语言进行描述。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、实物模型、正方体、长方体模型。
学具：每个学生准备一个正方体或长方体模型，彩色笔、练习本。
五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟）
通过让学生观察教室内的物品，引导学生从不同角度观察物体，体会观察的方法。
2. 知识讲解（10分钟）
讲解观察物体的基本方法，如从上、下、左、右、前、后六个角度观察。并通过示例，让学生学会用数学语言描述所看到的图形。
3. 例题讲解（10分钟）
以正方体为例，讲解如何从不同角度观察正方体，并用数学语言描述所看到的图形。引导学生进行小组讨论，分享各自的观察方法和描述语言。
4. 随堂练习（10分钟）
让学生分组进行实践，用彩色笔在练习本上画出从不同角度观察正方体所看到的图形，并写上对应的描述语言。
六、板书设计
板书内容主要包括观察物体的基本方法、从不同角度观察正方体的图形及其描述语言。板书设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计
1. 观察家里的家具，从不同角度画出所看到的图形，并写上对应的描述语言。
北师大版一年级数学下册第二单元第2课时看一看(二)教案
1
1 第二单元 观察物体
第2课时 看一看（二）
【教学内容】
教科书第20～21页内容。
【教学目标】
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】
1.用电脑出示课本第20页全景图， 你从图上看到了什么？
1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）
2.出示20页例题
他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向
抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯
刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题
通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。PPT出示图片，提问：从书包的侧面面，会看到哪幅图？拿出1
1 书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】
1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？
指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？
学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计1
北师大版数学四年级下册《看一看》教学设计1
一. 教材分析
《看一看》是北师大版数学四年级下册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。本章内容包括：从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力；通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够观察和描述物体的形状和大小，但是对几何图形的三视图的理解和应用还需要加强。此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。
三. 教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
2. 过程与方法目标：学生通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，了解简单几何图形的三视图。
2. 教学难点：学生能够通过观察和操作，探索几何图形的三视图，提高学生的抽象思维能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解几何图形的三视图。
2. 直观教学法：通过实物和模型，让学生直观地了解几何图形的三视图。
3. 小组合作学习：让学生在小组内进行观察和操作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备 1. 教具准备：准备一些实物的几何图形，如正方体、长方体等，以及一些模型几何图形。
2. 学具准备：每个学生准备一些小正方体或者小积木，用于观察和操作。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些实物几何图形，如正方体、长方体等，引导学生观察和描述这些物体的形状和大小。然后提问：你们知道这些物体的三视图是什么样子的吗？让学生思考和讨论。
北师大版小学一年级数学下册采松果教学设计 北师大数松果教学设计
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北师大版小学一年级数学下册采松果教学设计 北师大数松果教学设计
【篇一】北师大版小学一年级数学下册采松果教学设计一年级下册《采松果》教学设计北师大版
一年级下册《采松果》教学设计北师大版
一年级下册《采松果》教学设计北师大版
教学内容：
北师大版数学一年级下册第五单元第二课《采松果》 教学目标：
1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。初步体会加法的交换律。
2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。 教学重、难点：
探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算． 体会加法交换律。 教学课型：新授课
教学准备：小棒，计数器，多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
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导课：秋天到了，松鼠妈妈和小松鼠出来玩耍。松鼠妈妈想看看小松鼠“采松果”的本领有没有进步。于是他提议要和小松鼠进行一场采松果的比赛。经过激烈的比赛，结果出来了。你想去看一看吗？（课件出示情境图）
（本环节的设计意图是：力图创设一种学生感兴趣的具体情境，让学生在情境中学习，体验数学学习的轻松和愉悦。） 二：组织活动、探究新知。
1. 从屏幕上你能发现哪些数学信息？根据信息你能提出哪些数学问题呢？请同学们先和同桌说一说。
2. 同学们可能提出的问题有这几个（大屏幕列出，一共有采了几个松果？妈妈比小松鼠多采了几个松果？小松鼠和妈妈相差几个松果？在此说明小松鼠和妈妈相差几个其实就是求小松鼠比妈妈少几个）。
同学们我们提出了这么多的问题那你会解答吗？我们先来看第一个问题。（出示：妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？）
3．师：我们要求松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？必须知道什