综合实践活动成长的足迹
成长的足迹社会实践活动(3篇)
第1篇正文：一、前言时光荏苒，岁月如梭。
我们每个人都在成长的道路上留下了一串串坚实的足迹。
为了让学生们更加深刻地理解成长的意义，增强社会责任感，我们学校组织了一次以“成长的足迹”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中体验生活，感悟成长，培养良好的道德品质和社会实践能力。
二、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青少年一代的成长环境日益复杂。
为了让学生们更好地适应社会，我们学校希望通过这次社会实践活动，让学生们走出校园，走进社会，感受社会的变迁，体验生活的酸甜苦辣，从而激发他们珍惜时光、努力学习、奋发向前的信念。
三、活动内容1.参观红色教育基地为了让同学们了解我国革命历史，增强爱国主义情怀，我们组织了一次参观红色教育基地的活动。
同学们在讲解员的带领下，参观了革命烈士纪念馆、革命遗址等，深刻感受到了革命先烈的英勇事迹和无私奉献精神。
2.关爱孤寡老人为了让同学们学会关爱他人，培养社会责任感，我们组织了一次关爱孤寡老人的活动。
同学们分成小组，为孤寡老人送去温暖和关爱，为他们打扫卫生、整理房间，陪伴他们聊天，让他们感受到了社会的温暖。
3.义务植树为了提高同学们的环保意识，我们组织了一次义务植树活动。
同学们积极参与，亲手种下了一棵棵树苗，为美化环境贡献了自己的力量。
4.参观科技馆为了让同学们开阔眼界，了解科技发展，我们组织了一次参观科技馆的活动。
同学们在参观过程中，对各种科技展品产生了浓厚的兴趣，增长了知识，激发了探索科学的热情。
5.社区志愿服务为了培养同学们的志愿服务精神，我们组织了一次社区志愿服务活动。
同学们在社区内帮助居民打扫卫生、修理家电，为社区居民提供了便利。
四、活动成果1.同学们对革命历史有了更加深刻的了解，增强了爱国主义情怀。
2.同学们学会了关爱他人，培养了社会责任感。
3.同学们提高了环保意识，为美化环境贡献了自己的力量。
4.同学们增长了知识，激发了探索科学的热情。
5.同学们培养了志愿服务精神，为社区居民提供了便利。
我在综合实践活动中的收获与成长
我在综合实践活动中的收获与成长
2023年，我参加了学校举行的综合实践活动，这是一次机会让我拓展视野、提高能力、结交朋友。
经历了这次实践，我不仅感受到了成长与收获，更明确了自己的人生目标和未来计划。
首先，我在综合实践活动中学到了实践能力。
作为一名普通的学生，能够参加到学校举办的这次活动，我倍感荣幸。
在实践中，我深刻体会到了理论与实践的差距，在理论的支撑下，我们可以获得更多的知识，但仅有理论还不足以让人成长。
只有通过实践，我们才能更深入地了解问题，更全面地把握问题，只有通过实践，我们才能又快又好地提高自己的实践能力。
第二，我在综合实践活动中收获了更多的人脉资源。
在活动中，我结交了不少志趣相投的朋友，这些朋友虽然可能不在同一个专业，但我们可以互相交流、互相帮助。
在今后的学习和工作中，这些人脉资源会为我提供更多的机会和帮助，成为我事业发展的助力。
第三，我在综合实践活动中明确了自己的人生目标和未来计划。
通过实践，我深刻地认识到了自己的优势和不足，也更清晰地认识到了自己的人生目标和未来计划。
我将更努力地学习，提高自己的能力和素质，为实现自己的人生目标而努力。
总的来说，综合实践活动是我人生中的一次宝贵经历，我通过实践获得了实践能力，认识了更多的朋友，也更明确了自己的人生目标和未来计划。
我相信，在未来的学习和工作中，我会继续努力，不断进步，为实现自己的人生目标而奋斗！
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综合实践活动案例-成长的足迹
成长的足迹（一）活动主题设计在与家长沟通和与同事们交流时发现，现在的孩子尽情享受着无微不至的关怀，沐浴着问寒问暖的关爱，拥有如蚌含珠似的呵护。
生活在在这样幸福环境中，孩子们却对长辈的这种关心、帮助和照顾很不以为然，似乎不知感激，对得到的一切觉得理所应当。
也就不懂得关心父母，孝敬长辈，更不懂得感恩……。
恰好，学生对人的话题非常感兴趣，经常问老师：人为什么会生病？人为什么要吃饭？人为什么会死……利用孩子们想获取知识的愿望，考虑三年级孩子好动、精力充沛、却没有了刚入学的一二年级孩子对在学校学习时新鲜与好奇，没有六年级的升学压力。
带着对知识的渴求，加上我们学生的家长素质较高，比较重视学生获取知识的能力与方法的培养。
家庭的条件较好，大多数孩子家里都有电脑，能上网，有相机，有摄像机。
家长从事的行业种类多，在单位担任重要的职务，可利用的资源很丰富。
为了整合这一丰富的资源，便想到了让学生去了解生命的起源，在生命起源的基础上认识自己的成长的历程。
让孩子们在活动中学会学习，学会生活，学会做人。
（二）活动目标设计(1)、通过活动，引导学生认识自我，关爱生命与健康，懂得“身体发肤，授之父母，不敢损之”，强化同学们的自我保护意识。
(2)、培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，提高学生搜集、归纳和处理信息的能力。
(3)、培养学生实践能力，对知识的综合运用能力与创新能力。
在探究过程中，使学生养成独立思考、独立处理问题、合作完成任务、分享成果与积极进取等良好的个性品质。
(4)促进同学们与父母的情感沟通，通过了解自己的成长历程，知道孕育生命的艰辛，懂得感激父母的养育之恩，学会尊老爱幼，学会关心他人，增强对社会的责任感。
(5)、活动成果的展示，发展了各学科的知识与运用，提高了学生的综合素质。
（三）、活动方案设计设计活动方案时，我们考虑孩子的年龄还小，独生子女多，家长对孩子的安全十分关注。
为减少给学校、老师、家长、学生带来的压力，活动的类型主要采取课题探究与社会实践相结合。
成长足迹综合实践活动内容模板
成长足迹综合实践活动内容模板一、主题名称：成长的足迹二、适用年级：X年级三、主题背景：成长是每一个生命体共有的经历。
随着社会文明的进步，我们越来越懂得去关注自己的成长历程，珍惜自己的成长历程，计划自己的成长历程。
然而随着时间的推移，有些个体的成长印迹已随风散去，而有些人却懂得让这生命的轨迹永远亮丽。
开展这次活动将通过引领孩子寻找成长纪念物、打听成长趣事、展示成长历程、制定成长计划等环节让学生感受师长之爱、同伴之情，体验成长之趣，从而达到正确认识自我的目的。
本课共分三大部分，每一部分之间相互联系，但侧重不同。
其中第一部分为资料挖掘、自我梳理的过程“我长大了”，旨在让学生通过听家长讲童年故事、自己搜集成长纪念物等活动让学生追忆自己的成长历程，体会成长的快乐，感受亲朋师长对自己成长所倾注的心血。
第二部分让学生在共同参与“共话成长”的活动过程中分享他人成长的喜悦，增强集体荣誉感并激发起学生不断发展自我的内在动力。
第三部分为规划未来。
旨在通过生生合作、师生合作、亲子合作，让学生为自己的成长制定发展目标，引导学生学会自我激励，关注自我成长，并根据计划不断地调控自己的成长过程。
四、活动时间：第一阶段：“我长大了”——活动准备，确定方案。
（2周）第二阶段：“共话成长”——实践调查，收集整理资料。
（3周）第三阶段：“未来的我”——成果汇报，反思成长（2周）五、主题活动目标：1.开发利用身边的资源，让孩子们在梳理这些成长过程中的点滴细节过程中，重温一个个成长的瞬间，了解自己成长的过程，感受成长的喜悦。
2.体验长辈们对自己的呵护，更加热爱这美好的世界，并学会去做生活的有心人，不断细心地关注自己的成长，使自己的成长有更结实的根基，激励自己能更加健康成长。
对孩子来说，这是一笔宝贵的财富。
3.通过各种实践活动使学生学会收集、聆听、整理资料、调查访问等研究问题的基本方法，激发学生活动的兴趣，4.在活动中让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；使学生的交流能力、合作学习能力、自主学习能力、创新思维能力进一步得到提高。
《成长的足迹》(活动设计)
《成长的足迹》（活动设计）《成长的足迹》（活动设计）一、综合实践活动名称：成长的足迹二、活动内容：制作班级、个人成果集三、活动对象：六年级全体学生四、活动背景：四、对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。
而小学阶段又是大多数人来说是经历的时间是最长的。
对于一个即将毕业的学生了讲小学生活是令人怀念的，为了能让每个同学记住这六年的学习生活，记住这六年的酸甜苦辣，记住这六年的良师益友，记住这六年的美丽校园。
为此，我组织学生一起出一本《成长的足迹》一书，记录同学们的在学校的六年时光，以作留念。
五、活动目标：1、培养学生热爱学习、热爱生活、团结同学的思想感情。
2、培养学生相互协作，共同研究提高，培养良好的人际关系。
3、培养学生现代信息技术的熟练应用。
包括文字输入、排版设计、资料收集。
4、促进学生写作兴趣，提高写作水平。
自己编排作文选，提高班级荣誉感，和自身实现的成就感。
六、活动过程：1、明确要求：向学生提出活动的最终目标：出一本《成长的足迹》一书。
记录本班同学一至六年级的学习生活，其中以五六年级为主。
书中包括：封面、序言、图片、习作、书画作品、摄影作品、荣誉等内容。
本书分上下两部分合订本，上部分为集体的内容。
下部分为小组内容。
每人一本书上部全部统一，而下部由学生自己编辑。
全书控制在32K，200页左右（上部150页，下部50页。
）。
以习作为主，可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等。
2、分工合作：为了能够更好地出好这本书，我们就要一起分工一下。
根据编此书的需要我们决定分成这么四个小组：资料搜集、美工美化、信息技术、统筹校对。
在班级中推荐和安排各小组的主要负责人。
上部全班集体合作完成，下部可以自由组合小组完成。
资料搜集：负责对有关文章、照片、书画等资料的征集及选择取精用弘、择优录取。
（4—6人）美工美化：负责对书籍的排版设计、美化美工。
（3—5人）信息技术：负责对书籍中所需的资料输入到电脑中。
包括文字输入、照片扫描、图片在电脑中的处理。
综合实践活动伴我成长
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经走过了十几年的求学之路。
在这条路上，有欢笑，有泪水，有挫折，也有收获。
其中，最让我难以忘怀的，便是那些综合实践活动，它们如同阳光和雨露，滋润着我的成长。
综合实践活动，顾名思义，是一种将理论知识与实践操作相结合的教育形式。
它不仅仅局限于课堂上的书本知识，更注重培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
自从我踏入校园的那一刻起，综合实践活动便伴随着我的成长，让我在知识的海洋中畅游，在实践的舞台上绽放。
一、培养动手能力小时候，我对动手能力一无所知，甚至有些排斥。
然而，随着综合实践活动的开展，我逐渐明白了动手能力的重要性。
记得有一次，我们班级组织了一次手工制作活动，要求我们用废旧物品制作一个环保袋。
起初，我对手工制作一窍不通，但在老师和同学们的帮助下，我渐渐掌握了技巧。
经过一番努力，我成功地完成了一个精美的环保袋。
那一刻，我感受到了成功的喜悦，也明白了动手能力对于个人成长的重要性。
在综合实践活动中，我学会了如何将理论知识运用到实际操作中。
通过动手实践，我不仅掌握了各种技能，还锻炼了自己的耐心和毅力。
如今，我已能熟练地完成许多手工制作，这让我在日常生活中受益匪浅。
二、激发创新思维创新思维是推动社会进步的重要力量。
在综合实践活动中，我们有机会接触到各种各样的新知识、新技术，这些都能激发我们的创新思维。
例如，在一次科技制作活动中，我们需要利用废旧物品制作一个简易的机器人。
在制作过程中，我充分发挥了自己的想象力，将废旧瓶盖、电线等物品巧妙地组合在一起，最终完成了一个简易的机器人。
这个经历让我明白了创新思维的重要性，也让我更加热爱科学。
综合实践活动让我学会了从不同的角度思考问题，培养了我不怕困难、勇于创新的精神。
在今后的学习和工作中，我会将这种创新思维运用到实际中，为社会发展贡献自己的力量。
三、锻炼团队协作精神团队协作精神是现代社会不可或缺的品质。
在综合实践活动中，我们常常需要与他人合作完成任务。
小学综合实践成长记录
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在小学度过了六个春秋，在这六年里，我参加了许多综合实践活动，不仅让我学到了许多知识，还让我在实践中不断成长。
以下是我小学六年综合实践活动的成长记录。
一、一年级：初识综合实践记得刚上小学一年级的时候，学校组织了一次以“我爱我家”为主题的综合实践活动。
活动要求我们回家后，向父母了解家里的基本情况，然后制作一份家庭介绍手册。
我兴奋地完成了任务，第一次感受到了综合实践活动的乐趣。
二、二年级：走进大自然二年级时，学校组织了一次“走进大自然”的综合实践活动。
我们来到了郊外的公园，观察植物、动物，还进行了户外拓展训练。
在活动中，我学会了观察、记录，明白了人与自然和谐共处的道理。
三、三年级：关爱他人三年级时，学校开展了一次“关爱他人”的综合实践活动。
我们分组到社区、养老院等地，为老人、残疾人提供帮助。
通过这次活动，我学会了关爱他人，明白了团结互助的重要性。
四、四年级：传承文化四年级时，学校举办了一次以“传承文化”为主题的综合实践活动。
我们参观了博物馆、图书馆，了解了我国的历史文化。
在活动中，我学会了欣赏、传承中华民族的优秀文化。
五、五年级：科技创新五年级时，学校组织了一次“科技创新”的综合实践活动。
我们分组进行研究性学习，通过查阅资料、实验验证等方式，完成了自己的项目。
在活动中，我学会了思考、创新，提高了自己的实践能力。
六、六年级：志愿服务六年级时，学校开展了一次“志愿服务”的综合实践活动。
我们分组到社区、学校等地，为他人提供帮助。
在活动中，我学会了奉献、付出，明白了志愿服务的意义。
回顾这六年的综合实践活动，我感慨万分。
以下是我在这六年中收获的成长：1. 培养了良好的观察力：在活动中，我学会了观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 提高了动手能力：通过实践，我掌握了多种技能，如制作手工、实验操作等。
3. 增强了团队协作能力：在活动中，我学会了与他人沟通、合作，共同完成任务。
4. 培养了创新精神：在活动中，我敢于尝试、勇于创新，提高了自己的创新能力。
综合实践活动我长大
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已从一个懵懂无知的孩童成长为一名朝气蓬勃的青少年。
在这成长的道路上，综合实践活动犹如一盏明灯，照亮了我前进的方向。
它让我在实践中学习，在学习中成长，使我深刻体会到了“实践出真知”的道理。
一、综合实践活动让我学会了独立思考记得在我上小学时，学校组织了一次户外拓展活动。
活动中，我们需要分组完成一系列任务，其中一项任务是穿越障碍。
刚开始，我看着眼前错综复杂的障碍，心里有些慌乱，不知从何入手。
这时，老师鼓励我说：“相信自己，独立思考，一定可以找到解决办法。
”在老师的指导下，我开始仔细观察障碍，分析每个环节的难点。
经过一番努力，我终于找到了最佳的穿越路线。
这次经历让我明白了独立思考的重要性，也让我在以后的学习和生活中更加自信。
二、综合实践活动让我学会了团队合作在中学阶段，学校开展了为期一周的暑期社会实践。
我们小组被分配到一家养老院，负责陪伴那里的老人。
刚开始，我感到有些不适应，觉得自己的能力有限，无法为老人提供实质性的帮助。
然而，在团队的合作下，我们逐渐找到了适合自己的角色。
有的同学负责陪老人聊天，有的同学负责为老人表演节目，还有的同学负责为老人整理房间。
在大家的共同努力下，养老院的老人们度过了一个愉快的假期。
这次经历让我深刻体会到团队合作的力量，也让我明白了团结就是力量的道理。
三、综合实践活动让我学会了感恩在一次社区志愿服务活动中，我跟随志愿者团队来到了一所贫困山区学校。
那里的孩子们生活条件十分艰苦，但他们的学习热情却十分高涨。
在支教过程中，我了解到这些孩子们每天要走很长的路去上学，还要帮家里干农活。
然而，他们依然坚持学习，希望能通过知识改变命运。
这让我深感震撼，也让我明白了感恩的重要性。
回到城市后，我更加珍惜自己所拥有的一切，努力学习，为实现自己的梦想而努力。
四、综合实践活动让我学会了责任担当在高中时期，学校组织了一次社会实践活动，要求我们深入农村，了解农村的现状。
我们来到了一个贫困村，了解到那里的村民生活十分困难。
幼儿园综合实践活动优秀案例分享：成长的足迹,点亮幸福的未来
幼儿园综合实践活动优秀案例共享：成长的足迹，点亮幸福的未来一、引言在幼儿园教育中，综合实践活动是非常重要的一环。
通过这些活动，孩子们可以在游戏中学习，培养各种能力，促进身心发展。
而在这个过程中，教师的引导和设计更是至关重要。
在本次文章中，我们将共享一些幼儿园综合实践活动的优秀案例，来看看这些活动是如何帮助孩子成长，并点亮他们幸福的未来的。
二、优秀案例共享1. 主题：健康和饮食习惯在某幼儿园开展了一场有关健康和饮食习惯的综合实践活动。
老师们组织孩子们一起种植蔬菜和水果，让他们亲身体验种植的乐趣。
通过带领孩子们进行健康饮食的讨论和实践活动，如制作简单的水果沙拉和蔬菜色拉，让孩子们从小树立起健康饮食的意识。
2. 主题：自然环境保护另一个幼儿园开展了自然环境保护的实践活动。
在这个活动中，教师们带领孩子们到校外进行野外拾荒和小型植树活动。
通过这些活动，孩子们不仅学会了如何保护环境，还培养了他们的团队合作精神和环保意识。
3. 主题：艺术创作一些幼儿园还开展了艺术创作的实践活动。
教师们会给予孩子们一定的创作空间，让他们自由发挥想象力，进行绘画、手工制作等活动。
通过这些活动，孩子们不仅锻炼了自己的艺术细胞，同时也促进了他们对美的认知和审美情感的培养。
三、总结与回顾以上这些优秀案例，充分展现出了幼儿园综合实践活动的重要性和成效。
通过这些活动，孩子们在游戏中学习，感受成长的快乐，更好地理解和掌握知识。
在这个过程中，教师们的引导和设计起到了至关重要的作用，他们要善于发现孩子的兴趣点，并引导他们进行深度的学习。
这些综合实践活动的设计理念值得我们深思。
它们不仅注重了孩子们的认知和技能培养，更是在培养他们的品德修养、思维能力和团队合作精神。
这些都是孩子们未来幸福生活所必备的素质。
四、个人观点在我看来，幼儿园综合实践活动不仅仅是一种教学手段，更是在帮助孩子们建立自信、培养兴趣、发展潜能。
教育就像播种，幼儿园综合实践活动就像一块沃土，为每一个孩子的成长点亮了幸福的未来。
综合性学习活动——成长足迹
真正的友谊我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船用力地朝地上砸去，只听到‘嘣’地一声，陈明的小木船砸成了两块。
这时，陈明更生气了，他面红耳赤的，又把我的船才上了几脚，有踢到一边去了。
于是我越想越生气，对他大声叫道：“你凭什么踩我的小木船？明明是你先弄坏我的！”他马上反驳道：“谁让你砸了我的船？我又不是故意摔坏你的。
”我们俩你一句我一句，谁也不甘落后。
同学们见了立马组织了，不然打起来都有可能。
后来，我们断绝了一切关系，各走各的路，就是上下学也宁愿绕路走。
见到了，也当做对方是空气。
到家后，坐在桌子前仔细想想这件事，陈明也没有怎么样，只是不小心把我的小木船砸了，而我却因为这故意砸他的船。
想着想着，我开始后悔了，觉得自己不应该这样做，因为一个小木船，却失去了一个最要好的朋友。
几天后，上学时我遇见了陈明，我觉得自己很对不起他，于是赶快溜走。
结果他叫住了我，沉默了一会儿，说：“那天…我不应该砸你的小木船…对不起，我们能像以前一样做回好朋友吗？”我大吃一惊，说：“其实那天我也有些地方做的不好，我们还是好朋友。
”我们十分开心，虽然我们偶尔吵架，但是我们会试着谅解，因此成为了世界上最要好的朋友。
学会生存——读《鲁滨孙漂流记》有感这个星期，我们班学习了《鲁滨孙漂流记》这篇课文。
这篇课文让我懂得了：面对挫折与挑战，不要轻言放弃，摔倒了，爬起来；受了伤，不哭泣。
只有扬起自信的风帆，勇于拼搏，坚持不懈，才能造就辉煌的人生。
这篇课文主要讲述了一个叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上了大风，船翻了，他漂流到一个荒无人烟的小岛上。
他战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国。
我觉得鲁滨孙能生存下来最重要的原因就是因为他拥有不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
我总在想：如果我是鲁滨孙，我会怎么样呢？我会向命运低头还是勇敢地生存呢？虽然我们不可能会有鲁滨孙那样的经历，但是我们可以学习他的精神品质。
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综合实践活动成长的足迹综合实践活动:成长的足迹一、教师设计部分（一）活动主题设计在与家长沟通和与同事们交流时发现，现在的孩子尽情享受着无微不至的关怀，沐浴着问寒问暖的关爱，拥有如蚌含珠似的呵护。
生活在在这样幸福环境中，孩子们却对长辈的这种关心、帮助和照顾很不以为然，似乎不知感激，对得到的一切觉得理所应当。
也就不懂得关心父母，孝敬长辈，更不懂得感恩……。
恰好，学生对人的话题非常感兴趣，经常问老师：人为什么会生病？人为什么要吃饭？人为什么会死……利用孩子们想获取知识的愿望，考虑三年级孩子好动、精力充沛、却没有了刚入学的一二年级孩子对在学校学习时新鲜与好奇，没有六年级的升学压力。
带着对知识的渴求，加上我们学生的家长素质较高，比较重视学生获取知识的能力与方法的培养。
家庭的条件较好，大多数孩子家里都有电脑，能上网，有相机，有摄像机。
家长从事的行业种类多，在单位担任重要的职务，可利用的资源很丰富。
为了整合这一丰富的资源，便想到了让学生去了解生命的起源，在生命起源的基础上认识自己的成长的历程。
让孩子们在活动中学会学习，学会生活，学会做人。
（二）活动目标设计 (1) 、通过活动，引导学生认识自我，关爱生命与健康，懂得“身体发肤，授之父母，不敢损之”，强化同学们的自我保护意识。
(2) 、培养学生的审美情趣，锻炼学生动手能力及创造能力，提高学生搜集、归纳和处理信息的能力。
(3) 、培养学生实践能力，对知识的综合运用能力与创新能力。
在探究过程中，使学生养成独立思考、独立处理问题、合作完成任务、分享成果与积极进取等良好的个性品质。
(4) 促进同学们与父母的情感沟通，通过了解自己的成长历程，知道孕育生命的艰辛，懂得感激父母的养育之恩，学会尊老爱幼，学会关心他人，增强对社会的责任感。
(5) 、活动成果的展示，发展了各学科的知识与运用，提高了学生的综合素质。
（三）、活动方案设计设计活动方案时，我们考虑孩子的年龄还小，独生子女多，家长对孩子的安全十分关注。
为减少给学校、老师、家长、学生带来的压力，活动的类型主要采取课题探究与社会实践相结合。
活动计划：活动的过程活动时间活动的内容预期目标确定主题第二周至第三周提出自己感兴趣的、想知道的问题自由分组，准备进行活动提起学生的兴趣了解人体的奥秘第四周至第五周 1、分组调研问题：我从哪里来？人体结构知多少？人类得以生存的条件知多少？人类疾病知多少？ 2、填写收获或感受珍惜生命,激发自我保护意识制作成长相集第六周至第八周 1、了解相片背后的故事 2、制作相集 3、修改整理相集 4、展示作品培养观察和思维能力、动手能力与创造能力了解成长的故事第九至第十一周 1、询问生命中的＂第一次＂ 2、分组了解人的姓名， 3、撰写活动记录或调查报告 4、请家长写成长寄语培养学生合作能力，处理信息能力感受母亲的艰辛第十二周至第十六周 1、在裤袋里放鸡蛋，感受母亲的艰辛 2、为母亲分担家务，做力所能及的事 3、寻找有关赞美母亲的诗歌或文章 4、写赞美母亲的诗歌或文章体会父母养育儿女的艰辛，增强对父母、社会的责任感展示活动成果第十七周整理、展示资料文件夹培养整理资料的能力（四）、活动成果设计活动成果的展示，在活动的每个环节都有不同的特色：感受母亲的艰辛，以实验记录、诗歌文章展示为主；制作成长相集，以成长相集展示为主；了解成长的故事，以调查记录、调查报告展示为主；了解人体的奥密，以活动记录和收获展示为主；最后，活动成果的展示是以资料文件夹展示为主。
二、学生学习案例部分（一）、了解人体的奥秘学生对人体的奥秘非常感兴趣。
在开学初的第二周，我们给了一节课的时间学生提出自己不了解的、想知道的问题。
归纳学生提出的问题，我们把主要的问题罗列出来： 1、我从哪里来？ 2、人体结构知多少？ 3、人类得以生存的条件知多少？ 4、人类疾病知多少？第三周，按照学生的兴趣，我们把学生分为四大组。
让孩子们自己分工，确定探索研究问题的方法。
然后，让每组的组长填写活动记录表的前几项，这一环节活动开展后才补填后两项：了解人体的奥秘年级班课题：组长：组员：小组分工：活动形式：口查阅资料口调查访问口参观考查口实验采样口其他：活动过程记录：收获体会：第四周，学生开始了人体的奥秘的研究活动，同学们分组采用自己的研究方式，参与的热情很高涨。
第一组我从哪里来组长：修唯中组员：朱欣欣、郑梓扬、高冉阳、谢慧筠、李婉雯、刘倩昕、徐铭杰、李诺、许丰盈、蔡世星、肖艾佳活动形式：看录像碟这一组的同学在课堂上是没有确定用什么方法了解“我从哪里来”的，第二天肖艾佳找来了一张光碟，对老师说：“老师我能不能把这张光碟放给同学们看？”老师很高兴。
这一天放学后，指导老师张红副校长把他们这一组的同学留了下来看光碟。
从光碟上，孩子们了解到人是由受精卵在妈妈的子宫里发育而成的。
看完后，都提出了自己的一些见解。
有几位组员还觉得不满意，有的看科普书，有的上网查资料。
李婉雯爱读科外书，从课外书上看到了人是从猿演化而成的，而修唯中也上网下载了相关的资料，了解了生物的整个进化过程。
第二组人体结构知多少组长：孟子杰组员：李丰儒、蔡楠、蔡霖戈、李浩荣、黄芯怡、陈香伶、乔楠卿、刘锐源、何家盈、周俊林、宋晓君、李婉雯活动形式：座谈了解学生在研究这一问题时，只是肤浅地说出了人有手、脚、头、眼睛，而没有提到内部的东西。
于是，刘锐源提议到医院里参观考察，叶老师问：“你有办法？”他说：“我回家问问我妈妈。
”考虑到路途遥远、孩子的安全，所以决定把医生请上门来好一些。
这一周的星期六，在刘锐源家长的协助下，中山大学附属第一医院的周建中医生给他们讲解了人体的构造。
孩子们听得很认真，边听、边记、边还问了不少问题，周医生还带来了一张“人体结构图”来给他们看，最终他们知道了人体由哪些器官构成。
值得一提的是：蔡霖戈同学的妈妈打电话告诉我，回家后，他的儿子还让她买了一个活鸡，作了一次解剖。
第三组人类得以生存的条件知多少组长：陈超逸组员：李铖、张子誉、李卓景、王颖雄、谢亿、姚坤存、郑�觥⒒葡匝拧⒎芥谩⒊裸漭肌⑿煨救�活动形式：调查访问经常有同学问老师：“老师，人为什么要喝水？为什么要吃东西？”学生问了很多有关人类生存的问题。
于是，叶老师提议让他们采取调查访问的方式研究这个问题。
并指导他们作了这样的调查问卷：人类得以生存的条件知多少调查问卷班级姓名问题访问对象答案 1、 2、 3、收获：这一组的同学当起了小记者，一有时间，就向老师、父母、亲人、朋友、同学提问题。
在收获那一栏，学生填的是五花八门的，值得人深思。
有的同学制定了营养食谱，找出了小学生需要食用哪些食物，也有同学从保护自然资源出发，提出了要节约能源。
（如节水、节电及节粮）环境保护宣传报附学生作品：小学生需要的五类食品类别食物第一类食物米饭、馒头、面条、玉米、红薯共375克，主要摄取碳水化合物、蛋白质和B族维生素。
第二类食物肉75克、鱼虾类25克、蛋25克、奶及奶制品200克，主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。
第三类食物大豆及其制品75克，主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、膳食纤维和B族维生素。
第四类食物水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纤维、矿物质、维生素C、胡萝卜素。
第五类食物食用油15克、食糖10克，提供热能。
倡仪书目前，地球是宇宙中人们了解到的唯一有生命的星球。
是什么原因使地球生机勃勃呢？――原因很多，水就是其中不可缺少的重要因素之一。
在我们的生活中，浪费和污染水资源的现象十分严重。
大家知道吗？据科学家预测：如果人类继续浪费和污染水资源，再过二十年，人类就会面临着可饮用水从地球上消失的危险，这可不是什么小事情呀！因此，我向大家提出节约和保护水资源的倡议：第一，天气热起来了，大家尽量不要玩水。
第二，大家要学会循环利用水资源。
比如：洗手、洗脸的水集中起来可以用来拖地，拖地之后的水再用来冲马桶。
第三，请大家随手关紧水龙头，发现漏水及时修理。
第四，洗手、洗澡时请大家节约用水，不要自始至终地开着水龙头。
第五，外出旅游时不要乱扔垃圾，保护水资源。
希望大家节约用水，从我做起，从小事做起。
争当节约用水的小标兵。
倡议人：三（2）陈超逸“爱绿、护绿”活动倡议书亲爱的同学们，你们好！我们在大自然中生长，绿是自然的颜色。
绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是快乐。
我们生活在绿色的世界中，每天不断地与周围的花呀、草呀、树木接触，绿色给人类带来新鲜的空气，带来各种各样的好处，人们的生活离不开绿色的世界。
绿色的世界中要数树木的好处最多了，它不但能吸收有害物质和二氧化碳，还能涵养水分，防风固沙。
此外，树木还能减少噪音，放出氧气，净化空气。
树多了，环境自然就能变得更好了。
其实花草树木也有生命，也有感情。
它们在暗中把我们人类当成友人，在为我们人类默默地作出奉献呢！然而，地球上绿色的树木正面临着被大量砍伐的危机，绿色的树木减少，将给人类、生态环境的平衡带来危害。
地球上的绿色越来越少了，人类要在地球上安居乐业，就得好好地珍惜地球母亲！就要爱护地球，保护大自然。
因为地球是人类唯一居住的地方，我们只有一个地球啊！保护我们共同的家园，保护我们赖以生存的环境已刻不容缓。
为此，我们从小就要树立保护绿色环境、爱护树木的意识。
要爱护每一片绿叶，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花。
爱护地球，保护环境，绿化校园，是我们少先队员的责任和义务，我们和绿色一同成长。
让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习，珍惜青春。
在此，让我们作为绿色的守护者，郑重向全体少先队员们发起倡议： 1. 保护绿色，爱护绿色，不乱践踏草坪。
2. 见到漂亮的花朵不要摘，让它们来装饰大自然，美化环境。
3. 不要去摇树苗，让它安静地成长。
4. 保护绿色环境，不要乱丢纸屑、瓜皮、果壳，请把垃圾送进垃圾箱。
5．为了花草树木们的健康成长，见到有人破坏应及时制止。
让我们共同携手，维护我们生存环境的整洁，保护大自然的生态平衡，从现在做起，从自己做起，从小事做起，爱护身边的一草一木，争做爱绿护绿小卫士，让一粒粒种子花开似锦，让一颗颗小苗绿树成荫，用实际行动投入到“爱绿、护绿”活动中，为保护绿色环境作出一份贡献！同时，向全社会证明，我们是高素质的一代，我们真正懂得珍惜绿色！让我们行动起来吧！为创造空气新鲜、鸟语花香的家园而努力！为珍惜绿色，创造绿色献出自己的一份力量！倡议人：三（2）黄显雅第四组人类疾病知多少组长：张祉晴组员：郭家威、杜爽哲、高熙、王沛丰、罗浚、冯振林、温文玉、易冬琦、刘奕佳、张羽、邹裕城活动形式：查阅资料这几天，恰巧班上的肖艾佳同学出水痘了，连续一个多星期都没有上学，同学们都问她是不是转学了，叶老师就告诉他们：肖艾佳同学出水痘了。
问题便来了，罗浚同学问叶老师：“什么是水痘？为什么会出水痘呢？”叶老师便说：“是啊，你会用什么方法知道人为什么会出水痘？小孩还会得哪些疾病？” 冯振林大声冲口而出：“可以回家查书嘛。