七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案
初中excel 教案 公式与函数
初中excel 教案公式与函数教学目标：1. 学生能够理解Excel公式的概念和作用。
2. 学生能够掌握基本的Excel函数及其应用。
3. 学生能够通过实际操作，运用公式和函数进行数据计算和分析。
教学重点：1. Excel公式的输入和编辑。
2. Excel函数的选择和应用。
教学准备：1. 安装有Excel软件的计算机。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel软件的基本界面和功能。
2. 引导学生思考在实际生活中可能需要使用Excel进行数据处理的情况。
二、讲解公式（15分钟）1. 向学生解释公式的概念，即在Excel中用于计算和操作数据的规则。
2. 演示如何输入和编辑公式，例如使用“=”符号开始公式，引用单元格等。
3. 通过实际例子，讲解公式的作用，如计算销售额、平均分等。
三、讲解函数（15分钟）1. 向学生介绍函数的概念，即在Excel中预定义的用于执行特定计算的公式。
2. 演示如何选择和输入函数，例如使用“插入函数”对话框或直接输入函数名称。
3. 通过实际例子，讲解常用函数的应用，如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等。
四、实践操作（15分钟）1. 让学生分组或个人在计算机上进行实践操作，尝试使用公式和函数进行数据计算和分析。
2. 提供一些实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算班级总分、平均分等。
五、总结与反馈（10分钟）1. 对学生进行简要的测试，了解他们对公式和函数的理解和掌握程度。
2. 收集学生的问题和困惑，进行解答和指导。
教学延伸：1. 教授学生如何使用更高级的函数，如查找函数、统计函数等。
2. 引导学生探索Excel的其他功能，如数据透视表、图表等。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了Excel公式和函数的基本概念和应用。
在实践操作环节，学生能够通过实际问题，运用所学知识解决，提高了他们的数据处理能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和解决问题，提高他们的学习兴趣和动力。
初中信息技术Excel中函数的应用教案1
教学后记：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用对比教学法,比较公式与函数的关系
初中信息技术《Excel中函数的应用》教案1
课题：第六课Excel中函数的应用 课型 ：新授课 教学内容：函数的使用 教学目标 ：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作 一.复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用备课人 Lsq 备课时间课时授课人 1 Lsq 一、教学目标知识目标： 1、掌握单元格地址的引用 2、掌握Excel公式的基本操作 3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、掌握Excel中的两大常用函数 5、公式、函数的填充和复制技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的工作作风。
3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
二、教学重点和难点重点：公式及其输入难点：1、单元格的引用2、函数的运用三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式四、教学环境及资源准备 1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
六、教学过程教学过程新课引入教师活动上节课我们学习了对Excel 中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。
在学习新课内容前，我学生活动学生观察并回答问题。
设计意图让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。
任务一：单元格地址的引用单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。
单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。
任务二：公式及其输入教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式第4步：按“回车键”任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。
初中信息技术浙教版七年级上册第15课《公式与函数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中信息技术浙教版七年级上册第15课《公式与函数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)知识与技能目标
1.学会Excel中单元格数据格式的设置;
2.学会Excel中常用公式和函数的使用方法;
3.知道公式和函数使用的区别。
(二)过程与方法目标
通过任务驱动的方法让学生熟悉公式和函数计算的方法;通过小组讨论和提问的方法,掌握函数与公式的区别。
(三)情感态度与价值观目标
在数据统计过程中,体会Excel强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。
2重点难点
1.重点:根据需要使用公式或函数进行数据计算,并合理设置数字格式。
2.难点:理解公式与函数的基本格式与使用技巧。
3教学过程
3.1第一课时
教学活动
1【导入】创设情境，导入新课
师:同学们,网上有这样一个说法,说每年的十一月和十二月是让全国网名剁手的日子,你们知道大家为什么这么说嘛?
生:双十一、双十二。
师:没错,刚上周六就是12.12日。
老师也趁着这个购物狂欢节入手了很多的东西。
不过,老师身边除了剁手党还有很多有志青年,小明就是其中之一。
小明毕业后在网上开了一个名为“回头客零食铺”的淘宝店。
在双十一期间就赚了不少的钱,前几天为了备战双12购物,他。
6.3《函数的使用》教学设计2023—2024学年河大版(2023)初中信息技术第一册
1.在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过讲解函数的基本概念和表示方法，让学生对函数有更深入的理解。在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握函数的使用技能。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“函数的使用”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解函数的基本概念、表示方法和实际应用，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握函数的使用技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
（2）函数的表示方法：学生需要学会用解析式和表格表示函数，并能进行简单的函数变换。这是本节课的重点之一，教师需要通过具体的例子，让学生掌握函数表示的方法和技巧。
（3）函数的实际应用：学生需要能够将函数知识应用于解决实际问题，如线性方程的求解、成本计算等。教师需要选取贴近生活的实例，引导学生运用函数知识解决实际问题，提高其学以致用的能力。
9.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂测试、作业批改等，以便于对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。
10.学生学习支持资源：为学生提供学习支持资源，如在线学习平台、学习辅导资料等，以便于学生进行自主学习和复习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
5.信息技术与函数知识的融合：学生在学习函数知识的过程中，需要合理运用信息技术工具，如在线学习平台、函数绘图软件等，以提高学习效果和效率。
excel公式和函数初中教案
教案：Excel公式和函数教学目标：1. 了解Excel公式和函数的基本概念。
2. 学会使用Excel中的常用函数，如SUM、AVERAGE、COUNT、VLOOKUP等。
3. 能够运用公式和函数解决实际问题。
教学重点：1. 公式和函数的概念及使用方法。
2. 常用函数的功能及应用。
教学准备：1. 安装好Excel软件的计算机。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel公式和函数的概念。
2. 引导学生思考在日常生活中可能遇到需要使用公式和函数解决的问题。
二、讲解公式和函数的基本概念（10分钟）1. 讲解公式的概念，如公式由运算符、单元格引用、函数等组成。
2. 讲解函数的概念，如函数是预先定义好的、带有特定参数的公式。
三、学习常用函数及应用（30分钟）1. 讲解SUM函数：用于求和，如=SUM(A1, A2, A3)。
2. 讲解AVERAGE函数：用于求平均值，如=AVERAGE(A1, A2, A3)。
3. 讲解COUNT函数：用于计算单元格区域中数字的数量，如=COUNT(A1, A2, A3)。
4. 讲解VLOOKUP函数：用于在表格中查找值，如=VLOOKUP(A1, A2:B10, 2, FALSE)。
5. 让学生动手实践，运用所学函数解决实际问题。
四、练习与巩固（15分钟）1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生的作业进行讲解和分析。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调公式和函数在日常生活中的应用。
2. 引导学生思考如何将所学知识运用到实际工作中。
教学反思：本节课通过讲解公式和函数的概念，让学生掌握了Excel中常用函数的使用方法。
在实践环节，学生能够运用所学函数解决实际问题，提高了动手操作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解函数的参数和函数域的概念，避免学生在实际操作中出现错误。
此外，可以适当增加一些拓展内容，如函数的组合使用、数组函数等，提高学生的综合应用能力。
初中信息技术《应用公式和函数》教案
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容1. 公式的输入和编辑；2. 常用函数的使用；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握公式的输入和编辑方法；2. 学生能够掌握常用函数的使用方法；3. 学生能够将公式和函数应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：公式的输入和编辑，常用函数的使用。
难点：公式和函数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本电脑、Microsoft Excel软件五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如计算班级成绩的平均分，引出本课的主题。
2. 公式输入和编辑的讲解：教师讲解如何在Excel中输入和编辑公式，并通过示例进行演示。
3. 常用函数的使用：教师讲解常用函数的使用方法，例如SUM、AVERAGE等，并通过示例进行演示。
4. 公式和函数在实际问题中的应用：教师通过实际问题，引导学生运用公式和函数进行计算，并解释其应用原理。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的问题，运用所学知识进行计算，教师巡回指导。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 公式输入和编辑方法；2. 常用函数及其使用方法；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
七、作业设计答案：20 + 30 + 40 + 50 = 140答案： (20 + 30 + 40 + 50) / 4 = 35八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了公式的输入和编辑方法，以及常用函数的使用方法，并能将其应用于实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生对于公式的记忆仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
拓展延伸：学生可以进一步学习其他函数的使用方法，提高自己在Excel中的操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 公式的输入和编辑：需要注意公式的正确输入方法，包括引用单元格、输入运算符等；同时，还需要掌握公式的编辑技巧，如修改公式、复制公式等。
初中信息技术《应用公式和函数》教案(1)
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》教材第5章“电子表格”中的“应用公式和函数”。
具体内容包括：理解公式在电子表格中的作用，掌握公式的输入与编辑；掌握常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等；学会运用公式和函数进行数据计算和分析。
二、教学目标1. 理解并掌握电子表格中公式的概念和用途。
2. 学会使用常用函数进行数据计算和分析。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：公式和函数的输入与编辑，常用函数的使用。
难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，灵活运用函数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪等教学设备。
2. 教学课件和示例表格。
3. 学生自备电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用电子表格进行数据计算和分析。
2. 知识讲解：a. 介绍公式在电子表格中的作用。
b. 讲解公式的基本输入与编辑方法。
c. 介绍常用函数及其功能。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何运用公式和函数进行计算。
4. 随堂练习：学生根据示例进行实际操作，加深对公式和函数的理解。
5. 答疑解惑：针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
六、板书设计1. 公式的概念与用途。
2. 常用函数及其功能。
3. 公式和函数的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 利用公式计算某班级学生的总分和平均分。
b. 使用函数求某商品的最大值、最小值和平均值。
2. 答案：a. 总分：=SUM(成绩1:成绩n)平均分：=AVERAGE(成绩1:成绩n)b. 最大值：=MAX(商品价格1:商品价格n)最小值：=MIN(商品价格1:商品价格n)平均值：=AVERAGE(商品价格1:商品价格n)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
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七年级信息技术教案
课题名称模块六第四节公式和函数的应用（一）课时1
备课人Lsq 备课时间2011.5.13 授课人Lsq
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识目标：
1、掌握单元格地址的引用
2、掌握Excel公式的基本操作（输入、修改、计算等）
3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算
4、掌握Excel中的两大常用函数（SUM函数、A VERAGE函数）
5、公式、函数的填充和复制
技能目标：
1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：
1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的工作作风。
3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
二、教学重点和难点
重点：公式及其输入
难点：1、单元格的引用2、函数的运用
三、教学方法
1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作
2. 教法：演示法、启发式
四、教学环境及资源准备
1、计算机教室
2、自制课件
五、学情分析
针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图
新课引入上节课我们学习了对Excel中工作表的美
化，这节课我们开始学习Excel数据计算
中的公式计算法。
在学习新课内容前，我
学生观察并回答问
题。
让学生在繁琐的
计算中希望寻求
简单、快捷的操
们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。
作方法，激发学生对新课内容的求知欲望。
自学指导任务一：单元格地址的引用
单元格地址引用：相对引用、绝对引用、
混合引用。
单元格地址引用的操作：选中目标单元
格，单击编辑栏的“=”，再单击被引用的
单元格。
任务二：公式及其输入
教师演示操作公式计算法操作技巧，强调
Excel公式计算操作四步骤：
第1步：选定要存放的单元格
第2步：输入“=”
第3步：输入算式（单元格地址或数值）
第4步：按“回车键”
任务三：SUM函数、A VERAGE函数的
使用
1．使用SUM函数
教师打开“月考成绩表”文件，讲解并
演示使用SUM函数求出王一明同学总分的
方法。
教师布置任务：按书中第20页例1的
要求，添加数据，并利用SUM函数计算总
分。
教师提出问题：能不能利用自动填充功
能简化重复求和的操作?
(2)使用自动求和工具按钮
教师介绍，Excel提供了自动求和工具
按钮，使用按钮也可以完成自动求和操
作。
教师布置任务：试一试利用自动求和按钮
求出张建同学的总分，然后在“成绩表”
下面添加“科目总分”一项，利用自动求
和按钮计算“科目总分”。
2．求平均值函数
教师介绍求平均值函数是A VERAGE，
它的使用方法与SUM函数相同。
教师布置任务；利用求平均值函数计算平
均分。
提醒学生注意选择数据区域的问
题。
教师要求学生演示利用求平均值函数计
算平均分的操作方法。
教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科
目平均分”一项，计算科目平均分。
学生观看教师演
示，学习SUM函数
的使用。
学生上机实践，完
成教师布置的任
务。
学生思考、回答问
题。
学生听教师介绍。
学生完成教师布置
的任务。
学生听教师介绍。
学生上机实践，学
习利用求平均值函
数计算平均分的方
法。
学生上机操作，完
成用求平均值函数
计算平均分的操
作。
学生上机实践，完
成计算科目平均分
的任务。
学生听教师介绍。
学生完成教师布置
的任务，学习求最
大值函数和求最小
值函数的使用方
法。
通过教师演示和
亲自实践，学生
可以掌握SUM函
数的使用。
部分学生可以想
到利用自动填充
功能简化重复求
和的操作。
学生了解自动求
和工具按钮的作
用。
学生上机实践，
学习使用自动求
和工具按钮进行
求和操作。
学生了解求平均
值函数的使用方
法与SUM函数
相同。
可使学生主动思
考，加深理解。
个别学生可能在
选择数据区域上
出现错误。
通过演示，纠正
学生出现的错
误。
使学生进一步掌
握求平均值函数
的使用方法。
在学习以上函数
的基础上，学生
经思考，可以掌
握求最大值函数
和求最小值函数
的使用方法。
学生了解一些常
用函数。
释疑解难教师巡回辅导。
对学生出现的共性问题进
行二次演示
学生做练习，互相
交流，参与评价。
巩固和加深学生
对公式的应用和
理解
才艺展示展示学生作品，并让学生对展示作品进行
评价。
教师点评，总结各组得分情况，并对获胜
小组表示祝贺。
学生做练习，互相
交流，参与评价。
引导学生在学习
过程中积极思
考、勇于实践，
体验学习的乐趣
布置作业回顾总结本节课所学内容，完成课本第125页的1、2、3。
板书设计
模块六第四节公式和函数的应用（一）
1、单元格地址的引用
2、使用公式
3、SUM函数、A VERAGE函数的使用
教后反思
批阅人签字：批阅日期：2011年月日。