学生艺术素质综合评价表
中学生学生综合素质评价表——五大项细目
类别 活动类型 序号 实例类型 四、艺术素养——16艺术比赛
1 党团活动
2 社团活动
3 公益劳动 一 思想品德
4 志愿服务
5 个人荣誉
6 其他
7 研究性学习
8 创新成果
四、艺术素养——17艺术社团
二 学业水平 9 优势学科竞赛
10 其他知识竞赛
11 其他
12 体育竞赛
ห้องสมุดไป่ตู้
13 体育社团 三 身心健康
14 特长项目
13 体育社团 三 身心健康
14 特长项目
15 其他
主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体 机能、运动技能和心理素质等。
重点是《国家学生体质健康标准》测试主要结果，体 育运动特长项目，参加体育运动的效果，应对困难和挫折 的表现等。
16 艺术比赛
17 艺术社团 四 艺术素养
18 特长项目
主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现 的能力。
6 其他
7 研究性学习
8 创新成果
主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况 以及运用知识解决问题的能力等。
二 学业水平
9
优势学科竞赛
重点是学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩 、研究性学习、科技活动及发明专利等创新成果，特别是
具有优势的学科学习情况。 10 其他知识竞赛
11 其他
12 体育竞赛
1 党团活动
2 社团活动
3 公益劳动 一 思想品德
4 志愿服务
5 个人荣誉
6 其他
7 研究性学习
8 创新成果
二、学业水平——11其他
二 学业水平 9 优势学科竞赛
10 其他知识竞赛
11 其他
学校学生综合素质评价表
学校学生综合素质评价表成才学校学生综合素质评价表班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________项目：思想素质重点考察学生搜集、处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。
具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。
分值：10分评价内容：重点考察学生热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、勤奋研究、尊敬师长、礼貌待人、自理自律、严于律己、热爱生活、热爱劳动、坚持正义、诚实勇敢、富有责任感。
评价等级：（）好（）较好（）一般（）差项目：文化知识重点要考察学生在了解知识的发生、发展过程中，有无浓厚的研究兴趣，对字词、概念、法则、原理及一些具体的实践现象是否能够熟练的掌握。
分值：10分评价等级：（）好（）较好（）一般（）差项目：方法能力重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主研究，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑；既体现独立思考、探究研究，又体现合作交流、研究性的研究；既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。
分值：10分评价等级：（）好（）较好（）一般（）差项目：素质学业学业成绩评价应包括各学科的课堂平时成绩、单元考核成绩、期未考试成绩和学年末考试成绩与个体学生研究的提高幅度。
分值：10分评价等级：（）好（）较好（）一般（）差项目：健康心理情感发展对生活、研究有着积极的情感体验，能积极乐观地对待挫折与困难。
能认识到知识是变化发展的，乐于用学到的知识改善生活与研究的方式，关心自己与集体的研究变化，关心人的生存与发展，关心国家社会大事，关心科技新产品的开发，能从社会实践和研究生活中获得美的体验，并运用一定方式赞赏美。
分值：5分评价等级：（）好（）较好（）一般（）差项目：健康状况有良好的饮食起居生活惯，注意长期坚持锻炼身体，养成良好的卫生惯。
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表(学期表)【范本模板】
2
2
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2
2
研究性学习
2
2
2
2
2
社区服务
2
社会实践
2
2
2
学分合计：164
必修共96学分
选修Ⅰ共56学分
选修Ⅱ共12学分
综合素质评价
项目
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康审美ຫໍສະໝຸດ 表现等第突出表现记录
2
综合素质评价
项目
道德品质
公民素养
学习能力
合作交流
运动与健康
审美与表现
等第
突出表现
记录
江苏省普通高中学生学期综合素质评价表（学期表）
连云港市中学 班级姓名学籍号
科目
高三年级第一学期修习模块与学分
学分合计
模块/专题名称
学分
模块/专题名称
学分
语文
语言规范与创新
2
写作（文科）
2
4
外语
模块九（选修)
2
模块十（选修）
2
2
化学
《化学与生活》（文）
2
2
生物
必修三
2
2
技术
信息技术网络技术
1
通用技术
1
2
艺术
歌唱
1
书法
1
2
体育与健康
选修一
2
2
选修Ⅱ
校本课程（一)
2
2
研究性学习
主题：河水污染调查和分析
评价：
指导教师：
2
社区服务
内容：
评价:
指导教师：
社会实践
内容：民众对秸秆等空气污染态度调查
中小学生综合素质评价表
小学生综合素质评价表（3－4年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级.小学生综合素质评价表（5－6年级）注：1.学生自评、小组互评、教师评价可先用A、B、C、D四个等级进行评价。
再将四个等级转换成分数进行校总评，四个等级的分数分别为4、3、2、1，每个维度学校总评分的计算办法是：（自评分+互评分+师评分）÷3，按四舍五入记分。
2、将校总评分4、3、2、1转换成A、B、C、D四个等级,即为该维度的综合等级。
2初中学生综合素质评价指标年期34说明：1、每个维度校评分的计算办法是：自评分×30%+互评分×30%+师评分×40%。
2、每个维度校评分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
5义务教育学生综合素质评价结果表附件56初中毕业生综合素质评价总评表说明：1.每学期每个维度的得分填相应学期每个维度的校评分。
2.每个维度最后得分=前四个学期相应维度的校评分之和×60%+后两个学期相应维度的校评分之和×40%。
学生中途转入，学校可自行确定学年百分比。
3.每个维度的最后得分达到该维度总分90%以上的（含90%），该维度等级定为A等，达到90%—80%的（含80%）定为B等，达到80%—60%的（含60%）定为C等，得分为60%以下的定为D等。
4.学生综合素质评价的总体表述以数字与等级组合的形式表述，如3A2B1C。
7初中毕业生综合素质评价汇总表8。
辽宁省普通高中学生综合素质评价手册
基本信息
辽宁省普通高中毕业生综合素质评价表
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期： 2014～2015学年上学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期： 2015～2016学年下学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期： 2016～2017学年上学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表
学期： 2016～2017学年下学期
学期： 2014～2015学年上学期
学期： 2014～2015学年下学期
辽宁省普通高中学生成长记录表
注：成长事件主要指典型的行为与事件，最佳作品，体育与文艺活动，获奖情况等等。
高中生综合素质评价表填写模板
高中生综合素质评价表填写模板
姓名：
学校：
年级：
导师：
综合素质评价：
一、学业水平
1. 学习态度：（评价学生对学习的态度和认真程度，包括课堂表现、课后复习和作业完成情况等）
2. 学习成绩：（评价学生在各科学习中的成绩表现，包括期中期末考试成绩、平时测试等）
二、实践经验
1. 社会实践：（评价学生在社会实践活动中的参与程度和表现，包括社会实践报告和实践成果等）
2. 科技创新：（评价学生在科技创新项目中的参与程度和表现，包括科技竞赛获奖情况等）
三、综合能力
1. 语言表达：（评价学生在口头和书面表达中的表达能力和语言水平）
2. 人际交往：（评价学生与同学和老师之间的关系和交流情况）
3. 团队合作：（评价学生在团队合作中的角色和表现）
4. 创新思维：（评价学生在解决问题和面对挑战时的思维方式和创新思维能力）
四、素质拓展
1. 艺术素养：（评价学生在音乐、绘画、舞蹈等艺术方面的兴趣和才能）
2. 体育健康：（评价学生在体育活动中的参与程度和身体健康状况）
3. 社会服务：（评价学生参与社区和志愿者活动的情况）
五、综合评价
请对学生综合素质进行综合评价，包括优点、不足和未来的发展方向。
总评：（对学生的综合素质进行总体评价和建议）
评价人签名：
日期：。
辽宁省普通高中学生综合素质评价手册
基本信息
辽宁省普通高中毕业生综合素质评价表
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期：2014～2015 学年上学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表
学期：2015～2016学年下学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期：2016～2017学年上学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期：2016～2017 学年下学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期：2014～2015 学年上学期
辽宁省普通高中学生综合素质学期评价表学期：2014～2015 学年下学期
辽宁省普通高中学生成长记录表
注：成长事件主要指典型的行为与事件，最佳作品，体育与文艺活动，获奖情况等等。
Word 资料。
学生综合评价表
5分
能认识自我，建立自信，自觉地将从事优势领域活动时所表现出来的才能和意志品质迁移到弱势领域去，促进其不断发展，实现个人价值。
()好()较好()一般()差
5分4分3分2分
个性
品质
5分
能逐步养成勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。
()好()较好()一般()差
5分4分3分2分
爱好
特长
5分
10分8分
6分4分
能力
10分
重点考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。
()好()较好()一般()差
10分8分
()好()较好()一般()差
5分4分
3分2分
两操
一活动
5分
能按时参加学校组织开展的早操、课间操和课外活动，活动态度积极并严格要求自身训练，出勤率高。
()好()较好()一般()差
5分4分
3分2分
艺术素质
5分
对艺术有浓厚的兴趣。能基本掌握艺术课的基本知识，按年级要求学会和会唱一定数量的歌曲，至少学会一种乐器的演奏方法，能制作一定数量的工艺作品和绘画。学会正确地体验美、感受美、鉴赏美、评价美和创造美。
总分
总评等级：（）优（80分以上）、（）良（70分—90分）、
（）及格（60—69分）、（）不及格（60分以下）
重点考查学生具有或正在形成的文化、艺术、体育、劳动等各个方面的特长。
()好()较好()一般()差
5分4分3分2分
实践
创新
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学生艺术素质综合评价表
小学生艺术素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价与个性特长评价等三项内容。
１、操行表现评价:对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,学生养成得道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现.
2、学业发展评价:对照各学科课程标准中列出得学习目标与各个学段学生应该达到得目标,学生学业达成与发展得状况。
3、个性特长评价:学生个性特长形成与发展得状况及学生在体育、科技、艺术比赛与各类学科素养竞赛获奖情况。
四、评价实施细则
音乐
一、评价内容
本学期音乐课本中要求会唱得所有歌曲或会演奏得器乐。
二、评价方法
1、将本学期应会唱得歌曲或会演奏得器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。
2、学校组织教师对所有学生进行评价.
三、等级评定
１、演唱
优秀：能够用自然得声音，准确得节奏与音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于两处。
良好：能够用自然得声音，基本准确得节奏与音调有表情地演唱歌曲,演唱过程流利,错误不多于3处。
合格:节奏、音调基本准确,演唱过程还比较流利,错误不多于４处.
待合格:节奏、音调不够准确,演唱不够连贯,错误多于４处.
2、演奏
优秀:演奏时能较准确地把握作品得风格特点、有较强得音乐表现力；基本达到演奏曲目中得基本技能、技巧要求;演奏姿势与方法正确，演奏完整、清晰、流畅。
良好：演奏时对作品得风格特点把握、音乐有一定表现力;对演奏曲目中得基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势与方法，演奏得完整、清晰、流畅等方面尚可。
1、对学生艺术素质实行等级评价,划分为优秀、良好、合格与待合格四个等级.
2、建立学生成长记录袋，成长记录袋中要收集能够反映学生操行表现、学业发展与个性特长评价等三方面得过程性资料。
成长记录要典型、客观、真实.
3、填写《小学生艺术素质评价报告书》,必须填写等级。
4、评价结果作为评选、表彰优秀学生得主要依据。
六、组织实施
1、学校根据市局小学生艺术素质评价方案意见,成立学校学生艺术素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，具体组织实施评价工作。
2、学校在组织实施艺术评价得过程中,要本着为全体学生全面发展服务得教育宗旨,扎实做好考核工作。
学期结束,学校要及时将评价结果告知学生及其家长。