倾听心灵深处的共鸣
倾听内心的声音课件-高中心理健康
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倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
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主体活动：人生之舟
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人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”， 如“王小明的五样”。
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人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵 的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事 物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之， 把你内心最珍贵的五样东西写出来。
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• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次 写出来。
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你生命中最重要的五样东西，你现 在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足 够的时间，通过你的努力，可以拥 有它吗？
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看着被心形框框起来的五样至爱，此 刻，你的内心有着怎样的感受与体 验呢？请用一句话总结一下，写在 心形卡的另一面。
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幸福是什么样子？幸福是什么味 道？我们 无法具体描述。可我们 知道，当自己最珍爱的东西陪伴 在自己身边，这就是一种幸福。 因为拥有，所以感恩；因为感恩， 懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
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我们曾如此渴望命运的波澜，到 最后才发现：人生最曼妙的风景， 竟是内心的淡定与从容……
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人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人 生之舟，出发前行了……
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人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
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人生之舟
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人生之舟
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人生之舟
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小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了 怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定 是你最为看重的，那么，你留下它的原因 是什么？
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《用心灵去倾听》课文原文及赏析《用心灵去倾听》课文原文小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。
每当它响起铃声，我总是急切地跑向它，因为那意味着有人可以和我聊天，分享故事。
而我最期待的是和“问讯处”的小精灵聊天，她的声音温柔而耐心，无论我有多少问题，她总是不厌其烦地解答。
一天，我心血来潮，想知道她的名字。
然而，当我问她时，她却说：“我的名字不重要，重要的是我能帮助你解决问题。
”这让我很感动，我意识到她真的是一个用心去倾听的人，而不仅仅是一个简单的电话接线员。
后来，有一次我遇到了麻烦，我拨通了问讯处的电话。
虽然当时我很着急，但听到她的声音，我立刻感到安慰。
我告诉她我的问题，她耐心地听我说完，然后给了我很好的建议。
我立刻感到不那么焦虑了。
从那以后，我更加珍视和她的每一次通话。
虽然我从未见过她，但我知道她是一个用心去倾听的人，这让我感到很温暖。
赏析《用心灵去倾听》是一篇温馨感人的课文，讲述了一个小孩与一个电话接线员之间的故事。
课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了人与人之间真诚关爱的美好情感。
首先，课文的背景和人物刻画非常生动。
作者以第一人称叙述，让读者更容易产生共鸣。
通过电话这一特殊的沟通方式，展现了一个耐心、关爱他人的电话接线员形象。
其次，课文的主题明确，思想内涵深刻。
通过描述小孩与电话接线员之间的交流，强调了用心倾听的重要性。
这种倾听不仅仅是用耳朵去听，更是用心去理解和感受对方的情感和需求。
这种真诚的关爱对于建立和谐的人际关系非常重要。
最后，课文的语言简洁流畅，表达清晰。
作者通过对话和叙述相结合的方式，将故事情节展现得淋漓尽致。
同时，作者也巧妙地运用了伏笔和照应等手法，使得课文更加完整和连贯。
综上所述，《用心灵去倾听》是一篇充满温情和哲理的课文，通过讲述一个简单而感人的故事，向我们传递了用心去倾听他人的重要性。
描写用心聆听的句子唯美(精选两篇)
描写用心聆听的句子唯美(篇一)用心聆听，是一种远超于倾听的境界。
它不仅代表着与他人的真诚共鸣，更折射出一份感受世界的细腻与内敛。
聆听既是一种交流的方式，也是一种心灵的敬意。
下面，让我们一同感受这美妙的用心聆听，描绘出70句唯美动人的句子。
1. 世界的美妙在于你用心聆听的方式。
2. 聆听，是爱的表达，也是心灵的抚慰。
3. 耳畔细细传来的，是微风般的心灵交流。
4. 用心的聆听，让彼此之间的心，更紧密地贴近。
5. 在静谧的夜晚，听着那些寂寞的声音，用心倾听，它们会告诉你更多无声的故事。
6. 用心聆听，是对他人的尊重和真心的关怀。
7. 用心聆听，是一份美丽的交流，一种无声的相守。
8. 所有的声音都是歌，只有用心聆听才能感受到其中的美妙。
9. 有时，一个微笑胜过千言万语，而用心聆听则是这微笑的源泉。
10. 激荡心弦的音符，展现了用心聆听的力量。
11. 用心聆听，是上天给予的最美妙的恩赐之一。
12. 平凡的日子因为用心聆听而充满了诗意。
13. 当你用心聆听，整个世界都会停下来与你交谈。
14. 被用心聆听的声音，会在心灵深处盛开如花。
15. 用心聆听，带来的是一种心与心之间的默契。
16. 想象一下，世界上所有人都在用心聆听对方，心灵的相遇将是何等美妙。
17. 用心聆听别人，你会发现自己的心也被温暖了。
18. 用心聆听的句子如同星星，照亮了黑夜的寂静。
19. 用心聆听，是一种倾听内心的力量。
20. 用心聆听，让我们走进别人的内心，理解他们的真实。
21. 只有用心聆听，才能听见真正想要说的话。
22. 聆听的艺术在于用心感受每一个声音。
23. 把心放在耳边，用心聆听，你会找到属于你的那份回响。
24. 用心聆听，是一种情感的诉说，一种心灵的交流。
25. 用心聆听，是一种珍贵的礼物，需要用心去打开。
26. 世界上最美好的声音，是那些用心聆听的声音。
27. 用心聆听是宽容的舞台，让我们一起跳一支放大的舞蹈。
28. 只有用心聆听，才能听见人间最真挚的声音。
情感扎心共鸣文案
情感扎心共鸣文案1.当你陷入情感深渊，心痛难耐，我会陪伴在你身旁，默默倾听。
2.这个世界有太多的离别，而我只希望能够陪伴你走过每一个离别的瞬间。
3.每个人都有一个伤口，而你就是我唯一不想触碰的那个。
4.有时候，最痛苦的不是欺骗，而是你深知一切真相却假装不知。
5.感情如戏，我已忍受了太多的悲剧6.你忍心把我变成这副模样，而我却仍无法割舍对你的情感。
7.有时候，人需要经历一段情感的痛彻心扉，才能更好地寻找到真正的幸福。
8.当你感到痛苦抑郁时，不要害怕倾诉，因为我会一直陪伴在你的身边。
9.为何你总是选择在我最脆弱的时候说狠心的话，让我心如刀割。
10.没有人可以永远陪你走下去，但我会努力成为你生命中的那个特例。
11.情感扎心的滋味，犹如一把锋利的刀一次次刺破我内心的柔软。
12.在你眼中，我只是你生命中的一个过客，而在我心里，你却是我生命中唯一。
13.我想告诉你，我会一直守护你，照亮你生命中的每一个黑暗角落。
14.有时候，我们害怕的不是离别的痛苦，而是失去的那份扎心的爱。
15.当你和我之间的距离越来越远，我开始担心，是不是我们的情感正在瓦解。
16.我想让你知道，我愿意为你付出一切，即使最终的结局是伤痕累累。
17.我知道你内心有着太多的伤痛，而我愿意用我全部的爱来治愈你。
18.在这个寂寞的世界里，唯一让我感到温暖的就是你的存在。
19.你是我生命中最美丽的风景，却又是我最痛苦的扎心之刺。
20.情感的扎心不是因为他离开了，而是因为他带走了我所有的梦想和希望。
21.不去看，永远不会知道什么是扎心。
22.只有笑出了声，才能将心中的伤痛化解。
23.想挽回一切，但无法控制人心。
24.一瞬间，心情便从欢乐转向了苦闷。
25.心中的信念如此扎实，却世事难料。
26.言不由衷的安慰，将助长内心的痛楚。
27.爱情是一场大火，而我们都在受伤。
28.即使心碎成万片，也要依然坚强地向前。
29.扎心之痛，唤醒了内心深处的坚强。
30.欲言又止，只能用双眼诉说内心的痛。
静心听歌经典句子
静心听歌经典句子
1. 音乐是灵魂之语，让心灵找到宁静。
2. 冥想的最佳途径就是闭目聆听美妙音乐。
3. 耳朵是倾听美妙旋律的门户。
4. 静心听歌，如同给灵魂洗澡。
5. 音乐是安抚心灵的良药。
6. 通过音乐聆听内心的声音。
7. 心灵只有在沉静中才能敞开。
8. 冥想的最高境界就是与音乐融为一体。
9. 静心聆听音乐能够修复疲惫的心灵。
10. 音乐是一种无声的情感交流方式。
11. 闭目聆听音乐，心境会变得更加平和。
12. 心灵在音乐中得以放松和平静。
13. 音乐是一种通向内心世界的钥匙。
14. 灵魂深处的柔软和共鸣都能通过音乐激发出来。
15. 音乐是一个不需要翻译的语言，直达人心。
16. 静心听歌是一种充实自己的方式，无需他人陪伴。
17. 冥想配乐能够帮助进入更深的冥想状态。
18. 音乐是生命中永不磨灭的美好回忆。
19. 耳边的音乐能够将压力和焦虑驱散。
20. 静心聆听音乐，融入音符世界，忘却世事烦恼。
21. 音乐是一种陪伴的力量，让我们感到从未孤单。
22. 音乐是一种情感的表达，可以引发内心最深沉的共鸣。
23. 静心听歌能够缓解疲劳和思绪纷乱。
24. 入耳的音乐能够点燃希望的火花。
25. 在音乐的陪伴下，内心的深处得到了释放。
26. 静心听歌是一种放松身心的方式，让思绪回到平静。
27. 音乐是一种疗愈的力量，能够治愈创伤和内心的伤痛。
每天倾听一刻钟学会有效沟通
每天倾听一刻钟学会有效沟通在日常生活中，有效沟通真的是一门大学问，尤其是在这个信息爆炸的时代。
每天抽出一刻钟，倾听别人的声音，感觉像是给自己的心灵来一次小旅行。
想想看，咱们都忙着说，忙着表达自己的想法，但有多少人停下来认真听过别人说话呢？倾听不是简单的“嗯嗯”作响，而是一种心灵的互动，是一种深入灵魂的交流。
你可曾注意到，很多时候，一个简单的“我听你说”就能让对方的心里甜滋滋的，仿佛得到了无上的荣誉。
有效沟通就像是一场舞蹈，两个人要是步伐不一致，那可真是尴尬得很。
你想啊，假如你在一场聚会上，正津津有味地讲述自己的故事，而对方却在玩手机，那感觉就像是在自说自话，没什么意义。
为了避免这种情况，咱们得学会倾听，真正把心放在对方身上。
比如，听别人说的时候，可以适当地点头，发出“嗯嗯”之类的声音，让对方知道你在认真听。
适时的眼神交流，不用老盯着地板，偶尔抬头看看对方的眼睛，这样的互动，能让沟通的氛围变得温暖起来。
听说“心有灵犀一点通”，这可不是随便说说的。
有效的沟通离不开对彼此情感的理解。
试着去感受对方的话语中传达出的情感，有时候他们并不只是想表达某个事实，而是想传递他们的情绪。
你可以问问自己，“他在开心吗？他在沮丧吗？”这样做，不仅能让你更好地理解对方的想法，还能拉近你们之间的距离。
再加上你的微笑，简直就像是给这场交流加了点甜味剂，瞬间让人感觉愉快无比。
如果说沟通是一门艺术，那么倾听就是那根画笔。
咱们常常说“说得好不如听得好”，这话一点都不假。
听得多了，才能知道什么话该说，什么话该留给别人。
比如，在朋友聊烦恼的时候，作为好朋友，你不一定要给出建议，更多时候，倾听就是最好的支持。
那种“我在这儿，尽管说”的态度，能让人感到温暖，仿佛黑夜中的一束光，照亮了心灵深处。
说到这里，咱们得明白，倾听不仅仅是耳朵在工作，更多的是心灵的共鸣。
想象一下，如果你身边有一个人，总是在你说话的时候，不时插嘴，这种感觉就像是在看一场电影，结果总是被人打断，烦死了吧！所以，咱们在沟通时要留出空间给对方，给他们机会表达自己的感受。
内心的声音如何倾听
内心的声音如何倾听内心的声音是每个人内在最真实的表达，它承载着我们的情感、需求和价值观。
然而，在现代社会的喧嚣中，很多人往往忽略了内心的声音，导致自己迷失在外界的压力和期待中。
因此，学会倾听内心的声音，理解自己的内心需求，对于个人成长和幸福感至关重要。
为什么要倾听内心的声音在日常生活中，我们常常被琐事缠身，工作、家庭、社交等各种压力让我们无暇顾及内心的声音。
然而，当我们忽视内心的声音时，就容易出现焦虑、压抑、迷茫等负面情绪。
只有倾听内心的声音，才能更好地认识自己、调整情绪、找到生活的方向。
如何倾听内心的声音1. 静心冥想冥想是一种有效的方式来倾听内心的声音。
找一个安静舒适的环境，闭上眼睛，专注于自己的呼吸，慢慢放松身心。
在冥想中，你会逐渐感受到内心深处那份平静和清晰。
2. 写日记写日记是记录内心思想和感受的好方法。
每天花一点时间写下自己当天的所思所想，可以帮助你更好地了解自己的情绪变化和内心需求。
3. 与自己对话有意识地与自己对话也是倾听内心声音的方式之一。
可以在安静时刻问问自己：“我现在最需要什么？”“我对某件事情的感受是什么？”通过与自己对话，你会发现更多隐藏在内心深处的声音。
倾听内心带来的益处倾听内心的声音不仅可以帮助我们更好地认识自己，还能带来许多益处：1. 提升自我意识通过倾听内心的声音，我们可以更清晰地了解自己的需求、价值观和目标，提升自我意识。
2. 缓解压力倾听内心的声音可以帮助我们释放负面情绪，减轻压力，保持身心健康。
3. 指引行动当我们倾听内心的声音后，会更容易找到生活和工作中真正重要的事情，并有针对性地采取行动。
结语倾听内心的声音是一项持久且有益的修行。
只有当我们真正聆听自己内在最真实的声音时，才能找到生活中真正属于自己的方向和幸福。
让我们学会倾听内心的声音，与自己建立更深层次的联系，在喧嚣中保持一份宁静与清晰。
共鸣情感的文案
共鸣情感的文案1. 当我们沉浸于音乐的海洋中，与歌声相互共振，仿佛整个世界都被点亮了。
2. 一曲悠扬的琴音，如同轻柔的雨丝轻拍心房，唤醒内心深处的共鸣情感。
3. 当我静静地倾听，才发现心灵的共鸣如此美妙而富有力量。
4. 音乐是一种语言，没有语言隔阂，唯有共鸣情感。
5. 有时，一首歌就像是一颗暖心的火苗，在黑暗中点燃共鸣的欢喜。
6. 音符穿越时光的纽带，将我们连接在一起，创造共鸣情感的奇迹。
7. 当我们与音乐的节奏相融，心跳顿感一致，这是共鸣情感的奇妙力量。
8. 好久不见的旋律，抚摸久违的心情，唤起共鸣情感的涟漪。
9. 音乐，是生命的密友，它能听见我们的心声，并用共鸣的拥抱回应。
10. 心灵的共振如同风箫的吹奏，带来一阵阵甜美与感动。
11. 当乐曲声声入耳，我们微笑，哭泣，所有情感都在瞬间共鸣。
12. 音乐，是追逐梦想的起点，因为它能唤起内心深处的共鸣情感与勇气。
13. 不论年龄与国界，音乐都能触动我们的内心，创造共鸣情感的桥梁。
14. 音符是思绪的翅膀，将我们的回忆和希望凝结为共鸣情感的珍宝。
15. 音乐是一轮明月，照亮我们黑暗的夜晚，让共鸣情感柔化心房。
16. 颤动的弦线传递着音乐的共鸣情感，沉浸其中，如同与灵魂对话。
17. 当我们陶醉于音乐的世界，情感与节奏相互交织，共鸣铸就记忆的结晶。
18. 音乐是情感的镜子，让我们看见自己内心的共鸣与希望。
19. 每一个音符都是一个独立的灵魂，当它们相聚一起时，共鸣的情感汇聚成海。
20. 音乐就像是一双温暖的手，将共鸣的情感传递给我们，让我们感到宁静与温暖。
21. 音乐是一种超越语言的力量，它能在不同文化间建立共鸣情感的纽带。
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倾听心灵深处的共鸣李鑫翻开我的工作记录，屈指一算，原本只有三尺宽的讲台，我却在上面来回走了二十个年头。
回顾二十年的班主任工作，我深切的体会到：班主任，要耐心倾听，感受心灵；要真情交流，走进心灵；要贴近童心，培育心灵。
小学班主任，鉴于孩子的年龄特点，更要用真情付出，去谱写“心”的对话，更要倾情交流，去创造“心”的教育。
一、感受心灵，倾听“心”的呼声小学生情绪容易冲动而且多变，自我调控能力较之幼儿阶段有了发展，特别容易受外界的影响，很多孩子遇到不愉快的事情不会主动和老师交流，不良情绪藏在心里，带到家里，不仅影响学习，还可能会影响同学关系，影响孩子的心理健康。
为了能及时听到孩子的心声，我给每个孩子设计了一张“心情表”，孩子们每天在心情表中以笑脸、哭脸的形式反映自己的心情，以便老师及时发现孩子的不良情绪，寻找途径，及时调节。
一天，蒋钟和魏析蒙打架了，我严厉地批评了身为组长的魏析蒙。
第二天早上，我在魏析蒙的心情晴雨表中发现了一个“哭脸”。
上课时，我观察析蒙，发现他的眼神儿总是躲闪着我，愣愣地的傻坐着，我忽然为自己不冷静的发火，感到自责。
析蒙本来就胆小、懦弱，我粗暴的批评，一定伤了孩子的心。
孩子的行为是有原因的，我应该给他倾诉的机会。
课间休息时，我领着析蒙来到办公室，拉着她的小手，我轻轻地问：“怎么了？蒙蒙……”我的话还没说完，析蒙的眼泪就刷的流了下来，不住地抽噎着，好久才断断续续地说：“蒋钟，总欺负我，爸爸说他打我，我再不还手，回家就揍我。
”孩子的一席话让我深思：蒋钟平时是有些暴力倾向，以往我总是嘱咐大家不和他计较。
一方是老师“谦让”的教育，一方是爸爸的“还手”的要求，孩子处于两难的境地。
帮孩子从困境中解脱，不失时机的对两个孩子进行引导，这是老师的责任。
思考良久，我想出了一个两全其美的办法。
我准备好一个鸡毛毽找到淘气的蒋钟，对他说：“这是析蒙托我送给你的，他让我转告你，想和你成为朋友……”听到这，蒋钟不好意思地说：“老师，是我先打他的，我错了，以后我再也不打人了，我也有个陀螺，送给析蒙行吗！”听了孩子的话，我激动极了，连忙带着他找到析蒙。
一个毽子和一个陀螺将两颗稚嫩的心连在了一起，让我感到了教育的力量。
家长会上，我激动地给家长们讲述了毽子和陀螺的故事，会场上静极了，家长们被深深地感动了，都说一定会教育孩子注意团结，友好相处。
静下心来，倾听学生的心声，使我们的教育做得更加精细。
如果，不设置“心情晴雨表”，我怎能洞察孩子的内心呢？如果，我不给孩子倾诉的机会，我怎能抓住这个教育的契机呢？如果听到爸爸的“还手”的要求，我就一味责恨家长和我的教育背道而驰，我又怎能让更多的家长信服呢？太多的如果，这真的需要我们教育者放下教师的架子，倾听孩子的诉说。
我们该如何倾听呢？十几年的班主任经验告诉我，“倾听心声”要做到“四要”：要注视着“听”，倾听孩子的诉说时，要用眼睛看着孩子，表达你对他的尊重。
要专心的“听”，听孩子诉说时不要一边做其它事一边听，这样会让孩子失去对你倾诉的兴趣。
要倾心的“听”，倾听孩子说话时要保持微笑，作出同情、吃惊的样子，让孩子感觉到你能够理解他。
要冷静的“听”，当孩子说到关键问题或敏感问题时，要冷静分析，寻找解决问题的途径。
总之，向孩子倾听，既不意味着你认可他的情绪，也不等于你纵容他。
恰恰老师是要通过倾听，帮助他逐渐提升应付重要挑战的能力，学会控制并处理自己的情绪。
二、走进心灵，进行“心”的对话我们班每个孩子都有个小本本，那是我们师生说“悄悄话”的地方。
它使我走进孩子的情感世界，在维护孩子自尊的同时，感受他们的喜怒哀乐，引导孩子的行为。
那么，和学生的“悄悄话”都可以谈些什么呢？总结几年来的和孩子们“对话”的经验，我想和学生的“悄悄话”要写在以下几点：写在品德迷失处，写在心灵阴郁时，写在质疑问难处，写在喜讯进步时。
一天课间操时间，我见教室的灯没关，准备到班里去关灯，走到教室门口，却听到里面有声响，通过后门的观察孔，我看到习惯较差的李锐正在翻同学的书包，他把同学的机器猫铅笔刀藏到自己的口袋里，证据确凿，我真想冲进去大声斥责他，但理智制止了我，我知道，我的不留情面可能会让这个孩子从此失去自尊，我决定给他一个机会。
午休时，我在大家面前讲了偷拿东西的的害处，然后说明：我已经知道是谁拿的了，他只是想看看，一会儿就还回来。
我告诉同学们：让我们做个游戏，一起和老师到室外排队，再按顺序，每人单独回到教室内待半分钟，相信，“机器猫”会自己回来的。
十几分钟以后，当我们重新回到教室，“机器猫”果然回来了。
令我欣慰的是，这孩子在悄悄话里写到：老师，今天我错了，请您原谅我，谢谢您给我保密。
我激动地回话到：老师理解你，你只是因为好奇，下次如果喜欢同学的东西，一定要对主人说：我想借看一下。
说了就是“借”，不说就是“偷”，虽然一字之差但这区别好大好大。
第二天孩子在悄悄话本上，画了一颗大大的心，中间写着：送给老师妈妈。
这以后这孩子真的再没出现过这种现象。
在这件事之后我做了反思，我写到：真庆幸自己能够冷静处理，否则宣扬出去，同学的唾弃可能会使这个孩子真的成为小偷，而且，可能激活班里更多的不良风气，出现“破窗效应”。
因为公众的麻木不仁，会让坏的行为滋生。
后来这个孩子和我成为了倾心交谈的朋友。
一天，我正在上课，忽然，声音沙哑，干咳不止，这时，他突然冲出教室，用他的零花钱买来了一瓶矿泉水，对我说：“老师，请润润喉咙吧！”说完，他伤心地哭了。
我赶紧安慰他：“放心，老师没事。
”这时，台下响起了热烈的掌声。
我知道，这浓浓的师生情，源自我们师生心灵的交融。
悄悄话，实在是一种极好的交流方式，在平凡而普通的交流中，我对学生渗透着“做人”的教育。
事实上，当学生对你说出悄悄话的时候，你的教育就很容易成功了，尤其是对单亲的学生。
一天，朱芮奇在悄悄话中向我倾诉：老师，我的后妈总是骂我，打我，……我恨她。
看到这儿，我的心久久不能平静，该怎么帮助这个单亲家庭的小姑娘呢？思考良久我写下了这样的回话：“奇奇，你后妈每次遇到我，都向我打听你的学习，她是爱你的，只是爱的方式不同而已。
老师也是爱你的，我一直把你当作自己的孩子，希望你快乐地生活”。
她的学习成绩不太好，我又把她带到自己家，帮助她复习功课。
给她买来好看的头花带上。
直到现在，我也忘不了她悄悄话中的那几句：老师，我最喜欢和您说悄悄话，跟您讲话，就像和妈妈说话……渐渐地，她不再孤寂了，努力学习，期末被评为“优秀生”，班上故事比赛还获得了一等奖。
“悄悄话”引领我走进学生的情感世界，在心灵的对话中，我帮孩子们解除心中的烦恼，解决学习中的困惑。
悄悄话的沟通不仅为我对学生的教育助了一臂之力，还提高了学生的写作水平，给学生铺了一条走向成功的路。
去年十二月，我班的唐祺林同学在全市中小学生“不老神杯拉力赛”现场作文竞赛中，获得了“特等奖”。
这也是因为我在悄悄话中对他有较大的鼓励。
他爱读书，但写作功底并不怎样。
他在悄悄话中写道“老师，我很想写作文，但我有时总写不好。
”我看了，下定决心要帮帮这个好学的孩子。
于是，我给他回写了这样的悄悄话：“孩子，困难像弹簧，你弱它就强，你强他就弱，老师相信你会用手中的笔来表达自己的心声的，将来的作家就是你。
”以后，他认真练笔，常与我交流，成了全校的写作高手。
别看他只是一个五年级的小学生，现在，他既是我班《春芽》文学社的社长，还是学校广播站稿件的编辑。
十几年来，我回复给学生的悄悄话总计超过两佰多万字，细细算来连自己都不敢相信，竟然相当于近十部长篇小说。
从９０年到现在，十九年来，“悄悄话”不知伴随我度过了多少不眠之夜，帮助我化解了多少个难解的心结。
回顾十几年来和学生对话的经历，虽苦犹甜，支持我做下来的这份精神动力，就是其中那份真挚的情感。
今后，我还将一如既往地将悄悄话进行到底，用真挚的情走进学生的心灵！三、培育心灵，扬起“心”的风帆心理学中的“瓦拉赫”效应告诉我们：学生不是一块可以任意搓揉的泥团，而是有着自己独特个性的“根块”。
班主任的工作应是一门“因势象形”的根雕艺术，应是“一把钥匙开一把锁”的个性教育，作为班主任要尊重每一个孩子的个性，帮不同个性的孩子扬起不同的心灵之帆。
根据我们班学生大体表现出不同心理特征，通过对每位学生大量个案材料的细心分析，我将学生大体划分为五种基本的个性类型，并据此设计出了五种个别工作方案。
听话型——聚合鼓励促进步冲动型——启迪理智可制怒表现型——因势利导促提高倔强型——晓之以情融坚冰低沉型——唤醒自信促成功姜怡帆就属于“冲动型”的孩子。
对他的教育我就采取了“启迪理智”的方法，通过家访我了解到：他由于小时候和表姐弟玩，不幸脸上被玻璃划了一道口子，常常遭受到小朋友们的嘲笑，日久天长，姜怡帆养成了冲动易怒的性格，经常为一点小事和同学发脾气，过后又总是后悔。
为了得到姜怡帆父母的支持，我再次找到姜怡帆父母，诚恳地与他们交流，表达了我希望帮助姜怡帆改掉冲动脾气的想法，并希望得到他们的配合。
很快姜怡帆的爸爸主动介绍了给姜怡帆制定的计划，并提到自己要以身作则。
于是我和姜怡帆，还有的姜怡帆的家长每日以笑脸、哭脸的方式对他一天在家里和学校里的情绪做出评价，每周都以通电话的形势进行了解分析，以便及时给姜怡帆指明努力的方向。
在家长会上，姜怡帆的妈妈说道：孩子的每一点进步都与您的大度、容忍、鼓励分不开，非常感谢您的良苦用心。
家访联系及时地为孩子输送去老师的鼓励，启迪孩子理智的思考，使得孩子学会做自我的心理裁判，逐渐改变冲动易怒的坏习惯，学会了做情绪的小主人。
聪明的袁伟铭，很热情，他属于“表现型”的孩子。
做班长，是他由来已久的愿望，可是因为成绩稍有点落后，让竞选的屡屡失败，使他很灰心，甚至感到在学校不快乐。
我想：想当班长并不仅仅说明孩子想表现自己，还要看到他乐于承担责任的一面，对这样的孩子要因势利导，切忌打击他的热情。
又一次竞选后，他的票数和另两位也报名做班长的同学相差一票。
我决定给孩子一个机会，让他在负责任的过程中，体验快乐、学会承担责任。
于是我高高地举起手来，郑重地说，同学们还记得袁伟铭给大家带来的装粉笔的盒子吗？他很关心班集体，老师想投他一票。
同学们欣然接受，袁伟铭感动得哭了。
这样我们班有了三位班长，我帮他们把工作进行分配，及时指导，三位班长配合默契，尤其是袁伟铭对于自己的工作特别负责，每周选举优秀干部时他都榜上有名，期末他被大家评为“优秀班干部”。
我想，袁伟铭的成功，就取决于老师的“因势利导”吧！是呀，我们的每一个孩子都是“瓦拉赫”，用宽容之心看待孩子的缺点，用期待之情开掘他们的优点，帮孩子点燃希望的光芒，让纯真的心灵扬起风帆，自主前行。
感受心灵，我轻轻叩响了学生的心灵之门；走进心灵，我和孩子在情感上共鸣；培育心灵，我与教育结下不解之缘。
十九年来我同学生一起成长，我奉献着爱，同时也被许多领导和前辈关爱着，在爱的滋润下我取得了长足的进步：县政府曾在教师节授予我“师德标兵”、“优秀教师”，“骨干教师”的称号；我每到一个学校所带的班级，都会被县教育局评为“先进班集体”；我所带的班级班风正、学风浓，具有很强的集体荣誉感和团队合作精神。