人教版培智二年级语文下册教案

(完整word版)人教版培智二年级语文下册教案

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教学进度安排表。

培智语文的教案模板范文

课时：2课时年级：二年级教材：人教版培智语文二年级下册教学目标：1. 知识与技能目标：认识“春、暖、花、开”等生字，会写“春、花”等生字；能正确朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受春天的美好，激发学生热爱生活的情感。

教学重点：1. 认识生字，学会书写。

2. 理解课文内容，感受春天的美好。

教学难点：1. 理解生字词的意思，正确朗读课文。

2. 感受春天的美好，激发学生热爱生活的情感。

教学准备：1. 教师准备：课件、图片、生字卡片等。

2. 学生准备：预习课文，准备分享自己了解的春天知识。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示春暖花开的图片，引导学生观察并说出春天的特点。

2. 学生分享自己了解的春天知识。

二、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“春、暖、花、开”等生字。

2. 学生跟读生字，教师纠正发音。

3. 学生书写生字，教师巡视指导。

三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文内容。

2. 教师范读课文，引导学生注意停顿和语气。

3. 学生跟读课文，教师纠正发音和停顿。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调生字词的读音和书写。

2. 学生回顾课文内容，感受春天的美好。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。

二、巩固生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读和书写。

2. 学生互相检查生字书写，教师巡视指导。

三、理解课文1. 教师引导学生朗读课文，理解课文内容。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解。

四、拓展延伸1. 教师提问：春天来了，你还知道哪些关于春天的知识？2. 学生分享自己了解的春天知识，教师点评。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调学生对春天美好感受的理解。

2. 学生回顾课文内容，感受春天的美好。

教学反思：1. 本节课通过多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文内容。

人教版培智二年级下删语文教案

草：小草草叶草地花草
（四）设计问题引导学生看图
说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话：绿色的小草。
（五）学生讨论自学生字时应提示生字学习的基本内容、步骤。
五、有效当堂训练设计：
掌握生字“春”、“草”“桃”的字音、字形、字义，自由组词。
1、看图识字。（每组4号掌握标准）
2、掌握字音、字形。（每组3号掌握标准）
教学进度安排表
时间
容内
备注
第一周
教学常规教育
第二周
1、春天2、劳动
第三周
、小书包4、我们真快乐3
第四周
基础训练一、语言训练一
第五周
、春雨、56、跳伞
第六周
清明节7、小青蛙
第七周
基础训练二8、画
第八周
、好孩子9、谜语10
第九周
、伞花基础训练三11
第十周
12“五一”节、蔬菜
第十一周
13、讲卫生、穿鞋袜14
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
一笔横写高些，，“草字头”上面是上下结构，1的结构：“草”分析（二）
日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。
2教师板演：学生书空识记、跟写。
3教师巡视指导：学生执笔书写。
（三）给“春”“草”字组词
春：春天春风春分春雨春雷
拼读chun、tao、cao
学习对应图片的生词“小草”、“桃花”“春天”，生字的笔画、笔顺、组词。
2.小组合作探究.
三、学生自学汇报设计：
1.组内汇报.
2.1号2号分别汇报.
四、重点内容指导设计:
（一）分析“春”的结构：1上下结构，上面是“春字头”，三横写在田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。

生活语文《我的一家》教学活动设计

1、初步感知课文
A层学生自主倾听，根据听到的内容回答老师的问题。
B层学生自主倾听，在老师地口头提示下回答问题。
2、学习会读生字
A层学生自主完成圈字、读字。
B层学生在老师手势辅助下完成圈字和指认生字。
C层学生在老师的广泛辅助下完成圈字和指字。
4、写生字
A层学生自主跟随、写字。
B层学生自主跟随、描红。
C层学生在老师的辅助下完成拼字。
（2）、提问：东东的爸爸（妈妈）是做什么工作的？
（3）师再读课文
2、学习会读生字
（1）、出示生字“工”“是”“人”，学习要求：在课文中找到这三个字，用O圈处来。
（2）、读生字
3、学习词语
（1）学习词语“工人”
4、写生字
（1）教师讲解“工”字的笔顺、笔画以及在田字格中的位置。
（2）教师在黑板上示范书写，组织学生进行写字练习。
3、在字模上拼在“工”字。
教学重难点
A层：认读词语“工人”“医生”，独立书写“工”字。
B层：跟读词语“工人”、“医生”，描写“工”字。
C层：在老师的协助下，找出“工人”“医生”。
教学方法
情境教学法、讲授法、直观演示法、
教学准备
教材、教学课件、学具（实物、图片、字词卡）、沟通板等
教学活动
教师活动
学生活动
一、
准备活动
一、课堂常规
1、聚焦视线
2、师生问好
二、语音图片导入
师：东东要和大家分享一张照片，大家一起来看看、听一听？
播放PPT图片及语音，由东东的介绍导入课题。
师：照片上有谁？根据学生的回答，出示“爸爸”、“妈妈”“我”词卡复习词语。进而导入课题。
一、课堂常规
A层、B层学生自主参与互动，进入课堂。

人教版培智二年级生活语文下册教学计划(5篇可选)精选全文

可编辑修改精选全文完整版人教版培智二年级生活语文下册教学计划（5篇可选）第一篇：人教版培智二年级生活语文下册教学计划一、教材分析：二年级生活语文下册教材是人民教育出版社，由特殊教育课程教材研发中心依据教育部《培智学校义务教育生活语文课程标准》编写，经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审核通过。

本教材从“学校生活”、“个人生活”、“家庭生活”、“自然与社会”、“国家与世界”这五个单元对学生生活语文能力进行阶段设计，11篇课文、5个语文小天地和2个口语交际是结合学生生活实际需要编写课程，通过分层教学的形式以达到不同的教学效果。

二、学生情况分析：本班共有学生11人，其中男生9男生、2个女生。

鲁是自闭症，基本能够生活自理，但是平时偶尔会情绪失控；王生活自理能力较强，缺少关爱想要引起老师关注，上课时需多与其互动；彭爱吵闹喜欢抢别人东西，个性较强倔强，以自我为中心；陶中度智障多动，喜欢跑动，有不好的生活习惯，需要加强管教；徐有轻微强迫，精细动作发展不够，手指不灵活，需多加强训练；徐身体协调困难，大肌肉运动能力强，言语存在问题发音不清晰；叶性格活泼好奇心重，轻度智障逻辑思维能力强，不愿意运动，需发展肢体动作；丁错过最佳康复时间，目前认知低下，性格叫倔强极度以自我为中心，希望得到老师的关注；丁是个很有自尊心的孩子，自我控制力差，性格较为内向；郭活泼开朗，上课注意不集中多动，不喜约束管教；胡是唐氏综合征，言语表达不清晰，自制力差注意不集中，上课喜欢做小动作，沉浸在自我世界中。

三、教学目的与要求：1、听懂老师发出的指令，遵守课堂纪律。

（abc组）2、听老师的指令，指出相关图片或做相应动作。

（abc组）3、能跟着老师学习本学期所教授的生字、词语和句子。

(ab组）4、认识学校的不同场所，认识更多的运动项目，培养学生的集体主义意识，激发学生热爱学校的情感。

(ab组）5、引导学生养成早睡早起、按时吃饭、讲究卫生等习惯。

（ab 组)6、了解家庭成员的职业，学习简单的家务劳动，认识冰箱。

培智学校二年级下册生活语文《我家真干净》教学设计(逐字稿)

培智学校二年级下册生活语文《我家真干净》教学设计（逐字稿）各位评委老师们好，我是XX号考生，我选取的我抽取的内容是生活语文《我家真干净》，接下来开始我的试讲。

教材内容：课堂常规上课铃声响啦！来，我们小手放放好，小脚并并拢，眼睛看老师，开始上课啦！（声音洪亮，把气氛调动起来，可以对C类学生进行肢体辅助）（一）导入在讲解课文之前呢，老师要请你们看两张房间的图片，一张房间里面是干净的，另外一张是杂乱的，小朋友们喜欢哪一个呢？（图片导入）看来小朋友们都喜欢干净的房间，那我们今天就来学习新课《我家真干净》。

（板书，写一个字带学生读一个字）来，和老师一起齐读题名。

（齐读课题两遍，然后视情况可以拿着课题的词卡拿到学生面前让学生跟读）（二）新授＋练习（1）书写“干”字刚才，小朋友们都说喜欢干净的房间，干净是什么意思呀？干净就是没有灰尘，很整洁的样子。

那我们今天先来学习一个新的生字朋友：干。

来，我们先来一起齐读两遍这个字。

接下来我们来开火车读干字咯，从哪里开始开火车呢？呜呜呜~小火车开到了萱萱（A类）这里，呜呜呜~干（独立读，你的发音真清楚）~~~呜呜呜~~洋洋（B类）~~干（教师辅助读，洋洋的发音真响亮）~~呜呜呜~~盛盛~~an~跟老师一起把嘴巴张大，an~干~~（教师拿字卡，个别化教学）好了，那我们再来一起读一下这个字，干，干净。

我们来看一看干字是怎么写的呢？老师拿来了三根小木棍，我们来摆摆看。

我们先在上面摆一根短的小木棍，再在下面摆一根长的小木棍，最后在中间竖着放一根小木棍，干字就出来啦！来，伸出你们的小手指，跟老师一起写一写吧！（尽可能将学习的汉字与实物联系起来，方便理解与记忆）接下来，老师要请小朋友上黑板描红啦！行行（B类）举手举的最高，那行行上来吧，其他同学看行行写的对不对呢？老师来请秋语（A类）检查一下行行写的对不对呢？很好，谢谢秋语，那我们一起来鼓励一下行行吧！棒棒棒，行行真棒！（口头强化）我们再请盛盛上来描红（教师身体辅助）。

人教版培智二年级下生活语文教案.

人教版培智二年级下生活语文教案教学目标•理解课文内容，能够正确朗读课文。

•学习掌握词语和句子的使用方法。

•培养学生的阅读理解能力，能够准确回答问题。

•培养学生的写作能力，能够运用所学知识表达自己的想法。

•培养学生的合作意识，通过小组活动共同完成任务。

教学重点•学生能够准确朗读课文。

•学生能够理解词语和句子的使用方法。

•学生能够回答课文相关问题。

•学生能够运用所学知识进行写作。

教学准备•课本《培智二年级下》第一单元•多媒体设备•学生文具教学过程导入新课（5分钟）1.利用多媒体设备展示课文图片，引起学生兴趣。

2.引导学生观察图片，让学生猜测课文内容。

预习课文（10分钟）1.让学生自读课文，并标记生词。

2.请学生进行小组讨论，合作了解词义。

探究新知（15分钟）1.利用多媒体设备展示课文内容，带领学生朗读课文。

2.逐句解读课文，解释生词和重要句子。

3.通过问题引导学生进行思考和回答，培养学生的阅读理解能力。

合作学习（20分钟）1.分组进行小组活动，每个小组有一个问题需要解答。

2.引导学生合作讨论，整理出答案，并进行展示。

3.教师点评，引导学生总结。

拓展练习（15分钟）1.通过游戏形式的问答活动，加深学生对课文的理解。

2.利用多媒体设备展示相关练习题，让学生积极参与。

3.教师给予鼓励和及时的反馈。

课堂小结（5分钟）1.教师对本堂课进行总结，并强调本节课学到的重点和难点。

2.教师布置课后作业。

教学反思本节课在教学过程中充分利用了多媒体设备和小组活动的方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。

通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作意识和解决问题的能力。

同时，课堂小结环节的设置，帮助学生复习课堂知识，并加深了对所学内容的理解。

但是，在课后作业的布置方面需要更加具体和明确，以便学生能够更好地巩固所学知识。

整体而言，本节课的教学效果良好，学生对课文有了较好的理解和掌握。

培智二年级语文教案

培智二年级语文教案一、说教材《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种自然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是生动好玩的。

这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学学问，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进展科普训练，进展学生观看力量的一篇好玩的课文。

依据教材的特点和学生的特点，我把教学目标定为一下几点：1、熟悉4个生字，会写“盏、慌”两个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解诗歌内容，知道一些野外区分方向的方法。

由于这是一首诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课文，知道一些野外区分方向的方法。

二、说教法：1、引导先学法。

俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。

”课堂教学要非常重视学法的指导，培育学生的自学力量和良好的读书习惯。

课前我要求学生依据自学指南的要求，先学课文，完成一些相对应教简洁的练习。

当学生遇到困难时可以利用工具书或其他方式解决问题。

2、“以读代讲”法。

重视培育学生的朗读力量，是帮忙学生理解课文的重要手段。

本文是一首文字秀丽，同时包含丰富自然学问的儿童诗，教学时让学生通过各种形式的读，如：指名读、自由读、范读、小组赛读等，让学生在读中理解，读中体会，积存语言。

3、“举一反三”法。

针对本课特点，二、三、四、五节的构造都是一样的。

我首先指导学生学习其次节，教师点拨，使学生把握抓重点词句和学问点的学习方法，指导学生朗读。

然后让学生运用这一方法学习第三、四、五节，旨在教学生乐学、会学。

4、“直观教学”法：通过课件的直观演示，吸引学生的留意力，帮忙学生理解，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。

三、说学法：训练家叶圣陶说过：“教是为了不教”。

结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学生传授书本学问，更重要的是加强学法指导。

“先学后教”的教学模式乐观提倡让学生自主学习，引导先学，让学生真正成为学习的仆人。