春天教案教学设计(1)
春天幼儿园教学教案
春天幼儿园教学教案一、教学目标：1.了解春天的特点和变化，培养幼儿对春天的喜爱感。
2.培养幼儿对于自然中春天的一些万物的认识与感觉、描摹和表达的能力。
3.培养幼儿的秩序感、集体意识和团队合作精神。
二、教学内容：1.春天的特点和变化：（1）春风吹拂。
（2）草木发芽。
（3）春天的降雨。
（4）春天的花朵。
（5）大地变暖。
（6）春天的昆虫。
2.春天的动物：（1）但愿人长久。
（2）春天里的小动物。
（3）春天的昆虫。
3.春天的植物：（1）春天的花朵。
（2）春天的树木。
（3）春天的草地。
4.与春天相关的活动：（1）游园活动。
（2）植树活动。
（3）郊游活动。
三、教学准备：1.教材：幼儿园春天教材、课件、幼儿配套读物。
2.教具：幼儿素描用品、提问卡片。
3.材料：春天的绘画纸、彩色铅笔、植树用工具、游园用品等。
4.环境布置：校园操场、园内花坛、春天布置的教室。
四、教学过程：1.导入：教师带领幼儿们观察校园内的花朵和草地，询问幼儿们春天是怎样的一个季节，引发幼儿对春天的思考和回忆。
2.呈现：幼儿园播放春天的视频，引导幼儿们观看并回答问题。
之后，教师使用图片和实物，向幼儿们介绍春天的特点和变化，并与幼儿们进行多次互动。
例如，教师问幼儿：“春天来了，你们最喜欢春天的哪些变化呢？”幼儿们可以回答：“我喜欢春天的花朵和草地。
”教师鼓励幼儿们分享自己的喜好和感受。
3.练习：幼儿们进行春天的自由绘画，可以选择自己喜欢的花朵或昆虫进行绘制，并在绘画后进行展示，互相欣赏和赞美。
4.拓展：（1）教师带领幼儿们走出校园，进行一次游园活动。
在游园过程中，教师引导幼儿们观察和发现春天的花朵、草地和昆虫，并与他们进行交流和讨论。
（2）进行一次植树活动，教师向幼儿们展示植树的过程和技巧，然后带领幼儿们一起动手植树，并解释植树的意义和作用。
（3）组织一次郊游活动，教师带领幼儿们前往郊外的公园或乡村，观察春天的大自然，感受春天的气息和美丽。
五、教学评价：1.观察幼儿参与讨论和活动的积极性和表现。
小班春天板书设计教案
小班春天板书设计教案一、教学目标。
1. 让学生了解春天的特点和变化，培养对春天的热爱和向往。
2. 提高学生的观察和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 帮助学生认识春天的植物和动物，了解它们的生长和变化。
4. 激发学生对美好事物的热爱，培养学生的审美情感。
二、教学重点和难点。
重点，春天的特点和变化，春天的植物和动物。
难点，如何设计生动有趣的板书，激发学生的兴趣。
三、教学准备。
1. 准备相关的春天图片、图纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 准备相关的春天故事、诗歌、歌曲等。
3. 准备相关的春天手工制作材料，如纸板、颜料、画笔等。
四、教学过程。
1. 创设情境，引发兴趣。
老师可以通过播放春天的歌曲、讲述春天的故事或者观察春天的变化等方式，引发学生对春天的向往和热爱。
2. 导入主题，激发想象。
老师可以和学生一起讨论春天的特点和变化，引导学生观察春天的植物和动物，激发学生的想象力和创造力。
3. 制作板书，展示成果。
老师可以和学生一起制作春天的板书，可以利用图片、图纸、彩色笔等材料，设计生动有趣的春天场景，展示春天的美丽和变化。
4. 学习歌曲和诗歌，培养情感。
老师可以和学生一起学唱关于春天的歌曲，朗读关于春天的诗歌，培养学生对春天的热爱和对美好事物的向往。
5. 制作手工，丰富教学内容。
老师可以和学生一起制作春天的手工作品，如春天的花、春天的小动物等，丰富教学内容，激发学生的创造力和想象力。
6. 游戏互动，巩固学习成果。
老师可以设计一些与春天相关的游戏和活动，让学生在游戏中巩固所学的知识，增强对春天的认识和理解。
五、教学反思。
通过本次教学，学生对春天的特点和变化有了更深刻的认识，对春天的植物和动物有了更深入的了解，培养了学生的观察和表达能力，激发了学生对美好事物的热爱和向往。
同时，通过制作板书、学唱歌曲、制作手工等形式，丰富了教学内容，激发了学生的创造力和想象力。
在以后的教学中，可以进一步丰富春天的教学内容，激发学生的兴趣，提高教学效果。
2024年诗歌《春天》教案
2024年诗歌《春天》教案诗歌《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。
2、大图书三本。
3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：1、我眼中的春天。
老师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。
老师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结.老师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
老师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
）老师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应老师：让我们用心仔细地听听。
（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的'、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
⑵第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。
逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
老师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
老师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
老师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
幼：会笑的书。
老师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了幼：小朋友，小草，小池塘……老师：小朋友为什么笑了？幼：……老师：小池塘为什么笑了。
幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《春》教学设计 (1)
《春》教学设计教学目标1.知识与能力：了解作者作品，理解其“文笔清丽”的语言风格。
2.过程与方法：结合有感情地朗读，理解、品味、欣赏比喻和拟人修辞。
3.情感态度价值观：感受作者对春天的赞美之情，培养学生对大自然的热爱，激发他们对诗意春天探寻的兴趣。
教学重难点1.在流利、有感情诵读课文的基础上，理清思路，把握文意，理解文中的诗意。
2.了解比喻、拟人修辞的表达效果。
课时安排1课时教学流程刚才在课间同学们观看了一组四季美景欣赏的视频，看着同学们意犹未尽的表情啊，老师就知道同学们还沉浸其中，流连忘返啊。
其实，神奇的大自然本就是一组诗，周而复始，重章叠唱。
“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗”，每个季节都有它独特的美景。
今天，徐老师就跟大家一起，带着好奇、欣喜去探访一下春天这一动人乐章。
一、创设诗意情境，走入唯美春天前段时间网络有一个流行语叫“世界那么大，我想去看看”（屏显），那么今天我们就来场说走就走的旅行，“春天那么美，我们去看看”（屏显）。
当然，这个看看不仅仅是用我们的眼睛，还要调动我们所有的感官去感知这个美丽的春天。
1.春天那么美，我们去听听听读课文，感受诗意。
听课文录音，想象文中描述的图景。
（屏显）2.春天那么美，我们去说一说说心中的春天。
在想象的基础上，说一说你所喜爱的春天。
（鼓励学生自主说；如若冷场，教师可提示从所见所闻所感等五官角度出发。
）3.春天那么美，我们去读一读有感情地自由诵读课文，在读中想，在想中感受春天的诗意、温情。
教师提示重音和连读。
4.多媒体课件展示作者基本信息，教师提示关注“文笔清丽”的语言风格。
二、疏通文本，初探诗意春天1.结合课后“读一读，写一写”识读生字词。
师带读，生齐读。
2.学生分组，从春花、春草、春风、春雨和迎春五个方面细读文本，整体感知文意。
三、赏析语句，再寻诗意春天（一）诗意在古文的意蕴里1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……一大片一大片满是的。
找春天教学设计 找春天公开课教案
找春天教学设计找春天公开课教案找春天教学设计（一）【学习目标】1、会认9 个生字，会写9 个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。
【教材说明】《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课文。
这篇课文通过带领学生“找春天”，感受到了春天风光的无限美好，培养学生养成留心观察生活，感受自然美，热爱大自然的情感。
【内容分析】本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。
【教学设计思路】课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。
课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。
课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。
【教学策略】1、采取“自主、合作、探究的学习方法”。
2、教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3、课时安排：两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入新课师：同学们，在一年四季中，有一个最害羞的季节，她遮遮掩掩、躲躲藏藏，总是在不经意间改变了大自然的模样。
你们猜这是那个季节？生回答师：同学们回答的非常正确，这个害羞的季节就是春天！同学们愿不愿意和老师一起走进春天，去领略春天独特的美啊？板书：找春天二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4、出示生字（屏幕打出）（1 ）小老师领读，学生跟读。
（2 ）交流识字情况。
（说说哪几个字已经认识，不用教了。
）（3 ）演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。
《春天来了》小班教案
《春天来了》小班教案《春天来了》小班教案（精选9篇）《春天来了》小班教案篇1活动目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大胆地表达自己的想法和感受。
3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
2、物质准备：户外活动场地。
活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友们，你们知道吗？春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起去看看外面感受一下春天的到来。
二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。
引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。
（1）教师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？（2）教师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？（3）教师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？幼儿自由回答。
三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。
教师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。
四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。
教师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？五、师生共同总结。
（1）教师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？（2）师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。
春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。
由于春天的植物变化很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。
春的教学教案设计
春的教学教案设计教学目标：1.使学生了解春天是一年四季中的一个季节，理解春天的特点和变化。
2.呈现春天的自然景观和植物生长的变化。
3.启发学生对春天的感受和体验，并培养他们对春天的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解春天的特点和变化。
2.学会观察和描述春天的景象。
3.培养对春天的感受和体验。
教学准备：1.图片或视频展示春天的景象和植物生长的变化。
2.季节和春天的相关诗歌或歌曲。
3.鲜花和草地模型。
4.学生的手工制作材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师放映一段春天的视频或展示春天的图片，并带领学生回忆春天的特点和变化，引起学生对春天的好奇和兴趣。
第二步：听课（15分钟）播放一首关于春天的歌曲，要求学生仔细聆听歌曲的歌词，理解歌曲所表达的春天的景象和感受。
第三步：感受和体验（20分钟）1.教师给每个学生发放一支花或草的模型，并引导学生用手触摸花瓣或叶子，感受春天的气息和生命力。
2.学生在小组内讨论并记录他们对春天的感受和体验，然后提请一些小组展示他们的讨论结果。
第四步：阅读（15分钟）教师引领学生读一篇关于春天的短文，帮助学生了解春天的自然景观和植物生长的变化。
学生可以边阅读边标记自己认为最重要的内容。
第五步：情感教育（15分钟）教师与学生讨论春天的重要性和保护春天的意义。
教师提供一些建议，如保护春天的植物、不乱丢垃圾等。
学生可以在手工制作上做一些相关的画面或标语，以便在校园中展示。
第六步：课堂展示（15分钟）学生上台展示并讲解他们的手工制作作品，分享他们对春天的感受和体验。
第七步：总结（10分钟）教师与学生共同总结本节课所学的内容，再次强调对春天的保护意识，并回顾本节课的学习目标和重点。
扩展活动：1.学生可以观察并记录校园中春天的变化，并制作一本春天的相册。
2.学生可以合作创作一首春天的诗歌或故事，并在班级活动中表演。
3.学生可以组织一次春天的户外活动，如野餐或郊游，以增进对春天的更深入的体验和感受。
《春天来了》教学设计_1
《春天来了》教学设计《春天来了》教学设计1游戏种类：表演游戏。
材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程：教师旁白：春风吹来了。
(风上场)"春风"说：I‘m wind.(回头，招手)Sping is coming.(春姑娘上场)"春姑娘"说：I’m sping.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步) 树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
"树"说："I‘m tree. I’m green!""小草"说："I‘m grass. I’m green,too."教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
"一朵花儿"说："I‘m red flower."另一朵花儿说："I’m yellow flower."另一朵花儿说：“I‘m white flower."教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。
(小鸟上场)"小鸟"说："I’m a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)I like spring.""小草"、"小花"和"树"一齐喊："bird，bind."(小鸟飞到它们跟前)"树"说："Let‘s go to play.""草"、"花儿"、"鸟儿"齐说："Let’s go to play."《春天来了》教学设计2教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
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春天教案教学设计Teaching plan design in spring
春天教案教学设计
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活动目的：
１、通过找春天的活动，培养一年级小朋友热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶美的情操。
２、通过活动，培养学生观察、思维、想象、记忆等能力。
３、学生在动手画、剪、贴、唱、跳活动中，从字、词、句着眼，听、想、说着手，在游戏中磁头一年级小朋友学习语言的直接兴趣。
活动准备：
１、春天景色的录象带（分录成五部分）。
２、课前让学生观察春天的景色。
３、带上美术课所画的桃花、梨花、苹果花，燕子等作
品及剪刀、胶水等。
４、培训春姑娘的扮演者若干名。
活动时间：40分钟。
活动过程：
一、录像设问入境
师：小朋友们，你们愿意和老师一起去参加一个活动吗？参加活动之前，先请小朋友们看一段录像，希望认真听、仔细看，猜一猜是什么季节？
１、放录像的第一部分（内容是：春天到了，大自然的各种景色）。
２、学生回答第一部分录像结束时的问题：小朋友们，这是什么季节？（生答）
３、脸姑娘引入活动。
师：春天，百花盛开，万物复苏，大地一片生机勃勃的景象，这都是谁带来的呢？让我悄悄地告诉你们，她是一拉姑娘，你们看，她来了（春姑娘翩翩起舞地出场）。
春姑娘：小朋友们好，知道我是谁吗？（生答：春姑娘。
）谁来说说我的样儿呢？
（生答）
师：春姑娘，老师正准备和小朋友们开展找春天的活动，你来得正好，能告诉小朋友们，春天在哪里吗？
春姑娘：嗯，可以。
小朋友们，请看：（指黑板上事先
画出的小河、河岸、田野、山岗、天空等每一个地方都可以找到春天，希望你们在找春天时，把看到的、想到的、听到的，用手画出来、用口说出来、用歌儿唱出来、用舞跳出来。
祝愿你们在每一个地方、每一个角落都能找到春天。
小朋友们再见。
（春姑娘退场）
４、确定找的顺序。
师：刚才春姑娘提醒了小朋友们，大自然的每一个地方，每一个角落都有春天，那我们按什么顺序去找呢？
（学生交流回答）
师：好，我们就选其中的由下到上的`顺序开始找春天的
活动。
（板书：找春天）
二、找春天
１、小河里找春天。
（１）放录像的第二部分（内容是：冰雪化了，鱼、小蝌蚪、鸭子、鹅在水中欢快地游来游去）。
师：小朋友们在小河里找到了什么？
（生答）
（２）学生画（画出自己在小河里找到什么）。
同时，春姑娘出场表演春天在小河里表现（鱼、鸭游动的姿态等）。
师：请几个小朋友到黑板前把小河里找到的春天画出来，其余小朋友边看边学春姑娘物表演。
师：小朋友看他们画得好不好？（画后简评，画得好的得小红花。
）
（３）练习说话。
师：请小朋友用自己的话来说说，你在小河里找到的，画出来的和还没有画出来的春天。
（生交流）
师：春江水暖鸭先知，春天一到，鸭、鹅那红红的脚掌拨动着清清的河水，高兴得伸长脖子向天唱歌呢！这样的情景以前学过的一首诗就体现出来了，记得吗？
（４）生背诵《鹅》。
２、河岸、田野上找春天。
（１）放录像的第三部分（内容是：柳枝发芽，青蛙醒了，小草绿了，花儿开了，禾苗青青，菜花黄）
师：你们在河岸上、田野里找到了些什么？请几位小朋
友上来画出来，其余小朋友两人一组把你找到的春天说出来。
（２）学生画河岸景色。
（３）练习说话（学生一边说，老师一边补画出学生没
有画完的岸边、田野景色）。
３、山岗上找春天。
师：放眼望去，那山岗上，红得像火，粉得像霞，白得
像雪，好像一个美丽的大花园。
走，我们去看看。
（１）放录像的第四部分（内容是：山岗上、桃花、梨花、苹果花等竞相开放）。
（２）学生剪纸（同时，老师在山岗上画树形）
师：那山岗上，各种果树开满了五颜六色的花儿，你们
最熟悉、最喜爱的是哪些果树的花儿？（生答：桃花、梨花、苹果花等。
）我知道，昨天的美术课你们就画了这几种花，请你们把这些花儿剪下来，看谁剪得又快又好，优胜者得小红花。
（３）学生贴花（分别贴在教师画的各种树形上）。
师：啊，这么多美丽的花儿天在了山岗的树上，我们用树字来说词比赛。
第一步：同桌的两个小朋友先赛，看谁说得多，说得好；第二步：两个大组各推举一处说得好的小朋友决赛，在30秒钟内，说得多，说得好的小朋友得小红花。
（找计时、计数的两个裁判，开始比赛）
（４）练习说话。
（注意：重点引导学生由字到词，由词到句，再逐层深入，由少到多地说话。
）
例：花桃花桃花开了粉红色的桃花开了春天到了，粉红色的桃花开了春天到了，粉红色的桃花开了，多么美丽啊４、天空中找春天。
师：那山岗好似花园，各种花儿竞相开放，像在比美一样，春天把山岗打扮得多漂亮啊！抬头望望那蓝蓝的天空，你能找到春天吗？
（生答：燕子从南方回来了）
学生剪燕子，再贴在黑板上。
师：燕子从南方回来了，春到到了，我们一起跟着音乐表演背诵学过的描写春天美丽景色的课文《春风吹》。
５、配乐表演背诵《春风吹》
三、总结。
１、看图说话。
师：今天，我们找到了春天，小朋友边找又边动手描绘
了这幅春景图，当然，我们还可以在其他很多的地方找到春天。
现在，春天的美景就展现在眼前，请小朋友用自己的话，按一定的顺序把美丽的春天描述出来。
（学生交流回答）
２、小结找的方法。
师：春天真美啊！小朋友们按一定的顺序把看到的、听
到的、想到的。
用手画了出来，用口说了出来，还要用笔写出来。
四、活动结束
１、春姑娘退场。
春姑娘：小朋友们，祝贺你们找到了春天，让我们伴随
着美妙的音乐回到大自然、尽情地唱，尽情地跳吧！（春姑娘带动小朋友用舞蹈表现录像中春天植物、动物生长、生活的动态。
）
２、放录像第五部分（内容是：春天到了的各种景色，并配有《春天在哪里》的音乐），全体师生歌舞《春天在哪里》。
结束语
师：春天在哪里，在我们的眼里，在我们的欢歌话语中，春天到了！
生齐：春天到了！（在一片欢呼声中结束活动）
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