2020届高考语文二轮复习第三章古代诗歌鉴赏专题提分二从语言表达入手,赏析诗歌的技巧课件
[名师解达的精妙，很难说能把握主旨与情感。 表达技巧就是指诗人在创作时驾驭语言、 塑造形象、 创设意境、 表达思想、反映生活的巧妙技能。 对诗歌语言的鉴赏主要集中在炼字炼句上，而对表达技巧的赏 析重点是修辞手法和表现手法等方面。
[问题发现] 对诗歌语言的把握，常见问题有：①缺少层次，难抓关键。②脱 离语境，孤立翻译。 对表达技巧的赏析，常见问题有：审题不清，答非所问；套用术 语，不加分析；理解有误，谬以千里。 [我的反思]
答案：“落”和“归”最生动传神。“落”字体现了山泉倾泻的 动态，反衬出寺内的清冷；“归”字设想僧人逝去，僧归塔下和 影殿空空相比照，充分描写了寺宇的衰败寥落景象。两字都是以 动衬静，表现了山寺的空寂。
突破点二
赏析诗歌的修辞手法
[例 2]
阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。 州宅堂前荷花 范成大① 凌波 仙子静中芳，也带酣红学醉妆。 有意十分开晓露，无情一饷敛斜阳。 泥根玉雪元无染，风叶青葱亦自香。 想得石湖花正好，接天云锦画船凉。
确定要点： “凭危阑极目”，即凭高望远，看到的是浩浩江水斜穿大地， “注”极力渲染水势迅猛；看到如此壮观之景，作者“扫”去的 应是“倦怀”，“扫”字写出了烦恼踪迹全无的心境。 组织答案：
现场纠偏： 答案 “注”字极具表现力，写出了大江斜穿大地的气势；“扫” 采样 字非常形象地描绘出作者此时烦恼尽消的愉悦心情。(3分) 评分 写出“注”的含义1分，具体分析1分；结合词句总写出
确定要点： “有意”“无情”， 运用拟人的修辞手法写荷花； “开晓露”“敛 斜阳”，则运用了对比手法。前者写出了荷花尽情绽放的风姿， 后者渲染出荷花的庄重的情态。 组织答案：
现场纠偏： 答案 采样 这首诗的颔联主要运用了拟人的手法，渲染出荷花由早晨
至黄昏的变化过程，对表达作者的思乡之情和归隐之心起
细则 “扫”的含义2分，分析出其结构方面的特点1分。
满分策略： 1．据语境，明词义。根据所炼字的词性，结合语境，解释其含义 (包括表层义与诗境义 )。如上述试题，“注”，如同喷注一般， 写流势迅猛；“扫”，全部清除，渲染烦恼尽消。 2．联诗句，析关系。联系所在具体诗(词)句分析运用的手法，思 考诗(词)句与情感表达的关系，与意境营造的关系。 3．立全篇，析情意。不能囿于诗(词)句本身，孤立地分析，要立 足全篇分析意境与情感。
解析： 解题时， 首先要抓住诗句中的关键词， 如“簪弁”“荷衣”， 然后联系诗后的注解可知，前者指官员的服饰，那么后者应该指 田园生活中的服饰。由此可知这里用了借代的修辞手法。本诗中 的“簪弁”“荷衣”都是用所穿衣服指代生活方式，属借代。然 后要注意尾联中的“胜”字，“簪弁胜荷衣”的意思是官场生活 胜过田园生活，但前面作者又着一词“莫将”，表明了态度，即 作者肯定后者，否定前者。
到了重要作用。(3分)
评分 写出两种手法，总体分析表达效果2分；分别解读“有意十 细则 分开晓露”和“无情一饷敛斜阳”各2分。
满分策略： 1．结合诗句中的关键词语，准确指出修辞手法。这首诗的颔联描 摹荷花早晨和黄昏时节不同的神态和风韵，主要运用了拟人和对 比的手法，抓住诗句中的“有意”和“无情”即可判断出来。 2．规范答题思路，找出答题方法。首先要回答出这首诗或词所运 用的修辞手法，其次分析这种手法的运用所达到的艺术效果，同 时结合诗歌的主旨分析诗人的感情。
3．欣赏诗歌不能离开诗歌整体，答题必须紧扣作者的情感态度。 有些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感，鉴赏时要在分析 修辞手法的基础上加以点明。
答案模板： 颔联运用拟人、对比的手法，写出了荷花晨昏各异的神态 (点出手法，总体分析效果)2 分 与风韵。 “有意十分开晓露”准确写出清晨荷花带着晶莹的 露珠尽情绽放的风姿，“无情一饷敛斜阳”生动再现荷花在 (分说 1)2 分 落日的余晖中敛起花瓣冷艳庄重的情态。 (分说 2)2 分
答案：借代，“簪弁”指代官场生活，“荷衣”指代田园生活。 表达了作者委婉地劝勉李端不要贪恋官场荣华，而要选择田园生 活的态度。
突破点三
赏析诗歌的表现手法
[例 3]
阅读下面两首诗，完成后面的题目。 自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄元中丞① 刘长卿② 汀洲无浪复无烟，楚客相思益渺然。 汉口夕阳斜渡鸟，洞庭秋水远连天。 孤城背岭吹寒角，独戍临江夜泊寒。 贾谊上书忧汉室，长沙谪去古今怜。
2．阅读下面这首诗，完成后面的题目。 送韩汝度还关中① [明]何景明 华岳云台万里情 ，高秋落日眺秦城。 黄河一线通沧海，身在仙人掌上行。 【注】 ①韩汝度：作者友人。正德九年，因上疏指斥时政，被
②
夺官还乡。关中：古代指陕西一带，也是韩汝度的家乡所在。② 华岳：即华山，古称西岳，北瞰黄河，南临秦岭。云台：即云台 峰，华山北峰。末句“仙人掌”在华山朝阳峰。
极具表现力，耐人寻味。(3分)
“相同点”答出“寓情于景”1分，简要分析2分。“不同
评分
细则
点”答出第一首诗虚实结合并分析，第二首则没有这种手
法，给2分。如果有其他答案，言之成理可酌情给分。但 第二首答拟人手法不给分。
满分策略： 1．鉴赏表现手法，离不开诗歌的主旨。表现手法往往与作者情感 联系在一起，有些诗歌表现手法的鉴赏必须从诗歌的总体出发， 扣住诗歌的主旨作答。 2．解答此类题目，首先要明确什么是表现手法。所谓表现手法， 是诗歌通过了哪些方法表情达意的。诗歌常用的 表现手法，是指借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生这一 类。
答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过， 但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的 印象。②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感， 进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。(每答出一点 给 3 分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给 分。)
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 开圣寺 [唐]温庭筠 路分溪石夹烟丛，十里萧萧古树风。 出寺马嘶秋色里，向陵鸦乱夕阳中。 竹间泉落山厨静，塔下僧归影殿空。 犹有南朝旧碑在，耻将兴废问休公。 颈联中哪两个字最生动传神？结合诗句加以赏析。 答：
解析：这首诗的颈联写寺内景致，充分展现出寺宇的衰败寥落， “落”字反衬出山寺的空寂；“归”字，以动衬静，同样表现出 山寺的空寂。
突破点一 [例 1]
赏析诗歌的炼字炼句
阅读下面这首元词，完成后面题目。 念奴娇 [元]朱唏颜
倦怀无据。凭危阑极目，寒江斜注。吴楚风烟遥入望，独识登 临真趣。晚日帆樯，秋风钟梵，倚遍楼东柱。兴来携手，与君更 上高处。 隐约一水中分，金鳌 戴甲，力与蛟龙拒。拟访临幕
①
清夜鹤②，谁解坡仙神遇。断壁悬秋，惊涛溯月，总是无声句。胜 游如扫，大江依旧东去。
【注】
①金鳌：传说大海里的神龟。②鹤：古人认为是一种神
异的鸟，故称仙鹤。 词家认为“寒江斜注”的“注”颇为传神，“胜游如扫”的 “扫”较为独到，试分析。(5 分)
快速审题： 1．通读整首词，在通读过程中留意“寒江斜注”和“胜游如扫” 两句词在全词中的位置。 2．审读题干，注意是“注”与“扫”各自所表达的含义。 3．联系全词，从字词的表面义和语境义的角度来准确把握两者的 独到之处。
②
【注】 ①范成大(1126～1193)，苏州人，晚年退居家乡石湖。此 诗为范成大外任地方官时所作。②凌波：水面之上。 本诗颔联描写精妙，试作具体分析。(6 分)
快速审题： 1．先通读这首诗歌，整体感知作者要表达的思想感情。 2．找出颔联在本词中的语境，简要分析其内容。 3．根据有关修辞手法的知识，判断其运用了何种修辞手法以及表 达效果。
同为描写黄河、华山，与陆游“三万里河东入海，五千仞岳上摩 天”相比， 两首诗在写景的视角和手法上有何不同？请简要分析。 答：
解析：这道题考查比较阅读的能力。可通过具体诗句的对比，找 出写景“视角”和“手法”的不同。作答时，要分开来说，先分 析陆游诗歌的视角和手法，再说这首诗歌。
答案：陆诗从平视、仰视的角度，运用夸张的修辞手法，突出黄 河之远，华山之高，鲜明突兀，气象宏伟；而本诗从俯视的角度， 运用比喻的修辞手法，突出华山之高，黄河之细，居高临下，视 野开阔。
②
【注】 ①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。 ②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖： 传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 答：
解析：本题考查诗歌的结构技巧。诗歌前四句是为了突出曹霸的 画技而作的铺垫。先看前两句，“画工如山”是形容画师众多， “貌不同”是说所画之马都不逼真。这两句意思是说，先帝的御 马玉花骢许多画师都画过，每个画师画得都不同，但都不逼真， 暗含玉花骢难画之意。这是第一层衬托。再看后两句，这两句是 描写真马。“迥立”“生长风”写出了真马的昂首挺立、气宇轩 昂，暗含画家要画出此马的神采实属不易。这是第二层衬托。
3．要识记答题要领，规范整体思路。作答时，可按照如下答题程 式：确认(指出用了什么表现手法)——分析(结合相关语句分析这 个手法在诗歌中的具体运用 )——概括 (该手法表达了作者怎样的 情感，传达了怎样的旨趣及运用该手法的效果)。
答案模板： ①相同点：寓情于景。第一首诗颔联诗人远眺汉口，看夕 (总说)1 分 阳西下，暮归的鸟儿斜着翅膀渡过江去，遥想洞庭秋水浩 渺，似与渺远的天边连在一起。诗人身在汀洲心驰洞庭， 对友人的牵挂思念之情充盈其间。第二首诗颔联“秋草” (具体分析)2 分
答案模板： ①“注”字写出了江水的迅猛之势。词人居高临下看到那 (总说)1 分 浩浩江水斜穿大地，其流势迅猛，如同喷注一般，颇为传神。 (解说)1 分 ②“扫”字十分形象地写出了作者此刻“倦怀”全释，烦恼尽 (总说)2 分 消的愉快心情；同时，也与词首“倦怀无据”遥相呼应， (解说)1 分 全词浑然一体。
两首诗颔联的表现手法有何异同？请简要分析。(5 分) 快速审题： 1．通读这两首诗，了解作者的写作背景以及每首诗中所表达的思 想感情。第一首诗表达出对友人的思念之情，第二首诗则写出了 自己的孤独之感。 2．结合两首诗，分析颔联在全诗中所起的作用。 3．仔细体会第一首诗中虚实各指什么，然后思考作者是如何表情 达意的。
浙江专用2020版高考语文总复习古诗词鉴赏Ⅲ核心突破二鉴赏古诗语言讲义
核心突破二鉴赏古诗语言——因言得意.得意赏言题点一炼字炼字就是根据内容和意境的需要.精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
一般来说.炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
一、炼实词1．炼动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点.鉴赏古典诗词就是要反复咀嚼品味.体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。
动词具有“以最小的面积.表达最大的思想”(巴尔扎克)的特点.同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。
诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。
动词具有极强的概括性.能够给鉴赏者以广阔的想象空间.如“废池乔木.犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》).一个“厌”字.将多少“沉痛伤乱”包蕴其中。
动词.尤其是一些“多义”和“活用”的动词.是高考考查的重点。
试品味下面句子中加点词语的韵味。
乱石穿．空.惊涛拍．岸.卷．起千堆雪。
(《念奴娇·赤壁怀古》) 答：________________________________________________________________________答案“穿”字.化静为动.写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字.运用拟人手法.点出了江流湍急的气势；“卷”字.表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。
这三个动词形象生动地描摹出赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃.有声有色地展现了古战场雄壮的画面。
2．炼形容词诗歌是社会生活的主观化表现.少不了绘景摹状.化抽象为具体.变无形为有形.使人如闻其声.如见其人.如触其物.如临其境。
这些任务.相当一部分是由形容词来承担的。
形容词是表现人(物、景)的特点、性质、状态等的词语.起修饰作用。
因此形容词作为“炼字”的对象时.需注意其修饰的生动传神和凝练含蓄.同时要特别注意两种情况：一种是形容词的重叠运用；一种是形容词的活用.特别是活用作动词。
(1)请简析“念去去、千里烟波.暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。
答：________________________________________________________________________答案作者此时的心情是惆怅、凄苦、悲凉的.“阔”字既写出了景物的特征.又写出了作者内心的失落与惆怅。
2020年高考专题 高三语文古代诗歌阅读(解析版)
专题古代诗歌阅读（解析版）【考点解读】古代诗歌阅读主要考查学生的鉴赏评价能力：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。
对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。
【命题角度】古代诗歌鉴赏由两个小题构成，一个单选题一个主观题，单选题侧重于考查综合鉴赏诗歌内容，而主观题主要考查形象、思想情感和表达技巧等内容。
近期的高考模拟试题中，诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，宋代诗歌备受青睐。
因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。
分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。
【方法点睛】(一)解读形象、情感。
解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。
解读诗歌的形象、情感，通常要从以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。
具体解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。
(二)分析意境。
分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人情感的把握。
解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。
(三)鉴赏语言。
如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。
2020年高考语文二轮复习专项训练22：诗歌鉴赏(三)(含答案)
专项训练二十二诗歌鉴赏（三）1.阅读下面的唐诗，完成小题。
送严士元刘长卿①春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。
芙蓉楼送辛渐王昌龄④寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
注：①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。
刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。
②阖闾城，苏州城。
③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。
④王昌龄，盛唐诗人。
作此诗时诗人被贬为江宁臣。
（1）对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项（）A．首联“倚”字将春天拟人化，表现朋友相见的喜悦心情；“寒”字写出春寒料峭，也为诗人与朋友的相别营造氛围。
B．颔联分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落地”听不到。
诗中景物之柔美，给人以惬意心情。
C．“日斜江上孤帆影”一句描写落日去帆的景象，暗含作者与友人盘桓到日暮仍恋恋不舍及相遇又别离的复杂情思。
D．“草绿湖南万里情”属于远景描写，既点出了朋友所去之地是遥远的湖南，又蕴含了朋友之间的依依惜别之情。
（2）试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。
2.阅读下面这首唐诗，完成下列各题。
夜闻觱篥杜甫夜闻觱篥沧江上，衰年侧耳情所向。
邻舟一听多感伤，塞曲三更欻悲壮。
积雪飞霜此夜寒，孤灯急管复风湍。
君知天地干戈满，不见江湖行路难。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句点题，点明了时间和觱篥声传来的位置，暗示了诗人漂泊无着的处境。
B．诗人时值“衰年”，漂泊江湖，前路茫茫，听到悲壮的觱篥声，悲情油然而生。
C．五、六两句，写积雪飞霜凝结着冬夜的严寒，觱篥管吹奏出急风猛浪的声音。
D．全诗内情和外物和谐统一，营造了浓厚的抒情氛围，构成了诗的深邃意境。
2020高考语文二轮复习提高练习：古代诗歌阅读 诗
古代诗歌阅读·诗1、阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
春夕①崔涂水流花谢两无情,送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里,子规枝上月三更。
故园书动经年绝,华发春唯满镜生。
自是不归归便得,五湖②烟景有谁争。
注:①《春夕》是诗人旅居湘鄂时所作。
②五湖,指春秋越国大夫范蠡隐居的太湖,这里指崔涂的家乡浙江桐庐一带。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.首联描绘了春水远流、春花凋谢的暮春之景,点明了诗人春归时节身在异乡的境况,渲染出凄凉孤愁的气氛。
B.颈联诉说了思乡之苦,"动""绝"两字,把诗人那种由期待而沮丧的复杂心理,逼真地传达出来了。
C.尾联运用了反问和用典的手法。
从暗用五湖典故来看,这里的"归"字,表达的就是对家乡的思念之情。
D.这首诗感情真切,意境深婉,尾联中"自是不归归便得"一语自慰自嘲,反映出诗人内心的苦闷和彷徨。
2.本诗颔联运用了多种表达技巧,请结合该联简要分析。
2、阅读下面一首古诗,完成问题。
夏晚望嵩亭有怀罗邺①正怜云水与心违,湖上亭高对翠微。
尽日不妨凭槛望,终年未必有家归。
青蝉渐傍幽丛噪,白鸟时穿返照飞。
此地又愁无计住,一竿何处是因依。
【注】① 罗邺,唐朝余杭人。
有文名,尤擅律诗。
科考屡下第,漂泊湘、浦间,不得志,晚年赴职单于牙帐,郁郁而终。
1.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )A.诗的起句写漂泊不定的浮云和流水,从侧面烘托出作者的思归之情。
B.第二句写湖上亭子与湖岸青山相对,引发出后面的登亭远望、所见有怀。
C.虽然望嵩亭周围景色优美,整日可观,但作者仍觉得它终是异乡,不能久留。
D.诗的最后以景结情,说自己好似修竹,孤独无依,透露出作者无所归依的迷惘。
2.本诗的第五、六句“青蝉渐傍幽丛噪,白鸟时穿返照飞”写景很有特色,请简要分析。
3、阅读下面这首唐诗,完成问题。
登尉佗楼许浑刘项持兵鹿未穷,自乘黄屋①岛夷中。
江苏省2020届高三语文二轮专题卷 古诗词鉴赏(三)
2020届高三二轮专题卷：古诗词鉴赏（三）（江苏）一、古诗鉴赏(10分)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
九日杜甫重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。
竹叶①于人既无分，菊花从此不须开。
殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。
弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催！①竹叶：竹叶青酒。
⑴根据前两联，回答诗人当时的处境怎样。
（3分）⑵颈联描绘了一幅什么样的景象？运用了什么手法？请简述。
（4分）⑶结合全诗，简要分析诗歌抒发了诗人怎样的情感。
（3分）二、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送严士元①刘长卿春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。
细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。
君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。
注:①严士元，吴（今江苏苏州）人，曾官员外郎。
②阖闾城，苏州城。
③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。
（1）用自己的话概括首联中“水国”春天的特点。
颔联和颈联是如何具体表现这些特点的？（3分）（2）中间两联写景用了哪些表现手法？抒发了诗人怎样的情感？（4分）________________________________________________________________________ （3）尾联表达了诗人怎样的情怀，请简要分析。
（3分）________________________________________________________________________三、古诗词鉴赏（10分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（10分）幽州夜饮张说凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。
正有高堂宴，能忘迟暮心？军中宜剑舞，塞上重笳音。
不作边城将，谁知恩遇深！注：据《新唐书·张说传》，张说因与姚元崇不和，罢为相州刺史，后又任幽州都督。
（1）“凉风吹夜雨，萧瑟动寒林”这两句描绘了什么样的景象？有何作用？（4分）▲▲（2）诗歌颔联中的“迟暮心”化用了屈原《离骚》中的哪一句诗？表达了诗人怎样的心情？（3分）▲▲（3）清人姚范评论最后一联“托意深婉”，请作具体分析。
(全国卷)2020届高考语文二轮复习常考题型大通关13古代诗歌鉴赏2(含解析)
古代诗歌鉴赏2（13）1、阅读下面这首宋词,完成1—2题。
添字采桑子·芭蕉①李清照窗前谁种芭蕉树?阴满中庭。
阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情。
伤心枕上三更雨,点滴霖霪②。
点滴霖霪,愁损③北人④,不惯起来听。
[注]①芭蕉:多年生草本植物,叶大、成椭圆形,开白花,果实似香蕉,②霖霪:雨点绵绵不断,滴滴答答不停。
③愁损:因发愁而损伤身体和精神。
④北人:北宋灭亡,词人被迫从故乡山东济南流落到江南,故自称“北人”。
1.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是( )A.“窗前谁种芭蕉树”的意思是:在这个国破家亡的时候,不知是谁栽种了芭蕉?此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院。
B.词的上片写芭蕉树的“形”与“情”,下片写夜听雨打芭蕉声,由听觉形象转化为视觉形象,进一步将愁引向深处。
C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情。
上片咏物,借芭蕉展心,反衬自己愁怀难遣,郁结于心。
D.这首词将芭蕉与雨联系在一起,就多了几分悲凉凄清。
静寂的雨夜,词人辗转难眠,听窗外苦雨,愁情随着雨打芭蕉的声音,变得更重更深。
2.有人评论:“下片用‘愁损北人,不惯起来听’煞住,看似平淡,实极深刻。
”试结合李清照人生经历作简要分析。
2、阅读下面这首宋词,完成问题。
虞美人秦观①碧桃天上栽和露,不是凡花数。
乱山深处水萦廻,可惜一枝如画为谁开?轻寒细雨情何限,不道春难管。
为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】①秦观:“苏门四学士”之一,却不为世所用,一生仕途抑塞。
1.下列对这首词的理解与分析,不恰当的一项是（）A.首句以“天上”一词先声夺人,写碧桃如同天上和露而种一般,不同凡响。
上句正面见意,下句反面强调,正反相济,褒扬至极。
B.过片细雨如烟,轻寒恻恻,这盈盈如画的花显得更加脉脉含情,无奈春光不由人遣,无法把留,叹息之中尽显伤春之情。
C.尾末两句承上句春光易逝,便不免生出为花沉醉痛饮以排遣愁绪的想法,想沉醉又不能沉醉的矛盾以“何妨”二字委婉道出。
2020届高考语文二轮复习资料 第一编 第三章《古代诗歌鉴赏》
第一节形象鉴赏【考情快递】高考对古诗词形象鉴赏的考查一般包括三个方面的内容：一是人物形象的鉴赏，要求鉴赏诗人、抒情主人公的形象特征以及分析诗歌刻画人物形象的方法、技巧和体现的情感等，比如2020年湖北卷，要求概括诗中“邹明府”这个人物形象特征，并作简要分析；二是分析景物形象，要求鉴赏诗歌中使用的意象以及意象体现的情感、作用和营造的意境等，比如2020年山东卷要求分析诗歌中“孤舟”意象的作用等；三是分析事物形象，描写客观的“物”，细致刻画其外在形态或表现其内在精神品质，借以抒怀兴感，托物言志。
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
这一类诗歌即咏物诗。
比如2020年大纲全国卷所选的《落叶》一诗，它本身就是一首典型的咏物诗。
【一轮诊断】在一轮复习中，我们主要从以下四个方面对诗歌的形象鉴赏作了重点复习：❶分析环境，体会处境。
❷分析意象，感知意境。
❸把握景物，体会情感。
❹分析手法，概括形象。
但在一轮复习中，诗歌形象鉴赏题的解答仍然存在较大的问题。
一是诗歌不能透彻读懂，影响答题；二是形象鉴赏不到位，不深入，不全面，致使形象支离破碎；三是表达语言不规范，缺乏术语色彩。
【二轮定向】❶结合一些具有代表性的诗歌训练，进一步总结三类形象的特点及答题技巧。
❷结合题目的具体要求，进一步规范形象鉴赏题的步骤，争取答题时思路清晰、要点明确。
❸进一步强化精细意识，语言表达上要做到专业化、术语化，不用外行语言。
在二轮复习中我们将以景物与人物形象类诗歌的复习作为重点，进一步熟悉解题步骤，掌握解题规律与技巧。
1．(2020·安徽卷)阅读下面这首诗，完成下面的题目。
最爱东山晴后雪①[宋]杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【注】①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
(4分)·教你审题·题干要点——首先明确题干要求本题考查对诗歌中人物形象的鉴赏能力。
高三语文二轮专题复习：古代诗歌鉴赏03 Word版含答案.doc
古代诗歌鉴赏03鉴赏古典诗歌的思想内容和观点态度，是考查的重要内容之一。
常见考查类型有：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”或结合意境提问，或就某句某联发问等等。
如：采桑子欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
试分析这首词的内容主旨。
答：再如：阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达了诗人怎样的思想情感。
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
这首诗表达了诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。
在分析某一首诗歌作者的观点与态度时，所用的方法并不一定是单一的、孤立的，往往是多方面的综合，只有这样才能比较完整、准确地把握诗人的态度与观点。
作者的观点与态度是建立在语言、形象、表达技巧等外在形式之上的。
古代诗歌的作者以诗歌作为载体表达的情感、主张、观点和态度。
其表现方式有别，手法各异：或直白张扬，或含蓄隐晦，或开门见山，或卒章显志。
因此，正确评价作者的观点态度，必须建立在广泛阅读和准确理解的基础上，必须准确分析诗歌的具体内容，这样才能概括出作者在作品中表达的观点和态度。
一般而言，诗文作者表达观点态度有两种方式：一是直接表达，二是间接表达。
6.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
南柯子王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农［注］。
要得一犁水足望年丰。
【注】三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阕内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
答：答案：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
作者通过对农民辛劳生活的感叹，抒发了怜悯农民的思想感情。
详细分析：作者所抒发的思想情感可以从诗句的表述中得到答案，如“莫为惜花惆怅对东风”，对雨的态度不是怨恨风雨摧花，而是“要得一犁水足望年丰”，“朝朝”“处处”表现了农民劳作的艰辛。
04.2020年高考语文二轮复习之古诗鉴赏
2020年高考语文二轮复习之诗歌鉴赏（泥坑老唐）A组一、阅读下面这首诗，完成1-2题。
（9分）骢马万楚金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。
朝驱东道尘恒灭，暮到沙源日未阑。
汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。
君能一饮长城窟，为尽天山行路难。
1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联写骢马的毛色、装饰与气派。
青色的皮毛配以金饰的笼头白玉的马鞍，主人高扬马鞭奔跑在京郊大道上，华贵而不凡。
B. 颔联写骢马的敏捷、矫健。
“朝”“暮”极言时间短促，“东道”至“河源”写空间的阔远，表现骢马飞奔的雄风。
C. 颈联刻画骢马的功业、品格和德性。
这是一匹汗血宝马，它跟随主人征战沙场，不惧边地艰苦，不惧伤痛严寒。
D. 前三联写外在美，第四联写内在美，主次分明，重点突出；格调高亢，豪放旷达，体现了盛唐奋发昂扬、热情奔放的诗风。
1. D 。
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的语言、形象、手法、情感的鉴赏。
解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
本题D项，“前三联写外在美，第四联写内在美”错，首联写外在美，二三四联写内在美。
故答案为D。
2.这首诗尾联表达了怎样的情感，请结合诗句简要分析。
①主人对骢马的信任。
“能”、“尽”二字，表达主人认为其定能为人驰骋，为国尽职，肩负起横行关塞、守边保疆的重任。
②对骢马历尽艰难险阻建功立业精神的赞颂。
“长城窟”“行路难”写边地艰险，但这匹马只要能有机会，哪怕是奔赴长城内外和天山也在所不辞。
③展现了诗人昂扬奋发的进取精神和立功边陲的宏伟抱负。
高考语文二轮复习训练：第三章 古诗鉴赏.doc
特色训练二限时规范训练[目标解说]考场上做古诗鉴赏两小题用时10分钟左右。
考生多在答题上用时较多，不愿在读诗上多花时间，往往看一两眼就开始绞尽脑汁地答题了，真像打了个“闪电战”一样。
其实，“磨刀不误砍柴工”，在原诗上多用点时间，读它三至四遍，效果比“轻读诗、重做题”的习惯好多了。
(建议用时：40分钟)1.阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。
山中王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
山中王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
(1)明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景。
……景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。
”请指出王勃的《山中》一诗中的情景关系。
(2)两首诗在表达的情感上有什么区别？请作简要分析。
答案(1)情景交融，第二句直抒胸臆，一、三、四句融情入景，第一句用拟人手法，表达悲伤之情，三、四句用深秋景色，进一步烘托“悲”和“念”的心情。
(2)王勃的《山中》抒发的是诗人的旅愁归思。
诗的前半部分，写自己远在异乡、归路迢迢的处境；诗的后半部分，用眼前“高风晚”“黄叶飞”的深秋景色，进一步烘托出“悲”和“念”的心情。
王维的《山中》表达了诗人对初冬时节山中景色的喜爱与喜悦之情。
诗歌细致描绘了由满是白石的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调，热爱与喜悦之情溢于言表。
2.阅读下面这首明诗，然后回答问题。
观书于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
(1)这首诗描绘了一个怎样的读书人形象？答案以书为友，勤于读书，自得其乐，高雅不俗。
(2)赏析诗的颈联。
答案颈联用典故(比喻)含蓄凝练(形象生动)地说明勤读书的好处。
上句化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，为有源头活水来”，意思是说读书终有收获，就像池塘不断有活水注入，永远清澈；下句化用朱熹《春日》“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。