科学六年级上册《二 形状与结构 4.找拱形》_16
六年级上册科学课件2.4 找拱形教科版 (共19张PPT)
随着时代的进步科学技术的发展，中国的桥梁建设 也取得了不小成就。
世界最长跨海大桥—港珠澳大桥（全长55公里）
世界最长铁桥—丹昆特大桥（全长164.851公里）京沪高速丹阳至昆山段特大铁路桥
拱桥是以拱作为支撑上部结构的桥梁，现代拱桥大都采用钢材或者钢筋混凝土， 拱也不一定都位于桥下部，很多大跨度拱桥是钢拱加吊索的形式。 世界跨度最大拱桥——重庆朝天门长江大桥，主跨552米，建成于2009年。
找拱形
古罗马斗兽场
建于公元72至82年间，是古罗马文明的象征。
找拱形
古代的拱形设计
பைடு நூலகம்
再找找！
对于桥梁或者其他建筑来说，拱桥的拱建筑物的外形， 都有类似椭圆蛋壳的一部分。所以用拱作为为桥梁或建筑 的外形（框架）会具有更好承载重物的能力，且坚实可靠。
实验三
从拱形入手探究拱形桥梁承重可行性
生活中的拱形设计
拱形与安全息息相关！
拱形的厂房屋顶
优点：
①造型优美 ②节省材料 ③牢固可靠 ④厂房空间得到优化
理论阐释
拱桥指的是在竖直平面内，以拱拱桥作为承主压要承会重怎构件样的？桥梁。
拱桥是向上凸起的曲面。
在拱桥承压时，压力因拱形曲面作用，拱桥在垂直方向 的力转化成水平方向拱的张力。
实验
徒手捏鸡蛋
在实验中所有同学用尽全身力气， 都无法将鸡蛋捏破。
找拱形！
经观察发现：因为鸡蛋的外壳结构是椭圆形的，两个大拱形可以组合成一个椭 圆形，椭圆形也可以看成是若干个拱形的组合，椭圆形各个方向上都是拱形的组合。 椭圆形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，这和拱形受压力的 特点相同。
《找拱形》教学设计与反思
《找拱形》教学设计与反思1、《找拱形》教学设计与反思一、教材分析《找拱形》是“形状与结构”单元中第二部分内容，是在研究物体的形状与抗弯曲能力之后，所单独研究的一种形状。
是在学生已经认识了什么是拱形，并初步了解了拱形特点之后，为让学生进一步了解拱形在生产生活中的应用而设计的一节。
因此本节课的教学目就是让学生通过观察更多地接触和认识生活中的拱形或类似拱形（圆顶形、球形）的弧形的物体和拱形物体的作用。
并感受科学技术对我们生活的影响。
这一节课的难度不大，但内容不少，把握详略，注意理清思路是上课成功和关键。
二、教学重点是拱形的特点及应用。
难点寻找并描述饮料瓶形状结构特点。
本课的探究活动有三个，一是在观察感受乒乓球的厚薄、软硬后，用半球来承担压力，认识圆顶形物体的抗压能力；二是通过挤压整个乒乓球，感受球形物体的承压能力。
用这两个活动有两个目的：认识类似拱形物体的承压能力大，并引入对它们且有这一特点的原因进行分析。
三是观察塑料瓶结构特点，合理分析这些结构包含的科学道理。
感受科学的应用无处不在。
三、学情分析六年级学生通过以前的'学习和生活经验的积累，对拱形应当有比较深的认识，对的观察物品和表达特点应该可以较好完成。
简单探究活动的方法和过程也应当能比较顺利完成，具备了初步探究活动能力，数据分析和处理能力。
按说，这一节的难度不大。
四、教法和学法1、教法本节课的设想是利用两个探究活动，有逐步认识拱形和类似拱形的弧形物体的特点。
帮助学生分析原因，了解拱形与圆顶形、球形之间的联系。
再利用一个观察活动，进一步了解拱形在生产、生活中的重要应用，从而感受科学的巨大力量。
在基础知识准备之后，让学生观察塑料瓶结构，并描述其特点，加深知识认识，体会知识的应用。
最后，利用多媒体图片、学生的生活经验总结拱形在人体、其它生物体中的存在和作用，巩固对知识的认识。
2、学法（1）通过探究活动感知拱形与圆顶形、球形之间的联系，利用观察到的实物或已有的知识积累认识拱形在生产、生活中的广泛应用。
六年级科学上册2.4找拱形课件3教科版.
六年级科学上册 2.4 找拱形课件3 教科版.一、教学内容本节课我们将学习六年级科学上册第2单元第4课《找拱形》的内容，对应教科版教材的第三章《形状与结构》中的第三节。
详细内容包括拱形的定义、特点以及它在生活中的应用。
特别强调通过观察和实验，探索拱形结构承受力的原理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并描述拱形的定义和特点，认识到拱形在生活中的广泛应用。
2. 技能目标：学生能够通过观察、实验等方法，探究拱形结构承受力的原理，并运用这一原理解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对科学的好奇心和探究欲，激发他们创造力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：拱形结构承受力的原理以及它在生活中的应用。
教学重点：拱形的定义、特点以及实验探究拱形承受力的过程。
四、教具与学具准备教具：拱形模型、实验器材（如沙子、砖块等）、多媒体课件。
学具：学生分组准备纸张、剪刀、胶带等，用于制作拱形模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的拱形结构（如桥梁、门廊等），引导学生观察并思考这些结构的特点和作用。
2. 新课导入：通过课件3介绍拱形的定义、特点和应用，引导学生认识到拱形的重要性和实用性。
4. 随堂练习：让学生分组制作拱形模型，并观察不同形状的拱形在承受力方面的表现。
5. 实验探究：进行拱形承受力实验，让学生通过实际操作，验证拱形结构的特点和优势。
六、板书设计1. 拱形的定义、特点2. 拱形结构承受力的原理3. 拱形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，设计一个拱形结构，并说明其应用场景。
2. 答案示例：设计一个拱形桥梁，用于连接两个山头，减少道路的曲折，提高交通效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生充分了解拱形的结构和受力原理。
但部分学生对拱形在生活中的应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集拱形在建筑、桥梁等领域的应用案例，并在课堂上进行分享，提高他们对拱形结构的认识和应用能力。
六年级科学上册2.4找拱形课件3教科版.(1)
六年级科学上册 2.4 找拱形课件3 教科版.一、教学内容本节课选自六年级科学上册第2单元“形状与结构”中的第4课“找拱形”，主要围绕教科版教材中的第三章“形状与稳定性”展开。
教学内容详细包括：拱形的概念、拱形的结构特点、拱形在生活中的应用、探究拱形的稳定性和强度。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解拱形的基本概念，掌握拱形的结构特点，理解拱形在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：拱形稳定性和强度的探究。
教学重点：拱形的概念、结构特点及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：拱形模型、图片、实验器材等。
学具：每组一份拱形模型、实验材料、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的拱形建筑，引导学生观察并思考拱形的特点和作用。
2. 新课导入：通过讨论，引出拱形的概念，讲解拱形的结构特点。
3. 例题讲解：以实际生活中的拱形为例，讲解拱形在稳定性和强度方面的优势。
4. 随堂练习：让学生动手搭建拱形，观察并记录不同拱形的高度、跨度和稳定性。
5. 实验探究：分组进行拱形稳定性和强度的实验，引导学生通过观察、记录、分析，得出结论。
六、板书设计1. 板书拱形2. 板书内容：拱形的概念与结构特点拱形在生活中的应用拱形的稳定性和强度七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，观察生活中的拱形建筑，分析其优点。
2. 答案：拱形可以增大跨度，节省材料，降低建筑成本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拱形的认识和理解程度，以及对实验探究的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察生活中的拱形建筑，了解其背后的科学原理，激发学生探索科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：拱形稳定性和强度的探究。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和实验探究。
教科版小学六年级科学上册《2.4、找拱形》教案【精品】
找拱形【教学目标】科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。
教学准备为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。
教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。
教学过程：一、引入。
我们周围有许多圆弧形的东西。
它们和拱形有没有关系？二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。
1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。
2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。
你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？实验演示：现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）6、教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。
球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开，所以球形比任何形状都更坚固。
巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。
电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。
三、塑料瓶形状的分析1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。
我们做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。
你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。
小学科学教育科学六年级上册形状与结构教科版六年级科学上《找拱形》教学设计
7、圆顶形和拱形有什么关系？
预设：很多拱形组合起来就变成了圆顶形。（板书）
追问：圆顶形承载压力时会怎样？
预设：会把压力向下传递，然后向各个方向传递，不产生向外推的力。
设计意图：用魔术贴圆环、塑料片、拉压两用测力计来完成实验，压一下就可以记录了，更易操作，魔术贴贴起来后，拱形能固定住，在承载压力时能看到圆环的“形变”，能看到变成圆顶形后，外推力就没有了。而且塑料片相对纸片来说韧性更好，更不易变形，也能重复使用，节省材料也省时省力。在圆环上加拱形，拱形越多，就组合成圆顶形，突破圆顶形是拱形的组合的难点。
PPT：温馨提示
（1）观察研究，寻找拱形，及时记录。
（2）每组到相应位置，完成后，将材料还原，到下一组，有序进行活动。
（3）如果遇到困难，可以看资料卡进行操作。
（4）听到音乐，马上回到座位，准备汇报。
教师准备一些实物、操作提示、资料卡等摆在教室一周的桌子上（展览式的活动），材料尽量选取学生身边经常能见到的物品。如下图：学生汇报。（让学生形成生生互动，学生说说找到的拱形结构有哪些，具有什么样的意义等。先小组汇报，再全班进行交流和补充。教师要多鼓励孩子们自己去补充修正，对于好的建议和补充的要及时评价。）
（教师注意指导学生画出力的传递方向。）
5、汇报交流，分享发现。
汇报1：拱形能够承载压力的大小以及我们的发现。
预设：学生可能会说拱形组合的数量越多，承载的压力越强。用测力计越往下压一个拱形时，圆环会被拉成椭圆形等。
汇报2：拱形承载压力时，根据图画来解释拱形受力时力的传递方向。
（注意提醒学生和自己画的图进行对比，看看有没有补充和建议）
六年级上册科学课件4找拱形何莹莹.
六年级上册科学课件4找拱形何莹莹.一、教学内容本课件基于《科学》教材第六章“形状与结构”中的第4节“找拱形”。
详细内容包括拱形的定义、特点及其在生活中的应用；通过实践活动，让学生理解拱形结构在承受力方面的优势。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解拱形的概念，掌握拱形的结构特点及其承重原理。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实践、分析解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对日常生活中的科学现象的好奇心，增强创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：拱形的结构特点及其承重优势。
难点：理解拱形分散压力的原理及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备教具：拱形模型、相关图片、多媒体课件。
学具：纸、胶棒、剪刀、直尺、小型砖块等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的拱形建筑图片（如桥梁、门廊等），引出本课主题，激发学生兴趣。
2. 新课展开：a. 讲解拱形的定义和特点。
b. 分组讨论：生活中还有哪些地方应用了拱形结构。
c. 实践活动：学生用纸制作拱形和矩形结构，并进行承重实验。
d. 例题讲解：分析拱形结构在古代建筑中的应用。
e. 随堂练习：设计一个拱形结构，并说明其优势。
3. 知识巩固：通过提问和解答，加深学生对拱形承重原理的理解。
六、板书设计1. 《找拱形》2. 主要内容：拱形的定义与特点拱形的承重原理拱形在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请举例说明拱形结构在生活中的应用，并分析其优点。
2. 答案示例：拱形结构在桥梁设计中应用广泛，如赵州桥。
其优点在于能够承受较大的力，同时分散压力，使结构更稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拱形的概念和承重原理掌握较好，但部分学生在实践活动中对拱形的设计尚需指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集更多拱形结构的例子，深入了解其在不同领域的应用，提高学生的科学素养。
重点和难点解析：1. 实践活动：学生用纸制作拱形和矩形结构，并进行承重实验。
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点
六年级上册科学第二单元《形状与结构》知识点第一课抵抗弯曲1．房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。
2．提高材料的抗弯曲能力,我们可以通过增加材料的宽度,还可以增加材料的厚度或改变材料的形状。
3．纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加；纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。
4.材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的宽度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的宽度不变条件：材料的厚度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①把铅画纸裁成1倍宽、2倍宽、4倍宽的纸梁,保持长度相同；②用4本书做成桥墩,把1倍宽的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍宽、4倍宽的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
实验现象：4倍宽的纸梁能承受的垫圈数量最多。
实验结论：增加材料的宽度可以增强材料的抗弯曲能力。
在这个实验中我们用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力。
5.材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
研究问题：材料的厚度与其抗弯曲能力有关系吗？实验猜想：增加材料的厚度可以大大增强其抗弯曲能力。
实验材料：铅画纸两张、厚度相同的书4本、垫圈若干枚改变条件：材料的厚度不变条件：材料的宽度、桥墩的高度、宽度,每张纸的大小,每个垫圈的重量,纸被压垮的程度实验过程：①用铅画纸裁出7张同样宽度的纸梁,保持长度相同,用少量固体胶粘贴成1倍厚、2倍厚、4倍厚的纸梁；②用4本书做成桥墩,把1倍厚的纸梁平放在上面做桥面,看最多能承受几个垫圈；③桥墩之间距离保持不变,把2倍厚、4倍厚的纸梁分别平放在上面做桥面,看最多能承受几个回形针。
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4、找拱形
【教学目标】
科学概念
圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，能够承受很大的压力。
用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
发展观察、联想和逻辑推理水平。
情感、态度、价值观
感受科学技术对我们生活的影响。
【教学准备】
瓶。
相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。
【教学过程】
一、引入。
我们周围有很多圆弧形的东西。
它们和拱形有没相关系？
二、理解圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。
1、观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。
2、这些物体的形状能够叫做什么形状？
3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？演示几个相同的拱形能够拼成一个半圆形。
4、提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的水平如何？
5、观察、实验、分析：观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。
你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。
你们认为圆顶形承受压力的水平如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）
6、教师讲述：两个半球形能够组合成一个球形，球形也能够看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。
球形的任何一个地方受力，力都能够向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。
巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。
电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。
三、塑料瓶形状的分析
1、谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。
我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。
你们能够先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。
2、小组研究，教师巡视。
汇报交流。
四、理解生物体结构中的拱形结构
1、谈话：我们研究了人工设计的物体。
我们自己身体中存有着拱形结构吗？人的肋骨是什么形状的？有什么好处？头骨是什么形状的？
有什么好处？人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。
2、提问：
观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？
3、小结：研究了拱形后，你们有什么感想？。