三年级科学下册肥沃的土壤教案苏教版
三年级科学下册 肥沃的土壤教案苏教版
教学目标：
1. 知识与技能：
了解土壤的组成，知道土壤中的主要成分及其作用。
学会使用工具进行土壤样本的采集和观察。
2. 过程与方法：
通过实验和观察，探究土壤的性质和成分。
培养学生的观察力、实验操作能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：
培养学生对自然环境的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。
教学重点：
土壤的组成和作用，土壤样本的采集和观察。
教学难点：
土壤中不同成分的识别和作用，实验操作的技巧。
教学准备：
教师准备：
教材、实验器材、土壤样本、工具等。
学生准备：
预习教材，了解土壤的基本概念。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察周围的环境，注意地面上的土壤。 2. 提问：你们对土壤有什么了解？土壤是由什么组成的？
二、探究土壤的组成（15分钟）
1. 分组进行实验，每组提供一份土壤样本。
2. 学生使用工具进行土壤样本的采集和观察。
3. 教师引导学生观察土壤样本，注意土壤的颜色、质地和气味。
三、了解土壤中的成分及其作用（15分钟）
1. 教师介绍土壤中的主要成分，包括矿物质、有机质、水分和空气。
2. 学生通过实验和观察，了解各成分的作用和重要性。
四、培养学生的环保意识（10分钟）
1. 教师引导学生思考土壤的重要性，以及保护土壤的意义。
2. 学生讨论如何保护土壤，提出具体的建议。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
教学延伸：
学生可以进行土壤样本的采集和观察，进一步了解土壤的性质和成分。
教学反思：
教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。对于实验操作，要引导学生注意安全，培养学生的实验操作能力。在培养学生的环保意识方面，要引导学生从自身做起，积极参与环保活动。
六、探索土壤的多样性（15分钟）
1. 教师带领学生进行户外活动，观察不同地点的土壤样本。
2. 学生采集土壤样本，注意观察土壤的颜色、质地和气味的变化。 3. 学生将采集到的土壤样本带回教室，进行观察和比较。
4. 教师引导学生探讨土壤多样性的原因，学生分享自己的观察和思考。
七、土壤的养护与利用（15分钟）
1. 教师介绍土壤养护的重要性，引导学生思考如何保护土壤资源。
2. 学生讨论土壤养护的方法，提出具体的建议。
4. 学生进行小组讨论，探讨土壤的利用方式，如种植、建设等。
八、土壤与植物的生长（15分钟）
1. 教师引导学生观察植物的生长情况，探讨土壤对植物生长的影响。
2. 学生进行实验，观察不同土壤条件下植物的生长情况。
4. 学生分享自己种植植物的经验和感受，讨论如何优化土壤条件促进植物生长。
九、土壤与人类生活的关系（15分钟）
1. 教师引导学生思考土壤与人类生活的关系，学生分享自己的观点。
2. 学生进行小组讨论，探讨土壤对人类生活的影响，如食品、衣物等。
4. 学生进行实践活动，如制作土壤艺术品、土壤环保宣传等，展示对土壤的理解和关注。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，反思自己在土壤保护方面的责任。
3. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
4. 学生承诺积极参与土壤保护活动，为环境保护贡献自己的力量。
教学延伸：
学生可以进行土壤养护实践活动，如参与校园绿化、开展土壤改良等。
教学反思：
教师在教学过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。对于户外观察和实验活动，要引导学生注意安全，培养学生的观察力和实验操作能力。在引导学生思考土壤与人类生活的关系时，要注重培养学生的环保意识和责任感。
重点和难点解析
一、探究土壤的组成
重点关注环节：学生使用工具进行土壤样本的采集和观察。
补充和说明：在这一环节中，学生需要掌握正确的土壤样本采集方法，了解如何使用工具进行观察。教师应指导学生进行实验操作，培养学生的观察力和实验操作能力。
二、了解土壤中的成分及其作用
重点关注环节：学生通过实验和观察，了解各成分的作用和重要性。
补充和说明：在这一环节中，学生需要理解土壤中不同成分的功能和作用，以及它们对土壤肥力和植物生长的影响。教师应引导学生进行实验操作，并帮助他们分析实验结果。
三、培养学生的环保意识
重点关注环节：学生讨论如何保护土壤，提出具体的建议。
补充和说明：在这一环节中，学生需要思考保护土壤的重要性，并提出实际可行的保护措施。教师应引导学生从自身做起，积极参与环保活动，培养他们的环保意识。
四、探索土壤的多样性
重点关注环节：教师带领学生进行户外活动，观察不同地点的土壤样本。
补充和说明：在这一环节中，学生需要通过户外活动，观察不同地点的土壤样本，了解土壤的多样性。教师应引导学生进行观察和比较，帮助他们发现土壤之间的差异。
五、土壤的养护与利用
重点关注环节：学生讨论土壤养护的方法，提出具体的建议。
补充和说明：在这一环节中，学生需要思考如何保护土壤资源，并提出实际的养护方法。教师应引导学生进行小组讨论，帮助他们提出有效的土壤养护建议。
六、土壤与植物的生长
重点关注环节：学生进行实验，观察不同土壤条件下植物的生长情况。
补充和说明：在这一环节中，学生需要通过实验，观察不同土壤条件下植物的生长情况，了解土壤对植物生长的影响。教师应引导学生进行实验操作，并帮助他们分析实验结果。
七、土壤与人类生活的关系
重点关注环节：学生进行小组讨论，探讨土壤对人类生活的影响。
补充和说明：在这一环节中，学生需要思考土壤与人类生活的关系，了解土壤对人类生活的影响。教师应引导学生进行小组讨论，帮助他们提出关于土壤对人类生活影响的观点。
重点关注环节：学生分享自己的学习心得和体会，反思自己在土壤保护方面的责任。
本教案以三年级科学下册“肥沃的土壤”为主题，通过十个章节的讲解，使学生了解土壤的组成、成分及其作用，探索土壤的多样性，了解土壤的养护与利用，以及土壤与植物生长和人类生活的关系。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，指导学生进行实验操作和观察，培养他们的观察力、实验操作能力和环保意识。通过学习，学生能够理解土壤的重要性，并积极参与土壤保护活动，为环境保护贡献自己的力量。
苏教版三年级上册科学6.肥沃的土壤 教案
第二单元 研究土壤
6.肥沃的土壤
教学目标：
1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。
2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.阅读资料，知道土壤有肥沃和贫瘠之分，了解土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程。
教学重点：
知道什么是腐殖质，了解土壤贫瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力。教学难点：
知道如何改良土壤的肥力，并试着做一个肥料袋。
教学准备：
多媒体课件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。
预习要求：
观察不同地方的土壤表层和下层，看一看土壤的表层和下层有什么不一样的地方。
教学过程：
一、导入新课
上一课，我们通过学习，知道可以根据土壤中三种颗粒含量的不同，将土壤分为三类，是哪三类呢？
指生回答：沙质土、黏质土、壤土
出示上节课同学们总结归纳得出的比较沙质土、黏质土和壤土不同特点的活动报告单。引导学生再看一看，进一步了解沙质土、黏质土和壤土的不同特点。
教师引导：不同的土壤，适宜种植不同的植物，不过影响植物生长状态的不仅仅是土壤的类型，还有土壤的肥力。一般来说，肥沃的土壤更适宜植物的生长。今天这节课，我们就来研究第6课——肥沃的土壤。
板书课题。 二、比较土壤的表层和下层的不同之处
教师引导：我们脚下的土壤，它的表层和下层是不是一样呢？
出示课本上的插图，引导学生仔细看一看土壤的表层和下层是否一样？如果不一样，又不一样在什么地方？
全班交流：土壤的表层和下层是不一样的，在土壤的表层，有很多的腐殖质。
板书：腐殖质
出示关于腐殖质的一段文字，引导学生了解腐殖质的知识：
什么是腐殖质：
动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。
腐殖质有什么作用？
腐殖质是供植物生长的肥料，腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
那么腐殖质又是怎么形成的呢？出示视频，引导学生了解腐殖质的形成过程。
教师小结：腐殖质的形成是一个缓慢的过程，但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。
苏教版科学小学三年级上册《肥沃的土壤 》教案
苏教版科学小学三年级上册《肥沃的土壤 》教案
课题 肥沃的土壤 单元 二单元 学科 科学 年级 三年级
学情分析 在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
学习
目标 科学知识：
1．知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2．知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3. 知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学探究：
1．能够制作肥料袋。
2．能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。
科学态度：
1．通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2．意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
科学、技术、社会与环境：
1．知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土壤的意识。
2．会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。
重点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
难点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 有的土壤肥沃，有的土壤贫瘠，这是为什么呢？
我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力，提高粮食产量，我们一起来研究《肥沃的土壤》。板书课题。 思考，回答。 通过问题激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课 一、观察土壤层
1. 观察土壤的上层和下层
观察工具：铲子、塑料袋
观察方法：
通过观察发现表层土壤的颜色深、往下逐渐变浅。 （1）在校园或学校周围找一处土地，用铲子垂直向下挖。
（2）仔细观察土壤断层，比较上下层土壤的区别，同时注意观察动植物及其遗体的分布情况和腐烂程度。
观察结果：
土壤上层颜色较深、往下逐渐变浅；落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃；土壤中部有蚯蚓等小动物活动。
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案
苏教版三年级上册小学科学
《肥沃的土壤》教案
一、教材分析：
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第6课《肥沃的土壤》，主要介绍了土壤的组成和肥沃的土壤的特点。通过本课的学习，学生将了解土壤的重要性，掌握肥沃土壤的特征和形成过程。
二、教学目标：
1. 知识目标：了解土壤的组成，掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
2. 能力目标：观察和描述肥沃土壤的特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对土壤的关注和保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
教学难点：培养学生的观察能力，描述肥沃土壤的特征。
四、学情分析： 学生对土壤有一定的认识，但对肥沃土壤的特点和形成过程可能了解较少。学生喜欢观察和发现，但在描述能力上有待提高。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 教师打开投影仪，展示一张描绘丰收农田的图片，让学生观察并思考：这样的丰收农田是怎么来的呢？请大家谈谈自己的想法。
2. 学生们积极参与讨论，分享自己家花园的土壤特点。教师鼓励学生互相倾听和提问，促进师生之间的互动。
第二环节：知识讲解
1. 教师利用图片和实物展示，向学生介绍土壤的组成。教师解释矿物质是土壤中的石头、砾石等颗粒状物质，有机质是指植物和动物的残体、排泄物等，水分和空气是土壤中重要的组成部分。
- 教师展示不同种类的矿物质和有机质样本，并让学生触摸和观察它们的特点。
- 教师使用实物示意图，展示土壤内水分和空气的存在方式，并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师以具体的例子说明肥沃土壤的特点：颜色深，有肥料的味道，有虫子和植物根等。 - 教师展示不同颜色的土壤样本，并引导学生观察它们的特点。
- 教师使用香料等具有特殊气味的物质让学生嗅闻，引发对肥料味的讨论。
- 教师展示显微镜下的土壤样本，让学生观察其中的虫子和植物根。
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三年级科学下册肥沃的土壤1教学反思苏教版[本站推荐]
第一篇：三年级科学下册 肥沃的土壤 1教学反思 苏教版[本站推荐]
（苏教版）三年级科学下册教学反思
肥沃的土壤
在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
根据学生的生活经验和实际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，以“解放孩子”为目标来引导学生学习本课，“解放孩子的眼睛”，让孩子多看一看——发现问题；“解放孩子的大脑”，让孩子多想一想——讨论猜测；“解放孩子的双手”，让孩子多做一做——实验验证；“解放孩子的嘴巴”，让孩子多说一说——得出结论。在整个教学过程的各个环节里，我一直以灵活的、综合的策略进行引导，激发学生学习的兴趣，使课堂教学充满快活，实现鲜活，展现灵活。
通过组织学生观察、讨论，使学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同时，知道在这一变化过程中蚯蚓的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
第二篇：苏教科技版三年级下册《了解土壤》教学反思（范文模版）
《了解土壤》教学反思
土壤是地球上广泛存在着的物体,大多数植物赖以生长,土壤与人类关系密切。分析土壤的成分及土壤的种类所用的实验分析法，也是人们进行科学研究的重要方法。本课教学主要是通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类并通过一系列的对比实验，进一步了解各种土壤的特性。教学时我首先对教材、学生作了较深入的了解和分析，从中思索教学要求的不同层面，教学中又注意把个别学生的智慧，及时转变为全体学生的认识，所以教学适应了学生的各个层面，这样接使绝大多数学生都能得到不同的发展。同时在教学中要充分相信学生，放手让学生去他们去讨论预测，设计方案，而教师则作为实验伙伴参与其中，提供学生需要的工具，让学生研究自己周围的土壤，增加他们对自己家乡的认识，同时也使学生感受到生活中科学无处不在，“自己学科学、做科学”更有乐趣。
2020年苏教版三年级科学下册全套全册教案设计
2020年苏教版三年级科学下册全套全册教案设计
第一单元 土壤与生命
第1课、我们周围的土壤
教学目标：
过程与方法：
1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、会描述、记录自己的观察结果。
3、能够和同伴交流自己的观察结果。
知识与技能：
1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
2、能够建立土壤是个混合物的概念。
知识与技能：
1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。
2、愿意亲近土壤。
教学准备
教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。
学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。
教学过程：
一、导入新课 我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
1、 说说你对土壤的认识
（1）你对土壤已经知道了些什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、 挖土壤（室外活动）
把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、 观察泥土里有什么
（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。
4、 你还想知道有关土壤的什么知识
（1）你还想知道些什么？
（2）小组内交流
（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。
三、课后研究
1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。
2、做实验册
教学反思
第2课、了解土壤
一、教学目标：
过程与方法：
1、 能运用自己的感官观察土壤。
2、 能够了解土壤的成分。
3、 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性。
知识与技能：
1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
苏教版三年级科学上册《6.肥沃的土壤》教学设计与反思
1
《6.肥沃的土壤》教学设计
【教材分析】
对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
【学情分析】
在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
【教学目标】
科学知识：
1．知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2．知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3. 知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学探究：
1．能够制作肥料袋。
2．能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。
科学态度：
1．通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2．意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
科学、技术、社会与环境：
1．知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土壤的意识。
2．会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。
【教学重点】
了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
【教学难点】
制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。 2 【教学准备】
教师材料：课件、视频。
学生材料：小铲子、塑料袋、易腐烂的菜叶果皮、洒水壶。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、了解土壤
1．创设情境：我们每天坐在明亮宽敞的教室里面上课，放学回家就可以享受香喷喷的饭菜，有时还有美味的零食点心。我们习以为常的生活，对于一些小朋友来说却很遥远。在我国西部贫困山区，有些小孩子连温饱问题都还没有解决。
2．出示西部儿童图片：为什么西部大山里的孩子连饭都吃不饱呢？（土壤贫瘠）
3．出示西部大山和东部良田图片：你发现土壤对植物有什么影响了吗？
肥沃的土壤教案及反思
6《肥沃的土壤》教学设计
【教材分析】
本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”和“生命科学领域”的中年段要求，了解腐殖质及其产生的原因。本课的活动由“观察土壤的表层和下层”引入到“土壤的表层土有腐殖质”。教材由四个活动构成：一、探究土壤肥沃的原因；二、了解土壤动物的作用及其重要性；三、说一说土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法；四、做一个肥料袋，了解腐殖质的形成过程。本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念，让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同；让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系；让孩子多说一说——学以至用:土壤贫瘠的原因，谈谈怎样改良土壤；让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。
【学情分析】
三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等，为本节课的学习提供了知识储备。但是对于小学生（特别是生活在城市中小学生）来说，种植绿肥覆盖农田、多施农家肥等改良土壤的方法显得比较“遥远”，并且三年级的学生耐心不够，很难持续观察制作的肥料袋五周，这是本节课的难点，但这又是我们科学教学有价值的地方。
【教学目标】
1. 知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3. 知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程
【教学重点】
了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】
教师材料：课件。
苏教版科学三年级上《肥沃的土壤》说课稿
科学《肥沃的土壤》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是
《肥沃的土壤》。
一、说教材
对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，
腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的
基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生
更加深入地认识土壤。
二、说学情
水是我们生活中最常见的物质之一，水的作用很大，但
大部分学生较少注意和观察生活中常见的水。我们期待学生
关注并以科学的方法探究水的问题。
本课的探究活动通过比较两个装有等量水的杯子（其中
一个有盖，另一个无盖），在相同环境条件下杯中水量的变化，探讨水到底去哪儿了。课外拓展通过观察倒扣在地面一
段时间的透明塑料盒中的变化，研究水去哪儿了。引导学生
观察总结水蒸气的特点。进一步理解“物质能够从一种状态
变化为另一种状态”的科学概念。
三、说教学目标
科学知识：
1．知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2．知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。3.知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学探究：
1．能够制作肥料袋。
2．能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。
科学态度：
1．通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2．意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保
意识。
科学、技术、社会与环境：
1．知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土
壤的意识。
2．会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。四、说教学重难点
教学重点
了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
教学难点
制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。
五、说教学法
1、教法：
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲
染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的
好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验
和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：
（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自
然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和
苏教版小学科学三年级下册全优秀教案电子备课表格式(重点资料).doc
1 科学 学科 三 年级 下 册教案 第
课时
总
课时
课题 B3.1.1我们周围的土壤 共1课时
教
学目
标 1.能到室外亲自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。
2.意识到土壤和动植物有着密切的关系。
3.会观察土壤，并能描述、记录、交流自己在户外观察土壤的结果。
教
材分
析 重点 发现土壤里的生命。
难点 测量出小草根的总长度。
教具 一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教
学
过
程 一、导入
在我们周围哪里有土壤？
板书课题
二、探究
关于土壤，我们知道些什么？
有哪些想知道的问题？
组织学生提问
有哪些我们可以研究的问题？
组织学生对所提问题进行筛选
想亲自看一看吗？
组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。
引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 二次备课
明确学习对象
能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 2 组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。
组织学生交流观察到的情况。
三、回顾与解释
今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。
教
学
后
记
科学 学科 三 年级 下 册教案 第 课时 总 课时
课题 B3.1.2了解土壤 共1课时
教
学目
标 1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。
2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。
3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。
4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。
5.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
三年级科学下册肥沃的土壤第二课时
昔阳县东关小学盟区教学设计备课表
科 目 科学 年级 三 课型 新授课
主备人 单位
授课
教师 耿志燕 单位 东固壁小学
课 题 肥沃的土壤 课时 第二课时 评论或修改
教
学
目
标 知识与技能：
1、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力
2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用
3、会做腐殖质形成的实验
过程与方法：
遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
情感价值：
通过对土壤的进一步了解，认识土壤对人、植物和动物的重要性，从而主动地去保护土壤。
重点
难点 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验
较长的实验过程能否坚持观察
教具学具 一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物或瓜果皮、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等 教学
程序 师 生 活 动 评论或修改
一、示标 为了能更好的了解腐殖质的成因，这节课我们来做个实验——制作肥料袋。这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。
二、探究 实验操作
1、讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）
① 把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物或瓜果皮，搅拌。
② 往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。
③ 在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。
2、学生制作肥料袋，教师巡回指导。
3、学生做好后自己做好清理工作。
4、观察肥料袋
（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。
（2） 比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？
5、管理肥料袋 （1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。
（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。
6、了解其它动物会增加土壤肥力
讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。