五年级科学制作一个一分钟计时器
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。
但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。
2.学会制作一分钟计时器。
3.培养学生的动手操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。
2.学具：每个学生准备一套制作材料。
3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。
4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。
制作一个一分钟计时器五年级科学下册
人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年．
。
齿轮操纵器倒钩可以控制
齿轮上的齿，一次一个转动
长针
支轴 短针
钟摆内部结构
齿轮由垂体控制，
钟表内的齿轮与指针 可以被连带牵动
计时器的组成 ：
齿轮操纵器、支轴、 长短针（长针和短针）、 齿轮、摆锤、垂体。
垂体转动齿轮
摆锤来回摆动，
并牵动齿轮操纵器
摆钟的摆锤是怎样使指针一直以相同 的快慢转动的？
制作一个一分钟计时器
简易“钟摆”制作步骤
水钟、钟摆
先用卡纸或塑料片仿制一个齿轮操纵器； 制作一个每分钟正好摆动60次的摆锤； 组装一个齿轮操纵器； 在齿轮中间安装一个指针和钟面， 标出时间刻度。
问题：
轻轻拨动钟摆，我们的“钟摆”能自由转动起来吗
不能的话可能是什么原因？ 如果钟摆慢了怎么办？ 快了又怎么办？
பைடு நூலகம்
谢谢
教科版【五年级】下册科学制作一个一分钟计时器教学课件PPT
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五年级下册科学制作一个一分钟计时器教学设计
《制作一个一分钟计时器》教学设计【教学目标】科学概念：了解机械摆钟的工作原理：即摆锤摆动带动齿轮操纵器，齿轮操纵器控制齿轮，同时垂体又在为齿轮产生动力。
过程与方法：通过制作一分钟摆锤计时器，了解机械摆钟的内部构造和工作原理。
情感、态度与价值观：1.通过了解机械钟表的原理，感受工程设计的魅力。
2.认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈的追求和进步。
3.在体验研究计时器带来的乐趣和收获的同时，认识到科学知识必须与工程技术结合才能更好地发挥作用。
【教学重难点】重点：制作一个一分钟计时器，探究摆锤计时器的原理。
难点：制作一个一分钟计时器。
【教学准备】小组材料：硬鞋盒一个、塑料笔盖两个、锥子一个、铁钉两个、榔头、强力双面胶若干、502一瓶、木条两根、棉线若干、螺母两个等。
【教学过程】一、情境导入：师：通过前几节课的学习，对于时间的测量，从古至今人们有着很多的想法，你们都知道哪些呢？师：对，有太阳钟，日昝，它也是太阳钟的一种哟，嗯，还有水钟、沙漏、燃香计时的方法，等等。
师：其实，我们学习的计时方法都是运用了一些物体有规律的运动来计时的。
师：让我们再一起来回顾一下古人所走过的历程。
师：人类从以地球自转作为计时标准，到现在已经历了约3500多年；公元前1500年，出现的日晷是人类最古老的计时工具，埃及人首先开始使用这项技术，然后在整个地中海地区普及开来；公元1088年，中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”（水钟）被认为是世界上第一架真正的机械钟；1582-1583年，意大利物理学家伽利略发现了摆的等时性；1656-1657年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用伽利略摆的等时性原理，发明了第一个摆钟。
后经不断改进，一直沿用至今。
师小结：大家想想看，摆钟从17世纪到现在已经有将近400多年的历史了，而且仍在使用，这说明它的准确计时性，已经基本能满足我们生活的需要。
二、探究：探究活动一：了解摆钟的内部构造师：通过上节刘要的学习，我们已经制作出了一个一分钟摆动60次的摆了，那么我们的摆钟是怎样利用这样一分钟能摆动60次的摆，来带动它上面的指针以相同的速度来转动的呢？开动你的小脑筋，想一想。
教科版小学科学五年级下册科学《3.8制作一个一分钟计时器》教案
制作一个一分钟计时器教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3、通过观看3D打印机打印的过程以及使用3D打印技术解决科学实践过程中的难题,进一步体会在科学与实践中要把知识与技术更好地结合起来,让技术为探究实践所用。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
重点难点教学重点:认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
教学难点:制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学过程教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
学时重点认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
学时难点通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学活动活动1【导入】一、旧知导入分析受水型水钟的工作原理。
活动2【讲授】二、知识迁移对照受水型水钟,思考如何转化摆的动力,从而带动齿轮转动。
(猜想)活动3【活动】三、观察机械摆钟的内部构造1、通过观看视频验证刚才的猜想,了解机械摆钟的内部构造。
2、认识各部分组成结构的名称,思考、分析每个部分的作用。
3、简易摆钟模型展示,学生观察实物模型。
五年级科学教案 制作一个一分钟计时器-“衡水杯”一等奖
设计制作一个一分钟计时器一、教学目标。
1、科学概念：水在流动过程中引起的水量变化可以看出时间的长短。
水的流速和孔径大小、水的多少有关系。
2、过程与方法：在完成任务的过程中，认识到对材料进行合适的人为改造可以提高计时工具的准确性。
在反思自己完成任务的过程中，认识到完成计时器的制作需要系统的设计和改进。
3、情感态度价值观：体会到对计时工具的改进过程充满挑战，意识到人类技术的进步很了不起。
体会到技术的进步方便了我们的生活。
二、教学重难点。
1、重点：不断改进计时工具，并对自己的设计过程进行反思。
2、难点：计时器的制作需要系统的设计和改进。
三、学情分析。
五年级学生对水的流速和时间的关系在生活中是有很多体会的，基本上都能想到利用水量的变化来计时，但是控制水的流速中学生容易想到孔径大小的影响，却很容易忽略瓶中水量对少对流速产生的影响。
学生对用水计时感觉会比较简单，他们不会预料到实现准确计时会有很多困难。
同时在完成任务的过程中，会比较关注很多具体的细节，但是却很少从工程技术的系统性来考虑自己的设计和改进工作。
对于生活生各种计时工具学生用的很多，他们并没有体会到这些计时工具在设计上有有体验设计计时工具的过程。
四、教学准备。
为学生准备：半截塑料瓶（带盖），剪刀，水槽（装水），量筒，秒表，纸条，笔。
五、学习活动设计。
1、初识水钟。
学生看古人设计的水钟图片，认识到水也能成为计时的工具，产生兴趣。
2、设计与制作。
根据老师准备的材料，设计一个利用水来计时一分钟的工具，制作并调试自己的计时工具。
在制作过程中，及时在教师准备的信息发布台上发布自己在制作过程中发现的重要信息。
3、分享与交流。
谈一谈：哪些信息对自己完成今天的任务是很重要的？为什么？4、课堂小结。
思考：你会在生活中使用自己设计的计时器吗？为什么？六、板书设计。
小学五年级下册-制作一个一分钟计时器-教科版ppt(21张)
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3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。
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4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。
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5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。
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6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。
让计时器工作起来，与小组同伴 说说它是怎么计时的？
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt (21张)
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt (21张)
•一分钟计时器比赛。
小学五年级下册-制作一个一分钟计时 器-教 科版ppt 钟计时 器-教 科版ppt (21张)
齿轮操纵器
长针
齿轮
支轴 短针
摆绳
垂体
摆锤
学习目标一
用轻泥捏出摆钟的主要组成 结构—齿轮和齿轮操纵器，试着 让它们配合转动起来，与你的小组 同伴合作讨论，看看有哪些发现？
学习目标一的发现
学习目标二
用吹塑板做齿轮操纵器，使 它符合齿轮的规格，能使之转 动起来。
接下来还应该思考什么？
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
第三单元 五年级下册 科学 8.制作一个一分钟计时器
4．用自带卡纸等其他材料进行仿制。
5．摆钟的计时已经精确到了秒，它是人类计时器发展史上伟大的突破，但是随着人们对时间精确度要求越来越高，需要更精确的计时器。让我们接着看看计时器的发展历程。
四、课外延伸今天我们制作了一个一分钟计时器，老师还做了个更简洁的（出示实物），希望同学们课后能根据这个简易摆钟去制作一个一分钟摆动60次的计时器。
4．要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。
5．播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器
1．看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做个简易摆钟吧。
揭题：制作一个一分钟计时器
2．我们需要哪些部件？齿轮的齿数取多少个合适呢？要让这些部件灵活谐调地运作起来，在制作过程中要注意些什么呢？
理解摆钟工作原理1．播放摆钟工作的视频。
2．你看到了摆钟是怎样工作的？3．出示示意图。逐一介绍垂体、摆锤、齿轮、齿轮操纵器、支轴
4．出示模型，教师演示组装。将它们组装起来试试看，好吗？
1．了解了摆钟的工作原理，怎样做使它更像摆钟？你觉得还需要哪些材料？出示钟面和指针。2．讨论钟面、指针摆放的位置并安装。3．统一测试自己制作的摆钟一分钟能摆动几次
北闸口第二小学电子备课
教学课题
8.制做一个一分钟计时器
日期
5.11
课时
科学概念
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法
1．观察摆钟内部的构造
2．制作一个计时一分钟的简易摆钟
情感态度价值观
1．体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合才能更好地发挥作用。
2．认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈地追求进步。
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钟摆内部结构 齿轮由垂体控制，
钟表内的齿轮与指针 可以被连带牵动
计时器的组成 ：
齿轮操纵器、支轴、 长短针（长针和短针）、 齿轮、摆锤、垂体。
垂体转动齿轮
摆锤来回摆的操纵 器 倒钩会卡 住齿轮。
当摆锤又摆 回最右边时， 齿轮又前进 一齿，操纵 器长针的倒 钩又卡住齿 轮。
出中间刻度。这样，就组成了一个简易的 “摆钟”~~~
4、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢 移动，几世纪以来的时钟都是用摆锤控制 与齿轮相连的指针运转的。
5、摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的 快慢转动的呢？
观 察
垂 体 时 钟
齿轮操纵器倒钩可以控制
齿轮上的齿，一次一个转动
长针
支轴 短针
学习目标
1、认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。 2、认真观察摆钟内部构造；学习制作一个
计时一分钟的简易摆钟。 3、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感
受到科学与技术结合带给人类的进步。
。
。
摆锤
齿轮操纵器
齿轮
垂体
1、用卡纸或塑料片按照书中的图样仿制一个 齿轮操纵器。
2、使每分钟正好摆60次。 3、然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标
1、组装一个齿轮操纵器 2、在齿轮中间安装一个指针和钟面，标
出时间刻度 3、仔细调整每个部件的位置 4、轻轻拨动摆锤，就可以运作了
摆锤摆到 最左边时 长针部分 的操纵器 倒钩会松 开，锤体 的拉力会 让齿轮往 前滑动一 齿，短针 部分的操 纵器倒钩 随即卡住 不让它继 续转动。
摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以 卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动，而 齿轮操纵器又与摆锤相连，当摆锤来回摆 动时总会松开其中一端的操纵器，让它可 以跳过一个齿，这样摆锤每摆动一次，操 纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个 有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。