培智一年级生活语文下学期教案(上)
培智生活语文教案
培智生活语文教案教学目标:1. 了解培智生活语文课程的特点和教学目标。
2. 掌握培智生活语文教材的使用方法。
3. 培养学生的语文学习兴趣和能力。
4. 培养学生的写作和综合运用语言的能力。
教学重点:1. 学习培智生活语文教材的内容和教学要求。
2. 培养学生的写作和综合运用语言的能力。
教学难点:1. 如何激发学生的兴趣并培养他们的写作和综合运用语言的能力。
教学准备:1. 培智生活语文教材。
2. 教学课件和多媒体设备。
教学过程:Step 1 导入1. 根据学生的实际情况，导入本节课的话题。
2. 引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。
Step 2 学习培智生活语文教材1. 分析培智生活语文教材的特点和教学目标。
2. 阅读培智生活语文教材的内容和教学要求。
3. 分析课文和练习的目标和要求，明确教学重点和难点。
Step 3 教学活动1. 通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 给学生提供写作和综合运用语言的机会，培养他们的能力。
3. 创设情境，进行角色扮演和小组讨论等交流活动。
Step 4 总结和反思1. 通过总结，让学生了解本节课的学习成果。
2. 总结教学方法和策略，以便下节课的教学。
教学评价:1. 观察学生的学习情况和表现。
2. 批改学生的作业，评价他们的写作和综合运用语言的能力。
3. 在课堂上进行问答和小组讨论，评价学生的语言表达能力。
拓展延伸:1. 在课外时间，鼓励学生多读书，提高语文综合能力。
2. 提供学生参加语文比赛和活动的机会，提高他们的语文水平。
教学反思:1. 在教学过程中，有意识地激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的写作和综合运用语言的能力，使他们能够灵活运用所学知识。
人教培智一年级语文下册教案
教学反思：
特教学校课时计划
月日
课题：“父母”
教学目标：学会生字；理解新词；认识二类字；看图说判断句“父亲是工人”、“母亲是老师”。
重点、难点：1、能正确拼读字音并按顺序书写。
2、能从图意中看出句子所表达的意思并在老师的引导下说出句子。
教具：投影仪及投影片
教学过程：
（一）课前有效预习设计:
1、复习汉子“父”、“母”、“女”、“马”。
2、拼音自学“ba”、“ma”、“ai”。
（二）小组合作学习设计：
1.自主学习.
学习对应图片的生字“爸”、“妈”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
2.小组合作探究.
（1）讨论图片；描述图意。
（2）学习生字“爸”、“妈”；讨论字义；发现字形字音字义之间的关系。
3、注意让学生在图意引导下说句子。
4、提示“父”字上面两笔在田字格中的位置；注意“亲”字哪一横最长。
(五)有效当堂训练设计：
１、游戏听生字读音找字卡。
２、说句子“父亲是…..”、“母亲是…….”。
教学反思：
特教学校课时计划
月日
课题：“儿女”
教学目标：学会生字；理解新词；认识二类字；掌握新笔画“撇点”；看图说判断句“我是好儿子”、“她是好女儿”。
重点、难点：掌握新笔画；能正确按顺序书写。
教具：投影仪及投影片
教学过程：
（一）课前有效预习设计:
1、复习：（1）声母m、n、y；复韵母iu、ang
（2）笔画“橫折”、“横折勾”
2、观察图片；识认“马牛羊”。
（二）小组合作学习设计：
1.自主学习.
学习对应图片的生字“马牛羊”的拼音、字形、笔画、笔顺、组词。
培智一年级语文教案
精品文档培智一年级语文教案教学目标:A组:1(学习生字:人、头、手、足，会认读，理解意思。
2(能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3(学习写基本笔画:点。
B组:1(学习生字:人、头、手、足，会认读，理解意思。
2(能听指令，指出自己身上的头、手、足。
3(描写基本笔画:点。
C组:能安静的坐在座位上。
重点、难点:1(学习生字，读准音，理解意。
2(学习写基本笔画:点。
教学过程:一、组织教学比一比，哪个小朋友坐得最神气～二、发音器官训练发音儿歌三、新授1(看图认字出示挂图:人问:这是什么,1 / 14精品文档齐认读说话:我是人，你是人，我们都是人。
出示挂图:头问:这是人的什么,齐认读指名读出示挂图:手问:这是人的什么,齐认读指名读出示挂图:足问:这是人的什么,生答师小结:脚又可以叫足。
出示字卡:足领读，齐认读，指名读，纠正发音齐读四个生字，个别读2(听指令指身体各部位师:你的头在哪里,3(游戏——比一比，看谁又快又准。
老师出示词卡，学生指相应的部位，并读出字。
四、指导读书读书时要做到哪些呢,2 / 14精品文档1(学儿歌:脚放平，背挺直，肩要平2(书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜五、书写1(学笔画板书:点问:这个笔画叫什么,认读，书空，上黑板练写2(认识田字格出示田字格，认识竖中线和横中线。
3(在田字格中点的书写。
看一看书上点写在田字格中的什么位置,师范写，生描红。
在田字格中书写。
4(讲解写字姿势:用大拇指、中指和食指握住笔，手指稍稍弯曲，不使劲握笔杆。
师巡视指导。
写字时，头要正，上身稍向前倾斜，左手压住本子，右手轻轻移动。
眼离书一尺，胸离桌一拳，手离笔端一寸。
六、总结看图认读生字。
七、作业3 / 14精品文档A组:书写基本笔画:点。
B组:描写基本笔画:点。
板书设计: 图1图图3图4手足人头教学反思:第二课耳鼻口目教学目标:A组:1(学习生字:口、耳、目，会认读，理解意。
2(能听指令，指出自己身上的口、耳、目。
培智一年级语文教案
培智一年级语文教案教案标题：培智一年级语文教案教学目标：1. 帮助学生掌握拼音和基本汉字的认读能力。
2. 培养学生对汉字的书写能力和正确的发音。
3. 培养学生对简单词语的理解和运用能力。
4. 培养学生对简单句子的理解和表达能力。
教学重点：1. 拼音和基本汉字的认读。
2. 汉字的正确书写和发音。
3. 简单词语的理解和运用。
4. 简单句子的理解和表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 拼音和汉字卡片。
4. 练习工具，如字母磁贴、毛笔等。
教学过程：第一课：认读拼音和基本汉字1. 使用教学课件或黑板展示拼音和基本汉字，并教授正确的发音和书写方法。
2. 学生跟读拼音和基本汉字，并进行口头练习。
3. 分发拼音和汉字卡片，让学生进行配对练习，巩固拼音和基本汉字的认读能力。
第二课：汉字的书写和发音1. 教授汉字的正确书写方法，引导学生用指尖练习空中书写。
2. 分发练习册或作业本，让学生进行汉字书写练习。
3. 引导学生用正确的发音读出书写的汉字，并进行口头练习。
第三课：简单词语的理解和运用1. 展示一些简单的词语，如“书、猫、树”等，并解释其意思。
2. 引导学生根据词语的意思进行表演或举例，加深对词语的理解。
3. 分发练习册或作业本，让学生进行简单词语的练习和运用。
第四课：简单句子的理解和表达1. 展示一些简单的句子，如“我喜欢吃苹果”等，并解释其意思。
2. 引导学生根据句子的意思进行表演或举例，加深对句子的理解。
3. 分发练习册或作业本，让学生进行简单句子的练习和表达。
教学扩展：1. 引导学生进行口头交流，让他们用所学的拼音、汉字、词语和句子进行简单对话。
2. 鼓励学生阅读简单的汉字和词语，培养他们的阅读兴趣和能力。
3. 提供额外的练习材料，如拼音和汉字练习册，让学生进行更多的练习和巩固。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习情况。
2. 批改学生的练习册或作业本，评估他们对拼音、汉字、词语和句子的掌握程度。
培智语文一年级教案
培智语文一年级教案一、课程介绍课程名称：培智语文一年级适用对象：智力发展迟缓的儿童教学目标：通过一年的学习，使孩子能够掌握基础的语文知识和技能，提高语言理解能力和表达能力，促进智力和社交能力的发展。
二、教学计划1. 字词学习：学习常用的汉字和词语，包括基本的名词、动词、形容词等，了解字词的基本含义和用法。
2. 句子训练：通过模仿、重复等方式，训练孩子说完整的句子，提高句子的流畅度和逻辑性。
3. 阅读理解：通过简单的阅读材料，培养孩子的阅读兴趣和阅读理解能力，提高孩子对文字信息的处理能力。
4. 写作练习：从写简单的句子开始，逐渐引导孩子进行段落写作和短文写作，培养孩子的写作能力和表达能力。
5. 社交语言：学习常用的社交用语和礼貌用语，培养孩子的社交意识和社交能力，提高孩子的情商。
三、教学方法1. 游戏化教学：通过各种有趣的游戏和活动，激发孩子的学习兴趣和积极性，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
2. 实践应用：将所学的语文知识应用到实际生活中，让孩子在实践中加深理解和记忆，提高孩子的学习效果。
3. 个别化教学：针对每个孩子的不同情况和需求，制定个性化的教学计划，确保每个孩子都能得到有效的学习。
4. 合作学习：鼓励孩子相互合作、互相帮助，培养孩子的团队合作精神和沟通能力。
5. 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。
四、评价与反馈1. 过程性评价：在教学过程中，及时对孩子的表现进行评价和反馈，帮助孩子了解自己的学习状况和进步情况。
2. 总结性评价：在课程结束时，对孩子的学习成果进行总结性评价，为下一步的学习计划提供依据。
3. 家园合作：与家长保持密切联系，及时反馈孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。
培智语文一年级教案
培智语文一年级教案一、教案概述本教案是为培智语文一年级学生编写的课堂教学计划，旨在帮助学生提高语文水平并培养良好的学习习惯。
通过本教案的实施，学生将学会正确发音、认识汉字及基本造词规则，并能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
二、教学目标1. 听力目标：能准确听懂老师的发音，并辨认出所学字词的读音。
2. 语言目标：a) 识字目标：能够认识出20个基础汉字，并掌握其正确的写法。
b) 造词目标：能够掌握基础造词规则，并通过示例理解词义。
c) 阅读目标：能够读懂简单的短文和句子。
d) 写作目标：能够运用所学字词编写简单的句子和段落。
三、教学内容和时间安排本教案包括以下几个教学内容，并安排相应的时间：1. 拼音音节的学习（30分钟）a) 学习并掌握拼音表，了解拼音的基本发音规则。
b) 练习听拼音并进行正确发音的训练。
2. 汉字的学习（60分钟）a) 学习并认识20个基础汉字，掌握其正确的写法。
b) 练习使用这些汉字进行造词，并通过示例理解词义。
3. 阅读和理解短文（30分钟）a) 选取一篇简短的故事或句子。
b) 分析并理解其中的关键词汇和句子结构，帮助学生读懂并表达意思。
4. 句子和段落的写作（60分钟）a) 针对所学的汉字和词汇，让学生尝试使用它们编写简单的句子。
b) 引导学生将多个句子组成简单的段落，并在写作过程中培养正确使用标点符号的习惯。
四、教学方法本教案将采用多种教学方法结合使用，例如：1. 多媒体辅助教学：使用投影仪或电子板展示拼音表、汉字和短文，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
2. 互动讨论：通过提问和回答的形式，激发学生的思考和表达能力，加深对知识的理解和记忆。
3. 小组活动：将学生分组进行练习和合作，培养他们的团队合作精神和互助意识。
4. 示范演示：老师将定期进行示范演示，帮助学生更好地掌握正确的发音、写字和表达方法。
五、教学评估与反馈为了确保学生的学习效果和教学质量，本教案将进行以下评估和反馈方式：1. 口头测试：通过向学生随机提问来检验他们对所学内容的理解和掌握程度。
生活语文 教案
任心静
学科
生活语文
任教班级
培智一年级
课 题
《马牛羊》第1课时
教材分析
本课选自人民教育出版社培智学校义务教育实验教课书《生活语文》一年级下册，课文共有三图，通过学习本课，认识马牛羊动物。
教学目标
认识马生字，会读马生字，生写马生源自。教学重点认识马生字，并会写会读。
教学难点
理解马意义并书写出来。
教学准备
老师播放马牛羊动物的视频，让学生指出马动物是哪个，能力差的学生，老师要在旁边辅助学生找出马动物。
学生指出并认识马和会读的时候，老师拿出卡片，让学生书写马字，并边写边认读。
三、结束课堂。
今天这节课就上到这里，回家后书写马生字十遍，并读马字十遍。
板书设计：
1.马牛羊
马
《生活语文》教材、马牛羊视频、马牛羊卡片。
课时安排
1/3
教学过程
1、常规教学：师生问好，点名。
2、课题教学
1.图片导入。
老师出示PPT图片，引导学生观察，图片上有什么?马的外貌是什么颜色，并老师读一遍学生跟读。
老师板书词语：老师书写马词语，带领学生认读词语，发音好的学生读一遍，发音能力差的学生，老师要辅助学生发音，并能模仿或读出马牛羊词语。
培智一年级生活语文下学期教案(上)
培智一年级生活语文第二册教案雷卫华2019年2月第一单元学校生活1、问好再见教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。
教学目标： A类1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。
3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
B类1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
C类1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。
2、练习说话，会使用文明用语。
教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。
教学难点：能大胆的参与，大胆的说。
教学方法讲授法、情景法第一课时教学内容：学习“老师好”教学过程：一、导入上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好二、讲授新课1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？3、教师引导学生说出“老师好。
”三、巩固新课1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。
”2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。
3、上课师生问好练习四、作业1、练习句子“老师好。
”2、写“一”第二课时教学内容：学习“再见”教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。
”2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。
二、讲授新课1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？2、教师引导学生说出“再见。
”3、学生和学生放学后应该怎么说？4、教师引导学生互相说“再见。
”三、教学巩固1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？2、教师引导学生说出“再见。
”四、作业1、练习词语“再见。
”2、练习写“二”第三课时教学内容：学习同学互相问你好教学过程：一、复习导入1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？二、讲授新课1、教师出示图片：见到老师说什么？2、学生回答：老师好。
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培智一年级生活语文第二册教案雷卫华2019年2月第一单元学校生活1、问好再见教材分析：本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容，主要培养学生的日常在校礼仪。
教学目标： A类1、在老师创设的情景中会说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2、能用“xxx好”，“xxx再见”，练习说话，会使用文明用语。
3、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
B类1、跟随老师说“老师好，老师再见”等礼貌用语。
2、乐意参与讲述，做一个文明有礼貌的学生。
C类1、跟随老师说“老师好，再见”等礼貌用语。
2、练习说话，会使用文明用语。
教学重点：在不同的场合正确的使用“xxx好”“再见”礼貌用语。
教学难点：能大胆的参与，大胆的说。
教学方法讲授法、情景法第一课时教学内容：学习“老师好”教学过程：一、导入上课时老师说：同学们好，同学们应该说什么？对，说老师好二、讲授新课1、同学们，我们每天来到学校或教室，会看见谁？2、我们每天都会看到老师，那我们应该和老师说什么呢？3、教师引导学生说出“老师好。
”三、巩固新课1、教师预设场景，早上学生来到学校，对老师说“老师好。
”2、老师配合学生，学生说老师好，教师回复：你好。
3、上课师生问好练习四、作业1、练习句子“老师好。
”2、写“一”第二课时教学内容：学习“再见”教学过程：一、复习导入1、上节课我们学习了见到老师要说什么？复习句子“老师好。
”2、放学后同学要走了，作为一个有礼貌的好孩子，我们应该说什么呢？这节课我们就来学习一下。
二、讲授新课1、教师出示场景，学生放学了，应该和老师怎么说？2、教师引导学生说出“再见。
”3、学生和学生放学后应该怎么说？4、教师引导学生互相说“再见。
”三、教学巩固1、放学了同学要走了，我们应该和他们说什么？2、教师引导学生说出“再见。
”四、作业1、练习词语“再见。
”2、练习写“二”第三课时教学内容：学习同学互相问你好教学过程：一、复习导入1、今天我们来一个讲礼貌比赛，同学们愿意吗？二、讲授新课1、教师出示图片：见到老师说什么？2、学生回答：老师好。
看谁说的快。
说的最快的有奖励。
3、见到同学应该说什么？4、学生回答：你好。
5、教师带领学生读“你好”这个词语。
三、教学巩固1、我们见到不同的人，都要有礼貌。
见到老师要说“老师好。
”见到同学要说“你好。
”如果见到其他人应该怎么说？2、教师分别将本班学生叫到前面来，请学生说出他们的名字，并说出“xxx你好。
”四、作业1、练习词语：你好。
2、写“三”第四课时教学内容：学习正确的阅读姿势教学过程：一、复习导入1、教师出示“老师好”、“再见”词语，教师领读，学生跟读。
2、学生自读，教师巡回指导。
二、讲授新课1、学习正确的阅读姿势。
2、教师出示学生近视，驼背的图片，问学生。
他们怎么了？3、教师告诉学生，图片中的小朋友是因为没有用正确的学习姿势学习，才会近视和驼背的。
那么怎样才能避免这样呢？4、教师讲解正确的阅读姿势。
三、教学巩固1、分别请学生到前面来做出正确的阅读姿势。
2、教师巡回指导。
四、作业1、请家长督促，回家学习时做出正确的阅读姿势。
2、写“人”2、上课下课教学目标： A类1、听懂词语，能自己看图片读出“上课”“下课”2、能结合图片认出“上课”“下课”。
3、学习握笔姿势，学习写“上”“下”两个生字。
B类1、能跟读认出词语和句子。
2、能结合图片认出“上课”“下课”。
3、学习描写生字C类1、能跟读词语。
2、能动笔书写。
教学重点：理解词语意思，学会运用。
教学难点：理解词语意思，学写生字教学准备：PPT第一课时教学内容：学习“上课”教学过程：一、导入刚才打铃后说的是什么？“上课时间到了，请同学们赶快进教室吧！”二、讲授新课1、同学们，请看图他们在做什么？他们在上课。
我们现在就是在上课了。
2、出示词语“上课”，教学生认读词语。
三、巩固新课1、学生看图说词语“上课”。
先集体，再个别说。
2、听老师说词语，学生找出对应的图片。
四、学习写“上”1、请学生指出黑板上的“上”字。
2、老师示范写，边写边说出笔画名称。
3、带领学生书空并说出笔画名称。
五、作业写“上”第二课时教学内容：学习“下课”教学过程：一、复习，导入看图说说他们在做什么？“上课”上课一段时间后会下课，下课打铃时说的是什么？“下课时间到了，老师你们辛苦了！”二、讲授新课1、同学们，请看图他们在做什么？他们下课了，下课了同学们就可以出去玩了。
2、出示词语“下课”，教学生认读词语。
三、巩固新课1、学生看图说词语“下课”。
先集体，再个别说。
2、听老师说词语，学生找出对应的图片。
四、学习写“上”1、请学生指出黑板上的“上”字。
2、老师示范写，边写边说出笔画名称。
3、带领学生书空并说出笔画名称。
五、作业写“上”第三课时教学内容：结合场景说词语、句子教学过程：一、复习，导入看第7页图一说说他们在做什么？“上课”看第7页图二说说他们在做什么？“下课”二、讲授新课1、同学们，请看第7页图一他们在做什么？“上课”2、上课的时候要怎么做？坐好，眼睛看老师，耳朵听老师讲。
3、学说句子“我们在上课。
”4、同学们，请看第7页图二他们在做什么？“下课”5、下课后我们可以做什么？下课后我们可以玩、上厕所、喝水等。
6、学说句子“我们下课了。
”三、巩固新课1、学生看第9页图说词语、句子。
2、听老师说词语，学生找出对应的图片。
3、拓展练习：出示一年级上课、做操等图片，提问：你们在做什么？引导学生说：我们在上课。
我们在做操。
四、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。
2、老师示范写，边写边说出笔画名称。
3、带领学生书空并说出笔画名称。
五、作业练习写“下”。
第四课时教学内容：结合场景说词语、句子教学过程：一、看第一单元学校生活图片1、请指出上课的学生。
（右上角圆形图）2、请指出下课在玩的学生。
（中间的图）二、巩固新课1、看词卡读词语2、学生看第2课图说词语、句子：如上课。
他们在上课。
3、听老师说词语，学生找出对应的图片和词语。
4、上课要怎么做？下课可以做什么？三、学习写“下”1、请学生指出黑板上的“下”字。
2、老师示范写，边写边说出笔画名称。
3、带领学生书空并说出笔画名称。
四、作业练习写“下”。
3小书包教学目标：A类：1、能听懂词语，能看图说出词语：书包、本子、铅笔、橡皮，结合场景说句子：这是书包。
等3、理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义，知道书包里面放这些文具。
B类：1、注意倾听，能跟说书包、本子、铅笔、橡皮2、能结合图片认出知道书包、本子、铅笔、橡皮词义C类：1、能安静的做到倾听，可以发出“a”2、感知书包、本子、铅笔、橡皮教学重、难点：重点：理解书包、本子、铅笔、橡皮的词义难点：理解词语意思，结合场景说句子。
课时安排：4课时教学准备：实物：书包、本子、铅笔、橡皮第一课时教学内容：学习“书包”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。
二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。
出示第一课第二课图片，请同学们结合图片认一认、读一读。
三、教授新课1、出示书包，问：这是什么？书包，说完整：这是书包。
2、出示课文第11页图，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。
出示课题“3 小书包”并带着同学们读课题。
2、领读“书包”，并且逐个教读。
“书包”是我们上学放书、笔、本子的包。
3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。
拿出实物书包，这是什么？这是谁的书包？4、出示词语“书包”，让学生熟悉字形，巩固词语。
四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第二课时教学内容：学习“本子”教学过程：一、课前常规1、上课起立，师生问好。
二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。
三、教授新课1、出示本子，问：这是什么？本子，说完整：这是本子。
2、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。
图2是什么？本子2、领读“本子”，并且逐个教读。
本子是做什么的？写字的。
3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是本子。
哪是本子？学生找到后说：这是本子。
4、实物练习：这是谁的本子？这是我的本子。
这是他的本子。
4、出示词语“本子”，让学生熟悉字形，巩固词语。
四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第三课时教学内容：学习“铅笔”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。
二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。
三、教授新课1、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。
图2是什么？本子。
图3是什么？铅笔2、出示铅笔，问：这是什么？铅笔，说完整：这是铅笔。
2、领读“铅笔”，并且逐个教读。
铅笔是做什么的？写字的。
3、游戏“找一找”，出示第12页图，教师问：哪是书包？让同学们找一找及时表扬找的对的同学，老师在带领同学说：这是书包。
哪是本子？学生找到后说：这是本子。
哪是铅笔？学生找到后说：这是铅笔。
4、出示词语“铅笔”，让学生熟悉字形，巩固词语。
5、介绍自己的学习用品：老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是我的铅笔。
这是朱甜的铅笔。
四、作业练习写“下”五、放松活动做手操第四课时教学内容：学习“橡皮”教学过程：一、课前常规上课起立，师生问好。
二、复习导入拿出词语卡片，请同学们认一认，教师领读词语。
三、教授新课1、出示橡皮，问：这是什么？橡皮，说完整：这是橡皮。
2、出示课文第11页图1，引导学生观察，说一说这是什么？（书包）。
图2是什么？本子。
图3是什么？铅笔。
图4是什么？橡皮2、领读“橡皮”，并且逐个教读。
橡皮是做什么的？把铅笔写字擦去的。
3、游戏“找一找”，出示第12页图，让同学们找一找及时表扬找的对的同学，教师问：哪是橡皮？学生找到后说：这是橡皮。
哪是书包？学生找到后说：这是书包。
哪是本子？学生找到后说：这是本子。
哪是铅笔？学生找到后说：这是铅笔。
4、出示词语“橡皮”，让学生熟悉字形，巩固词语。
5、游戏：将本课词语卡片给学生一张，放在对应的实物上。
6、老师问：这是什么？这是谁的？引导学生说：这是橡皮。
这是老师的橡皮。
四、作业练习写“下”五、放松活动做手操语文小天地一第一课时教学内容：第一二题教学过程：一、读一读，练一练，发音训练扁扁嘴巴，ｅｅｅ1、教学生齐读2、一个个学生跟读二、听一听，指一指，指出词语对应的图片1、指出“再见”2、指出“上课”3、指出“铅笔”4、指出问好5、指出本子三、认一认书包里的物品。
四、描写各自的姓名第二课时教学内容：第三、四题教学过程：一、看一看，说一说，结合场景回答问题1、同学向老师问好时说什么？2、同学们在教室里做什么？3、书包里有什么？二、找一找，认一认，找出认识的汉字上下口耳三、描写各自的姓名第三课时教学内容：第五题教学过程：一、描一描，写一写上下1、请学生一个个上台描写的上、下2、指导学生在书上描写上、下二、在作业本上写上、下第四课时教学内容：第六题教学过程：一、试一试，做一做，完成综合实践活动。