四年级下册美术-17《画家凡高》【教案】
四年级下册美术教案-第17课 画家梵_高 ▏人美版
四年级下册美术教案-第17课画家梵高▏人美版教学目标1.了解荷兰后印象派画家梵高及其画风。
2.掌握用素描技法表现人像的基础方法。
3.培养学生的绘画兴趣和创作能力。
教学重点1.了解梵高的生平及其画风。
2.学习用素描技法表现人像。
教学难点1.掌握素描技法的基础方法。
2.绘制人像时注意线条的质感和自然流畅。
教学准备1.电子白板或黑板、彩笔。
2.学生绘画用纸、铅笔、橡皮、卷尺、直尺等。
教学过程1.导入（5分钟）教师介绍荷兰后印象派画家梵高，展示其代表作《向日葵》、《星夜》等画作，并引导学生欣赏、感受梵高的画风，鼓励学生表达自己的感受和认识。
2.学习素描基础技法（15分钟）1.教师讲解素描的概念、方法和基本技法，并示范绘制素描的步骤。
2.学生仿照教师示范，练习用铅笔绘制直线、圆形等基础图形，熟练掌握轻重线搭配、明暗对比等素描技法。
3.绘制人像草图（25分钟）1.教师示范如何用素描技法绘制人像的草图，注意线条的质感和自然流畅。
2.学生仿照教师示范，尝试绘制人像草图，注意调整线条的粗细、弯曲程度和长度，逐渐掌握绘制人像的基本方法。
4.课堂展示（10分钟）学生展示自己绘制的人像草图，教师对学生的作品进行点评，并引导学生自我反思。
5.课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结素描技法和人像绘制的基本方法。
教学反思1.本节课要求学生掌握较多的绘画技法，需要充足的时间来进行教学。
如果时间不够，可以适当调整教学内容，将重点放在素描技法的讲解和练习上。
2.在学生绘制人像草图时，教师需要及时观察和指导，给予积极的引导和鼓励，提高学生的自信心和创作能力。
3.教师在课前应做好充分的教学准备，包括教学材料的准备、课堂教学的安排和分工等，确保教学效果和质量。
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第17课画家凡高》教学设计 (1)一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解并欣赏凡高的绘画作品，通过学习凡高的绘画风格和技巧，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材中提供了凡高的几幅代表作品，如《向日葵》、《星夜》等，以及凡高的生平和绘画风格的相关介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等基本元素有一定的了解。
他们在之前的美术学习中，已经接触过各种绘画工具和材料，具备了一定的动手能力。
然而，对于凡高的绘画风格和技巧，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来逐步了解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解凡高的生平和绘画风格，提高学生的审美能力。
2.培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，激发学生的艺术创造力。
3.通过对凡高作品的欣赏和分析，培养学生对色彩、形状、线条等基本元素的运用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解凡高的生平和绘画风格，培养学生对艺术的欣赏能力。
2.教学难点：引导学生分析凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解凡高的生平和绘画风格，引导学生了解和欣赏凡高的作品。
2.示范法：教师通过示范凡高的绘画技巧，让学生直观地感受和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解凡高的生平和绘画风格，准备相关的教学资料和图片。
2.学生准备：带好美术工具，如画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示凡高的几幅代表作品，引导学生关注和欣赏凡高的绘画风格。
同时，简要介绍凡高的生平和绘画风格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡高的生平和绘画风格，让学生深入了解和欣赏凡高的作品。
同时，引导学生关注凡高的绘画技巧，如色彩的运用、线条的流畅等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论凡高的作品，分析其绘画技巧。
第17课 画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.了解画家凡高的生平和艺术风格；2.能够运用几何图形及有限的色彩来进行简单的画面创作；3.提高学生的美感和观察能力，培养学生的审美体验。
二、教学内容1.画家凡高的生平和艺术风格；2.几何图形构成的简单画面创作；3.色彩运用。
三、教学重点1.了解几何图形及其简单运用；2.能够理解并进行艺术品的艺术欣赏。
四、教学难点1.如何让学生深入理解几何图形的运用；2.如何将绘画活动与真实的意义联系起来。
五、教学方法1.观察学习法；2.组织小型创作；3.开展小组合作。
1.画家凡高的资料和画作图片；2.创作用纸张；3.彩色笔、深色笔。
七、教学过程1.导入将几张凡高的画作展示在黑板上，让学生在两分钟内观察。
2.引入画家凡高的生平和艺术风格通过PPT或视频介绍画家凡高的生平和艺术风格，使学生对画家有基本认知。
3. 进行几何图形的理解让学生更好地理解几何图形的运用，老师可以通过视频或PPT讲解，同时请学生拿起笔进行实际操作练习。
4. 进行小型的创作老师可以让学生拿出创作用纸张，然后让学生根据自己的想象进行简单的创作练习，学生可以自由地选择自己所喜欢的几何图形进行组合。
5. 进入小组合作环节老师可以将学生分成小组，然后让每个小组提供一个自己认为好的构图方案，让全组进行讨论和审查。
最后选择出最佳方案。
6. 进行课堂总结老师可以对学生进行总结和评价，同时也可以让学生对整个课程提出自己的看法和建议。
通过实际的观察和评估，老师可以对学生的几何图形的理解和艺术观感进行评估，同时可以对学生提供它们需要的帮助和支持。
九、教学结束在教学之后，老师及时总结并反思教学的过程，在与学生和家长进行交流之后，也可以继续改善教学方法和策略。
画家梵高美术教案
画家梵高美术教案梵高是一位世界著名的荷兰画家，他的作品以鲜艳的色彩和独特的表现力而著称。
本教案将围绕梵高的艺术风格和作品展开，帮助学生了解他的创作思路和艺术技巧，提高学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学目标】1.了解梵高的生平和艺术风格；2.学习梵高的创作方法和表现技巧；3.分析梵高的作品，培养学生的艺术欣赏能力；4.通过模仿梵高的作品，培养学生的创作能力。
【教学重点】了解梵高的艺术风格和作品，培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
【教学准备】梵高的作品图片，绘画工具，画纸，教学PPT。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.复习：回顾上节课所学的画家及其作品。
2.导入：展示梵高的作品图片，介绍他的生平和艺术风格。
二、学习梵高的艺术风格（15分钟）1.分享：老师介绍梵高的艺术风格和特点，学生进行讨论，谈谈自己对他的作品的看法和感受。
2.观摩：展示梵高的几幅代表作品，让学生仔细观察，分析他的绘画风格和色彩运用。
三、分析梵高的作品（15分钟）1.讨论：学生就所展示的梵高的作品进行分析，从构图、线条、色彩等方面，讨论他的表现手法和艺术效果。
2.小组活动：分成小组，每个小组选择一幅梵高的作品进行分析和讨论，然后向全班汇报自己的分析结果。
四、学习梵高的创作方法和表现技巧（20分钟）1.讲解：介绍梵高的创作方法和表现技巧，如用粗线条描绘物体轮廓、运用明亮的色彩表现情感等。
2.实践：让学生进行实践演练，尝试模仿梵高的一些创作方法和表现技巧，可以选择一副梵高的作品进行模仿或创作。
五、展示和总结（15分钟）1.展示：学生可以展示自己绘制的作品，分享自己的创作心得和体会。
2.总结：结合学生的实践经验和观察，总结梵高的艺术风格和特点，复习本节课的内容。
【教学延伸】1.安排学生进行梵高的其他作品的欣赏和分析，拓宽学生的艺术视野。
2.组织学生进行团队画作，模仿梵高的风格，创作一幅类似的作品。
【板书设计】梵高美术教案【教学反思】本节课通过介绍梵高的生平和艺术风格，帮助学生了解这位著名画家的创作背景和艺术特点。
四年级下册美术教学设计-第17课 画家梵高 ▏人美版
四年级下册美术教学设计-第17课画家梵高 | 人美版一、教学目标知识目标1.了解荷兰后印象派画家梵高的艺术风格和代表作品；2.掌握用颜色表现画家内心世界和情感的方法。
能力目标1.培养学生的色彩敏感度；2.培养学生的绘画技能和创造力；3.培养学生的观察力和表现力。
情感目标1.增强学生对艺术的兴趣和爱好；2.增强学生的艺术鉴赏能力；3.培养学生的审美能力和感知能力。
二、教学重点和难点教学重点1.了解梵高的艺术风格和代表作品；2.掌握用色彩表现画家内心世界和情感的方法；3.鼓励学生发挥创造力，创作自己的作品。
教学难点1.如何让学生理解梵高的艺术风格和情感表现；2.如何引导学生发挥创造力，表现自己对梵高作品的感受。
三、教学内容及时间安排教学内容1.介绍梵高的生平和艺术风格；2.欣赏梵高的代表作品，探讨他用颜色表现内心世界的方法；3.给学生提供素描基础图，让他们用颜色表现自己的内心世界；4.同学互相欣赏和评价作品。
时间安排时间内容5分钟课堂导入10分钟介绍梵高生平15分钟欣赏代表作品30分钟创作过程指导20分钟作品欣赏评价5分钟课堂小结四、教学准备1.展示梵高的代表作品图片；2.提供素描基础图；3.制作课堂欣赏评价表格；4.准备色彩笔、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程步骤1：课堂导入（5分钟）介绍今天的学习内容：我们将要学习著名的荷兰画家梵高，了解他的艺术风格和代表作品，并尝试用颜色表现自己的内心世界。
步骤2：介绍梵高生平（10分钟）通过图片和文字介绍梵高的生平和艺术成就，让学生了解他的创作历程和艺术风格。
步骤3：欣赏代表作品（15分钟）展示梵高的代表作品图片，并让学生从颜色、构图、笔触等方面欣赏和感受画家用色彩表现内心世界的情感。
步骤4：创作过程指导（30分钟）给学生提供素描基础图，让学生运用色彩笔或颜料表现自己的内心世界和情感，老师可以适时提供指导和建议。
步骤5：作品欣赏评价（20分钟）让同学们互相欣赏和评价自己的作品，老师也可以给予评价和建议，并让学生从不同角度欣赏和理解其他同学的作品。
四年级下册美术教案-第17课画家凡高人美版(2023秋)
（2）后印象派绘画风格的理解：后印象派绘画风格较为复杂，学生可能难以理解。教师需要通过生动形象的语言和具体作品分析，帮助学生掌握其特点。
突破方法：教师可以结合凡高与其他后印象派画家的作品，进行比较分析，让学生了解后印象派绘画风格与传统的印象派有何不同。
（3）情感态度的传达：凡高作品中的情感表达强烈，学生需要学会欣赏并理解其背后的情感。教师应引导学生观察、感悟作品中的情感元素，培养学生的情感共鸣。
（2）学习凡高绘画技巧：引导学生学习凡高的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并能将其运用到自己的创作中。
举例：凡高在描绘人物时，常用线条勾勒出轮廓，再用色彩填充；在描绘自然景观时，注重色彩的变化和层次感。
（3）鉴赏凡高的代表作品：通过欣赏凡高的代表作品，提高学生的美术鉴赏能力，了解后印象派的艺术特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将凡高的绘画技巧运用到自己的作品中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《向日葵》展现了凡高对生活的热爱和对自然的赞美，学生通过欣赏，可以了解其线条、色彩、构图等方面的特点。
2.教学难点
（1）凡高线条、色彩的运用：对于四年级学生来说，理解并掌握凡高独特的线条、色彩运用有一定难度，需要通过具体的作品分析和实践练习来突破。
小学美术教案四年级画家梵高
小学美术教案四年级画家梵高
一、教学内容
本次美术课程内容是介绍荷兰后印象派大师梵高的画作，并以其代表作《向日葵》为创作主题，为学生提供一个更加深入的美术文化体验。
二、教学目标
1. 学生通过欣赏梵高的代表作，了解后印象主义的风格和表现手法，提高对抽象艺术的认识和欣赏能力。
2. 学生通过创作，锻炼画画的技巧和色彩搭配的能力，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学过程
1. 介绍梵高及其代表作品
教师可以从梵高的生平、艺术风格、绘画目的等方面介绍他的艺术，然后讲解他的代表作，《向日葵》的绘画手法、色彩特点等。
2. 观赏梵高《向日葵》
向学生展示一些梵高的代表作，尤其是《向日葵》。
在欣赏过程中可以逐渐引导学生对细节、颜色、构图等方面进行剖析和探究。
激发学生对画作的兴趣和好奇心，增加他们的美术素养。
3. 指导学生绘制《向日葵》
根据学生的年龄和基础，可以为学生提供更加具体的技巧和方法。
老师可以先利用示范或视频课程等方式向学生展示如何绘画《向日葵》。
4. 引导学生创作
学生根据自己的意愿和创新意识，在梵高的《向日葵》的基础上进行展开、创作。
可以让学生自由发挥，或者根据老师的指引进行协作创作。
5. 评价学生的绘画作品
教师对学生的绘画作品进行评价，可以给出具体的肯定和建议。
评价不仅包含审美和技巧问题，也包含学生的创新和表达能力。
四、教学评价
该教案内容丰富、循序渐进，符合小学生的心理特点和审美需求。
通过该教案，学生可以更加深入了解梵高和后印象派艺术，深入挖掘课题的内涵，发挥创造性思维，锻炼绘画技巧和审美能力，提高对艺术的认知和欣赏能力。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第17课 画家凡高》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第17课画家凡高》（教学设计）一. 教材分析《第17课画家凡高》这一课旨在让学生了解后印象派画家凡高的生平及其艺术特点，通过学习凡高的代表作品，使学生掌握色彩、线条、构图等方面的知识，培养学生的审美能力和艺术创造力。
教材内容主要包括凡高的生平简介、艺术特点、代表作品欣赏以及绘画技巧的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、构图等方面有一定的认识。
他们好奇心强，善于观察，喜欢表现自我。
在欣赏和分析作品时，学生容易关注到画面的直观形象，但对艺术家的生平背景和艺术特点的理解尚需引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解画家凡高的生平及其艺术特点，欣赏凡高的代表作品，学会运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重和欣赏艺术多样性。
四. 教学重难点1.重点：了解画家凡高的生平及其艺术特点，学会欣赏凡高的代表作品。
2.难点：运用色彩、线条、构图等知识创作出具有个性的画作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解画家凡高的生平及其艺术特点，引导分析凡高的代表作品。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对凡高作品的欣赏和感悟。
4.创作法：学生动手实践，创作出具有个性的画作。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册（2014年新编）》2.图片：凡高的代表作品图片及相关的生平资料3.画材：水彩、彩笔、铅笔、画纸等4.课件：教材中的图片、文字及动画素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凡高的代表作品《向日葵》，引导学生关注画面色彩、线条和构图等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示凡高的生平简介及艺术特点，引导学生了解凡高的创作背景，分析其作品《星夜》、《麦田里的乌鸦》等的特点。
四年级美术下册第17课《画家梵高》教案人美版完美版
画家梵高教学目标：1.初步了解凡•高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。
2.能用简单的文字对凡•高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。
3.通过了解、分析凡•高的一生，学习凡•高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。
同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。
教学重点：1.初步认识、了解画家凡•高及其作品。
2.学习如何欣赏评述凡•高作品的方法。
教学难点：1.通过欣赏凡•高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
2．以文字的方式表达自己对作品的评述。
教学准备：课件、范画等教学过程：一、谈话导入，揭示课题：欣赏动画片《疯狂的画家》。
你去看世博了吗？你到法国馆参观了吗？在法国馆里最值得看的就是5幅画家的作品，其中最有名的就是凡高的作品。
【设计意图】激趣导入，激发学生学习兴趣，为新授作铺垫二、学习新知，探究方法：1．了解学生的知识情况。
A、你看过凡高的作品吗？说说感受。
B．你了解凡高吗？讲一讲你所知道的凡高。
C．你看了他的作品之后有什么疑问？提出来，以供教师进一步阐释。
【设计意图】通过多种途径学习，了解凡高，提高自学及培养提炼文字信息的能力。
2．解读凡高：A．说到凡高，不能不从古典绘画作品来看。
课件出示多幅绘画作品，简单讲述艺术发展过程。
B．欣赏印象主义的画作：针对马奈的《日出印象》、德加的《舞蹈课》、雷诺阿的《半身像，阳光的效果》、莫奈的《睡莲，晚间效果》等作品，感受画面中光与色等因素给自己带来的感受。
师小结：从印象派绘画中我们可以看到丰富的光色变化，感受到印象主义画家对现实生活中的光与色变化的高度敏感。
正像人们认为的那样，这些画表现了画家对太阳的狂热崇拜，画中充满着光、空气和颤动的生命感。
C．凡高生平简介：19世纪曾经有一位画家在巴黎也看到了这些印象主义的绘画，并且深深地被吸引住了，从此他的绘画风格发生了巨大的变化。
这位画家只活了37岁，在他生命的大约最后十年中，他凭着对绘画的狂热追求，以惊人的毅力创作了800多幅油画和几乎同等数量的素描。
第17课画家凡高(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第17课画家凡高（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解画家凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，感受其独特的绘画风格。
2. 通过学习凡高作品中的色彩、线条、构图等元素，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 画家凡高生平介绍：介绍凡高的出生、成长、创作经历以及与绘画相关的趣事。
2. 凡高代表作品欣赏：展示《向日葵》、《星夜》、《麦田里的乌鸦》等经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏。
4. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解凡高的生平事迹，欣赏其代表作品，掌握凡高绘画风格的特点。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识，创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、凡高作品图片、教学课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾已学过的画家及绘画风格，引出本节课的主题——画家凡高。
2. 画家凡高生平介绍：讲解凡高的生平事迹，让学生对凡高有更深入的了解。
3. 凡高代表作品欣赏：展示凡高的经典作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏，感受凡高绘画的独特魅力。
5. 创作实践活动：引导学生运用凡高的绘画风格，创作一幅绘画作品。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行作品展示，教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行评价，并提出改进建议。
六、板书设计1. 画家凡高生平事迹2. 凡高代表作品欣赏3. 凡高绘画风格特点4. 创作实践活动要求七、作业设计1. 创作一幅具有凡高风格特点的绘画作品。
2. 写一篇关于凡高生平事迹及绘画风格的学习心得。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
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17《画家凡･高》教案
教学目标：
1.知识与技能：初步了解凡･高的生平与作品风格。
了解如何对一名画家及其作品进行专题性研究。
学习从多角度欣赏、认识美术作品，提高学生们的欣赏评述能力、合作学习能力和自主探究能力。
2.过程与方法:学生在观察、描述、分析过程中通过教师讲述、对比观察、小组合作基础上的自主探究学习方法，进行专题欣赏学习。
3.情感态度价值观：感受画家凡･高对艺术的热情、执着、创新精神。
教学重难点：
1.初步了解画家凡･高的生平，认识画家的绘画风格，用语言或文字等方式表达自己对作品的认识与感受。
2.通过欣赏凡･高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。
教学准备：教学课件、范作、油画棒、彩砂纸，课前搜集关于凡･高的信息等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、初识凡･高
1.导入新课
首先，请大家观看一段视频。
（凡･高作品欣赏）
师：刚才的视频中，最吸引你的是哪一幅？（生答）大家都被这些色彩亮丽的作品吸引了，这些作品都是出自于一位画家之手。
他被誉为画坛的传奇。
师生分享信息：
他就是19世纪最伟大的画家之一——凡･高。
2.了解凡･高生平
凡･高的一生是怎样的呢？大家打开课本40页，默读教材中的《凡･高的一生》。
师：通过阅读，你对凡･高有了哪些了解？
师总结：凡･高的一生是坎坷的、悲惨的。
二、深入了解
1.早期绘画（学习任务：出示并赏析凡･高一生中的第一幅代表作——人物画《吃马铃薯的人》）
师：凡･高早期的生活环境是怎样的？他常常画什么题材呢？请同学们继续阅读课本41页中关于这件作品的资料，并汇报得到的信息。
师：虽然凡･高很贫穷，但他经常帮助路德一家，并且画下了他生平第一件重要的代表作《吃马铃薯的人》。
欣赏人物画《吃马铃薯的人》。
师：在这幅画中，你看到了什么？人物的神态如何？色调如何？（学生回答）
生：一家人在昏暗的灯光下吃晚餐；人物神态忧郁；色调暗淡。
师：凡･高就是这样一个既勤奋又富有爱心的人,但他的画不被承认，更没人去买他的画，这使他非常苦闷，于是凡･高来到了法国巴黎。
2.巴黎时期（学习任务：了解凡･高绘画风格的转变）
凡･高在巴黎第一次看到了印象派的绘画，并深深地被吸引住了。
凡･高向印象派学习，最终形成了自己独特的风格，人们称之为后期印象派。
3.阿尔时期（学习任务：欣赏并评述静物画《向日葵》）
师：凡･高前往法国南部小镇阿尔，他的创作进入了巅峰时期。
展示《吃马铃薯的人》与《向日葵》的对比。
师：凡･高的作品在色调上发生了哪些变化？
他摆脱了早期昏暗的画面色调，色彩变得绚丽明亮起来。
让我们一起走进凡･高的色彩世界。
通过欣赏作品，你知道凡･高最喜欢哪两种颜色作画？这两种颜色给你什么感觉？
蓝色和黄色，色彩对比强烈。
表达了凡高对太阳的热爱，对生命的渴望。
师：凡･高还特别喜欢画自画像。
展示课件中的自画像作品。
4.圣雷米时期（学习任务：赏析凡･高往在圣雷米精神病院期间创作的风景画作《星月夜》）
师：凡･高被送进了圣雷米的精神病院。
在这里创作了他的另一幅名作《星月夜》。
课件展示《星月夜》。
师：这件作品的什么地方最吸引你？（色彩、笔触、构图）
凡･高的绘画风格：笔触粗犷有力。
这幅画使你产生了怎样的联想呢？
展示视频：凡･高的《星月夜》互动。
三、拓展欣赏
1.小练笔
师：在你的画纸上用5分钟画上一些简单的形象，如一朵云彩，夜空中的月亮，一棵树，一朵花都可以。
学生完成作品，教师巡回辅导，并随堂展示。
2.考一考
课件展示几幅作品。
师：请从这些作品中选出凡･高的作品并说出理由。
3.谈收获（设计意图：让学生学习画家凡･高对艺术的热情执着、勇于创新的精神。
）
师：这节课，你从艺术大师凡･高身上学到了怎样的绘画精神呢？
4.本课小结
初识了这位充满传奇色彩的画家，希望同学们能够像画家那样，运用神奇的色彩和笔触表达对我们美好生活的热爱。