认识厘米课件课件
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人教版二年级上册数学1.1认识厘米课件
用尺子测量物体长度的方法：
（1）把物体放正
一放正
（2）把尺子的刻度0对准物体的左端 二对齐 （3）读出物体的右端所对的刻度数 三读数
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1 长度单位
1.1 认识厘米
学习目标
1. 经历用拃测量同一物体时，测量的结果不相同的过程，体会建立统一长度单 位的必要性。
2. 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（重点） 3. 通过实际测量活动，学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养估测物 体长度的意识和能力。（难点）
情境导入
比一比谁高谁矮。
随堂小练
做一做
1.(教材P4做一做) 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9
铅笔左端对准刻度0，右端对准 刻度8，铅笔长8-0=8（厘米）。
随堂小练 2.（教材P8 练习一第1题）
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
0厘米 2
2-0=2（厘米）
6
6-2=4（厘米）
它可以直接量出2厘米、 4厘米、6厘米。
6-0=6（厘米）
当堂检测
3.（易错题）下面的测量方式对吗？不对的指出错误 的原因。
×
错因：左端 没有对齐0刻 度。
√
×
错因：刻度 尺没放正。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们建立了1厘米的长度观念，学会 用刻度尺测量物体的长度。
探索新知
Hale Waihona Puke 1很久以前，人们用1庹、1拃等作为测量长度的单 位。(教材P2例1)
（1）把物体放正
一放正
（2）把尺子的刻度0对准物体的左端 二对齐 （3）读出物体的右端所对的刻度数 三读数
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1 长度单位
1.1 认识厘米
学习目标
1. 经历用拃测量同一物体时，测量的结果不相同的过程，体会建立统一长度单 位的必要性。
2. 认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。（重点） 3. 通过实际测量活动，学会使用刻度尺测量较短物体的长度，同时培养估测物 体长度的意识和能力。（难点）
情境导入
比一比谁高谁矮。
随堂小练
做一做
1.(教材P4做一做) 看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
0 1厘米2 3 4 5 6 7 8 9
铅笔左端对准刻度0，右端对准 刻度8，铅笔长8-0=8（厘米）。
随堂小练 2.（教材P8 练习一第1题）
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
0厘米 2
2-0=2（厘米）
6
6-2=4（厘米）
它可以直接量出2厘米、 4厘米、6厘米。
6-0=6（厘米）
当堂检测
3.（易错题）下面的测量方式对吗？不对的指出错误 的原因。
×
错因：左端 没有对齐0刻 度。
√
×
错因：刻度 尺没放正。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们建立了1厘米的长度观念，学会 用刻度尺测量物体的长度。
探索新知
Hale Waihona Puke 1很久以前，人们用1庹、1拃等作为测量长度的单 位。(教材P2例1)
认识厘米和用厘米量ppt课件
举手发言：如何测量纸条的长度呢？
3 量一量下面纸条的长度。
（ ）厘米
量一量下面纸条的长度。
方法一：把尺子的刻
度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
纸条的长度是5厘米。
方法二：纸条的左端对
准的不是刻度 纸条的右端 0，而是刻度1。 对着刻度6。
6－1＝5（厘米） 纸条的长度是5厘米。 把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右 端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的
有5拃长。
有 3 拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的 结果不一样呢？
学生用手量课桌，有（ 5拃 ）长，
老师用手量课桌，有（ 3拃）长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同， 量的结果也就不同。只有用相同的计量单位去 量相同的物体才会得出相同的结果。
这就需要统一单位长度。
短 不同 长 测量标准不同，所以测量的结果不一样
长5cm。
长2cm。
（× ） 尺子没有放正。
0 1厘米 2 3 4
（√ ）
3.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
4.下面这把尺子大部分刻度已经看不清楚了，只有3 个刻度清晰，它可以直接量出哪几种长度？
2-0=2（厘米）
2 尺子是测量长度的工具。
请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。
长度单位cm
“0”表示测量 的起点
尺子上有数字、刻度线。 厘米可以用 “cm”表示。
认识1厘米
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请 你在直尺上找出1厘米。
3 量一量下面纸条的长度。
（ ）厘米
量一量下面纸条的长度。
方法一：把尺子的刻
度0对准纸条 的左端。
纸条的右端对 着刻度几，就 是几厘米。
纸条的长度是5厘米。
方法二：纸条的左端对
准的不是刻度 纸条的右端 0，而是刻度1。 对着刻度6。
6－1＝5（厘米） 纸条的长度是5厘米。 把物体左端对准尺子任意一个整刻度，用此时右 端对准的刻度数值减去左端对准的数值，所得的
有5拃长。
有 3 拃长。
量的都是课桌的长，为什么量的 结果不一样呢？
学生用手量课桌，有（ 5拃 ）长，
老师用手量课桌，有（ 3拃）长。
虽然都是用拃量，但每个人的拃长度不同， 量的结果也就不同。只有用相同的计量单位去 量相同的物体才会得出相同的结果。
这就需要统一单位长度。
短 不同 长 测量标准不同，所以测量的结果不一样
长5cm。
长2cm。
（× ） 尺子没有放正。
0 1厘米 2 3 4
（√ ）
3.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ 3 ）厘米 测量：（ 3 ）厘米
估计：（ 4 ）厘米 测量：（ 4 ）厘米
4.下面这把尺子大部分刻度已经看不清楚了，只有3 个刻度清晰，它可以直接量出哪几种长度？
2-0=2（厘米）
2 尺子是测量长度的工具。
请你认真观察尺子，看 看尺子上都有些什么。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。
长度单位cm
“0”表示测量 的起点
尺子上有数字、刻度线。 厘米可以用 “cm”表示。
认识1厘米
举手发言：你知道1厘米是多长吗？请 你在直尺上找出1厘米。
苏教版数学二年级上册5.2认识厘米-课件
课堂练习
想想做做
4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约（ 7 ）厘米
一拃长大约（14）厘米
课堂练习
想想做做
5. 量一量，填一填。
4
4
3
课堂练习
想想做做
6. 下面的线段各长几厘米？ （ 3 ）厘米
4－1＝3
（ 6 ）厘米 12－6＝6
（ 8 ）厘米 11－3＝8
课堂练习
7. 画一条7厘米长的线段。
2 要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体 的长度，可以用厘米作单位。 下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
找一找，在直尺上从刻度几到 刻度几的长度也是1厘米？
2 用两根手指比划1厘米大约有多长。 哪些物体的长度大约是1厘米？
7厘米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了厘米。 量比较短的物体，用厘米做单位。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1厘米大约是田字格一条边的长度。 小朋友的食指大约宽1厘米。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
天每有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
食指的宽大约 是1厘米。
《认识厘米》教学课件
解长度的概念。
其中厘 米是不可或缺的计量单位。
解决实际问题
在实际生活中，很多问题需要用到 长度计算，例如计算步长、估算距 离等，而厘米则是这些问题中常用 的单位。
厘米与面积计算
测量平面图形面积
解决实际问题
在学习平面图形时，需要用到面积的 概念，而厘米则是计算面积时常用的 单位之一。
学习内容
厘米的定义、厘米与其他 长度单位的换算、使用厘 米尺进行测量等。
学习重点与难点
重点是掌握厘米的概念和 使用方法，难点是理解厘 米与其他长度单位的换算 关系。
02 厘米的基本概念
厘米的定义与性质
厘米是长度的一种单位，通常 用于测量物体的尺寸或距离。
在国际单位制中，厘米是米的 一百分之一，即1厘米=0.01米。
生活中的厘米应用实例
测量身高
在体检或日常生活中， 我们经常使用厘米作为
身高的单位。
裁剪衣物
在缝纫或裁剪衣物时， 需要使用厘米尺来量取
长度和宽度。
绘制图纸
在建筑或机械设计中， 绘制图纸时需要使用厘
米作为长度单位。
安排家具布局
在室内装修时，可以使用厘 米尺来测量家具的尺寸，以
便合理安排家具布局。
03 厘米的测量方法
在实际生活中，很多问题需要用到面积计算 ，例如计算房间面积、估算土地面积等，而 平方厘米则是这些问题中常用的单位。
估算物体表面积
通过测量物体的长、宽、高等尺寸， 可以估算出物体的表面积，其中平方 厘米是常用的单位。
厘米与体积计算
测量立体图形体积
在学习立体图形时，需要用到体 积的概念，而立方厘米则是计算
《认识厘米》教学课件
contents
目录
• 课程引入 • 厘米的基本概念 • 厘米的测量方法 • 厘米在数学中的应用 • 厘米在科学中的应用 • 课程总结与拓展
其中厘 米是不可或缺的计量单位。
解决实际问题
在实际生活中，很多问题需要用到 长度计算，例如计算步长、估算距 离等，而厘米则是这些问题中常用 的单位。
厘米与面积计算
测量平面图形面积
解决实际问题
在学习平面图形时，需要用到面积的 概念，而厘米则是计算面积时常用的 单位之一。
学习内容
厘米的定义、厘米与其他 长度单位的换算、使用厘 米尺进行测量等。
学习重点与难点
重点是掌握厘米的概念和 使用方法，难点是理解厘 米与其他长度单位的换算 关系。
02 厘米的基本概念
厘米的定义与性质
厘米是长度的一种单位，通常 用于测量物体的尺寸或距离。
在国际单位制中，厘米是米的 一百分之一，即1厘米=0.01米。
生活中的厘米应用实例
测量身高
在体检或日常生活中， 我们经常使用厘米作为
身高的单位。
裁剪衣物
在缝纫或裁剪衣物时， 需要使用厘米尺来量取
长度和宽度。
绘制图纸
在建筑或机械设计中， 绘制图纸时需要使用厘
米作为长度单位。
安排家具布局
在室内装修时，可以使用厘 米尺来测量家具的尺寸，以
便合理安排家具布局。
03 厘米的测量方法
在实际生活中，很多问题需要用到面积计算 ，例如计算房间面积、估算土地面积等，而 平方厘米则是这些问题中常用的单位。
估算物体表面积
通过测量物体的长、宽、高等尺寸， 可以估算出物体的表面积，其中平方 厘米是常用的单位。
厘米与体积计算
测量立体图形体积
在学习立体图形时，需要用到体 积的概念，而立方厘米则是计算
《认识厘米》教学课件
contents
目录
• 课程引入 • 厘米的基本概念 • 厘米的测量方法 • 厘米在数学中的应用 • 厘米在科学中的应用 • 课程总结与拓展
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
苏教版二年级上册数学《认识厘米》公开课课件PPT
1厘米
刻度线
1厘米
cm
“0”刻 度线
表示起点
编辑课件
1
1厘 米
编辑课件
2
说一说
生活中哪些物品大 约也是1厘米？
编辑课件
3
2厘米
编辑课件
4
例2考：量考一你量
3厘米
编辑课件
5
议一议“怎样用直尺量物体的长度？
❖测量物体的长度，我们要把物体的 一端对着尺的（ “0”刻度线），另 一端对着几就是几厘米。
编辑课件
6
我的直尺不 小心断了怎
么办？
编辑课件
7
5厘米
编辑课件
8
X
X
பைடு நூலகம்编辑课件
9
巩固练习：
同桌合作， 先分别估计， 再用直尺测量数学书的长 度和宽度；桌子的长度和 宽度。
编辑课件
10
总结：
你有什么收获？
编辑课件
11
刻度线
1厘米
cm
“0”刻 度线
表示起点
编辑课件
1
1厘 米
编辑课件
2
说一说
生活中哪些物品大 约也是1厘米？
编辑课件
3
2厘米
编辑课件
4
例2考：量考一你量
3厘米
编辑课件
5
议一议“怎样用直尺量物体的长度？
❖测量物体的长度，我们要把物体的 一端对着尺的（ “0”刻度线），另 一端对着几就是几厘米。
编辑课件
6
我的直尺不 小心断了怎
么办？
编辑课件
7
5厘米
编辑课件
8
X
X
பைடு நூலகம்编辑课件
9
巩固练习：
同桌合作， 先分别估计， 再用直尺测量数学书的长 度和宽度；桌子的长度和 宽度。
编辑课件
10
总结：
你有什么收获？
编辑课件
11
《认识厘米_用厘米量》教学课件--【精品课件】
8厘米 10厘米
4平方 4平方 厘米 厘米
面积相等的图你形发，现周什长么有？时不相等。
我是数情境学导入小新能知探手究 巩固练习 课堂小结
在横线上填上适当的单位名称。 黑板长4（ ） 一枚邮票的面积是4（ ）
小明的身高128（ ）一块手帕的面积是4（ ）
小华腰围6（ ） 一块黑板的面积是4（ ）
我是设计大师 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
1.估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
2.照样子量一量，填一填。
手掌宽约（
1拃长约（ ）厘米
）厘米 1步长约（
）厘米
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
你有什么收获？
今天我们一起通过测量活动，明白了统一 长度单位的必要性，认识了厘米刻度尺，认识 了长度单位“厘米”，知道了1厘米有多长。 还学会了用尺子测量物体长度的方法。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
自主学习 1、在纸上表示出1分米和1平方分米？ 2、说说它们有什么不同？
1分米：它是一条线段，是长度单位。用来 表示物体有多长。
1平方分米：它是边长1分米的正方形，是面 积单位。用来表示物体表面的大 小。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
说说1米和1平方米有什么不同？
这样量可以吗？
4厘米多
你怎样知道纸条的长度？ 6－1＝5（厘米）
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
看一看，铅笔长（ 7 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
想一想，纸条长（5 ）厘米。
说一说，你是怎样想的？
2023年冀教版数学二年级下册《 认识厘米》PPT课件
冀教版 数学 二年级 下册
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个长度单位。
返回
探究新知 “厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米 记作1cm。
返回
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手 比一比。
返回
3厘米
返回
课堂练习 哪种测量方法是对的？
√
返回
有多长？
（ 5 ）厘米
返回
（ 6 ）厘米
返回
5-1=4
（ 4 ）厘米
返回
6-3=3
（ 3 ）厘米
返回课堂Biblioteka 结这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐
返回
义务教育冀教版二年级下册
3.自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据 测量的数据 误 差
数学书长 ( )cm
( )cm ( )cm
( )cm
( )cm ( )cm
( )cm
( )cm ( )cm
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
找出几种长大约是1厘米的物品。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
2厘米
2厘米
……
3厘米
3厘米
直尺上从0到3是3厘米。 直尺上从5到8是3厘米。
……
(1)测量一块橡皮的长度。
右端与4对齐，橡 皮的长就是4厘米。
左端与0刻 度对齐
右端刚好 与4对齐
我这样量，橡皮 的长是5厘米。
我这样量， 不到5厘米。
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个长度单位。
返回
探究新知 “厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米 记作1cm。
返回
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手 比一比。
返回
3厘米
返回
课堂练习 哪种测量方法是对的？
√
返回
有多长？
（ 5 ）厘米
返回
（ 6 ）厘米
返回
5-1=4
（ 4 ）厘米
返回
6-3=3
（ 3 ）厘米
返回课堂Biblioteka 结这节课你们都学会了哪些知识？
一根手指的宽度大约是1厘米。 厘米字母表示为：cm 1厘米 记作：1cm 测量物体长度要和0刻度线对齐
返回
义务教育冀教版二年级下册
3.自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据 测量的数据 误 差
数学书长 ( )cm
( )cm ( )cm
( )cm
( )cm ( )cm
( )cm
( )cm ( )cm
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
找出几种长大约是1厘米的物品。
在直尺上找出2厘米、3厘米……的长度，用手比一比。
2厘米
2厘米
……
3厘米
3厘米
直尺上从0到3是3厘米。 直尺上从5到8是3厘米。
……
(1)测量一块橡皮的长度。
右端与4对齐，橡 皮的长就是4厘米。
左端与0刻 度对齐
右端刚好 与4对齐
我这样量，橡皮 的长是5厘米。
我这样量， 不到5厘米。