2019-2020年科学五年级下册时间的测量8、制作一个一分钟计时器教科版课后练习第六十七篇

2019-2020年科学五年级下册时间的测量8、制作一个一分钟计时器教科版课后
练习第六十七篇
第1题【单选题】
齿轮由( )控制，钟表内的齿轮与指针可以连带牵动。

A、垂体
B、操纵器倒钩
C、长针
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
人类计时器的发展一定的顺序，从简单到精细的一组是( )
A、日晷→水钟→摆钟
B、摆钟→日晷→水钟
C、水钟→摆钟→日晷
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
齿轮无规律的带动指针转动。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
当摆锤摆到最左边时，长针部分的操作器倒钩会卡住齿轮。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
摆锤来回摆动，并牵动齿轮操纵器。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
齿轮操纵器倒钩可以控制齿轮上的齿，一次一个转动。

A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。

( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
计时器的组成：______、______、______、______、______、______。

A齿轮操纵器
B支轴
C长短针
D齿轮
E摆锤
F垂体
【答案】：
【解析】：
设计时钟时要诀在于让______以一定的快慢移动。

【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
设计时钟的要诀在于让______以一定的______移动，几世纪以来的时钟都是用______控制与齿轮相连的______运转的。

【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
机械摆钟是______与______联合工作的。

【答案】：
【解析】：
认识垂体时钟内部构造，标出各部分的名称。

【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
几世纪以来，时钟都是用______控制与齿轮相连的______运转的。

【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
垂体时钟是利用下垂物的______来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与______联合工作，控制转动的规律。

【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
摆钟是怎样来计时的？
A摆钟内的齿轮操纵器的两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。

而齿轮操纵器又与摆锤相连。

当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿。

这
样，摆锤每摆动一次，操纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律地使齿轮转动，同时
也带动指针转动，从而起到计时的功能。

【答案】：
【解析】：。

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教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案

教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。

通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。

教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。

但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。

2.学会制作一分钟计时器。

3.培养学生的动手操作能力和科学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。

2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。

五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。

2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。

3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。

2.学具：每个学生准备一套制作材料。

3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。

4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。

5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。

《制作一个一分钟计时器》示范公开课教学课件【教科版五年级科学下册】

制作一个一分钟计时器
人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年．
公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来。
1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性。
1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。后经不断改进，一直沿用至今。
制作一个一分钟计时器
简易“钟摆”制作骤
水钟、钟摆
先用卡纸或塑料片仿制一个齿轮操纵器；制作一个每分钟正好摆动60次的摆锤；组装一个齿轮操纵器；在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出时间刻度。
谢谢大家敬请各位老师提出宝贵意见！

教科版小学科学五年级下册科学《3.8制作一个一分钟计时器》教案

制作一个一分钟计时器教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。

2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。

3、通过观看3D打印机打印的过程以及使用3D打印技术解决科学实践过程中的难题,进一步体会在科学与实践中要把知识与技术更好地结合起来,让技术为探究实践所用。

情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。

2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。

3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。

重点难点教学重点:认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。

教学难点:制作一个计时一分钟的简易摆钟。

教学过程教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。

2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。

2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。

3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。

学时重点认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。

学时难点通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。

教学活动活动1【导入】一、旧知导入分析受水型水钟的工作原理。

活动2【讲授】二、知识迁移对照受水型水钟,思考如何转化摆的动力,从而带动齿轮转动。

(猜想)活动3【活动】三、观察机械摆钟的内部构造1、通过观看视频验证刚才的猜想,了解机械摆钟的内部构造。

2、认识各部分组成结构的名称,思考、分析每个部分的作用。

3、简易摆钟模型展示,学生观察实物模型。

五年级科学下册课件制作一个一分钟计时器教科版

讨论钟面、指针摆放的位置并安装。交流汇报调试后的结果。观察摆钟有哪些主要部件？了解了摆钟的工作原理，怎样做使它更像摆钟？你觉得还需要那些材料？出示钟面和指针。交流汇报调试后的结果。
根据简易摆钟去制作一个一分钟摆动了解了摆钟的工作原理，怎样做使它更像摆钟？你觉得还需要那些材料？出示钟面和指针。
①操作过程中要注意安全。 ②仔细观察摆钟是如何运作的?是那些部件在起作用？
同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
1.了解了摆钟的工作原理，怎样做使它更像摆钟？你觉得还需要那些材料？出示钟面和指针。 2.讨论钟面、指针摆放的位置并安装。 3.统一测试自己制作的摆钟一分钟能摆动几次。 4.汇报每组测试的结果 5.如果让指针转一圈正好计时一分钟，想一想，摆锤应该摆几次？ 6.讨论如何调试摆长。要求一分钟正好摆动30次，多了怎么办，少了又怎么办？ 7.学生调试摆长。 8.交流汇报调试后的结果。
1.科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。 2.过程与方法：
（1）观察摆钟内部的构造。（2）制作一个计时一分钟的简易摆钟。 3.情感态度与价值观：（1）体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合才能更好地发挥作用。（2）认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。
①操作过程中要注意安全。（2）制作一个计时一分钟的简易摆钟。机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。（1）观察摆钟内部的构造。如果让指针转一圈正好计时一分钟，想一想，摆锤应该摆几次？了解了摆钟的工作原理，怎样做使它更像摆钟？你觉得还需要那些材料？出示钟面和指针。（1）观察摆钟内部的构造。
出示示意图。逐一介绍垂体、摆锤、齿轮、齿轮操纵器、支轴。

第8课《制作一个一分钟计时器》教案(教科版小学五年级科学下册第三单元)

教科版小学五年级下册科学第三单元第8课《制作一个一分钟计时器》教学设计教学导航【教材分析】《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。

通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，通过调整摆长可以调节摆摆动的快慢，能制作每分钟摆动30次的摆。

本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。

随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需摆60次的简易摆钟。

通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。

【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。

过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

【课时安排】1课时教学过程一、直接引入1．回顾计时器发展史，激发学生探究兴趣。

主要活动：观看课件，倾听讲解。

古代的这些计时器都是利用一些物体有规律的运动来计量时间，但随着科技的进步，人们对时间的精确性有了更高的要求。

摆钟从发明到现在已经延续使用了快四个世纪，说明它的准确性能基本满足人们生活的需要。

2．观察摆钟的齿轮操纵器主要活动：观察摆钟内部构造，认识齿轮及齿轮操纵器。

通过观察实物及课件，知道齿轮操纵器控制齿轮转动的原理。

问题1：谁来说说，你都看到了什么，有什么发现？问题2：摆锤和齿轮操纵器是如何协同运作的呢？二、理解摆钟工作原理1．播放摆钟工作的视频。

2．你看到了摆钟是怎样工作的？3．出示示意图。