最新八年级物理《力》教学设计
初中物理《力》教案(精选20篇)
初中物理《力》教案（精选20篇）初中物理《力》教案篇1一、教学目标1.学生能说出滑动摩擦力的概念和影响滑动摩擦力大小的因素。
2.通过实验探究影响滑动摩擦力大小的因素的过程，提高动手操作和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，感受物理与生活的联系，提高对物理的学习兴趣。
二、教学重难点【重点】滑动摩擦力的概念和滑动摩擦力大小的影响因素。
【难点】摩擦的利用与防止。
三、教学过程环节一：新课导入请学生将手举在空中并尝试前推，再请学生将手压在桌面上并尝试前推，引导学生发现将手压在桌面上前推时受到了某种阻碍。
结合学过的知识引导学生思考受到了阻碍说明其中一定有力的作用，那么这种力叫什么又有着怎样的特点，进而引入本节新课。
环节二：新课教学1.滑动摩擦力的概念问答：引导学生思考产生这种力时手和桌面有怎样的位置关系，并得到手紧贴着桌面移动，手和桌面之间产生了摩擦的结论。
教师讲解：学生回答后教师顺势提出“滑动摩擦力”并明确滑动摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。
2.摩擦力产生的原因自主探究：教师在大屏幕上呈现显微镜下物块与桌面接触面的微观示意图，引导学生观察并思考显微镜下的接触面与肉眼观察时有什么区别。
教师讲解：学生回答后教师顺势总结滑动摩擦力产生的原因：正是因为接触面凹凸不平，所以当相互接触的.物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。
3.影响滑动摩擦力大小的因素小组讨论：请学生思考滑动摩擦力的大小可能和哪些因素有关。
猜想与假设一：将手压在桌面上前推时，发现手越用力压桌子，滑动摩擦力就越大，所以猜测可能与接触面压力有关。
猜想与假设二：滑动摩擦力是因为接触面凹凸不平产生的，所以可能和接触面的粗糙程度有关。
设计实验：带领学生回顾测量力的大小需要用到弹簧测力计，明确实验器具，而后请学生以小组为单位尝试设计实验验证猜想教师提示：教师提示学生设计实验过程中要注意控制变量，并且因为是通过二力平衡间接测量滑动摩擦力的大小，所以在拉动物块的过程中要注意保持匀速。
八年级物理教案《力》
八年级物理教案《力》第一章：力的概念1.1 教学目标让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
能够区分接触力和非接触力。
掌握力的单位，即牛顿（N）。
1.2 教学内容力的定义：力是物体对物体的作用。
力的分类：接触力（如推、拉、挤、压等）和非接触力（如重力、磁力等）。
力的单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s²的加速度。
1.3 教学方法通过实例引导学生理解力的概念。
利用实验和观察，让学生区分接触力和非接触力。
采用小组讨论的方式，让学生探究力的单位。
1.4 教学步骤引入：通过一个实例，如抛球，让学生感受力的作用。
讲解：讲解力的定义，区分接触力和非接触力。
练习：让学生举例说明接触力和非接触力的应用。
总结：讲解力的单位，让学生理解1N的含义。
1.5 作业布置让学生举例说明生活中接触力和非接触力的应用，并说明力的作用效果。
第二章：力的作用效果2.1 教学目标让学生了解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
能够区分外力和内力。
2.2 教学内容力的作用效果：形状改变（如拉伸、压缩等）和运动状态改变（如加速、减速等）。
外力和内力：外力是作用在物体外部的力，内力是作用在物体内部的力。
2.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解力的作用效果。
利用实例，让学生区分外力和内力。
2.4 教学步骤引入：通过一个实例，如拉伸弹簧，让学生感受力的作用效果。
讲解：讲解力的作用效果，包括形状改变和运动状态改变。
练习：让学生举例说明外力和内力的应用。
总结：让学生理解外力和内力的区别。
2.5 作业布置让学生举例说明力的作用效果，并区分外力和内力的应用。
第三章：力的测量3.1 教学目标让学生掌握弹簧测力计的使用方法。
能够正确测量力的大小。
3.2 教学内容弹簧测力计的原理：弹簧的伸长与受到的力成正比。
弹簧测力计的使用方法：校零、测量范围、读数等。
3.3 教学方法通过实验，让学生了解弹簧测力计的原理。
讲解和示范弹簧测力计的使用方法。
人教版八年级物理下册7.1《力》【教学设计】
《力》是人教版八年级物理下册第七章的第一节，主要内容包括力的概念、力的作用效果、力的三要素以及二力平衡的条件。
一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的三要素：力的大小、方向、作用点。
4. 二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握力的三要素，能够判断力的作用效果。
3. 理解二力平衡的条件，能够判断物体是否处于平衡状态。
三、教学难点与重点1. 难点：力的三要素对力的作用效果的影响。
2. 重点：二力平衡的条件。
四、教具与学具准备1. 教具：力的作用效果的实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
2. 学具：学生实验器材，如弹簧测力计、橡皮筋等。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如提书包，引出力的概念。
2. 讲解力的作用效果：通过实验，让学生观察力对物体形状和运动状态的影响。
3. 讲解力的三要素：通过实验，让学生观察力的大小、方向、作用点对力的作用效果的影响。
4. 讲解二力平衡的条件：通过实验，让学生观察物体在平衡状态下的特点。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些力的作用效果和物体是否处于平衡状态。
六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、二力平衡的条件。
七、作业设计答案：1. 正确 2. 错误 3. 错误 4. 正确2. 选择题：下列哪个选项是正确的？（A、B、C、D四个选项中只有一个正确答案）（1）力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关系。
（A、B、C、D）答案：1. A八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了力的概念、力的作用效果、力的三要素和二力平衡的条件。
学生在课堂上的参与度较高，对力的概念和作用效果的理解较好，但对力的三要素和二力平衡的条件的理解和应用还需要加强。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
八年级物理教案《力》
八年级物理教案《力》一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，理解力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生学会使用弹簧测力计测量力的大小。
4. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
二、教学重点：1. 力的概念及力的基本性质。
2. 弹簧测力计的使用方法。
三、教学难点：1. 理解力的相互性。
2. 掌握弹簧测力计的使用技巧。
四、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同质量的物体若干个。
3. 绳子、挂钩等实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的例子，如提水桶，让学生感受到力的存在，引出力的概念。
2. 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体。
3. 讲解力的基本性质：力的大小、方向和作用点。
4. 演示实验：使用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，让学生了解弹簧测力计的使用方法。
5. 学生实验：分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，培养学生观察、思考和动手实验的能力。
6. 讲解力的相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的也受到另一个物体的反作用力。
7. 课堂练习：让学生运用所学知识，解答一些有关力的题目。
8. 总结：回顾本节课所学内容，强调力的概念、基本性质和相互性。
9. 布置作业：让学生课后思考和练习，巩固所学知识。
10. 课后反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行总结和反思。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对力的概念、力的基本性质和力的相互性的理解程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和解决问题的能力，评价学生对弹簧测力计使用方法的掌握情况。
3. 通过课后作业和练习题，检验学生对课堂所学知识的巩固和运用能力。
七、教学拓展：1. 力的单位：介绍牛顿（N）作为力的单位，并解释其在物理学中的重要性。
2. 摩擦力：引入摩擦力的概念，解释摩擦力与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。
人教版八年级物理力教案7篇
人教版八年级物理力教案7篇人教版八年级物理力教案篇1长度和时间的测量教学目标1.知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2.过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3.情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1.重点：使用适当工具测量时间和长度2.难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学过程(一)引入新课复习：速度的计算公式是怎样的?要计算速度必须知道什么量?怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度?通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
(二)讲授新课1.时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒(s)、分(min)、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法;利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间;用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
2.长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺(刻度尺)、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚;④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径?总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体;刻度尺要跟所测物体的长度平行;读数时视线要与尺面垂直;读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位3.误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。
(三)课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具(四)布置作业完成相应的同步练习(五)教学后记人教版八年级物理力教案篇2机械效率(一)学习目标1、知识与技能目标(1)知道有用功、额外功、总功(2) 理解机械效率，会计算机械效率2、过程与方法目标(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题(2)探究：斜面的机械效率(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律3、情感、态度价值观目标使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
人教版八年级物理下第七章第一节《力》教学设计
2.学生在实验操作方面的能力，尤其是对弹簧测力计的使用。
3.学生在数学运算和单位换算方面的掌握程度，以确保他们能够顺利进行力的计算。
4.学生在团队合作学习中的参与度和协作能力。
5.学生对物理学科的兴趣和探索精神，激发他们主动学习的积极性。
在教学过程中，教师应充分了解学生的认知特点，运用启发式教学方法，引导学生从生活实例中提炼出力的概念，并通过实验、讨论等形式，帮助学生构建力的知识体系。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。通过这样的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养和实际问题解决能力。
（二）过程与方法
1.通过观察生活中的实例，引导学生从实际情境中提出问题，激发学生学习兴趣。
2.利用实验、动画、示意图等多种教学手段，帮助学生形象地理解力的概念和作用。
3.采用小组合作Байду номын сангаас习的方式，让学生在讨论、实践过程中掌握力的测量方法和力的计算。
4.引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生的实际问题解决能力。
（4）力的作用效果：通过实验和动画展示力的作用效果，让学生直观地理解力的作用。
3.课堂练习：设计具有实际情境的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4.小组活动：分组进行力的测量实验，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
5.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调力的概念、测量及作用。
6.课后作业：布置具有实践性的作业，让学生将所学知识应用到生活中。
2.计算题：设计一些简单的力的计算题，让学生运用所学知识解决问题。
3.实践题：设计一些与生活密切相关的力的实践题，让学生运用力的知识解释现象。
初二物理力的教案5篇
初二物理力的教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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子好吗？
出有关力的例
（教师板书）
子
人 熊猫 拖拉机 地球 ……
物体
提 攀 拖 吸引 ……
作用
木桶 竹枝 车 苹果 ……
物体
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当有力存在（或出现）时，有几个物体？ 一个物体可以有力的作用吗？
学生回答： 两个 不能
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新课教学
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在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个
物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
重点：让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程 难点：理解力并应用其解释有关现象
学生对力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指学生在学习本 章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关 的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是强调力是一个基本的 物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面 对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识。所以教学从“熟 悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、 分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进
价
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“同生共死”
3、力的作用效果
实验一：用手指压自己的脸蛋，你发现什么？
实验二：两手用力使尺子弯曲。
从实验能的出什么结论？
结论：力可以使物体发生形变（板书）
实验三：手投粉笔，使粉笔从静止到运动。
实验四：乒乓球飞来被反拍出去。
结论：力可以使物体的运动状态发生改变（板书）
学生观察实验
力的作用效果有两个：
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胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒
射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威
力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？
学生回答：力
对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学
中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么
是力。
1、力是什么
根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例 学生举例，说
改变物体的形状 改变物体的运动状态
观察实验现象
学生观察现象 并总结实验结 论
这节课你学到了什么？现在你能分析出李广射箭的故
总结新课 事蕴含那些物理学原理了吗？
巩固练习
作业布置 以思维导图方式总结本课内容；课本 1、2。
板
书 一、定义：力是一个物体、力的作用是相互的
三、力的作用效果：
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科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。
教法 教学环节 引入新课
新课教学
实验法、讲授法、归纳法
主要教学过程
教师活动
学生活动
我们先从一首诗说起：
林暗鸟惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战 学生听故事，
名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦 进入课堂状态
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学科
教 学 目 标
教学设计
物理 授课人 常潇琳
课题
第一节：力
一、知识与技能 1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果。
二、过程与方法 经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，
学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性 和作用效果。 三、情感态度与价值观
1. 改变物体的形状
2. 改变物体的运动状态
人 熊猫 拖拉机 地球 ……
物体
提 攀 拖 吸引 ……
作用
木桶 竹枝 车 苹果 ……
物体
教 教学设计符合“让生活走向科学，让科学走向社会”的基本理念。导入新课，生动 学 巧妙激趣。课堂教学重难点突出，注重学生参与、自主探究，符合新课标理念。 评 不足之处：课堂练习较少，情感态度与价值观教育的渗透不明显。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物
体？
学生讨论归纳
根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）
出力的概念
力是物体对物体的作用。在物理学中一般用字母 F 来表
示力。
注意：
○1 力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体
不能产生力的作用
○2 不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生
作用（即：推，拉，压，挤排斥等）才会产生力
2、力的作用是相互的
活动一：请两个学生上讲台来玩扳手腕的游戏
活动二：用手托起自己桌上的书
分析课堂开始鼓掌时，两手为什么都会疼？
学生上讲台扳
由活动分析得出，力的作用是相互的。
手腕
注：施力物体和受力物体是相对而言的，那什么时候是
受力物体，什么时候是施力物体，这要根据研究对象而 学生托起自己
定。
的书
这种相互作用是同时产生、同时消失，没有先后之分的。
通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身 边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验， 逐步养成良好的学习物理的习惯。
教 材 分 析
学 情 分 析
精品文档
本节内容是在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的概 念，了解力作用的相互性和力的作用效果。课本根据从生活走向物理的 概念，首先从学生熟悉的一些涉及力的生活情景中归纳出力的概念，然 后引导学生通过一些简易实验，体验力作用的相互性和力的作用效果， 以让学生形成一个关于力的物理图景。