留守农村儿童的美术教学要点
小学乡村少年宫美术教案(完美完全版)
小学乡村少年宫美术教案(完美完全版)第一章：认识美术一、教学目标1. 让学生了解美术的基本概念和分类。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生运用美术语言表达思想感情的能力。
二、教学内容1. 美术的定义：美术是一种艺术形式，通过绘画、雕塑、设计等形式表达人类的思想、情感和审美观念。
2. 美术的分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
3. 美术的作用：美化生活、传递信息、培养审美能力、提高创造力等。
三、教学方法1. 讲解法：讲解美术的基本概念和分类。
2. 示例法：展示美术作品，让学生感受美术的魅力。
3. 实践法：让学生动手绘画，体验美术创作的乐趣。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解美术的定义和作用。
2. 讲解：讲解美术的分类和特点。
3. 展示：展示美术作品，让学生感受美术的魅力。
4. 实践：让学生动手绘画，体验美术创作的乐趣。
五、作业布置1. 让学生画一幅自己喜欢的美术作品，并写上作品名称和寓意。
第二章：绘画基础一、教学目标1. 让学生掌握绘画的基本技巧和步骤。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 提高学生观察事物、表达思想的能力。
二、教学内容1. 绘画工具和材料的选择和使用。
2. 线条、形状、色彩的基本运用。
3. 观察事物的方法和技巧。
三、教学方法1. 讲解法：讲解绘画的基本技巧和步骤。
2. 示范法：示范绘画过程，让学生跟随操作。
3. 实践法：让学生动手绘画，提高绘画技能。
四、教学步骤1. 导入：引导学生了解绘画的工具和材料。
2. 讲解：讲解线条、形状、色彩的基本运用。
3. 示范：示范绘画过程，让学生跟随操作。
4. 实践：让学生动手绘画，提高绘画技能。
五、作业布置1. 让学生根据自己的喜好，画一幅描绘自然景物或人物的画，并写上作品名称和寓意。
第三章：手工制作一、教学目标1. 让学生掌握手工制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 提高学生对美术的综合运用能力。
留守儿童美术教育的有效措施
钟一冬 四 川 文 理 学 院美 术 学 院
摘 要 ： 留守儿 童 ，伴 随着 他们 父 辈 的迁 徙 ，这 个群 体像 滚 雪球 一样 越 来越 大 ， 由于 生活在 一个 特 殊 的成 长环 境 里 ，当我们 面对他们 身上 出现 的一 系列 “ 综合症 状 时 ，更 应该在 美术 教学 中 多为他 们 的生活 增添 一些色 彩 ，用 欣赏 的 眼光和 鼓励教 育法 去审视 他们 的每 一幅 习作 ，注 重培养 他们 的 学习兴趣 与参 与意识 ，并且 力求 达 到教 师和全 体 学生在教 学活动 中的协调 统一 ， 以取得 最佳 的教 学效 果。 关键 词 ： 留守儿 童 ；美 术教 学
作 用 。在 特殊 环境 下 ，留守 儿童产 生 的心理 问题 也是 不能 于 自己的个 性 ，利用其 长处 ，发 挥其潜 能 ，在 取得成 绩时
回避 的问题 。伴 随着 留守儿 童数量 迅速 增加 ，随 之也带 来 要给予 及时 的鼓 励和表 扬 。诺 贝尔 的奖获 得者 瓦拉赫 ，在 了不少新 的 问题 。 被 多数 教师 列为 “ 不可 造就 之才 ”之 后 ，另一位 老师 从他 鼓 励 审 美个 性 ，培 养 审美 意 识 的 “ 笨 拙 ”之中找 到 了他 的办 事认真 、谨 慎的 性格特 征并 当今世 界 随着 科 技 的 飞速发 展 ，审 美 已趋 向多元 化 ， 予 以赞赏 ，让瓦 拉赫 学化学 ，终于使 他成 了 “ 前程远 大 的 在 这个 “ 弘扬 个性 ” 的年代 ，我们 的教 学评 价更 应 “ 与时 高才 生 ” ，获 得 了诺 贝尔化 学 奖 ，这 就是 “ 瓦 拉赫 效 应 ” 。 俱进 ” ，许 多教育 家呼 吁 ： “ 评价应 多几 把尺 子 ，多一把 尺 法 国家 卢梭 曾经 说 过 ：“ 表扬 学 生微 小的 进步 ，要 比嘲笑
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法1. 素描和色彩素描和色彩作为美术教育的基础内容，其教学目的是培养学生的描绘能力、色彩观感和审美能力。
在教学过程中，应注意强化基本功训练和视觉观察能力的提升，注重情境化的引导和实践性的应用，让学生在运用色彩和构图的过程中体验到美的感受。
2. 绘画基础知识绘画基础知识包括人体结构、比例、透视等，通过教授这些知识点，可以让学生更加全面地认识到人类生命的构造特征，进一步提升其审美能力和艺术欣赏力。
3. 美术史和文化美术史和文化的教学内容涉及到各个时期的艺术形式和流派，学生可以在此基础上进行美术素材库的搜集和研究，培养对中华文化和世界文化的认同感和自豪感。
同时，教材和教学方式也需要做到生动、有趣和风格多样化，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到美术带来的丰富文化内涵。
1.情境化引导情境化引导是指教育者将教学内容融入到生活实际情境中，让学生学以致用。
比如通过设计美丽的学校园区、绘制农村田园风光、创作富有当地特色的民族图案等方式，引导学生观察和了解自然环境，培养对自然和人类生活的敬畏和热爱。
2.多样化的教学方式在教学方式上，需要考虑以学生为中心，注重启发式的教学方式和交互式教学体验。
比如，通过小组竞赛、配合音乐表演、文化活动展览等手段，让学生在游戏化、寓教于乐的积极参与中发挥主动性和创造性，从而达到更好的教学效果。
3.科技手段的运用随着科技的不断发展，现代教育也已经逐渐将各种科技手段逐步融入到教学中。
比如，现阶段通过VR、AR等技术手段让学生身临其境地感受自然景观，通过模拟绘画工具、多媒体教学课件的使用等方式，让学生在教育过程中也感受到时尚和科技的潮流。
总之，农村中小学美术教育的教学内容和方法需要紧跟时代、以学生为中心、注重实践，从而达到更好的教育效果。
期待不断有更多的教育者关注并提高农村教育的水平，为农村学生创造更加优秀的教育资源和更加纯净的成长环境。
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法在农村中小学美术教育的教学内容中，应该包括基础知识的传授和技能的培养。
美术教育的基础知识包括色彩、构图、造型等基本概念，以及绘画史、艺术知识等。
这些知识的传授需要结合实际，让学生通过观察、实践和思考逐步理解和掌握。
美术教育还需要培养学生的审美意识和艺术修养，让学生能够欣赏和理解优秀的艺术作品，提高审美情趣和文化素养。
农村中小学美术教育的教学内容还应该围绕学生的实际生活和社会环境展开，让学生了解和感受农村的风土人情、民俗文化等，让学生通过美术作品表达对生活的认知和情感。
通过对农村风光、民居建筑、农耕生产等题材的绘画，让学生深入了解农村的生活和工作，激发他们对乡土情怀的热爱和表达。
通过对当地名人、民间故事等题材的创作，让学生了解传统文化和民间艺术，培养对传统文化的热爱和传承意识。
在教学方法上，农村中小学美术教育应该注重培养学生的实际动手能力和创造能力。
基础知识的传授应该结合实际材料和实践操作，让学生通过观察和实验来理解和掌握知识，例如可以组织学生进行色彩混合实验、素描绘画训练、艺术品鉴等。
通过实践操作，学生能够更深入地理解和掌握知识，提高他们的动手能力和技能水平。
农村中小学美术教育还应该注重培养学生的创造能力和表现能力。
教师应该给予学生足够的自由空间，鼓励他们进行自主创作，同时提供合理的指导和帮助。
鼓励学生表达自己的情感和想法，鼓励学生尝试不同的表现手法和媒材，让学生在创作中得到充分的发挥和提高。
教师还应该组织学生参与美术作品的展示和交流，让学生在与他人的交流中得到启发和提高，激发学生的创作激情和艺术表达能力。
农村中小学美术教育的教学方法还可以通过多媒体教学、美术实践活动、美术作品鉴赏等丰富多样的教学手段，提高教学效果。
通过多媒体教学，帮助学生更直观地了解艺术知识和作品，激发学生的学习兴趣；通过美术实践活动，提高学生的动手能力和表现能力；通过美术作品鉴赏，引导学生欣赏和理解优秀的艺术作品，培养学生的审美情趣和文化素养。
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法农村中小学美术教育是培养学生创造力、审美情趣和艺术修养的重要环节。
在此，我们将从教学内容和教学方法两方面进行浅谈。
1. 培养艺术创造力：通过培养学生的创造力，可以激发学生的艺术潜能，提高他们的创作能力。
在教学中，可以设置一些启发性的创作活动，例如要求学生在自然风景中寻找灵感进行写生绘画，或者通过素材的重新拼贴来进行创作。
2. 增强审美情趣：美术教育不仅仅是传授基本的绘画技法，更重要的是培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学内容中应该涵盖一些美术史和艺术欣赏的内容，让学生了解艺术发展的历史和不同艺术流派的特点，培养他们欣赏艺术作品的能力。
3. 掌握绘画技巧：学生需要掌握一些基本的绘画技巧，例如素描、水彩画、油画等。
在教学中，可以通过示范、讲解和实践等方式，让学生逐步掌握这些技巧，并在实践中不断提高。
4. 培养艺术修养：艺术修养是指学生对艺术的理解和谅解，是文化素养的重要组成部分。
在教学中，可以通过介绍一些有代表性的艺术家和艺术作品，引导学生思考和讨论，从而培养他们对艺术的独特见解。
农村中小学美术教育的教学方法应当具备以下特点：1. 尊重个性差异：每个学生都有自己的兴趣和特长，教师应该尊重学生的个性差异，从而采用不同的教学方法，满足学生的需要。
可以通过小组合作的方式进行绘画活动，让学生在交流与合作中提高。
2. 融入生活实践：农村中小学的学生通常接触的是农田、乡村风景等，在教学中可以融入生活实践，利用农村环境进行创作。
在教学中可以组织学生画农田景观、绘制乡村风貌等，让学生在实践中提高绘画技巧并了解乡村文化。
3. 多样化的教学活动：教师应该采取多样化的教学活动，激发学生的兴趣。
可以组织学生参观美术馆、艺术展览，参加美术比赛等。
通过这些活动，学生可以接触到更多的艺术作品和艺术家，拓宽自己的艺术视野。
农村中小学美术教育的教学内容和方法需要与学生的特点和环境相结合，注重培养学生的艺术创造力和艺术修养。
小学乡村少年宫美术教案(完美完全版)
小学乡村少年宫美术教案(完美完全版)第一章：美术基础知识教学目标：1. 让学生了解美术的基本概念和分类。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好。
3. 引导学生认识美术作品的基本要素。
教学内容：1. 美术的定义和分类。
2. 美术作品的基本要素：线条、形状、色彩、构图等。
3. 欣赏和分析一些经典美术作品。
教学活动：1. 讲解美术的基本概念和分类。
2. 引导学生欣赏和分析经典美术作品。
3. 进行简单的绘画练习，让学生亲身体验美术创作。
第二章：绘画技巧入门教学目标：1. 让学生掌握基本的绘画技巧。
2. 培养学生对绘画的兴趣和自信心。
3. 引导学生运用绘画技巧表达自己的情感和想象。
教学内容：1. 绘画工具和材料的选择和使用。
2. 基本绘画技巧：线条、阴影、透视等。
3. 绘画中的观察和表达。
教学活动：1. 讲解绘画工具和材料的选择和使用。
2. 演示和讲解基本绘画技巧。
3. 进行绘画练习，让学生运用所学技巧进行创作。
第三章：手工制作与创意教学目标：1. 让学生了解和体验手工制作的乐趣。
2. 培养学生动手能力和创造力。
3. 引导学生运用手工制作表达自己的情感和想象。
教学内容：1. 手工制作的基本技巧和材料。
2. 创意手工制作的方法和步骤。
3. 欣赏和分析一些创意手工作品。
教学活动：1. 讲解手工制作的基本技巧和材料。
2. 引导学生进行创意手工制作实践。
3. 欣赏和分析学生作品，鼓励学生发挥创造力。
第四章：美术欣赏与评析教学目标：1. 让学生学会欣赏美术作品，提高审美能力。
2. 培养学生对不同美术风格的认知和理解。
3. 引导学生运用评析方法，表达自己对美术作品的看法。
教学内容：1. 美术作品的欣赏方法。
2. 不同美术风格的介绍和分析。
3. 美术作品评析的方法和步骤。
教学活动：1. 讲解美术作品的欣赏方法。
2. 介绍和分析不同美术风格的作品。
3. 引导学生进行美术作品评析实践。
第五章：美术创作与展示教学目标：1. 让学生综合运用所学知识和技巧进行美术创作。
小学乡村少年宫美术教案(完美完全版)
小学乡村少年宫美术教案(完美完全版)第一章：认识美术一、教学目标：1.让学生了解美术的基本概念和分类。
2.培养学生对美术的兴趣和热情。
3.提高学生的审美能力。
二、教学内容：1.美术的定义和分类：绘画、雕塑、设计、建筑、摄影等。
2.美术的作用：审美、表达、交流、启发思维等。
三、教学方法：1.讲授法：讲解美术的基本概念和分类。
2.展示法：展示美术作品，让学生直观感受。
四、教学步骤：1.导入：引导学生了解美术的定义和分类。
2.新课：讲解美术的作用和重要性。
3.实践：让学生欣赏美术作品，提高审美能力。
五、课后作业：1.让学生收集自己喜欢的美术作品，下周分享给大家。
2.思考美术在生活中的应用和价值。
第二章：绘画基础一、教学目标：1.让学生掌握绘画的基本技巧和方法。
2.培养学生对绘画的兴趣和热情。
3.提高学生的创造力。
二、教学内容：1.绘画工具和材料：铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等。
2.绘画基本技巧：线条、形状、色彩、构图等。
三、教学方法：1.示范法：教师示范绘画技巧和方法。
2.练习法：学生动手实践，提高绘画能力。
四、教学步骤：1.导入：介绍绘画工具和材料。
2.新课：讲解绘画基本技巧和方法。
3.实践：学生动手绘画，教师指导。
五、课后作业：1.让学生完成一幅简单的绘画作品，下周分享给大家。
2.思考如何在日常生活中运用绘画技巧。
第三章：手工制作一、教学目标：1.让学生了解手工制作的基本技巧和方法。
2.培养学生对手工制作的兴趣和热情。
3.提高学生的动手能力。
二、教学内容：1.手工制作工具和材料：剪刀、胶水、彩纸、绳子等。
2.手工制作基本技巧：剪贴、拼接、编织等。
三、教学方法：1.示范法：教师示范手工制作技巧和方法。
2.练习法：学生动手实践，提高手工制作能力。
四、教学步骤：1.导入：介绍手工制作工具和材料。
2.新课：讲解手工制作基本技巧和方法。
3.实践：学生动手制作，教师指导。
五、课后作业：1.让学生完成一件手工制作作品，下周分享给大家。
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法随着我国农村教育事业的不断发展，美术教育在农村中小学教育中的地位也越来越重要。
美术教育是培养学生审美情感、提高审美能力和创造能力的重要内容，对于学生的全面成长和综合素质的提高都具有重要的意义。
本文将从农村中小学美术教育教学内容和方法两方面来进行探讨。
一、教学内容1. 绘画基础绘画基础是美术教育的基础，农村中小学美术教育应该着重培养学生的绘画基本功。
教师可以根据学生的实际情况，采用多种方式进行教学，例如通过教学视频、模仿绘画大师作品、实地写生等方式，激发学生的创作灵感，提高其绘画层次和水平。
2. 手工制作手工制作是美术教育中的一项重要内容，农村中小学美术教育应该注重培养学生的手工制作能力，例如剪纸、折纸、彩绘等手工制作技能。
通过手工制作，不仅可以培养学生的动手能力，还可以培养学生的耐心和细心，提高其创造力和审美能力。
3. 艺术欣赏艺术欣赏是美术教育中不可或缺的一环，农村中小学美术教育应该注重培养学生的艺术鉴赏能力。
教师可以通过多种途径，如观摩名家作品、参观美术展览、阅读美术史书籍等方式，引导学生主动欣赏艺术作品，提高学生的审美水平。
4. 创意创作二、教学方法1. 多媒体辅助在农村中小学美术教育中，教师可以利用多媒体技术进行教学，例如利用教学视频、图片资料、PPT等多媒体辅助教学工具，通过图像生动直观地向学生呈现美术作品，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 实践体验3. 个性化教学在农村中小学美术教育中，教师应该根据学生的实际情况，采取个性化教学方式，关注每个学生的特点和需求，给予学生个性化的指导和辅导，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 实践联系在农村中小学美术教育中，教师可以通过实践联系的方式进行教学，例如组织学生进行手工制作、纸上绘画、彩绘等活动，让学生通过不断的练习和实践，提高自己的绘画技能和审美能力。
留守农村儿童的美术教学要点
留守农村儿童的美术教学要点【摘要】留守农村儿童的美术教学在当今社会具有重要意义。
通过激发他们的创造力、培养审美能力、关注情感表达、提升技术水平以及开展适合他们的美术活动，可以帮助他们更好地发展。
加强美术教学与辅导，促进留守农村儿童全面发展是非常重要的。
留守农村儿童在家庭状况和教育资源的限制下，常常面临心理问题和认知发展障碍。
提供良好的美术教育环境和指导，可以帮助他们更好地发展自己的潜力，增强自信心和自我表达能力。
加强对留守农村儿童的关注和支持，助力他们在美术教学中获得更好的成长和发展。
【关键词】留守农村儿童、美术教学、创造力、审美能力、情感表达、技术水平、活动、辅导、全面发展1. 引言1.1 留守农村儿童的美术教学意义留守农村儿童的美术教学意义在于提供他们一个发展艺术兴趣和才华的平台，培养其审美能力、情感表达能力和创造力，帮助他们拓展视野、丰富心灵、培养自信心和独立思考能力。
通过美术教学，留守农村儿童可以学习到丰富多彩的绘画技巧和表现形式，激发他们独特的艺术天赋，塑造出个性鲜明的艺术风格。
美术教学还可以促进留守农村儿童与周围环境的交流与互动，拓宽他们的社会视野，增加他们对美的感知和理解。
通过美术作品的展示和交流，留守农村儿童可以得到他人的认可和肯定，增强他们的自信心和成就感。
美术教学不仅是为了培养留守农村儿童的艺术素养，更是为了促进他们全面发展，帮助他们走向更加美好的未来。
1.2 留守农村儿童的美术教学现状留守农村儿童由于父母外出务工或其他原因，长期在农村家庭中独自生活，他们的美术教学情况存在一些特殊问题和挑战。
由于家庭条件有限，他们往往缺乏艺术教育的资源和机会，导致对美术的兴趣和认识欠缺。
留守儿童缺乏家长的陪伴和指导，心理上缺乏安全感和自信心，这些因素都会影响他们的创造力和表达能力。
留守农村儿童的美术教学受到地域经济条件的限制，学校设施和师资力量有限，无法提供高质量的美术教育。
缺乏专业的美术培训和指导，留守儿童在技术水平和审美能力上也存在较大的差距。
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法
浅谈农村中小学美术教育教学内容和方法农村中小学美术教育是我国基础教育中非常重要的一部分，它关系到孩子们的审美素养和综合素质的培养。
对于农村中小学美术教育的教学内容和方法的探讨就显得尤为重要。
本文将就农村中小学美术教育的教学内容和方法进行一些浅谈，以期能够给予大家一些启发和帮助。
我们来看一下农村中小学美术教育的教学内容。
美术教育的内容是非常丰富多彩的，它不仅包括绘画、雕塑、和工艺美术等传统的艺术形式，还应该包括一些当代的艺术表现形式。
在农村中小学美术教育中，我们可以通过学习绘画传统花鸟画、山水画等中国传统艺术形式，让学生们了解我国悠久的艺术传统；同时也可以引导学生们学习一些当代艺术形式，如版画、油画、水彩画等，让他们迈出国际化的艺术学习步伐。
美术教育还可以涉及到一些手工制作，如陶艺、纸艺等，让学生们动手创作，培养他们的动手能力和创造力。
我们再来探讨一下农村中小学美术教育的教学方法。
针对农村中小学的实际情况，我们可以采用一些创新的教学方法来开展美术教育。
可以运用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，让学生们通过多媒体展示了解各种绘画作品，让他们在丰富的视觉世界中感受艺术的魅力。
可以加强美术教育的实践性教学，让学生们亲自动手去绘画、雕塑、手工制作等，让他们在实践中感受到艺术的魅力。
可以组织学生们参观一些美术馆、画廊等，让他们了解各种艺术品，开拓视野，提高审美情趣。
还可以鼓励学生们参加一些美术比赛、展示等活动，让他们在比赛中学习，从中发现自己的不足，从而更好的提高自己的绘画水平。
这些教学方法的运用需要与农村中小学教师的实际教学经验相结合，才能够更好的发挥作用。
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留守农村儿童的美术教学要点
农村留守儿童是迫切需要解决的社会群体，切实消除农村留守儿童问题，需要社会各方紧密配合。
分析了留守农村儿童的美术教学要点，以教学案例为切入来进行具体分析，希望留守农村儿童的美术教学逐步完善。
标签：留守儿童美术教学
留守儿童生长环境及教育被弱化，留守儿童的家庭教育不足，对留守儿童的学习及发展是不利的。
留守农村儿童的美术教学需要与留守儿童建立良好的关系，教师是留守儿童比较亲近的人，需要积极主动把握其想法及心声。
此外，通过绘画来释放农村留守儿童的情感。
于绘画当中，儿童消除了恐惧。
由此，留守儿童需要引起社会各界的重视。
一、运用学科特点，构建留守农村儿童的精神家园
1.通过绘画释放留守农村儿童情感
首先，绘画为儿童语言交流提供了一种特殊手段。
儿童于口语时期，词汇量少，不易通过抽象的词句来表现心理感觉。
儿童绘画非这样，它更为典型，也趋于丰富。
颜色有差异，画风也不一样，均能将儿童的心理状态呈现出来。
儿童与绘画中表达的不但是一幅简单的图画，更是一种心态的体现。
只有借助健康合理的健康的方式，才能将内心情感表现出来，留守儿童才不至处于压抑痛苦当中，绘画于无形中展现了儿童无奈及冲突的心理。
其次，绘画是一种情感传递的艺术活动。
绘画空间可认为是一种符号性的空间，它由视觉组织结构产生而来，是一种鲜活的情感表现符号。
绘画充分地表现观念及情感，在头脑当中生成视觉及口头的印象，其为观念及情感的承载提供了重要平台。
而其余形式不易表现上述观念及情感。
2.和留守农村儿童构建良好的关系
教师需要和留守儿童构建良好的关系，不是纯粹的师生关系更应当是益友的关系，彼此间相互信任。
留守儿童通常因为家庭的缺失，非常希望得到外界的关心，但我们教师需要注意这一点。
只有教师关心他们，才能建立其彼此间的互信关系，以此和留守儿童进行充分有效的交流及沟通。
老师要借助美术课来关心留守儿童的内心。
在教学当中，教师需要尊重留守儿童思想，掌握他们的爱好；结合学科特征，尊重留守儿童的思想差异，让他们掌握自主創新的能力。
让留守儿童感受教师的关爱。
二、美术教学渗入留守农村儿童的心理健康教育
1.关爱所有留守农村儿童
美术教学不但是培育学生基本美术素养，更要注重于教学当中体现人文色彩。
老师需要密切留意留守儿童内心情感，表扬及关心留守儿童，协助留守儿童切实感受班级温暖，感受师生的人文关怀，积极融进集体中；为留守儿童学习及生活提供方便。
美术是视觉艺术的一种，所以，教师于美术课堂教学当中需要指导学生注意观察颜色及形状等的特征，同时表达绘画。
如，教师与课前准备中经常与留守儿童交流及沟通，把握留守儿童对什么类型的美术课堂感兴趣，于课堂当中经常鼓励他们提出自己的观点，以自身观察提出自己的想法，增强留守儿童的自信心，调动他们积极的求知欲望[1]。
于创作当中感受自身，美术学习兴趣。
2.填充适合提升留守农村儿童情感，完善其人格的教学素材
将各种优秀品质与美术素养结合起来，让留守儿童形成优良的品质。
儿童无时无刻不在提出需求，教师要给留守儿童父母般的关爱。
紧紧掌握他们的这一需求，以集体帮助的形式将亲情融入到美术课堂教学当中。
为留守儿童提供真实的关爱，让他们感受到家庭的呵护。
3.逐步发掘留守农村儿童的闪光点
教师不应当通过明显的感官来打击留守儿童的学校兴趣及爱好，让他们认识到自身的聪明才能，调动他们浓厚的学习兴趣。
如此，协助其建立起进取心，较好地表现自己。
在对学生进行帮助时，要时刻注意学生的学习过程中，逐步发掘留守儿童的有声优势，鼓励他们善于表现自己。
为留守儿童制定分阶段的教学计划。
三、留守农村儿童的美术教学案例
1.观摩面具表演，调动学习兴趣
要想制作出有艺术品味、独特的面具，首先我们要了解有关面具的文化背景。
老师为你们准备了精美的礼物，请同学们看大屏幕。
（课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。
以此引入课题，激发学生的兴趣）
2.分组探讨，交流经验
欣赏完以上面具艺术后，现在你们四人一组，进行探讨，谈一下自己对此的感受。
学生踊跃发表自己的看法。
师：我们已经了解到面具的文化背景，接下来我们共同探讨其设计特点及设计风格。
教师再一次将课件中美好的面具图片呈现给学生，为学生讲授面具的设计特点及风格，便于学生更好地开展创作。
3.亲自示范，具体讲授
现在给你们展示的是立体面具的制作方法。
首先，将一平面纸剪成脸的形状，于剪切中，学生可以进行一定的创新。
脸的形状不要拘泥于一定的模式，剪成方
的及圆的均可，或者进行相应的变形，接着刻好五官。
其次，如何将平面脸换成立体脸，这种方法曾经出现在我们之前制作的小猴的面孔制作方法中，现在请一位同学来回答一下。
生：刻开头顶部分及下巴部分等，接着再挤压一下，然后粘贴。
师：回答的不错。
现在请一位同学为大家示范一下。
学生上台进行示范。
师：非常好。
现在这张脸变成立体脸了。
接下来对这张脸进行装饰。
同学们可将自身携带的毛绒及麻绳等制成头发、胡须，另外一些羽及纽扣等制成装饰物。
邀请同学们观摩老师以前制作的面具。
师为学生呈现自制面具，对各面具的特征做出简单的分析，如此，说服力更强。
师：面具脸的色彩，是制作面具的最好一个步骤，同学们在绘画过程中一定要确保生动，吸引别人的目光。
教师在为学生进行涂色示范中，突出色彩的饱和及均匀，最好使用原有的颜色，以突出亮感。
4.评价作业
同学已做完作品，采用自评—互评—师评的形式对本次作业进行评价，评出较有代表性的面具，现在邀请小组代表将自己的作品分享给大家，分享一下自己的创作灵感，采用这种设计方法的目的是什么，介绍完毕后，将自己作品置于讲台上，由第一组开始。
结束语
我们需要站在社会及学生负责的角度来考虑问题，切实解决留守儿童出现的问题，为社会输送更多优质人才。
我们要致力于探究留守儿童健康发展的工作路径，严格兼顾关怀，让留守儿童享受到与其他儿童一样的关爱。
磨炼留守儿童的意志，培养留守儿童独立的人格品性，让留守儿童形成健全的人格及健康茁壮成长。
参考文献
[1]伊立波.浅谈农村留守儿童的教育方法[J].黑龙江教育：小学教学案例与研究，2016（3）：50-50.。