中班音乐 《我的身体会响》doc
中班我的身体都会响教案
中班我的身体都会响教案教师：荣淑丽活动内容：节奏练习《我的身体都会说话》活动目标：1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。
2.尝试用身体打节奏，体验节奏练习的快乐。
活动准备：音乐《我的身体会说话》、图片、课件图谱设计意图：在小班上学期已经有过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子非常喜欢。
本次活动考虑幼儿的已有知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快更好的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图片做出相应的反应，从中初步感受音乐活动的乐趣。
活动过程：一、游戏导入活动1.游戏：我的小手拍拍X X 我的小脚踏踏XX 我的小嘴亲亲XX 我的肚子叫叫XX师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？二、欣赏节奏曲《我的身体都会说话》1.播放节奏曲第一遍，初步感受节奏曲。
师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的节奏曲，我们来听听，节奏曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？它们是怎么说的？2.播放节奏曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。
四、播放节奏曲，带领幼儿进行节奏练习。
五、师幼互动教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体各部位合拍的做出反应。
六、教师小结活动情况，结束活动小朋友们真厉害！能让我们的身体会说话，还会打节奏，现在，我们把这些能干的本领教给其他班的小朋友吧！中班音乐活动：我的身体都会响013年11月19日活动目标：1．大胆探索身体不同部位发出的声响，能随乐进行四分音符、八分音符的节奏练习。
2．体验随乐进行身体打击乐的乐趣。
活动准备：1．物质准备：《我的身体都会响》节奏谱、身体部位图卡、音符图卡。
2．环境创设：幼儿围坐成大马蹄形。
中班音乐活动：我们的身体都会响教学设计
【课件：出示孩子们的照片，在大屏幕上滚动，滚动到的幼儿成为新一届的音乐王子、公主，播放相信音乐结束】
在白板随即现实的情境下，感受成为音乐王子、公主的喜悦。
模板的套用功能，让活动一进步深化，达到了高潮。
师：通过音乐城堡的大门需要回答龙来自问题。师：听【课件：龙说“有什么乐器你能听到，却看不到摸不着？”】
师：送个小提示给你们，在自己的身上找哦！
（教师示范拍手，然后引导幼儿自由讨论）【课件：根据幼儿说的，课件上出示相应的部位】
小结：原来在音乐的王国里，除了有乐器可以演奏音乐，我们的身体各个部位也能演奏出各种美妙的音乐呢！
师：哇，音乐城堡浮出水面啦！【城堡伴随着浪花缓缓从海面上升起。】掌声及欢呼声！
会根据已有经验看图谱打节奏。
1、使用FLASH动画文件，用动画的效果带孩子进入情境，增加好奇性。
2、即时回应音效，让人机互动变得生动、有趣.
二、尝试答题，晋级挑战。
发现“身体也会响”的小秘密。
师：一起进去看看吧！【课件：出现一条龙】谁来啦？
师：让我们一起看着图谱、听着音乐，用我们的身体来演奏，好吗？
师：加快速度再来一遍？
师：看来龙的问题难不倒我们，可以顺利进入音乐城堡啦！
根据自身经验，说出身体发声部位，并按照一定的节奏打出来。
1、随意拖动功能出现“龙”，点击音效出现“龙”的声音，使情境更加逼真。
2、拉幕功使得“小提示”变得更神秘。
3、在图谱上设置不同速度的音乐，让执教者点击播放体现便捷性。
学习者分析
瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”
小班音乐教案《我的身体》
小班音乐教案《我的身体》
教案名称：小班音乐教案《我的身体》
教学目标：
1. 让学生通过歌曲认识自己的身体部位。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学准备：
1. 歌曲《我的身体》录音。
2. 身体部位的图片卡片。
3. 动作示范或相关游戏道具。
教学过程：
引入活动：
1. 引出今天的主题《我的身体》。
2. 展示身体部位的图片卡片，让学生猜测并说出每个部位的名称。
学习歌曲：
1. 播放《我的身体》歌曲，让学生一边听歌一边观察歌曲中提到的身体部位。
2. 反复播放歌曲，帮助学生记住歌词和旋律。
3. 指导学生一起跟着歌曲的节奏拍手、摇头、拍腿等身体动作。
动作游戏：
1. 指导学生进行身体部位的动作游戏，例如：头、肩膀、膝盖、脚等部位依次示范一个动作，学生跟着做。
可以加入一些变化，增加游戏趣味性和学习的挑战性。
复习巩固：
1. 以游戏形式巩固学生对身体部位的认识，例如：老师说出一个部位，学生迅速站起来或做出相应的动作。
2. 学生分为小组，自编舞蹈表演，表演时注重展示各个身体部位的动作。
课堂反思：
1. 教师和学生一起回顾学习的内容，并进行简单的反思。
2. 注重表扬学生的表现和进步。
拓展活动：
1. 鼓励学生回家练习歌曲，可以让家长录制学生的表演，下节课播放。
教学资源：歌曲录音、身体部位图片卡片、动作示范或游戏道具。
我的身体会唱歌幼儿园中班音乐活动教案设计(2)
我的身体会唱歌幼儿园中班音乐活动教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐活动教材第四章《音乐与身体》，具体内容包括身体打击乐和声势律动。
通过学习，让幼儿利用身体的不同部位发出节奏音，培养他们对音乐的感知和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿了解身体打击乐的基本概念，能够用身体部位发出有节奏的音。
2. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的音乐表现力和创造力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们主动参与音乐活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：身体打击乐的节奏感和声势律动的协调性。
教学重点：培养幼儿用身体部位发出节奏音的能力，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、音乐CD、卡片学具：小鼓、沙锤、响板等打击乐器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物的动作和叫声，引导他们关注身体部位的动作和声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐，示范用身体部位发出有节奏的音。
然后邀请幼儿模仿，指导他们掌握节奏感。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行身体打击乐练习，让幼儿相互合作，用身体部位发出不同的节奏音。
4. 创作环节（10分钟）教师鼓励幼儿自由发挥，用身体打击乐为歌曲伴奏。
期间，教师给予指导和鼓励。
5. 展示与评价（10分钟）每组幼儿展示自己的创作成果，其他幼儿给予掌声和鼓励。
教师对每组进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 我的身体会唱歌2. 内容：身体打击乐声势律动节奏音七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用身体部位为家人表演一首歌曲的打击乐伴奏。
2. 答案：根据幼儿的实际情况，教师提供简单的歌曲和节奏型，让幼儿进行练习。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加更多的音乐活动，如合唱、舞蹈等，提高他们的音乐素养。
同时，教师可以开展家长课堂，让家长了解幼儿园音乐教育的重要性，共同培养幼儿的音乐兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：身体打击乐的节奏感和声势律动的协调性。
案例：(中班音乐)我们的身体会“表演”(附活动方案)
我们的身体会“表演”——环境材料支撑幼儿的艺术表现背景：在《3-6岁儿童发展指南》艺术领域中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
《指南》指出幼儿在艺术领域的学习更注重幼儿内在的情感体验，在获得审美感受的过程中达到精神满足，而不再把技能技巧的训练摆在首要位置。
于是，在“我们的身体”主题背景下创设个别化学习的情境和材料，来探讨教师提供何种教学策略支撑幼儿的艺术表现。
实录一：区角活动开始了，孩子们像往常一样来到表演区准备选择材料。
刚开始时，我并没有介入孩子的游戏。
小美熟练的将麦克风放在了舞台的最前端。
天天和斯斯开始穿戴他们钟情的小短裙。
乐乐环顾四周，似乎是选一样她需要的乐器，但我并不确定。
我正思考着如何开始介绍新材料，在旁的乐乐一边用手指着表情歌的节奏卡，一边用她惯有的慢悠悠的语调问我：“老师，这是什么啊？”我心中一阵欢乐，刚想一股脑全告诉他们。
想起《指南》里贯彻的让孩子自主发现的思想，我定了定，饶有架势的反问：“你觉得这个是什么丫？”乐乐上下打量了一番，这小家伙真像个小大人我想。
“是各种各样的表情”乐乐说，“嗯，还发现了什么？”我追问。
“还有一个大架子，表情有大的，有小的。
还有几个篮子，里面也都是表情。
”我刚想，乐乐一下子也说的差不多了，要不要介绍节奏的方法呢？一旁的天天和斯斯被乐乐的一番言语吸引了，探头探脑的移动到了展板前。
“咦，这个不就是表情歌吗？，呵呵”斯斯说。
我惊叹于这孩子的机敏，但我仍装作不解的样子“是吗？这个要怎么玩啊？”“嗯，要这个样子，就是做这样子的表情”在一旁的天天挤出了一个笑脸对着我，小家伙和她的名字一般可爱，像个天使。
“嗯，我们需要音乐”斯斯说，呵呵，这才是斯斯惯有的思考方式吧。
“好咧，music放起来咯。
中班艺术活动歌唱：《我的身体都会响》
中班艺术活动（歌唱）：《我的身体都会响》【设计意图】在小班已经学过一节律动活动《头发、肩膀、膝盖、脚》让幼儿在韵律活动中找出身体的各个部位，孩子们非常喜欢，本次活动考虑幼儿的已有经验，让幼儿的实际生活经验紧密结合。
为了吸引孩子的注意力和更快的学习我还制作了生动形象的图谱，让幼儿学会看图谱并根据图谱做出相应的反应，从中初步感受音乐活动乐趣。
活动目标：1.能根据歌曲念词基本合拍的用身体部位做出相应的动作。
2.尝试用身体打节奏，体验节奏学习的快乐。
活动准备：音乐《我的身体都会响》、身体各个部位图片、图谱。
活动过程：一、游戏导入活动游戏：我的小手拍拍XX我的小脚踏踏XX我的小嘴亲亲XX我的肚子摸摸XX。
师：我们的身体真奇妙，好多部位都会说话，想想有哪些部位会说话呢？二、欣赏《我的身体都会响》。
1.播放歌曲一遍，初步感受节奏曲。
师：今天老师给小朋友带来了一首好听的节奏去，我们来听听，歌曲里告诉我们身体的哪些部位会说话？（脚、肚子、手、嘴巴、舌头、牙齿、鼻子、眼睛）它们是怎么说的？幼儿回答，出示相应的图片。
2.播放歌曲，带领幼儿根据节奏曲的节奏，尝试用身体部位基本合拍的做出相应的动作。
三、出示图谱，带领幼儿根据歌曲念词依次合拍的用身体部位做出相应的动作。
四、播放歌曲，带领幼儿进行节奏练习。
五、分组进行。
请女孩子一组表演《我的身体都会响》。
请男孩子一组表演《我的身体都会响》。
六、师幼互动教师引导幼儿当小老师转身跟客人老师一起互动，带领客人老师跟随音乐节奏用身体部位合拍的做出反应。
七、教师小结活动情况，结束活动。
小朋友真厉害，能让我们的身体会说话，现在，我们一起把这首《我的身体都会响》交给其他小朋友吧！【课后反思】本节活动《我的身体都会响》主要是让幼儿充分了解声音无处不在，在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事。
孩子们在活动中会发现制造声音是多么的简单，但却特别的有趣。
我先让幼儿玩个和身体部位有关的游戏。
后面部分让幼儿在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进行练习，幼儿都非常的喜欢，参与在其中，虽然有的小朋友还没有跟着节奏的节拍，拍的太快了或太慢了，但是我看到孩子们的高兴劲儿，都能热情、积极的投入在活动中我也觉得很高兴。
中班音乐《我的小身体》教案
一、教案基本信息教案名称：中班音乐《我的小身体》教案适用年级：中班学科领域：音乐教学目标：1. 让学生通过音乐活动，认识和了解自己的身体部位。
2. 培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创造力。
二、教学内容1. 歌曲《我的小身体》：让学生学会歌曲，并能够跟着音乐一起唱。
2. 身体部位的认识：让学生通过歌曲和游戏，认识和了解自己的头部、肩膀、手臂、腰部、脚等身体部位。
三、教学重点与难点重点：让学生学会歌曲《我的小身体》，并能够跟着音乐一起唱。
难点：让学生能够准确地认识和指出自己的身体部位。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《我的小身体》乐谱，身体部位的图片或卡片。
2. 教学设备：音响设备，投影仪。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生听一首简单的儿歌，跟着音乐一起唱，调动学生的积极性。
2. 教学新歌（5分钟）：向学生介绍歌曲《我的小身体》，让学生跟着音乐一起唱，并注意歌词中提到的身体部位。
3. 身体部位认识（5分钟）：通过歌曲和游戏，让学生认识和了解自己的头部、肩膀、手臂、腰部、脚等身体部位。
4. 小组活动（5分钟）：让学生分成小组，每个小组成员轮流指出自己的身体部位，并说出其名称。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生回顾今天学到的内容，分享自己的感受和收获。
6. 结束活动（5分钟）：让学生听一首简单的儿歌，跟着音乐一起唱，结束本次音乐课程。
六、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，是否能够积极参与歌曲学习和身体部位认识活动。
2. 评价学生是否能够准确地指出自己的身体部位，并正确地唱出歌曲《我的小身体》。
3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。
七、教学延伸1. 让学生回家后，与家长一起进行身体部位的认识游戏，巩固课堂学习内容。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生在家中的表现，进一步了解学生的学习效果。
八、教学反思1. 在课后及时总结教学过程中的优点和不足，对于学生掌握不足的地方，需要在下次课中进行重点讲解和巩固。
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响
幼儿园中班科学领域教案我的身体都会响一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《我的身体》，详细内容为“我的身体都会响”。
通过本节课的学习，让幼儿了解身体各部位的声音，培养他们观察、探索和表达身体感受的能力。
二、教学目标1. 知道并能说出身体各部位会发出声音的原因。
2. 能通过观察、实验等方法，探索身体各部位的声音。
3. 培养幼儿关注身体健康的意识，养成良好生活习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解身体各部位发出声音的原理。
重点：让幼儿通过实践活动，掌握身体各部位的声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、卡片、挂图、实验器材等。
2. 学具：画笔、纸张、镜子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放音乐，引导幼儿做“我的身体会响”律动，让幼儿感受身体各部位发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片等形式，讲解身体各部位发出声音的原理，如心跳、呼吸、肚子饿等。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中发现的身体声音，并引导幼儿进行实验，观察身体各部位的声音。
4. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《我的身体都会响》2. 板书内容：身体部位：心脏、肺、肚子、关节等声音原理：心跳、呼吸、饥饿、活动等健康提示：保持良好生活习惯，关注身体健康七、作业设计1. 作业题目：《我的身体声音日记》请幼儿用画笔和文字记录自己一天中观察到的身体声音，并分享给家人。
答案：根据幼儿的观察，记录心跳、呼吸、肚子饿等身体声音，并附上简短的文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，了解幼儿对知识点的掌握情况，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学目标中的“让幼儿理解身体各部位发出声音的原理”。
2. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”环节。
3. 作业设计中的《我的身体声音日记》。
一、教学目标解析为了让幼儿理解身体各部位发出声音的原理，我们需要将复杂的生理学知识转化为幼儿能理解的语言和形象。
唱出快乐的节奏：幼儿园小班《我的身体会唱歌》教案设计
音乐可以让人产生愉悦的情绪，也可以促进儿童的身心健康发展。
作为幼儿园教育中重要的一环，音乐教育在幼儿健康成长中起着不可替代的作用。
在幼儿园小班的音乐教育中，如何让孩子们快乐地学习音乐，让他们充分感受到音乐的魅力，是每位幼儿园老师不断探索的课堂难题。
本文将针对幼儿园小班的音乐教育，以“我的身体会唱歌”为例，探讨音乐教育在幼儿园小班的实践策略，以期对幼儿园小班音乐教育教师进行一些有益的启示。
一、教案目标1、为幼儿园小班的音乐教育设置教学目标，让孩子们通过唱歌感受音乐的节奏美感。
2、活动目标：（1）让孩子们通过动作感受音乐的节奏；（2）让孩子们通过唱歌学习音乐的基本概念；（3）让孩子们通过唱歌培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容《我的身体会唱歌》三、课堂活动设计1、导入环节：播放一段鼓声，让孩子们模仿鼓声做出相应的动作，如跳跳舞、拍拍手等，让孩子们感受音乐的节奏。
2、正式教学环节：（1）老师模范唱歌，让孩子们跟着唱，学习歌曲的歌词和旋律。
（2）老师利用手语、游戏等形式，与孩子们一起演绎歌曲的内容，让孩子们自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
（3）老师引导孩子们学习音乐的基本概念，如音符、拍子、节奏等，让孩子们通过唱歌学习音乐知识。
3、总结环节：老师让孩子们自由发挥，用歌曲里的旋律创作新歌，然后让孩子们一起合唱新歌，让孩子们感受到音乐创作的乐趣和成就感。
四、教学策略1、激发兴趣：在音乐教育中，激发幼儿的兴趣是至关重要的。
教师可以将音乐融入到日常生活中，如唱歌、跳舞、模仿等活动，让孩子们在快乐中学习音乐。
2、提高参与度：幼儿是天生的好奇心和探索精神。
在音乐课堂中，教师可以运用多种教学方法，如故事、游戏、手语等，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
3、注重实践：音乐教育不是简单的传授理论知识，更需要学生进行实践操作。
教师可以将音乐与动作、游戏等活动结合起来，让幼儿在实践中学习音乐知识。
五、教学反思在本次《我的身体会唱歌》的音乐教育教学中，我发现有一部分幼儿对歌曲内容的理解还不太深刻，需要在后续的教学中加强教学方法，提高幼儿的参与度和学习兴趣。
小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结
小班律动游戏《我的身体都会响》含设计意图总结（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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华夏滨江幼儿园听课记录表
时间：2015、12、27班级:中四班执教：张灵梅评价人：
活动内容：音乐游戏《我的身体会响》活动评析
活动目标：
1.探索身体不同部位发出的声响，能随音乐进行四分音符、八分音符的节
奏练习。
2.体验随乐进行身体打击乐活动的乐趣。
活动准备：
《我的身体都会响》节奏谱
活动过程：
一、出示水杯激发幼儿的兴趣
T:瞧，今天张老师给大家带来几个杯子，你觉得怎样才能让它发出好听声
音呢？谁愿意来试一试
T:老师也想试一试，听听，杯子能唱出什么歌呢？
二、出示节奏型图谱请幼儿用ti/ta把节奏说出来
1.出示节奏谱让幼儿认识
X X X X ▏X X ▏
ti ti ti ti ta ta
T:张老师还给小朋友们带来了一好朋友，他的名字叫做“节奏谱”我们来
瞧瞧，他又是怎样唱歌呢？
2.用杯子随节奏谱打节奏
T:杯子也想跟着节奏谱唱歌
T:谁愿意来试试
三、引导幼儿探索自己身上可以发出声音的部位，并尝试节奏练习。
1.引导幼儿说说自己身上有哪些部位可以发出声音，并鼓励幼儿表演，激
发幼儿活动的兴趣。
T：小朋友们，杯子能唱歌，我们一起来看看我们的身体，想想看，我们
的身体哪些部位能发出声音呢？
2.启发幼儿回答，请幼儿根据节奏谱ＸＸＸＸ｜ＸＸ｜的节奏，用身体
不同部位发出声音。
（1）.小脚可以发出什么声音？
（2）.肚子叫的时候是什么声音？
（3）.一双小手可以发出什么声音？
（4）.嘴巴、舌头、牙齿呢？
3．把会发出响声的身体部位排成一列小火车，帮助幼儿记忆顺序，并按
顺序和幼儿击打身体部位。
T:老师把会发出响声的身体部位排成一列小火车，我们一起来看看
四、学习韵律《我的身体都会响》。
1.出示节奏谱，引导幼儿观察节奏谱，说说它们的意思。
2．依次按照歌词顺序念读，鼓励幼儿在四分音符处跟着教师的节奏击打
相关的身体部位。
3．放音乐，引导幼儿随音乐进行节奏表演。
五、教师和幼儿一同玩“问答”游戏（扩散到身体各部位——肩膀、头、手臂等等）
T：游戏规则：师说出身体的部位，小朋友们表演出这个身体部位的声音（教师提问时用手指相应的部位，以帮助幼儿做出反应）
六、活动结束：请小朋友邀请老师跟着音乐玩
活动总评：。