2020年八年级物理下册第七章力弹力弹簧测力计作业设计新版教科版
教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计
教学目标：知识与技能：1、知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。
2、知道使用弹簧测力计的规则和方法。
3、会用测力计测量力的大小。
过程与方法：通过实际操作，学会测量力的大小的方法。
情感态度与价值观：通过观察测力计的构造，并结合物理原理，使学生体会到学习物理的乐趣，在实验中培养学生实事求是的科学态度。
教学重点：学会使用测力计是这一节的重点。
教学难点：相互作用力的关系是这一节的难点。
教学用具：弹簧、各种弹簧测力计、头发。
教学方法：讲授法、实验法、观察法教学过程：一、导入教师借助课本插图导入。
二、新课教师指导学生观察10页7-3-2插图：跳水，弹簧。
(一)弹力学生观察实验，对弹力有了初步认识。
学生自己动手利用尺子做实验，对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
(二)弹簧测力计及其使用老师引导学生做实验。
学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
学生知道弹簧测力计原理。
教师展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：教师引导学生自学弹簧测力计使用说明书。
学生活动：学生自学后小组讨论。
小组代表总结。
老师补充讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：1、如何调零；2、测量范围；3、测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。
老师引导学生做实验，并对学生进行指导、纠正。
学生实验：1、2组学生做此实验：用弹簧测力计测钩码重量；3、4、5组学生做此实验：用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。
(三)探究：相互作用力的关系引导学生做教材12页图7-3-7实验。
5个小组学生做书上实验，得出结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。
学生分析讨论、总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。
教科版物理八年级下册教案：第七章第三节弹力弹簧测力计
教科版物理八年级下册教案：第七章第三节弹力弹簧测力计教案设计意图：我设计这节课的思路是通过引入弹力的概念，让学生了解弹簧测力计的原理和应用。
活动的目的是让学生能够理解弹力的产生和作用，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。
教学目标：1. 让学生理解弹力的概念和产生条件。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
3. 培养学生观察、思考和实验的能力。
教学难点与重点：重点：弹力的概念和产生条件，弹簧测力计的使用方法。
难点：弹簧测力计的原理，如何准确测量力的大小。
教具与学具准备：教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、钩子。
学具：记录本、笔。
活动过程：一、引入（5分钟）1. 通过展示弹簧玩具，引导学生思考弹簧的弹力是如何产生的。
2. 向学生解释弹力的概念，即当弹簧被拉伸或压缩时，产生的力称为弹力。
二、讲解弹簧测力计的原理（10分钟）1. 向学生介绍弹簧测力计的结构和原理，即当弹簧受到力的作用时，其伸长或压缩的长度与力的大小成正比。
2. 解释弹簧测力计的刻度表示的是力的大小，以及如何读取测量结果。
三、示范弹簧测力计的使用（10分钟）1. 示范如何正确使用弹簧测力计，包括将测力计固定在水平面上，将待测量的物体挂在钩子上，并观察刻度读数。
2. 让学生分组进行实践，尝试使用弹簧测力计测量不同力的大小。
1. 让学生分享自己在实践中的测量结果，讨论如何准确测量力的大小。
2. 讲解弹簧测力计的难点，如如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
活动重难点：重点：弹簧测力计的使用方法，如何准确测量力的大小。
难点：弹簧测力计的原理，如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在这节课中，我通过引入弹簧玩具和讲解弹簧测力计的原理，让学生能够理解弹力的概念和产生条件，以及学会使用弹簧测力计进行力的测量。
在实践环节，学生能够积极参与，尝试测量不同力的大小，并分享自己的测量结果。
通过讲解弹簧测力计的难点，学生能够更好地理解如何准确读取刻度，以及如何避免测量误差。
7.3《弹力弹簧测力计》教学设计2023-2024学年教科版八年级物理下册
7.3《弹力弹簧测力计》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第七章第三节。
主要内容包括弹力的概念、弹簧测力计的制作原理及其在实际中的应用。
通过本节课的学习，学生将了解弹力的产生条件及其作用效果，掌握弹簧测力计的使用方法，并能够运用弹簧测力计测量力的大小。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件及其作用效果。
2. 了解弹簧测力计的制作原理，学会正确使用弹簧测力计。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的制作原理及其在实际中的应用。
2. 教学重点：弹簧测力计的使用方法及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、绳子、钩码等。
2. 学具：笔记本、尺子、橡皮等。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解弹力的概念，引导学生思考弹力的产生条件及其作用效果。
2. 讲解弹簧测力计的制作原理：介绍弹簧测力计的工作原理，解释弹簧的弹性变形与受力大小之间的关系。
3. 演示弹簧测力计的使用方法：现场演示如何正确使用弹簧测力计，包括调零、测量、读数等步骤。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
六、板书设计1. 弹力的概念及其产生条件、作用效果。
2. 弹簧测力计的制作原理。
3. 弹簧测力计的使用方法：调零、测量、读数等步骤。
4. 弹簧测力计在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 题目：请根据实验数据，计算不同力的大小，并填写在实验报告中。
2. 答案：根据实验数据计算得出不同力的大小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考弹簧测力计在其他领域的应用，如工程、医学等，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在上述教学设计中，关于弹簧测力计的使用方法的讲解是一个重点环节，同时也是本节课的一个难点。
这是因为，虽然弹簧测力计是一种常见的测量工具，但学生可能对其内部结构和工作原理不够了解，从而导致在实际操作中出现错误。
新教科版物理教案(八年级下册)第七章力第三节弹力力的测量
教案：新教科版物理教案（八年级下册）第七章力第三节弹力力的测量一、教学内容1. 弹力的概念：介绍物体由于发生弹性形变而产生的力。
2. 弹力的产生条件：两个物体直接接触并发生形变。
3. 弹力的大小：通过弹簧测力计测量弹力的大小。
4. 弹力的方向：与物体形变的方向相反。
5. 弹力的作用点：作用在物体形变的部分。
二、教学目标1. 让学生了解弹力的概念、产生条件、大小、方向和作用点。
2. 培养学生利用弹簧测力计测量弹力的能力。
3. 引导学生运用所学的弹力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：弹力的产生条件、大小、方向和作用点的理解。
2. 重点：弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、弹簧、绳子、挂钩等。
2. 学具：学生手册、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述弹簧在受到外力作用时的形变情况。
2. 讲解弹力的概念：向学生解释物体由于发生弹性形变而产生的力称为弹力。
3. 演示弹力的产生条件：通过实验展示两个物体直接接触并发生形变时弹力的产生。
4. 讲解弹力的大小：介绍弹簧测力计的使用方法，引导学生学会测量弹力的大小。
5. 讲解弹力的方向：解释弹力总是与物体形变的方向相反。
6. 讲解弹力的作用点：引导学生观察并确定弹力的作用点。
7. 练习使用弹簧测力计：让学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹力的产生条件3. 弹力的大小（弹簧测力计的使用方法）4. 弹力的方向5. 弹力的作用点七、作业设计1. 题目：用弹簧测力计测量不同力的大小，并记录数据。
答案：根据实验数据，记录不同力的大小。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧床等，并鼓励学生进行小发明、小制作。
重点和难点解析：弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧在新教科版物理教案（八年级下册）第七章力第三节弹力力的测量中，弹簧测力计的使用方法和测量弹力的技巧是本节课的重点和难点。
教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计
a.指导学生正确收集实验数据。
b.运用图表、计算等方法，从数据中提炼规律。
c.分析实验结果，探讨弹力与弹性形变的关系。
5.合作探究：
a.小组讨论，分享实验心得。
b.各组汇报，总结实验成果。
c.教师点评，引导学生学会合作、提高探究能力。
6.知识拓展与情感态度价值观培养：
a.介绍胡克定律，拓宽知识面。
b.强调物理知识在实际生活中的应用，激发学习兴趣。
1.采用生活实例导入，激发学生兴趣。通过展示弹簧门、弹簧床等日常生活中的弹力现象，引导学生思考弹力的产生原理，进而引入弹簧测力计的学习。
2.理论与实践相结合，注重实验操作。在讲解弹簧测力计原理的基础上，组织学生分组进行实验，亲身体验弹力的产生和测量。教师巡回指导，纠正操作错误，提高实验准确性。
3.引导学生探究影响测量结果的因素，培养他们的问题分析和解决能力。让学生在实验过程中，关注弹簧的弹性限度、摩擦力等因素，探讨如何减小误差。
3.教师提问：弹力是如何产生的？它与弹簧测力计有什么关系？
师生共同探讨，引出弹簧测力计的学习。
（二弹簧测力计的工作原理。
2.教师通过实物展示，介绍弹簧测力计的结构和组成部分，如弹簧、挂钩、刻度盘等。
3.讲解弹簧测力计的使用方法，强调注意事项，如避免超过弹簧的弹性限度、保持测力计水平等。
2.强调实验操作规范、数据分析方法以及合作探究能力的重要性。
2023-2024学年教科版八年级物理下册教案-7.3弹力弹簧测力计
教案：20232024学年教科版八年级物理下册教案7.3 弹力弹簧测力计一、教学内容：本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第七章第三节，具体内容如下：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理及其使用方法；3. 弹簧测力计在实际生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件；2. 使学生掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理和使用方法；3. 弹簧测力计在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：1. 弹簧测力计；2. 各种力的作用实例；3. 学生实验器材。
五、教学过程：1. 引入：通过展示各种力的作用实例，引导学生思考力的作用效果，引出弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念及其产生的条件：解释弹力的定义，阐述弹力产生的条件。
3. 介绍弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的工作原理，演示其制作过程。
4. 教授弹簧测力计的使用方法：示范如何正确使用弹簧测力计，让学生进行实际操作。
5. 应用实例：让学生运用弹簧测力计测量实际物体的力，了解其在生活中的应用。
6. 课堂练习：设计有关弹力和弹簧测力计的习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计：1. 弹力的概念及其产生的条件；2. 弹簧测力计的制作原理；3. 弹簧测力计的使用方法；4. 弹簧测力计在实际生活中的应用。
七、作业设计：1. 请简述弹力的概念及其产生的条件；2. 根据弹簧测力计的制作原理，设计一个简易的弹簧测力计；3. 运用所学知识，分析生活中一个有关弹簧测力计的应用实例。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思本节课的教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备；2. 鼓励学生在生活中发现和探究有关弹力和弹簧测力计的现象，提高其运用物理知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析：弹簧测力计的制作原理和使用方法一、弹簧测力计的制作原理1. 弹簧的弹性特性：弹簧具有在受到外力作用时发生形变，去除外力后又能够恢复原状的特性。
教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计
教科版八年级下册第七章第3节《弹力弹簧测力计》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验弹力的概念，并掌握使用弹簧测力计的基本方法。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让孩子们在动手操作中体验和学习弹力和弹簧测力计的相关知识。
活动的目的是让孩子们能够理解弹力的概念，并能够运用弹簧测力计进行简单的力的测量。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解弹力的概念，知道弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用它进行力的测量。
教学重点是让孩子们通过实践活动，体验和理解弹力的概念。
四、教具与学具准备教具包括弹簧测力计、弹簧、钩码等。
学具包括记录本和笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的力的游戏，让孩子们体验到力的存在和作用。
2. 讲解：向孩子们介绍弹力的概念，并解释弹簧测力计的工作原理。
3. 实践：让孩子们分组进行实践活动，使用弹簧测力计进行力的测量。
六、活动重难点活动的难点是让孩子们能够理解弹簧测力计的工作原理，并能够正确使用它进行力的测量。
活动的重点是让孩子们通过实践活动，体验和理解弹力的概念。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解和掌握弹力和弹簧测力计的相关知识。
同时，我也会根据孩子们的学习情况，进行适当的拓展延伸，让他们能够更深入地学习和理解这方面的知识。
这就是我设计的这节课的教学方案。
我相信，通过实践活动和有趣的游戏，孩子们一定能够更好地理解和掌握弹力和弹簧测力计的相关知识。
重点和难点解析一、实践活动的设计我选择了实践性教学方法，让孩子们在动手操作中体验和学习弹力和弹簧测力计的相关知识。
这种方法的原因在于，孩子们通过亲身体验，能够更直观地理解抽象的概念。
例如，通过拉弹簧并观察其伸长的程度，孩子们能够直观地感受到弹力的存在。
2023-2024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》教案
教案：20232024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级下册物理教材，第7章第3节《弹力弹簧测力计》。
本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
3. 弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生了解弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 通过对弹簧测力计的使用，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、力的示意图、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。
2. 讲解弹力的概念：解释弹力是由于物体的形变而产生的恢复力。
3. 介绍弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计进行力的测量。
6. 讲解力的示意图：用力的示意图来表示力的方向和大小。
7. 课堂练习：让学生根据实验结果，绘制力的示意图。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 题目：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
答案：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
2. 题目：简述弹簧测力计的使用方法。
答案：弹簧测力计的使用方法包括：要观察弹簧测力计的量程和分度值，确保被测力不超过量程；要观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在零刻度线上，需要进行调零；要确保弹簧测力计的轴线与力的方向一致，避免因摩擦而影响测量结果。
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3.弹力弹簧测力计
一、单选题
1. 如图所示的四个力中，不属于弹力的是（）
A. 跳板对运动员的支持力
B. 弦对箭的推力
C. 熊猫对竹子的拉力
D. 地球对月球的吸引力
2. 如图所示的装置，G A=5牛，G B=8牛，则弹簧秤的示数为（）
A. 0牛
B. 5牛
C. 8牛
D. 3牛
3. 有一弹簧秤放在水平桌面上，两位同学各拉该秤和一端，使弹簧秤在桌面上静止，秤的示数为5N，忽略秤与桌面间的摩擦，则这两位同学所用的力是（）
A. 均为5N
B. 均为10N
C. 均为2.5N
D. 分别为5N和10N
4. 如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是
A. 秒表的重力
B. 秒表和测力计的总重力
C. 秒表对弹簧的拉力
D. 弹簧对秒表的拉力
5. 李华同学在使用弹簧测力计前没有注意校零，指针指在0.2N处，他测量时指针的示数为3.6N，则实际拉力的大小为（）
A. 3.8 N
B. 3.6 N
C. 3.4 N
D. 无法确定
6. 如图，用F1和F2分别作用在测力计的圆环和挂钩上，稳定后测力计处于静止状态，示数如图所示，则F1的大小为（）
A. 0N
B. 6N
C. 3N
D. 无法确定
7. A、B、C三个弹簧测力计在一条直线上互拉，B在中间，A、C的示数都为10N，则B的示
数为（）
A. 10N
B. 20N
C. 0N
D. 无法确定
8. 某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是（）
A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用
B. 仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C. 仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免
D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用
9. 在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与它所受到的拉力成正比．某同学在研究“弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”时，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹
簧的伸长量x ，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的弹簧所受拉力F与弹簧的伸长量x的图线可能是下图所示图线中的哪一个( )
A. B.
C.
D.
10. 小明用在水平方向完成校“0”的弹簧测力计测量一个重10N的物体时，弹簧测力计的读数（）
A. 大于10N
B. 等于10N
C. 小于10N
D. 无法判断
二、多选题
11. 关于弹力，下列叙述不正确的是（）
A. 两物体相互接触，就一定会产生相互作用的弹力
B. 两物体不接触，就一定没有相互作用的弹力
C. 两物体有弹力作用，物体不一定发生了弹性形变
D. 只有弹簧才能产生弹力
三、填空题
12. 如图所示的弹簧测力计的示数是________N．
13. 在跳板跳这一动目中，运动员在向下压跳板的过程中（如图），跳板由于发生________（选填“弹性”或“塑性”）形变，从而产生 ________（选填“向上”或“向下”）的弹力．
14. 如图中弹簧测力计的示数是________N．
15. 小雨同学在研究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系时，通过测量得到如下表所示的实验数据.请根据表中数据归纳出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系式为：F=________.
四、解答题
16. 如图所示，弹簧秤的示数各为多少？
五、实验探究题
17. 小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．
（1）要完成实验，除了需要如图l中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的测量仪器是________ ．进行实验后小明记录数据如表，表中数据明显错误的是第________ 次实验．
（2）去除错误的一组数据，在如图中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线____________．
（3）由图象可验证小明的猜想是________ 的（填“正确”或“错误”）．
六、综合题
18. 在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F﹣x图线如图所示．
（1）该图线不过原点的原因是________
（2）由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1N，弹簧的伸长增加________ cm．
参考答案
1.D
2.B
3.A
4.C
5.C
6.C
7.A
8.B
9.C 10.A 11.ACD 12.2.0 13. 弹性向上 14.4.6 15.20(N/cm)x 16.5N 5N
17. (1) 刻度尺 (2) 4 (3). (4)
正确
18. (1) 弹簧在竖直悬挂自然下垂时在自身重力作用下已有一定量的伸长 (2) 20。