青岛三年级下册数学课件3.2两位数乘两位数(不进位) (共18张)
2 两位数乘两位数(不进位)学案三年级下册数学
2 两位数乘两位数(不进位)
项目 内 容
1.口算。
12×3= 42×2= 15×4=
12×30= 42×20= 15×40=
2.列竖式计算。
23×7 56×4 16×8
3.读教材第46页例1。
一套书有14本,买了12套,求一共多少本,就是求12个14是多少,列式为14×12。计算时可以先计算10个14是( ),再计算2个14是( ),最后把结果相加;列竖式计算时,相同数位要对齐,用第二个因数的个位2乘14得28,然后用第二个因数十位上的1乘14得14个十即140,然后把两次乘得的积相加。14×12=( )
小刚这样算: 小红这样算:
14×10=140 14×2=28 □+□＝□
4.用竖式计算两位数乘两位数时,先把( )对齐,从( )位乘起,用哪一位上的数去乘,积的末位就和这一位对齐,最后把两次乘得的结果( )。
5.列竖式计算。
39×11 31×31 23×33
22×24 12×41 21×32
6.三(1)班同学要用千纸鹤来布置教室,每串12只,需要用12串。一共需要折多少只千纸鹤?
温馨
提示 知识准备:两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
参考答案：
1.36 84 60 360 840 600
2.161 224 128
3.140 28 168 140 28 168 168 14 10
4.相同数位 个 相加
5.429 961 759 528 492 672
6.12×12=144(只)
三年级下册数学教案-2 两位数乘两位数(不进位) -冀教版
“两位数乘两位数的笔算乘法”教学设计
一、教学内容：
冀教版义务教科书三年级下册14、15页“两位数乘两位数的笔算乘法”
二、教学目标：
1. 使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位
数笔算乘法的法则。
2. 借助点子图探索两位数乘两位数的计算方法，沟通图形表征、算式表征
与计算方法之间的联系，使学生逐步学会借助几何直观去解决问题，去表达和交流。
3. 使学生经历解决问题策略和算法的多样化的过程，让学生体会乘法算式
的简洁有效，渗透数形结合的思想。
教学重点：用十位上的数乘的积的末尾数和十位上的数对齐的道理。
三、 教学难点：掌握两位数乘两位数的算法，理解算理。
四、 教学准备：点子图、磁扣、水彩笔、直尺等
五、教学过程：
（一） 情境导入：
今天我们一起学习“两位数乘两位数的笔算乘法”。
关于两位数乘两位数的笔算乘法，你有什么想法么？
生1：两位数乘两位数的笔算乘法怎么计算？
生2：和两位数乘一位数有什么联系，它们的计算过程是一样的吗？。
生3：有没有简便计算的方法？
生4：两位数乘两位数的积是几位数？ 带着这些思考，我们一起走进两位数乘两位数的笔算乘法。
看大屏幕，从中你能获取哪些数学信息？
会列式么？
生：14×12（板书14×12）
为什么这样列式，请你说出理由。
生：一套有14本，求12套有多少本，就是求12个14是多少。
师：一套书有14本，也就是有1个14，两套书呢？有2个14，12套就是求12个14是多少。
（二）探究算理、明算法：
1 看这个算式，估算一下，大约得多少？
生1：:140。
生2：:160。
生3：170……
师：估算得到大致的范围，有时更需要精确计算。
如果把每本书看成一个点，12套书就构成这样的点子图。借助点子图，你会计算吗？把你的想法用点子图表示出来，
学习要求：将点子图先用水彩笔分一分，分成几部分后，再用学过的算式表示出结果。（学生默读要求）
三年级下册数学教案-3.2 两位数乘两位数(不进位) ︳青岛版
笔算乘法
第一课时 两位数乘两位数（不进位）
教学目标：
1、在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础上，初步掌握理解和掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2、理解算理，正确进行计算。
3、培养分析、推理能力，灵活解决实际问题的能力。
教学重点：正确笔算两位数乘两位数（不进位）。
教学难点：理解笔算算理。
教学过程：
一、创设情景导入：
1、上周我们去番禺香江野生动物园春游，那里有许多漂亮的纪念品，考考大家：T恤衫每件24元，买2件一共要付多少元？
学生口头列式：24×2=
为什么用乘法计算？这个算式表示的含义是什么？你能计算出答案吗？
24×2=48（元）
板书24×2=的笔算过程，复习旧知。
解决这个问题同学们用到了以前学过的什么知识？（两位数乘一位数）
2、修改数据：每件24元，买10件一共要付多少元？
学生口头列式24×10=
你能口算出答案吗？
24×10=240（元） 解决这道题目同学们用到了以前学过的什么知识？（两位数乘整十数）
3、修改数据：每件24元，买12件一共要付多少元？
24×12=
① 算式的含义
② 和以前学的乘法算式比有什么不同？（两位数乘两位数）
揭示课题：两位数乘两位数
两位数乘两位数的知识是同学们以前没有学过的，王老师想知道同学们平时遇到没有学过的问题都是怎么解决的呢？王老师教过大家转化的方法：把没有学过的、不会的知识转化为学过的、会的知识，这种方法叫做化未知为已知。今天希望同学们能够通过自己的努力，用所学知识帮助自己解决今天的新问题。
二、探究展开：
1、探究两位数乘两位数计算的方法
①引导学生用所学的知识解决问题
②学习小组活动
要求：独立思考计算的方法；小组内交流自己的想法；组织语言准备小组汇报
③汇报小组内的方法归类：
★化乘为加
24＋24＋24＋24＋24＋24＋24＋24＋24＋24＋24＋24=288（元）
12＋12＋12＋12＋12＋12＋12＋12＋12＋…… ＋12=288（元）
【小学数学】三年级数学下册试题 一课一练2.1.2《两位数乘两位数(进位)》 习题 冀教版
《两位数乘两位数（进位）》 习题
第一课时
一、我是计算小能手。
15×66= 25×8＝ 15×33＝
22×74＝ 44×59＝ 15×21＝
53×27＝ 86×13＝ 34×41＝
二、好朋友，手拉手。（连线）
三、我是竖式计算小能手。
14×52＝ 26×24＝ 63×32＝
73×3＝ 32×56＝ 24×13＝
四、数学门诊判对错，错的请治对。
五、解决问题我最棒。
1、幸福敬老院组织参观世博园，共租了12辆车，每车限乘38人，且刚好坐满，你知道一共去了多少人吗？
2、学校给43名学生买校服。上衣23元，裤子22元。买上衣要花多少钱？一共要花多少钱？
3、一个坏了的水龙头每分钟要流掉68克水。照这样计算，1小时5分钟它要流掉多少克水？
第二课时
【知识达标】
1、用竖式计算。
24×26＝ 78×25＝ 32×28＝
38×16＝ 14×53＝ 69×23＝
2、某超市2021年第一季度每月缴纳电费情况如下：
（1）二月缴纳电费多少元？
（2）请你再提出一个乘法问题，并解答。
3、改错。
4、去电影院看电影。
【能力达标】
5、将竖式补充完整。
6、巧算下面各题，直接写出得数。
22×28＝ 45×45＝ 19×11＝
77×73＝ 59×51＝ 36×34＝
数学三年级下册2.1.1 两位数乘两位数(不进位)练习卷
第 1 页 共 2 页 数学三年级下册2.1.1 两位数乘两位数（不进位）练习卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、填空题
1 .
在横线里填“＞”“＜”或“=”
82÷7
10
231×4 736×2 70×5 50×7
52千克 5200克 3999克 4千克 2吨 400千克．
2 . 小红买了18束鲜花，每束19朵，送给小青12束。问送给小青________朵。
3 . 小明把算式6×（□+4）错写成6×□+4，现在答案和正确答案比，相差 ．
4 . 一头水牛重350kg，3头水牛大约重 吨．
5 . 380×5的积的末尾有（______）个0。
二、计算题
6 . 列竖式计算。
27×57= 75×48= 68×35= 56×49=
三、解答题
7 . 列竖式计算．
33×21 13×32 43×12．
8 . (1)李红家养了11张蚕,一张蚕可产茧50千克,李红家的蚕可产茧多少千克?
(2)如果1千克茧卖18元,则50千克茧能卖多少元钱?
9 . 一只老虎重182千克，一只熊的重量是这只老虎的3倍，这只熊重多少千克？
10 . 下面的计算对吗？把错误的改正过来． 第 2 页 共 2 页 38×2=66
32×4=138
四、改错题
11 . 下面的计算对吗？把错误的改正过来。
（ ） 改正：
（ ） 改正：
小学数学青岛版三年级上册两位数乘一位数不进位练习题
小学数学青岛版三年级上册
两位数乘一位数练习题
11×1＝ 15×1＝ 19×1＝ 23×1＝ 27×1＝ 79×1＝
83×1＝ 11×2＝ 15×2＝ 19×2＝ 23×2＝ 27×2＝
79×2＝ 83×2＝ 11×3＝ 15×3＝ 19×3＝ 23×3＝
27×3＝ 79×3＝ 83×3＝ 11×4＝ 15×4＝ 19×4＝
23×4＝ 27×4＝ 79×4＝ 83×4＝ 11×5＝ 15×5＝
19×5＝ 23×5＝ 27×5＝ 79×5＝ 83×5＝ 11×6＝
15×6＝ 19×6＝ 23×6＝ 27×6＝ 79×6＝ 83×6＝
11×7＝ 15×7＝ 19×7＝ 23×7＝ 27×7＝ 79×7＝
83×7＝ 11×8＝ 15×8＝ 19×8＝ 23×8＝ 27×8＝
79×8＝ 83×8＝ 11×9＝ 15×9＝ 19×9＝ 23×9＝
27×9＝ 79×9＝ 83×9＝ 12×1＝ 16×1＝ 12×2＝
16×2＝ 12×3＝ 16×3＝ 12×4＝ 16×4＝ 12×5＝
16×5＝ 12×6＝ 16×6＝ 12×7＝ 16×7＝ 12×8＝ 16×8＝ 12×9＝ 16×9＝ 13×1＝ 17×1＝ 13×2＝
17×2＝ 13×3＝ 17×3＝ 13×4＝ 17×4＝ 13×5＝
17×5＝ 13×6＝ 17×6＝ 13×7＝ 17×7＝ 13×8＝
17×8＝ 13×9＝ 17×9＝ 14×1＝ 18×1＝ 14×2＝
18×2＝ 14×3＝ 18×3＝ 14×4＝ 18×4＝ 14×5＝
小学数学青岛版三年级下册《两位数乘两位数(不进位)》教案+1
小学数学青岛版三年级下册
《两位数乘两位数（不进位）》教案
教学目标
一、知识与技能
初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。
二、过程与方法
通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较中自主掌握优化的方法
三、情感态度和价值观
在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索、合作交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点
在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法
教学难点
理解乘的顺序与口算算理。
教学方法
小组合作
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
上一节课我们观看了美丽的街景，提出了许多的问题，今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛。（多媒体出示街心花坛图）。
二、新课学习
1、看一看，想一想。
［师］：仔细观察情境图，你从中发现了哪些数学信息？
（师指导学生进行观察） 学生观察、交流。
［生］：保护环境花坛，每排23盆花，共12排。
［生］：美化家园花坛每排43盆花，共21排。
［生］：喷泉平均每行32个喷头，共30行。
［师］：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
［生］：“保护环境花坛”一共用了多少盆花？
［生］：“美化家园花坛” 一共用了多少盆花？
［生］：一共用了多少个喷头？
［师］：同学们提出了这么多问题，这节课我们先来解决前两个问题。
2、做一做
（1）、出示情境图1：
信息：保护环境花坛，每排23盆花，共12排。
问题：“保护环境花坛”一共用了多少盆花？
（学生观看情境图）
根据信息和问题列出算式，并简单说一说列式的根据——要求一共用了多少盆花，就是求12个23是多少。（板书：23×12）
（2）、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
［师］：这个算式怎样计算呢？
出示课件：点子图，我们先在点子图上圈圈看。让学生数出10个23和2个23。
［师］：这道题的准确得数到底是多少？请同学们开动脑筋，看能不能转化成以前学过的知识口算这道题的得数？