二年级下册 语文园地七：书写提示+日积月累3
部编版一年级语文下册《语文园地七 书写提示+日积月累》教学设计
语文园地七 书写提示+日积月累教学设计
教学目标：
1．正确、美观地书写"床、左、居、包"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
2．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。
教学难点：
正确、美观地书写"床、左、居、包"四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教法：引导法
学法：观察法，朗读背诵法
教学准备：投影仪 、ppt
课时安排：1课时
教学过程：
一、书写提示，指导规则
1．示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝今天来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。
2．集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？
3．小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着"先外后内"的笔顺规则书写。
4．除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。
5．学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。
6．利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。 7．师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。
设计意图：《语文课程标准》对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。
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《语文园地七：书写提示·日积月累》教学设计
【教材分析】
本课所选内容是部编版二年级下册第七单元语文园地七的书写提示和日积月累。本节课书写提示的教学，主要是引导学生通过观察发现，有的汉字变成部首之后，笔画、结构和笔顺等方面，可能会发生的变化。引导学生正确书写单字变偏旁后的变化。掌握正确书写汉字的步骤要领。日积月累部分主要引导学生在了解二十四节气及其由来的基础上，识记《二十四节气歌》。
【教学目标】
1. 通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2. 能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】
1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学难点】
1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
【教学过程】 一、激趣导入
今天，老师给大家带来了你们的好朋友，你们瞧---（小猪佩奇和乔治），看，佩琪乔治带来了什么？（“快乐语文号”列车）佩琪乔治要带我们去哪里呢？我们来听一听。（播放录音）
原来，佩琪乔治要带我们去语文园地七，（师板书：语文园地七）乘着“快乐语文”号，赶快出发吧。首先，我们来到第一站：书写提示（师板书）
二、书写提示
（一）对比观察，总结变化
1、温习旧知：让学生观察发现“火”变成火字旁后发生了变化。（捺变成了点）
人教版语文二年级下册《课文 语文园地四 语文园地四：书写提示+日积月累》_0
语文园地四
［教学目标］
1. 学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。
2. 能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3. 掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4. 积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5. 培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
［教学重难点］
1. 积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2. 积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］ 2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站 导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3. PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4. 你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。 6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的） 情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）
2. 积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3. 请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 （示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）
人教2011课标版(部编)语文二年级下册《课文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》_4
小学语文二年级下册语文园地七书写提示+日积月累教学设计
学习目标：
1、通过书写“劝、堆、转、特”，了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
2、熟读背诵二十四节气歌，初步了解二十四节气的相关知识。
3、激发学生对中华传统文化知识的热爱。
教学重点和难点：
1、了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
2、熟读背诵二十四节气歌。
教学过程：
一、书写提示
1、激趣导入
同学们，我们中华传统文化源远流长，博大精深。这节课，就让我们一起走进传统文化，感受传统文化散发出的独特的芬芳。
首先，我们将走进汉字的世界，在汉字的变化中，体会中国人民的智慧。
2、观察“劝、堆”，体会“又、土”做偏旁时的变化。
（1）学生书写“又、土”感受这两个字的大小形态。
（2）出示“劝、堆”，观察这两个字，说说他们的偏旁是什么？你有什么发现？
（3）学生交流。
（4）学生书写两个。
（5）你还认识哪些又字旁、土字旁的字？学生交流。
3、观察“转、特”，感受“车、牛”做偏旁时笔顺发生变化。
（1）教师出示“车、牛”，学生书空笔顺。
（2）教师范写“转、特”，学生观察，你有什么发现？
（3）学生练写。
（4）说说你还认识哪些车子旁或牛字旁的字？
为了使汉字在书写时更加规范、美观，独体字在做偏旁时，不仅仅大小形态发生变化，有时笔顺也会发生变化。我们在书写时，要注意观察，认真书写，让汉字更加规范美观，让中华文化绽放异彩。
其实，人民的智慧不仅仅表现在汉字的变化中，在下面的这首歌谣中，我们更能感受到古代劳动人民的智慧。
二、学习《二十四节气歌》
1、出示歌谣
（1）教师板书：二十四节气歌
（2）学生齐读课题。
（3）你了解节气吗？节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年365天分成24段，用来指导农业活动。
2、初读感知
（1）学生自读，不认识的字多读几遍。
（2）交流在读中遇到的生字。教师强调读准多音字“处”。
人教新课标小学语文二年级下册《课文 语文园地七：书写提示+日积月累》优质课教学设计_3
《二十四节气歌》教学设计
（一）教学目标
1、 借助拼音，准确流利有感情地朗读《二十四节气歌》，注意读准多音字“处”的读音。
2、 多种形式朗读《二十四节气歌》，并尝试背诵。
3、 初步了解与节气相关的古诗、农耕及习俗等。感受中国传统文化的魅力。
4、 通过观察并书写“劝”，让学生了解某些字作为偏旁时笔画的大小、形态发生变化。
5、 使学生感受中华传统文化和中国汉字的魅力。
（二）教学重难点：
1、 了解《二十四节气歌》的相关内容，准确流利有感情地实行朗读并尝试背诵；
2、 发现“土，又”作为偏旁时的笔画变化，并写好“劝”。
（三）教学准备：
多媒体；田字格；
（四）教学课时：
一课时
（五）教学过程：
一、导入
1、送给孩子的见面礼（听音乐赏美景）：歌曲《大中国》，中华美景；感受大中国壮阔的美景。
2、复习部编版小学语文二下的《传统节日》。
3、指出“清明”不但是传统节日还是节气。
4、揭题《二十四节气歌》。
二、《二十四节气歌》
板块一：赏图片、读节气
想知道什么是节气吗？节气是中国古代劳动人民制定的。让我们一边欣赏图片，一边来感受下。小朋友们看的时候，能够大声的叫出他们的名字。
1.初读节气
（1）借助拼音的协助，自由朗读二十四个节气。
（2）指名读；男生读；女生读；齐读
2.寻找秘密
观察四组节气，你发现了什么？
预设：第一列的词语都有个“立”字。
猜猜“立春”写在最前面，它可能是什么？立夏？立秋？立冬？
预设：这每一行节气分别对应着我们的春夏秋冬四季。
3.趣读儿歌
（1）调皮的二十四节气藏到了《二十四节气歌》里，自由读儿歌，遇到难读的地方多读几遍。
指名读，男女读，齐读。
（2）用自己喜欢的方式把节气歌读得更有趣。
板块二：品古诗、寻节气
1、自由读古诗，挑选自己喜欢的句子找节气。
处暑无三日，新凉直万金。
立春梅花分外艳，雨水红杏花开鲜。
白露燕归又来雁，秋分丹桂香满园。
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》公开课教案_7
二年级下册语文园地七“书写提示+日积月累”
教学设计
教学目标：
1. 知识与能力：知道“又、土”作部首，最后一笔有变化，“车、牛”作部首，笔顺有改变，最后一笔变成“提”，能正确、美观地书写四个汉字。
2. 过程与方法：通过多种方式的朗读，简单了解二十四节气，能背诵节气歌。
3. 情感态度与价值观：纠正写字姿势，培养正确的书写习惯，激发对传统节气文化的学习兴趣，热爱大自然，树立人与自然和谐共处的意识。
【对应情况，重在激发兴趣，不作理解记忆要求】
教学重难点：
重点：正确美观地书写汉字，背诵《二十四节气歌》。
难点：认识二十四节气及其背后人与自然和谐共处的人文内涵。
教具准备：课件；视频；图片；节气字卡（1.实物卡片：正面字词，背面节气，四张，四种颜色，春绿，夏红，秋黄，冬白。2.多媒体版：点字成排，类似于诗词大会）
预习指导：1.预习案（查资料，了解二十四节气的日期和特点）。
2. 节气诗句卡：四大组，八小组。每人一句，四人四季节。
3. 给自己喜欢的节气画一幅画。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、激趣导入
二、书写指导【15分钟】
1. 复习单字“又、土、车、牛”
2. 观察，认识部首，说说需要注意的地方。 3. 描红，练写，展示，修改。
三、认识节气【25分钟】
1. 复习《传统节日》。欣赏古诗《清明》。2.谈话：你还知道哪些节气？
2. 视频：二十四节气的由来，太阳，黄道。
3. 自由朗读：二十四节气歌。指读正音。
4. 师生接读。男女接读。小组赛读。读出节奏。
5. 图片：看图片，识节气，简单了解二十四节气的日期与特点。
每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。
春：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；夏：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；
秋：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬：立冬、小雪、大雪、冬至、大寒、小寒 。
四、背诵歌谣
1. 游戏：（1）排火车（打乱字卡重新排序，背面是节气）（2）大转盘（时钟/地球公转）
部编版一年级下册语文《语文园地七： 书写提示+日积月累》
“横折弯钩”和“横斜钩” ——一年级写字专题教学设计
〖教学内容〗
《硬笔书法练习指导》一年级下册第11课的横折弯钩和横斜钩。
〖学情分析〗
写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。字是由笔画组成的，希望学生能把字写规范，必须从笔画抓起。对于一年级的学生，教师要有意识、有规划地对学生进行写字训练，使学生认识写好字的重要性，帮助他们端正态度，产生写字热情，树立写好字的信心，增强他们刻苦训练、持之以恒的精神。
〖教学目标〗
1、能分辨笔画“横折弯钩”和“横斜钩”的形态特征，在观察、比较、临摩的基础上，写好含有“横折弯钩，横斜钩”的示范字。
2、强化正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。
3、通过学习，激发学生热爱汉字，认好汉字，写好汉字。
〖教学重难点〗
学习带“横折弯钩”和“横斜钩”生字的写法，培养良好的书写习惯。
〖教学准备〗
课件 田字格 录制写字操 制作微课 自制小书签 〖教学过程〗 一、猜字引入
1、同学们，上课前我们来猜一猜，谁知道这是什么字？指名说。
2、出示“九”和“飞”字的演变过程。
3、师小结：其实啊，我们祖国的汉字由最早的甲古文到现代的楷书， 经历了6000多年的变化。由之前的繁体字变化到简体字，多神奇，多 有趣啊！
4、同学们，请认真观察，“九”和“飞”中的一个笔画长得可像了！谁有发现呢？
5、出示“横折弯钩”和“横折钩”，谁能说说“横折弯钩”像什么呢？ 齐读笔画的名称。
设计意图：兴趣是鼓舞和推动学生喜欢书写的巨大动力，通过“九”和“飞”字的演变过程，让学生猜一猜，感受中国汉字的神奇之处，激发学生的兴趣，让学生充满热情地投入到学习中。
二、指导写“九”和“几”字
1、师范写“横折弯钩”和“横斜钩”。
2、出示两个笔画的口决，同学们齐读。“轻轻点头向上走， 折过中线后平底， 停停笔尖向上钩。 ” “轻轻点头向上走， 折过中线向右斜， 停停笔尖向上钩。 ”
人教版语文二年级下册《课文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》_0
部编版小学语文二年级下册 语文园地七
《二十四节气歌》教学设计
教学目标：
1.通过图片、资料了解二十四节气的特点。
2.在熟读二十四节气歌的基础上，背诵二十四节气歌。
3.通过学习二十四节气歌，让学生体会到四季的时序更替与物候变化。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入“二十四节气的由来”
同学们，今天是5月17日，已经进入夏天了。一年四季里，除了夏季，还有哪三个季节呢。请你说——
【预设学生回答：“春天”、“秋天”、“冬天”】
【出示包含四个季节的课件】
是的,地球绕着太阳转,转完一圈就是一年。于是就有了春、夏、秋、冬四个季节。
3.两千多年以前，我们的华夏祖先在农业生产的过程中认真观察天气等变化，将一年四季划分成了一个个节气宝宝，制定了“二十四节气”。
【出示课题“二十四节气”，学生读课题】
4.听到小朋友们的呼唤，这些淘气可爱的节气宝宝们来到了我们的课堂上。【出示二十四个节气名称的词语】
二、培养学生的探究精神，进行预习方法的指导。
1．昨天我们预习了“二十四节气”，有哪些字音是要提醒小朋友们注意的呢？
【预设学生回答：“惊蛰”、“芒种”、“处暑”“霜降”】
2.预习的时候，你们遇到了很难懂的节气了吗？
【预设学生回答：“惊蛰”、“谷雨”“小满”“芒种”、“处暑”“霜降”】
3. 遇到很难懂的节气，你是怎么做的？
【预设学生回答：通过问爸爸妈妈，通过查资料来理解。 “谷雨”“小满”“芒种”、“处暑”“霜降”】
【预设学生回答：“惊”是惊醒的意思，“蛰”的偏旁是“虫”，所以“蛰”是虫的意思。“蛰”就是在冬天里藏起来睡觉的动物，叫冬眠动物。“惊蛰”就是轰隆隆的雷声，惊醒了冬眠的动物。】
【预设学生回答：“谷”是指五谷杂粮，五谷杂粮有“稻米、黑米、黄豆、玉米、花生、地瓜等。充足的雨水可以让种子发芽，可以让梨树开花，可以让麦苗长大这就是农民伯伯常说“谷雨前后，种瓜点豆”。】
【预设学生回答：小麦的果实上，有一根根细细的，长长的，尖尖的线，它看上去有点像太阳光发出的明亮的光芒，所以小麦就叫芒类农作物。
人教版(部编)语文二年级下册《课文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》_3
语文园地七（第二学时）教学设计
课时目标：
1.掌握左右结构的字的特点，感受某些字变成偏旁后，笔画、笔顺都发生了变化；
2.熟读并背诵《二十四节气歌》。
教学重难点：
1. 按照“书写提示”注意偏旁的笔画和笔顺变化，写好“劝、堆、转、特”；
2. 理解《二十四节气歌》，并能熟读成诵。
教学准备：
多媒体课件、实物投影仪、生字卡片、田字格黑板贴
教学过程：
一、谈话导入
1.谈话：同学们，这节课我们继续走进“语文园地七”。
2.导人：同学们，想不想把字写得更规范、更美观啊？（生答“想”）好，这节课我们首先来学习“书写提示”这一板块。
二、学习“书写提示”
（一）写好“劝、堆”
1.教师出示“又、土”两个字，学生书空、教师板书“又、土”。
2.课件出示“劝、堆”，观察这两个字中作为偏旁的字，找一找,作为偏旁的字单独写和作偏旁时在写法上有什么不同，小组讨论。
3.指名交流，引导学生观察发现：“又”作为偏旁时，第二笔捺写成点；“土”作为偏旁时，第三笔横写成提，“土”字写得细长。
4.齐唱《书写姿势歌》
“老大老二对对齐，中间留有小缝隙；老三下面来帮忙，老四老五往里藏；一尺一寸一拳远，头正肩平足要安。”
5.集体按笔顺书空“劝、堆”，教师在田字格黑板贴里范写。
6.学生在书本上练习描红、临写，教师巡回指导。（播放古筝曲）
7.学生书写展评。 8.拓展：你还知道哪些字在作偏旁时，笔画发生了变化？先在小组内讨论，然后全班交流。
（二）写好“转、特”
1.过渡：有些字在作偏旁时，不仅笔画发生了变化，笔顺也会发生变化。
2.教师出示“车、牛”，学生书空、教师板书“又、土”。
3.课件出示“转、特”两个字，让学生运用学习前面两个字的方法，自主观察发现这两个字的组成，以及作为偏旁部分的字与该字单独写的不同之处；然后，在小组内交流自己的发现。
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》公开课教案_0 2
小学语文二年级下册语文园地七书写提示+日积月累教学设计
学习目标：
1、通过书写“劝、堆、转、特”，了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
2、熟读背诵二十四节气歌，初步了解二十四节气的相关知识。
3、激发学生对中华传统文化知识的热爱。
教学重点和难点：
1、了解某些字作偏旁时笔画的大小、形态以及笔顺都可能发生变化。
2、熟读背诵二十四节气歌。
教学过程：
一、书写提示
1、激趣导入
同学们，我们中华传统文化源远流长，博大精深。这节课，就让我们一起走进传统文化，感受传统文化散发出的独特的芬芳。
首先，我们将走进汉字的世界，在汉字的变化中，体会中国人民的智慧。
2、观察“劝、堆”，体会“又、土”做偏旁时的变化。
（1）学生书写“又、土”感受这两个字的大小形态。
（2）出示“劝、堆”，观察这两个字，说说他们的偏旁是什么？你有什么发现？
（3）学生交流。
（4）学生书写两个。
（5）你还认识哪些又字旁、土字旁的字？学生交流。
3、观察“转、特”，感受“车、牛”做偏旁时笔顺发生变化。
（1）教师出示“车、牛”，学生书空笔顺。
（2）教师范写“转、特”，学生观察，你有什么发现？
（3）学生练写。
（4）说说你还认识哪些车子旁或牛字旁的字？
为了使汉字在书写时更加规范、美观，独体字在做偏旁时，不仅仅大小形态发生变化，有时笔顺也会发生变化。我们在书写时，要注意观察，认真书写，让汉字更加规范美观，让中华文化绽放异彩。
其实，人民的智慧不仅仅表现在汉字的变化中，在下面的这首歌谣中，我们更能感受到古代劳动人民的智慧。
二、学习《二十四节气歌》
1、出示歌谣
（1）教师板书：二十四节气歌
（2）学生齐读课题。
（3）你了解节气吗？节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化，把一年365天分成24段，用来指导农业活动。
2、初读感知
（1）学生自读，不认识的字多读几遍。
（2）交流在读中遇到的生字。教师强调读准多音字“处”。