【最新】培智语文二年级
培智二年级语文学生教案
培智二年级语文学生教案培智二年级语文学生教案1教学目标：1、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4、认识14个字，会写10个字。
教学重点：1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2、会写10个生字。
教学难点：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、由插图入手，疑问激趣。
1、出示课文插图：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现，图上有一只可爱的小花狗。
)2、为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)3、指名读课文。
其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?三、研读课文。
1、谁能说一这件事的起因是什么?(苏红画了一幅画，结果弄脏了。
)2、课文是怎么写的?谁能读一读。
从中你能感受到苏红的心情怎么样?(满意、伤心、着急。
)相应指导朗读。
3、想一想，苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的?默读5-9自然段，然后和同桌说一说。
4、出示爸爸的话，说说其中的道理。
5、练读爸爸的话。
教师小结爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。
这是事件的经过。
6、事件的结果怎么样呢?教师总结爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察，积极动脑，勤于思考。
同学们，在生活中，如果你们遇到事情，也应该学会换一个角度去思考。
这样，也许会有另一番结果。
四、分角色朗读。
板书设计：9 苏红的画肯动脑筋坏事好事第二课时一、复习。
同学们，上堂课我们学习了《苏红的画》。
谁还记得课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?二、识字。
1、课文中要求我们认识的生字还认识吗?咱们开火车读。
培智二年级语文下册考试卷
一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列字中，读音与其他三个不同的一项是：A. 鱼（yú）B. 鱼（yǔ）C. 鱼（yù）D. 鱼（yǔn）2. 下列词语中，书写正确的一项是：A. 小草（xiǎo cǎo）B. 小草（xiǎo cǎo）C. 小草（xiǎo cǎo）D. 小草（xiǎo cǎo）3. 下列句子中，用词不当的一项是：A. 小明把苹果吃完了。
B. 小明把苹果吃掉了。
C. 小明把苹果吃没了。
D. 小明把苹果吃干净了。
4. 下列词语中，表示颜色的词是：A. 蓝天B. 高山C. 清水D. 绿叶5. 下列句子中，标点符号使用错误的一项是：A. 我喜欢看书，喜欢画画。
B. 我喜欢看书，也喜欢画画。
C. 我喜欢看书、喜欢画画。
D. 我喜欢看书，和喜欢画画。
二、填空题（每题2分，共10分）6. 我有一头______，长的______，黑的______。
7. 小河______，鱼儿______。
8. 我们______，一起______。
9. 小猫______，小鸟______。
10. 小兔子______，小狗______。
三、阅读题（每题5分，共10分）11. 阅读以下短文，回答问题。
短文：《小兔子找朋友》小兔子喜欢和其他小动物做朋友，它找到了小猴子、小松鼠和小乌龟。
它们一起玩耍、学习，非常开心。
问题：（1）小兔子找到了哪些小动物？（2）小兔子们一起做了什么？12. 阅读以下诗歌，回答问题。
诗歌：《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
问题：（1）这首诗歌描写的是什么？（2）这首诗歌中，诗人运用了哪些修辞手法？四、看图写话（10分）13. 请根据以下图片，写一段话。
图片：一位小朋友在公园里和爸爸妈妈一起散步。
要求：字数不少于50字。
五、作文（20分）14. 请以“我的好朋友”为题，写一篇作文。
要求：（1）字数不少于200字；（2）内容真实，表达流畅。
---注：以上试卷仅供参考，具体题目和内容可根据实际教学情况进行调整。
培智二年级语文教案
培智二年级语文教案一、说教材《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动好玩的。
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进展科普训练，进展学生观看力量的一篇好玩的课文。
依据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：1、熟悉4个生字，会写“盏、慌”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解诗歌内容，知道一些野外区分方向的方法。
由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外区分方向的方法。
二、说教法：1、引导先学法。
俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。
”课堂教学要非常重视学法的指导，培育学生的自学力量和良好的读书习惯。
课前我要求学生依据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。
当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。
2、“以读代讲”法。
重视培育学生的朗读力量，是帮忙学生理解课文的重要手段。
本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积存语言。
3、“举一反三”法。
针对本课特点，二、三、四、五节的构造都是一样的。
我首先指导学生学习其次节，教师点拨，使学生把握抓重点词句和学问点的学习方法，指导学生朗读。
然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。
4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的留意力，帮忙学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。
三、说学法：训练家叶圣陶说过：“教是为了不教”。
结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。
“先学后教”的教学模式乐观提倡让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的仆人。
培智二年级语文教学计划（精选13篇）
培智二年级语文教学计划（精选13篇）培智二年级语文教学计划篇1本学期我担任培智二年级的语文课。
由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从以下几个方面入手对学生进行教学：一、培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生，但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及其不容易的一件事。
因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。
在刚开学几个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学习上，使他们能够在教室里坐上30多分钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。
从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、认真备课读书二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。
所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。
我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。
课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。
教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。
还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。
为了能更好地立足课堂搞好教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
三、重视学生的基础知识教学：（1）让孩子快乐学笔画笔画教学是一年级语文教学的重点。
培智二年级语文教案
培智二年级语文教案教案标题：培智二年级语文教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够熟练掌握二年级语文教材中的词汇和句型。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 让学生学会认读教材中的生字词汇。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过阅读短文回答问题。
3. 引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 教材：培智二年级语文教材第一册。
2. 教具：多媒体投影仪、图片、课件等。
3. 学具：学生练习册、学习卡片等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或故事情节引起学生对本节课主题的兴趣。
- 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习热情。
2. 学习新知（15分钟）- 通过多媒体投影仪展示教材中的生字词汇，引导学生认读并进行拼读练习。
- 利用图片和实物等教具帮助学生理解生字词汇的意思。
- 通过教师朗读短文，引导学生跟读并理解文章内容。
3. 合作讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一篇短文进行阅读。
- 引导学生在小组内讨论并回答问题，鼓励学生互相交流和合作。
- 教师巡视指导，解答学生的问题并给予肯定和鼓励。
4. 拓展延伸（10分钟）- 鼓励学生自由发挥，编写自己的小故事或写一篇与短文相关的作文。
- 学生可以选择口头表达或书面表达，教师提供必要的指导和帮助。
5. 总结反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
- 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的问题和建议。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学扩展：1. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的语言表达能力。
2. 可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学语言知识。
3. 配备学习卡片，让学生自主学习和复习课堂所学内容。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和语言表达能力等。
2. 教师收集学生的作业和练习册，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
培智生活语文二年级上册教案
培智生活语文二年级上册教案教学要求：1. 学会本课生字词，会用“先……再……然后……”造句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语。
3. 培养学生的语文综合实践能力，提高自我保护意识。
教学重点：联系生活实际，学会料理自己的生活，同时发展观察、思维和表达能力。
教学难点：培养学生的语文综合实践能力。
教学时间：2课时第一课时一、导入新课，揭示课题。
同学们，我们的生活是美好的，但生活中也处处充满了危险。
一旦我们稍不留意，就有可能发生危险，造成不必要的损失。
今天我们要学的课文就是教我们怎样正确地面对生活，巧妙地规避危险。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自读课文。
一边读一边标出课文中有几幅插图，每幅图上画了些什么？一两分钟后，比谁能简要说说每幅图的意思。
2. 教师范读课文。
要求学生听准每个字的读音。
3. 学生再读课文，联系上下文想想词语的意思。
教师可提醒学生联系课题想想“聪明”一词的意思。
本课要让学生自己提出不懂的词语及借助课后第3题了解部分词的意思。
4. 检查词语意思的理解情况。
可指名逐题说说每组近义词的不同意思。
（课后第3题）5. 分组读课文，读准字音，初步感知课文内容。
教师巡视指导。
三、讨论交流，整体把握。
1. 仔细阅读课文，边读边想：每幅插图上的小朋友在遇到紧急情况时是怎么做的？然后说说自己对这件事的看法。
一两分钟后，指名简要说说每幅图的内容及对这件事的看法。
教师注意相机引导学生联系实际谈自己的看法，如：平时我们一个人在家时要注意什么？不能玩火、玩电、玩煤气；如果遇到陌生人敲门，该怎么办？独自外出时该怎样注意安全？等等。
2. 再读课文，看看书上的小朋友是怎样做的，再谈谈自己的看法。
比较一下书上的小朋友的做法哪些地方值得自己学习借鉴的？哪些地方他们比自己做得更好？同桌交流后指名说给大家听一听。
3. 想想自己在生活中曾经遇到或可能会遇到哪些紧急情况？自己当时是怎样处理的或会怎样处理？再比较一下课文中做法比较好的小朋友的做法，看自己做得怎样。
培智二年级语文试卷【含答案】
培智二年级语文试卷【含答案】专业课原理概述部分培智二年级语文试卷一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个字是“山”字旁的字？A. 峰B. 川C. 河D. 湖2. 下面哪个词表示“很多”的意思？A. 许多B.很少C. 大量D. 少量3. “春天”的“春”字是什么结构？A. 左右结构B. 上下结构C. 半包围结构D. 全包围结构4. 下列哪个句子是疑问句？A. 今天天气很好。
B. 你叫什么名字？C. 我们去公园玩。
D. 他正在吃饭。
5. 下面哪个词是表示时间的词？A. 每天B. 红色C. 快乐D. 高兴二、判断题（每题1分，共5分）1. “水”字是独体字。
（）2. “天”字是左右结构。
（）3. “我们”是指一个人。
（）4. “看书”是一个动词。
（）5. “早上”和“晚上”是表示时间的词。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. “___”是最大的数字。
2. “天”字的部首是“___”。
3. “我 ___（是/有）一个学生。
”4. “春天”的“春”字是什么结构？___5. “他正在___（吃饭/睡觉）。
”四、简答题（每题2分，共10分）1. 请写出五个表示颜色的词。
2. 请写出五个表示地点的词。
3. 请写出五个表示时间的词。
4. 请写出五个表示动作的词。
5. 请写出五个表示数量的词。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用“很”和“非常”各写一个句子。
2. 请用“和”写一个句子。
3. 请用“正在”写一个句子。
4. 请用“有”写一个句子。
5. 请用“在”写一个句子。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析“春天”的“春”字的结构和部首。
2. 请分析“他正在吃饭。
”这个句子的主语、谓语和宾语。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用“水”字旁的字，组成一个词。
2. 请用“火”字旁的字，组成一个词。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1. 设计一个以“春天”为主题的绘画作品。
2. 设计一个以“水”字旁的字为主题的词语接龙游戏。
2023年培智二年级语文教学计划
2023年培智二年级语文教学计划教学目标：1. 帮助学生培养良好的语言表达和沟通能力。
2. 加深学生对语文知识的理解和应用能力。
3. 提高学生的阅读能力和写作能力。
4. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学内容：1. 词汇学习和拼写训练。
2. 语法知识的理解和应用。
3. 阅读理解和写作训练。
4. 文学欣赏和创作活动。
教学方法：1. 搭建丰富多样的教学情境，让学生在实际运用中学习语文知识。
2. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和创造力。
3. 组织小组合作学习活动，培养学生的团队合作能力。
4. 融入游戏化教学元素，增加教学的趣味性和吸引力。
教学计划：第一学期：单元一：家庭1. 通过谈论家庭成员和家庭活动，培养学生的口语表达能力。
2. 学习家庭成员的称谓，并练习正确的拼写和书写。
3. 通过阅读故事和练习，丰富学生对家庭的理解和想象力。
4. 通过小组合作活动，编写一份关于自己家庭的介绍。
单元二：四季1. 学习描述天气和季节的词汇，并进行口头和书面表达。
2. 通过观察和描述季节变化的现象，培养学生的观察和表达能力。
3. 阅读有关季节的童话故事和诗歌，感受不同季节的美丽。
4. 组织小组讨论和展示活动，分享对不同季节的认识和感受。
单元三：动物世界1. 学习常见动物的名称和特点，并进行分类讨论。
2. 引导学生观察和描述动物的外貌、行为和习性。
3. 阅读有关动物的寓言故事和动物描写的文学作品。
4. 组织小组研究和报告活动，了解不同动物的生活习性和保护措施。
单元四：传统节日1. 学习常见传统节日的名称、由来和习俗，并进行讨论和比较。
2. 阅读相关节日的故事和传说，感受传统文化的魅力。
3. 组织小组合作学习活动，了解和展示不同节日的庆祝方式和意义。
4. 开展有关传统节日的手工制作和实践活动，体验传统文化的价值。
第二学期：单元五：人物传记1. 阅读和讨论一些历史人物的传记，了解他们的生平和贡献。
2. 学习运用适当的词汇和语法表达自己对人物的评价和情感。
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第十一课《文明用厕》
教学目标
（一）知识与技能：
A组：
1、学会两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。
学会一个生字“文”。
2、认识一个偏旁部首“日字旁”，能说出名称。
3、学会一个句子“我不能随地大小便”，理解句意，会独立读。
B组：
认识两个词语“文明”、“用厕”，能认识、会读，理解词义。
C组：
安静的坐在教室里不影响老师上课，学生听课
过程与方法：
培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。
情感态度与价值观：
教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。
教学重难点：
1.认识词语，会读句子。
2.正确理解词义，句意。
第一课时
教学内容：
学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”，了解词语的意思，并能灵活运用所学的词语。
教学重难点
学生会正确认读两个新学的生词“文明、用厕”
教学过程：
（一）复习：（课件）
1、读词语。
排队等候厕所
逐个读（边读边指方向），检查学生掌握的情况。
2、先听老师读句子，再练习说一说。
（1）我排队等候上厕所。
（2）上好厕所要洗手。
（二）新授：
1、引入课题（出示课件）。
教师提问：图上画的是谁？他在做什么？
学生回答，教师板书课题：第十一课文明用厕。
同时说：今天我们就来学习第十一课文明用厕。
听老师读课题，领读课题，齐读课题。
2、学习词语：文明。
板书词语：文明
听老师读，领读，齐读，个别读。
看图片：他在做什么？
学生逐个回答。
图上的男同学坐在抽水马桶上大小便，他很文明。
既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。
举学生生活中的例子，帮助学生明白什么样的行为是文明的。
如：上节课学习的排队等候上厕所就是一种文明的行为，早上见到老师问“老师好”也是一种文明的行为，打架骂人是不文明的行为，随地乱扔垃圾也是不文明的行为等等。
既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
告诉学生：我们都要做一个讲文明的好学生。
3、学习词语“用厕”。
（1）板书词语“用厕”。
（2）齐读，指名读。
（注意对王子祥、李静、孙阳正音，引导其一个字一个字说清楚，不要着急）鼓励为主。
（3）讲解词义：用厕就是我们平时所说的“上厕所”。
4、学习词语“文明用厕”
（1）教师领读、齐读、指名读。
（2）讲解意思：文明上厕所。
上厕所时，讲究卫生，守秩序，保持安静。
（三）巩固练习
1、齐读词语
2、指名读词语
3、用手指出老师说的词语
（四）小结本节课学习内容
表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学，教育学生养成文明用厕的好习惯。
（五）作业：熟读词语
第二课时
教学内容：
学生会正确表达：我不能随地大小便。
A类学生能正确认读
在生活中学会正确的用厕。
教学重难点：
学生会正确表达：我不能随地大小便
教学过程
（一）复习：
1、说儿歌《上厕所》：上厕所前瞧一瞧，男女厕所要分清。
男孩应进男厕所，女孩应进女厕所。
和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
2、读词语
文明用厕
这两个词语我们上节课已经学过了，大家来读一下。
齐读，指名读。
这节课我们继续学习第十一课《文明用厕》。
（二）新授：
1、学习句子“我不能随地大小便”。
你在什么地方大小便？
集体回答，教师板书句子：“我在厕所大小便。
”
听老师读句子，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说句子），要求：语速适中，吐字清楚。
提高语言表达能力。
在花园里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墙角呢？使学生明白在厕所以外的地方大小便都是不文明的。
也就是说，随地大小便是一种不文明的行为。
我们不能那样做。
出示句子“我不能随地大小便。
”
领读，齐读，指名读。
2、理解句子
让学生说一说什么样的行为是随地大小便。
加强理解。
（三）练习：
1、看课本，听老师读，找词语“文明、排队”。
2、听老师读句子“我不能随地大小便”，在课本上找出来，然后练习读一读。
3、读黑板上的词语，句子。
指名读。
3、回答问题：
（1）谁不能随地大小便？
（2）你不能随地做什么？
AB组要求两个问句都理解，能独立回答。
C组要求理解1－2个，在老师提示下回答。
（四）小结本课：
教育学生养成文明用厕，不随地大小便的好习惯。
（五）下课。
第三课时
教学目标及要求：
1学生会正确认读和书写生字“文“
2学生正确掌握偏旁“日字旁“。
教学过程：
一、复习导入
出示课文图片让学生观察后问：“他在做什么，他是怎样的人。
引导学生复习：我们要文明，不能随便大小便。
对学生的表现进行评价。
再点名让学生站起来进行读。
二、教授新知
1当学生读到生字“文”时，教学生认读
学生齐读，个别学生读，点名读
教师教学生进行书写
教师在在田字格里进行范写，利用电子白板让学生进行书空练习。
学生到黑板上进行演板活动。
对学生的书写进行评价。
指导学生在作业本上进行书写练习。
教师巡视指导，对C类学生进行重点指导。
2、教师出示生字“明”。
引导学生明白这个生字是左右结构，左边是日，右边是月，在左边的就是“日字旁”
教师出示一些日字旁的生字，让学生把这样的生字找出来
教师指导学生在作业本上书写偏旁，注意引导学生日子旁一定要写在左边。
三、课堂练习
1教师出示字卡，让学生逐一认读。
2在课堂练习本上把生字偏旁个先写2行。
四课堂小结
对本节课学生的掌握情况进行总结，对表现好的进行表扬和鼓励。
五作业布置
把在课堂练习上没写完的生字词继续在练习本上写完。
第四课时
教学目标及要求
1复习本节课所学的生字词和句子。
2学生在作业本上进行生字词的练习。
教学过程：
一、复习
1．读词语
文明用厕
2．读句子
我不能随地大小便。
上好厕所要冲水。
上好厕所要洗手。
二、新授（课后练习）
1．认部首：阝日艹
2．跟老师读
文----文明队----排队便----随便3．书写练习
阝日文
（1）书空训练
（2）描一描，写一写
三、课堂小结
四、作业布置
第13课漱口。