小学二年级上册语文《红马的故事》教案三篇
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小学二年级上册语文《红马的故事》教案三篇
教学目的：
１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联络上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗诵课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
⑴注意“帮”的构造；“待”是多音字；
⑵能正确、流利、分角色朗诵课文。
⑶领会文中和谐的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：
学习冒号的用法。
教学时间：
两课时
教学准备：
课件
第一课时
学习内容：
1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2了解小作者的创作过程，激发学生的浏览兴趣，。
教学过程：
一、激情导趣。
1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的标题是——
板书并指名读课习题——《红马的故事》
3读了课习题，你有什么问习题想问？
（把学生的问习题写在黑板上。）
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）
⑴标：标出自然段。
⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
⑶画：画出自己喜爱的句子。
⑷问：不懂的问习题。
（二）讨论：
小组长检查自学情况，老师巡视。
⑴老师配乐范读
⑵学生按自学步骤自学课文
⑶检查生字情况 2 / 7
Ａ出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。
Ｂ扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
Ｃ你还能找出这样的词组吗？（一幅画）
（三）师生交流。
1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？
四、写字指导。
⑴自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？
⑵重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事
⑶学生练笔，老师巡视指导。
⑷展示交流。
强调：左右构造的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
第二课时
学习内容：
领会文中和谐的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
一、复习稳固。听写生字，用“事”组词。
二、创设情境，抓住关键词句。
⑴平时你最喜爱什么教师上课，为什么？
⑵读了红马的故事，说说文中的教师你喜爱吗？为什么？
⑶从课文哪些词句中可以看出这位教师不仅你们喜爱，他的学生们更喜爱？
⑷喜爱他什么？从哪些词句读出来？
三、朗诵指导，读中品文。
⑴引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
⑵分小组分角色朗诵，读出对教师的喜欢、敬仰、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、骄傲。
四：引导学生说出冒号的作用
出示句子：
1教师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）
2花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
（用于总说后面，表示分说。）
五、拓展想象：
其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？
《红马的故事》教学导案二
教学目的
⑴学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的9个生字，其中一个为多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
⑵初步了解冒号的一般用法。
⑶学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。 3 / 7
⑷通过对课文的朗诵心得，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点
识字和理解课文内容，指导分角色朗诵课文。
教学难点
教学的难点是感受小作者的心情和高兴，初步了解冒号的一般用法。
教学准备
生字卡
课时安排
2课时
教学过程
个人动态
第一课时
一、激情导趣。
⑴你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
⑵你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的标题是——
板书并指名读课习题——《红马的故事》
⑶读了课习题，你有什么问习题想问？
（把学生的问习题写在黑板上。）
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（出示）
⑴标：标出自然段。
⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
⑶画：画出自己喜爱的句子。
⑷问：不懂的问习题。
（二）讨论：
小组长检查自学情况，老师巡视。
⑴老师配乐范读
⑵学生按自学步骤自学课文
⑶检查生字情况
Ａ.出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。
Ｂ.扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
Ｃ.你还能找出这样的词组吗？（一幅画）
三、师生交流。
⑴课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？
⑵课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？
四、写字指导。
⑴自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？
⑵重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事
⑶学生练笔，老师巡视指导。
⑷展示交流。 4 / 7
强调：左右构造的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
第二课时
一、复习生字，质疑导入
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了我们最喜爱上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜爱上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究
1．渎课文2—13自然段，想想我们为什么最喜爱上美术课。
2．学生自由读课文，老师相机引导。
我们喜爱上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了相互议一议，看看自己找的理由是否正确。
3．同座相互议一议，读一读。老师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心领会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗诵，边圈画。
三、交流心得，品味语言
围绕“我们为什么最喜爱上美术课”发展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗诵、理解课文。
1．我们为什么最喜爱上美术课?谁愿意起来把你的学习领会和大家交流交流。
(1)大家喜爱上美术课，是因为教师的画画得妙。我是从课文的第⑵3自然段中读到的。老师相机板书：教师画得妙
(2)请同学们自由读⑴3自然段，找出描写教师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，老师相机出示下面句子，指导朗诵。
Ａ．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”
Ｂ．“教师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”
(4)瞧!教师的画确实画得妙!谁还想读。
(5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
(6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。
(7)你来读读这句。是啊，教师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很心爱。我们一起来读。
(8)谁会用下面的句式说话，得当地运用冒号?老师着重指出：有的，有的，有的。
(9)自由练习。然后指名说句子。
2．我们喜爱上美术课，还有什么理由?
(1)教师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。
老师相机板书：教师讲得好。
(2)把教师讲的话读给大家听。学生读，老师出示下面的句子：
Ａ．快乐画什么就画什么。
Ｂ．用脑筋想，用眼睛看啦!
大家自由读读这两句话，看看你读懂了什么? 5 / 7
(3)学生自由读句子。
(4)老师根据学生答复进行评价，指导读好句子。
同学们知道了可画的东西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以画。
多有耐心的教师啊!不会画不要紧，只要动动脑筋，就会把我们眼睛所看到的，脑袋里所想到的画下来。
读得好!我和大家来分角色读，看谁读得好。
师生读。男女生读。
3．我们喜爱上美术课，还有什么理由?
(1)教师还夸同学们的画画得好。
(2)老师相机板书：教师评得好。把你找到的句子读给大家听。
(3)根据学生的答复朗诵，老师相机出示下面教师的评语：很好!就是要这样画!
(4)指导学牛朗诵，读出教师此时的喜悦心情。
(5)教师为什么说“我”画的小红马“很好，很好”?
(6)学生自由读课文。
(7)根据学生的答复，指导读好第⑺⑽12自然段，读出我的天真心爱。在读的基础上得出学生在教师的引导下，能自由画画，而且想象既纯朴又丰盛大胆，还很有创意。
(8)同桌相互练读师生的对话。
(9)指名分角色朗诵师生的对话。读出对教师的喜欢、敬仰和感激；读出“我”的天真心爱和惊喜。
四、小结全文，作业练习
⑴我画小红马得了90分，大家真快乐。美术课上教师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私地贡献给我们，我们也深深爱着他。板书：爱心
⑵作业：
①根据课后第三习题冒号的提示，照样子，写两个含有冒号的句子。
②把这个故事讲给家人听听。
板书
设计
红马的故事
教师作画妙
鼓舞↓↑佩服敬仰
学生画画大胆想象、勇于创新
《红马的故事》教学导案三
教学目的：
⑴学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
⑵正确流利地分角色朗诵课文。
⑶初步了解冒号的一般用法。
4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
利津县第二小学三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案 鄂教版三年级语文上册第二单
5.红马的故事
教材分析:
用自己的眼睛看，脑筋想,用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：
1、会写9个生字，认识8个生字；学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、初步了解冒号的一般用法。
3、能正确、流利、分角色朗读课文。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;
2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得:只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：
学习冒号的用法。
教学时间：
两课时
教学准备:
课件
第一课时
学习内容: 1、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容.
2、了解小作者的创作过程,激发学生的阅读兴趣。
教学过程：
一、激情导趣。
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2、你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是-—
板书并指名读课题—-《红马的故事》
3、读了课题，你有什么问题想问?
（把学生的问题写在黑板上。) 二、初读课文，整体感知。
(一）学法指导：（课件出示）
1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词,问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问:不懂的问题。
（二）讨论：
小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文
3、检查生字情况
A出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B扩词.
含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马
三年级语文上册 第二单元 5 红马的故事教案1 鄂教版
红马的故事教学设计
教学目标： 知识与技能：
1.学会10个字，会认9个字。（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。） 2.正确流利地分角色朗读课文。 3.初步了解冒号的用法。
过程与方法： 通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评价学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观： 理解课文内容，指导在学习、生活中只有善于思考、勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点 识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点 感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
课时安排：2课时
教学准备：预习 解释词语 小黑板
教学过程：
第一课时
一. 导入
1．今天我们学习第六课。板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？ 教师巡视
2.同学们都读的非常认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍） 注：苍蝇作词时蝇为轻声ying
师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！表扬自己。 3.那么我们再读课文，这一次请大家默读，思考老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？
指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）
4.读过课文后同学们还有什么不明白的地方吗？指3~4人 相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三. 学习1—6自然段
1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜欢上美术课吗？ 2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜欢上美术课的原因，并且用笔在书上作上记号。 生勾画，师巡视
3.同学问都读的很认真，那么我们就一起来交流交流。 预设：
①“画什么都可以”或“高兴画什么就画什么”
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计
部编本二年级上册《红马的故事》教学设计
教学目标：
1. 通过阅读故事，了解红马的特点和故事情节，培养学生对红马的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力，能够简单描述故事的主要内容。
教学重点：
1. 学习和掌握故事中的生字词。
2. 理解故事的主要内容和情节。
教学难点：
1. 学习生字词，能够正确朗读和理解词义。
2. 能够简单描述故事的主要内容和情节。
教学准备：
1. 《红马的故事》教材，PPT或课件。
2. 学生课本、绘本和绘画工具。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1. 观察PPT上的图片，了解红马的外貌特点。
2. 提问学生，你知道红马是什么吗？红马是国宝熊猫的朋友，它们都是我们国家的特产动物。
Step 2：阅读故事（15分钟） 1. 学生跟读教材上的故事，教师帮助学生理解文章的意思。
2. 教师板书并解释生字词，帮助学生理解文章。例如：“展翅高飞”、“灵巧”等词语。
Step 3：讨论和表达（15分钟）
1. 教师主持讨论，提问学生：你喜欢红马吗？为什么？
2. 学生可以用一两句话来简单描述红马的故事情节。
Step 4：绘画活动（15分钟）
1. 学生根据课文中的描述，用绘本或纸张来绘画红马的形象。
2. 学生可以发挥自己的想象，捕捉红马的特点和动态。
Step 5：展示和分享（10分钟）
1. 学生展示自己的绘画作品，并分享自己对红马的感受和想法。
2. 教师与学生一起欣赏和讨论各自的作品。
Step 6：小结和反思（5分钟）
1. 教师总结本课的学习内容和重点，并要求学生复述故事的主要情节。
2. 学生可以提出自己的问题和困惑，教师进行解答。
教学延伸：
1. 可以让学生用纸板和彩纸制作红马的手工模型，展示在教室或班级墙上。
2. 可以带领学生进行户外实地观察，了解红马的生活环境和习性。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
教学目标：
1、学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。结合上下文或使用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、准确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：
感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：
一、复习生字，质疑导入
1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究
1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。 我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？能够在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否准确。
3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”展开教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
（1）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙
（2）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
2017新人教部编版二年级语文上册《红马的故事》优秀教学设计
《红马的故事》
教材分析
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标
【知识与能力目标】
1、独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语；
2、初步了解冒号的一般用法。
【过程与方法目标】
能正确、流利、分角色朗读课文。
【情感态度价值观目标】
1、理解课文内容；
2、知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点
【教学重点】
1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；
2、能正确、流利、分角色朗读课文；
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，
大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
【教学难点】
体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
课前准备
制作多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、预习检查：
1、在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果）
2、在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？
3、把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？
4、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
5、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。
二、激情导趣：
1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——
板书并指名读课题——《红马的故事》
3、读了课题，你有什么问题想问？
（把学生的问题写在黑板上。）
三、初读课文，整体感知：
（一）字词乐园：（课件出示）
1、学习生字词。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
《红马的故事》优秀教学设计
《红马的故事》优秀教学设计
教材分析：
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：
１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；
2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：
学习冒号的用法。
教学时间：
两课时
教学准备：
课件
第一课时
学习内容： 1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：
一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？
2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——
板书并指名读课题——《红马的故事》
3 读了课题，你有什么问题想问？
（把学生的问题写在黑板上。）
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）
1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：
小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文
《红马的故事》第一课时 教学设计
《5.红马的故事》第一课时教学设计
教学目标：
在语境中认识课后生字，运用查字典、联系上下文的方法理解“自由、含苞待放”等词语的意思。在具体句子中对比体会，初步了解冒号的用法。学习课文的1—3自然段，感受美术老师课堂的魅力所在。
一、主动感知
1、你们喜欢上美术课吗？
美术课上喜欢画些什么？指名说。
2、有个小朋友，他画了两匹红马。今天，我们来读《红马的故事》。师板书课题，相机范写“故”二字。
边写边述：“故”字左宽右窄，左边一个古代的古，右边是偏旁折文。生齐书空。
3、齐读课题。
4、这是个什么故事？打开书14页，先自由读课文，字音读准，句子读通顺。
5、学文之前先识字。课后生字先自己认读，然后同桌相互过关。
6、【PPT出示生字词，组合识字】
A 黑板 粉笔——挥着粉笔
老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
B、浸—浸在水里—浸在水里洗澡
师：怎样是浸在水里？指名说。
C、尾巴 苍蝇 一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇。
D、盛开 含苞待放 伸出小手，带上动作来读。
一片花瓣 花瓶里有三朵百合：…………桌面上。
7、把字词句带回到课文中，再读课文。要求——生齐答。
8、默读课文，边读边想：课文讲了一个什么故事？指名说。（指导学生说清楚，概括事情的起因，经过，结果。）
二、主动发现
1、【PPT】这是大家的预习生成单，老师归纳出了大家的疑问。 我们这节课一起来解决前2个问题：
（1）“我”为什么要画红马？ （2）自由地画，是怎样画？
三、主动参与
1、“我”为什么要画红马？文中有句话告诉了我们答案，找一找。指名说（7段第1句）
2、【PPT】齐读此句。
3、怎样是自由地画？指名生答。
4、老师是怎样自由地画？看老师出示的学路建议（一）。【PPT】
学路建议（一）：
个人学习：默读课文1—3自然段，边读边思考：老师是怎样自由画画的，找到相关句子划横线。
二年级语文上册《红马的故事》教案、教学设计
二年级语文上册《红马的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握《红马的故事》中的生字词，如“红”、“马”、“故事”等，并理解其含义和用法。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语感和表达能力。
3. 通过对课文内容的理解，使学生能够复述故事的主要情节，提高学生的概括和表达能力。
4. 帮助学生了解课文中所涉及的自然科学知识，如马的习性、生活特点等，培养学生的跨学科学习能力。
（二）过程与方法
1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4. 设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事创编等，让学生在实践中学习，提高学生的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 通过学习《红马的故事》，培养学生关爱动物、保护自然的情感，提高学生的环保意识。
2. 培养学生勇于追求梦想、克服困难的品质，激发学生积极向上的生活态度。
3. 通过对故事中人物形象的分析，教育学生尊重他人、关爱他人，培养良好的人际交往能力。
4. 引导学生从故事中体会到团结协作、互助互爱的精神，培养学生的集体荣誉感和责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的字词基础和阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。在此基础上，针对《红马的故事》，学生对于故事类课文有较高的兴趣，但可能在理解课文深层含义、生字词掌握方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的学情特点，采取适当的教学策略，引导学生主动探究、积极思考。
三年级上册语文《红马的故事》教案
- 1 - 三年级上册语文《红马的故事》教案
三年级上册语文《红马的故事》教案
教学目标：
1、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：
感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：
一、复习生字，质疑导入
1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢?请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究
1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。 - 2 - 我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。我是从课文的第2、3自然段中读到的。教师相机板书：老师画得妙
(2)请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
小学二年级《红马的故事》第二课时教案
小学二年级《红马的故事》第二课时教案
第二课时
教学内容：学习课文4—14自然段，学习生字：尾、标、帮、补、居
教学过程：
一、 复习导入
师：这节课我们接着来学习第六课《红马的故事》谁来读读课题？点读，齐读。
师：生字词还记得吗？我们来复习复习吧
课件出示“字词”开火车读，齐读。
二、 回顾上节课内容
师：上节课我们通过学习1-3自然段，知道同学们喜欢上美术课是因为（课件出示“第二三段的内容”）老师的画画得？妙！我们再一起读读课文第二三段体会老师画画得妙。能读就读，能背就背。
师：看着老师的画大家都兴奋极了，吵着，嚷着？（课件出示，学生读）：“老师画，老师画！”
三、 学习4-6自然段
1.师：欣赏完老师的画，现在该学生画了。请同学们读读4-6自然段，一边读一边想一想，为什么同学们这么喜欢上这位美术老师的课呢？把你觉得是原因的地方划出来，然后到小组里跟同学们一起去讨论讨论，一起读一读，说到哪里你就读给大家听。
2、全班交流
预设：因为老师让我们想怎么画就怎么画，让我们用眼睛看….
师：你们说的真好啊，还有其他小组有补充的吗？老师让同学们高兴画什么就画什么，你觉得他是个什么样的老师呢？（鼓励学生自由创新）老师不但画得妙，还是个大胆创新鼓励学生自由画画的好老师啊！哪个小组想来读一读，老师和我们的对话？
（加上第三自然段最后一句话）
3、分角色朗读，男生女生读，师生读，读出语气的不同。（同桌读）
师：老师想请一个同学跟我一起读，我来读学生的话，谁来当我的老师？
咱们来看看这段对话的写法，也有学问呢！有提示语在话前的，有提示语在话中，还有提示语在话后，甚至有没有提示语直接说话这都是对话的写作手法，写好对话可是写好习作的首要条件哦！
师：看这里也有小冒号呢！除了上节课我们说的提示下文，这里还用在了说
话的时候，引出说话人要说的话。咱们再来读一读这段对话好吗？注意提示
语和小冒号的位置哦！
4、 小结
师：怪不得我们都喜欢上美术课，原来是老师让我们自由画，自由多宝贵啊！让我们再来读读这几句话（课件出示课文第一自然段、高兴画什么就画什么、用脑筋想用眼睛看）