高校推进学科交叉建设的战略措施研究
高校推进学科交叉建设的战略措施研究
高校推进学科交叉建设的战略措施研究作者：孙雯来源：《科技创新导报》 2013年第24期孙雯（上海大学学科建设办公室上海 200444）摘要：该文通过对高校推进学科交叉建设的战略目标、战略要求和发展障碍的分析，提出高校推进学科交叉的战略措施，为倡导自觉的学科交叉意识，营造良好的学科交叉研究氛围，提供政策激励及制度保障。
关键词：学科交叉发展障碍战略措施中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2013)08(c)-0192-011 学科交叉建设的战略目标及战略要求高校推进学科交叉旨在集聚多学科优势，突破文、理、工、艺界限，推动各学科以需求为中心、以问题为导向开展研究，提升研究者解决综合性、复杂性大型科研问题的能力，建设具有广阔学科视野和深厚学术底蕴的高水平创新团队，打造国内外领先的新兴、交叉、特色学科，培育高素质创新人才，促进形成一流的标志性成果。
为了实现学科交叉建设的目标，切实促进跨学科、跨院系、跨高校、跨国界学术交流，倡导自觉的学科交叉意识，高校推进学科交叉建设应力求实现以下三个转变：从学科内部偶然自发的即兴研究向社会需求顶层设计主动规划转变;从教师间随意组合无制度保障向研究实体平台机构建制化合作转变;从学科交叉与人才培养分离向教学科研并轨的交叉型人才培养模式转变。
2 学科交叉建设的发展障碍分析当前高校学科门类的综合性、多样性成为催生学科交叉研究的基础，教师的学科交叉意识进一步深化，科学研究注重在交叉领域和学科边缘领域选题，学科间自发的学术交流、学术合作日益增多。
但随着学科交叉研究的发展，传统学科体制和管理机制暴露出一定的不适应性，主要体现为：缺乏顶层设计层面的中长期学科交叉规划；缺少学科交叉实体机构推动，宣传不到位，执行力不足；孵化培育交叉学科的组织机制和管理机制未跟进；缺乏学科交叉成果评价制度和有效政策激励，经费引导和信息服务有待进一步落实完善。
3 学科交叉建设的战略措施为扫清推进学科交叉的制度障碍，保证高校学科体制与管理机制能够满足开展交叉研究的新需求，拟从组织机制、顶层设计、实体机构及重大项目依托、管理制度和营造交叉研究氛围等方面提出推进学科交叉建设的战略措施。
高校学科建设的方向与策略
高校学科建设的方向与策略一、前言随着国家科技实力的不断增强和国民经济的快速发展，在高等教育领域，学科建设逐渐成为高校发展的重要方向。
高校学科建设是推动学校发展的核心任务，学科建设的质量水平直接影响到学校在学术、科研和教学领域的影响力和核心竞争力。
对于高校来说，学科建设是不断提升教育教学质量和提高社会服务能力的主要途径。
本文将探讨高校学科建设的方向、策略与实施。
二、高校学科建设的方向高校学科建设的方向，需要根据当地的发展情况、社会需求以及学校定位等因素来确定。
但总体来说，高校学科建设的方向需要符合社会发展的潮流和战略定位，可以分为以下几个方向：1.重点学科建设。
高校应根据所处地区的产业结构和战略定位，建设与之相符合的优势学科，提高学校的教学科研水平和核心竞争力，重点学科建设一般采取集中力量、深入推进的方式，争取在国内处于领先地位。
2.综合性学科建设。
综合性学科是具有广阔发展前景和潜力的学科，在高校学科建设中具有重要的地位。
通过建设综合性学科，可以构建学科交叉、产学研深度合作的平台，进一步提高学校的创新能力和发展水平。
3.新兴学科建设。
随着科技的不断进步，各种新兴学科不断涌现，如人工智能、大数据、区块链等。
高校应关注这些新兴学科的研究和发展，掌握其最新的科研成果，引领学科发展趋势。
同时，加强新兴学科与传统学科的交叉融合，提高学校的教学和科研水平。
三、高校学科建设的策略高校学科建设的策略则需要根据具体情况来策划和实行。
但是，无论学校规模大小、定位等不同，高校学科建设都应遵循以下几个基本策略：1.产学研深度合作。
高校应通过与企业和研究机构的深度合作，提高学校的创新能力和产业服务能力。
实行企业引领和市场导向，促进科研成果与产业深度融合，从而推动学科发展。
2.人才引进和培养。
高校应加强人才引进和培养，从国内外优秀学者和青年人才中选择适合本校学科建设的人才。
此外，高校应加强教师培训和留任，提升教师的学术水平和教学水平，提高学校整体教学质量。
高校推进学科交叉建设的战略措施研究
科 研 并 轨 的交 叉 型 人才 培养 模 式 转 变 。
干 个 重 点 建 设 的 交 叉学 科 ， 在人 、 财、 物 等 作 创造 条件 ， 推进学科交叉、 渗透 和 联 合攻 方 面 给 予 重 点扶 持 ， 以点 带 面 ， 形 成学 科 交 关 ， 充 实学 科 交 叉后 备 力量 ， 推 动 学 科 新 增 叉 的 内 生动 力 ， 同时 形 成 跨 学 科 、 跨学校 、
１ 学 科 交 叉 建 设 的 战略 目标 及 战略 要 工 作 的 决 策 咨 询机 构 负 责 确 定学 校 中长 期 系构 建 ， 采 用捆 绑 、 竞争 和 布局 相 结 合 的 方 求 学 科 交 叉 重要 研 究领 域 ， 凝 练 关 键 问题 ， 评 式 。
高 校 推 进 学 科 交 叉 旨在 集 聚 多学 科 优 议 重要 事 项 ， 提 出支 持政 策 。 势， 突破文、 理、 工、 艺界限， 推动 各学 科 以 ３ ． ２ 顶 层设 计 ， 加 强学 科 交叉 融 合 ３ ． ４ 构 建有 利于 推动 学 科 交叉 的管 理 制度 交叉学 科 研 究实体 机 构 面临 的 问题 ， 是 需 求 为 中心 、 以 问 题 为 导 向开 展 研 究 ， 提 升 根 据 高 校 学 科 建 设 规 划 加 强学 科 交 叉 与原 有学科 的 隶 属关 系 发生了变 化 ， 学 科 交 研 究 者 解 决 综 合性 、 复杂 性 大 型 科 研 问题 顶 层 设 计 ， 形 成 学 科 交 叉 战 略 推 进 中长 期 叉平 台教 师一 方面 依 赖 原 有 院 系 学 科 开 展 的 能力 ， 建 设 具 有 广 阔学 科 视 野 和 深 厚 学 发 展 规 划 ， 确 定 建 设 目标 和 发 展 方 向。 在 充 工作 ， 另一方 面科 研 工作 的 新需 求 又与原 有 术 底 蕴的 高 水平 创 新 团队 ， 打 造 国内外 领先 分 梳 理 各 学 科发 展 态 势 、 交 叉领 域 新 增 长 体 制 机 制发 生 冲突 。为此 ， 有必 要 妥 善 解 决
高校学科建设中存在的问题及对策探讨
02
高校学科建设现状及问题
高校学科建设现状及问题
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03
问题产生的原因分析
政策导向的影响
政策调整频繁
政府对高等教育政策的频繁调整 ，导致高校学科建设缺乏稳定性 ，影响学科发展的连贯性。
资源分配不均
政府资源分配不均衡，导致部分 高校在学科建设上缺乏足够的资 金和资源支持。
评估指标单一
在当前高等教育大众化、国际化的背景下，高校学科建设面临着新的机遇和挑战。如何抓住机遇、应对挑战，提高学科建设 水平，是摆在高校面前的一项重要任务。通过深入探讨高校学科建设中存在的问题及其成因，提出切实可行的对策建议，有 助于推动学科建设的健康发展，提高高校的核心竞争力和社会影响力。
研究范围和方法
• 本研究将重点探讨高校学科建设中存在的问题，包括但不限 于学科布局、师资队伍、科研创新、人才培养等方面。通过 文献综述、案例分析、实地调查等方法，对不同类型、不同 层次高校学科建设的现状进行深入剖析，以期找出共性问题 与个性问题。在此基础上，运用教育学、管理学等相关理论 ，分析问题产生的深层次原因，提出针对性的对策建议。同 时，本研究还将对国内外高校学科建设的成功案例进行比较 分析，以期为我国高校学科建设提供有益的借鉴与启示。
详细描述
高校应结合自身特点和市场需求，合理设置学科专业，避免盲目跟风和重复建 设。同时，应加强学科交叉融合，培育新兴学科和特色学科，形成优势学科群 。
加强学科均衡发展
总结词
针对高校学科发展不平衡的问题，需要采取措施加强学科均衡发展，提高整体教 育质量。
详细描述
高校应加大对基础学科的投入，提高基础学科的教学质量和研究水平。同时，应 加强应用学科的实践性和创新性，推动产学研一体化，提高服务经济社会发展的 能力。
基于学科交叉的大学优势学科群建设研究
基于学科交叉的大学优势学科群建设研究随着社会的发展和进步，大学的目标已经从培养学生转变为培养具有创造力和创新能力的人才。
为了实现这一目标，大学需要变革并重新思考他们的教育模式和学科设置。
学科交叉作为一种新兴的教育模式，被认为是培养具有跨学科思维和解决复杂问题能力的学生的有效方法。
因此，基于学科交叉的大学优势学科群建设成为了研究的热点话题。
学科交叉是将不同学科的知识和方法相结合，产生创新思维和解决问题的一种方式。
通过跨学科研究和教学，学生可以不仅仅掌握一个学科领域的知识，而是能够将多个学科的知识融会贯通，形成全新的视角和洞察力。
这种形式的学科交叉不仅仅是多个学科的简单叠加，而是通过创造性的思维和方法使不同学科相互融合，形成新的研究领域和学科体系。
基于学科交叉的大学优势学科群建设的关键在于建立合适的学科结构和培养模式。
首先，大学需要制定战略计划，明确学科群建设的目标和方向。
这需要大学充分了解现代社会和未来发展的需求，找到学科交叉的切入点和重点。
其次，大学需要建立跨学科的研究中心和实验室，为学生提供学科交叉的平台和资源。
这些中心和实验室可以吸引不同学科的教师和学生进行合作研究，并促进学科交叉的教学和培养。
最后，大学需要制定跨学科的课程体系和教学模式，为学生提供综合性的学习和培养。
这需要结合不同学科的特点，设计富有创新性和实践性的教学方法和课程内容。
大学优势学科群的建设需要充分的支持和投入，同时也需要教师和学生的积极参与。
对于教师来说，他们需要拥有跨学科的知识和能力，能够在学科交叉的领域进行教学和研究。
这需要大学加强教师的培训和职业发展，鼓励他们参与跨学科的项目和研究。
对于学生来说，他们需要具备自主学习和探究的能力，能够从不同学科中获取和整合知识。
这需要大学提供丰富的学习资源和支持，培养学生跨学科思维和解决问题的能力。
基于学科交叉的大学优势学科群建设不仅可以提高大学的教育质量和学生的创新能力，也可以促进学科的发展和创新。
促进学科交叉融合,带动学科建设发展
促进学科交叉融合，带动学科建设发展作者：周屹博闫涛来源：《现代经济信息》2017年第04期摘要：学科建设的发展是高校发展的重要战略措施。
如今社会已经进入“交叉学科时代”，高校的自主创新能力及学科间的交叉融合已成为高校新的增长点及提升核心竞争力的重要体现。
交叉学科的发展已经成为高校发展的重要诉求，我们必须找出交叉学科在建设发展中遇到的问题，寻求促进学科交叉融合的方法，促进学科交叉融合带动学科建设发展。
关键词：学科；交叉融合；学科建设；发展一、交叉学科发展的必要性学科交叉融合是科学技术发展的必然趋势和主流方向。
重大科研创新项目需要多学科、多专业的整合、联合攻关才能解决。
交叉学科的发展对于高校学科建设培养新的增长点，提升高校核心竞争力具有重要意义。
自然科学与人文社会科学相互渗透、自然科学各学科之间规划整合，形成科学发展的必然需求。
《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》强调：“加强基础科学和前沿技术研究，特别是交叉学科的研究。
”教育部《关于加强国家重点学科建设的意见》中也强调要：“促进学科交叉、融合和新兴学科的生长。
”。
我国与发达国家的交叉学科的教育和建设存在很大差距，交叉学科建设远不能满足科技创新需求，交叉学科的建设发展如今已经成为高校发展的重要诉求。
学科间的交叉融合是学科建设及科学研究发展的热点和必然趋势，多学科交叉融合比单一学科建设具有更广阔的发展空间，学科在进一步分化的同时，已走上了高度融合的道路，只有交叉融合多种学科资源，打破原有的学科瓶颈，还原科学技术以整体化，才能使学科建设得到长足发展。
二、交叉学科在建设发展中遇到的问题1.学科交叉意识淡薄，可持续性差近年来，各高校一味追求扩大规模，不断合并和增设新兴学科，只追求自己优势特色学科的发展，不注重内涵式学科建设，忽视学科间的交叉整合，交叉学科内涵、范围、目标不明确，从而导致交叉学科被边缘化，学科建设缺乏主动性和原创性。
而跨学科研究多以课题为依托，是教授根据自己的兴趣方向进行的少投人、低成本、低风险的个人行为，课题组随着课题的结题而解散，使交叉学科建设缺乏可持续性。
高校学科建设的战略与规划
高校学科建设的战略与规划高校学科建设是当今教育事业中的重要组成部分，对于提升学校的综合实力和培养高素质人才具有至关重要的意义。
本文将就高校学科建设的战略与规划进行探讨，以期能够更好地推动我国高等教育事业的发展与进步。
一、背景与意义高校学科建设的战略与规划涉及到高等教育和学科发展的长期规划与布局。
在当今社会，知识经济日益崛起，高等教育对于培养创新型人才和推动社会进步起着举足轻重的作用。
因此，高校学科建设的战略与规划具有如下重要意义：1. 提升学校声誉和影响力：优秀的学科建设是衡量高校综合实力的重要标志，具有扩大学校影响力和提升国际声誉的作用。
2. 推动学科创新发展：通过战略规划，能够有针对性地优化学科结构，强化学科交叉与融合，激发学科创新的潜力。
3. 促进人才培养与社会需求的对接：通过高校学科建设的战略和规划，能够更好地满足社会对各领域高素质人才的需求，培养具有创新精神和实践能力的学生。
4. 促进学科研究与国家战略对接：学科建设的战略与规划能够有助于将学科研究与国家重大战略对接，推动科技创新和国家经济发展。
二、高校学科建设的战略与规划要点1.明确学科发展定位：高校应根据自身定位和优势，明确学科发展方向和目标，与国家和地方的发展需求相结合，确定核心学科和拳头学科。
2.强化师资队伍建设：师资是高校学科建设的核心要素，高校应注重引进优秀人才，提高教师队伍的学术素养和教育教学能力，激发教师的创新潜力。
3.提升科研创新能力：高校应通过加强科研组织和管理，提供更好的科研条件和支持，培育科研骨干，打造一流的科研团队，推动学科的前沿性研究和创新发展。
4.加强学科交叉与融合：高校学科建设要注重学科的交叉与融合，培育交叉学科和前沿学科，搭建学科协同创新平台，打破学科壁垒，培养具有综合素养和创新能力的复合型人才。
5.优化资源配置与管理：高校应合理配置资源，加大对学科建设的资金投入和政策支持，推动学科间的资源共享和优势互补，提高教育教学和科研条件。
优化学科专业结构,推进学科专业交叉融合
优化学科专业结构,推进学科专业交叉融合【实用版】目录一、背景与意义1.我国教育发展的新趋势2.学科专业结构的优化与交叉融合的重要性二、优化学科专业结构的措施1.调整学科布局2.提升学科建设水平3.促进学科交叉融合三、推进学科专业交叉融合的方法1.搭建跨学科平台2.加强教师队伍建设3.提高学生综合素质四、总结与展望1.我国学科专业结构优化与交叉融合的成果2.未来发展方向与挑战正文一、背景与意义随着我国经济的快速发展和社会进步，教育事业也在不断向前发展。
在新时代背景下，优化学科专业结构、推进学科专业交叉融合成为我国教育发展的新趋势，对于提高我国教育质量、培养高素质人才具有重要意义。
学科专业结构的优化与交叉融合有利于提升高校的综合实力，培养更多具备创新精神和实践能力的复合型人才，满足国家和社会对各类人才的需求。
此外，学科专业交叉融合还有助于推动科技创新、促进产业结构升级，为我国经济社会发展提供有力支撑。
二、优化学科专业结构的措施1.调整学科布局：根据国家战略需求和地方经济社会发展需要，优化学科布局，重点支持优势特色学科，提升学科竞争力。
通过撤并、调整、升级等手段，增强学科发展后劲，形成多学科协调发展的新格局。
2.提升学科建设水平：加大学科建设投入，加强基础设施建设，提高教学科研水平。
吸引和培养一批国内外顶尖人才，加强学科团队建设，形成学科领军人才、学术带头人和青年才俊等多层次人才梯队。
3.促进学科交叉融合：打破传统学科壁垒，推动学科交叉融合，培育新的学科增长点。
通过跨学科研究平台、协同创新中心等载体，促进资源共享、人员互动，提高学科交叉融合水平。
三、推进学科专业交叉融合的方法1.搭建跨学科平台：设立跨学科研究基金，支持跨学科研究项目，鼓励教师跨学科合作。
建立跨学科研究中心、实验室等研究平台，为师生提供跨学科研究环境。
2.加强教师队伍建设：实施教师队伍分类管理，完善教师考核评价体系，鼓励教师跨学科教学与科研。
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高校推进学科交叉建设的战略措施研究
摘要：该文通过对高校推进学科交叉建设的战略目标、战略要求和发展障碍的分析，提出高校推进学科交叉的战略措施，为倡导自觉的学科交叉意识，营造良好的学科交叉研究氛围，提供政策激励及制度保障。
关键词：学科交叉发展障碍战略措施
1 学科交叉建设的战略目标及战略要求
高校推进学科交叉旨在集聚多学科优势，突破文、理、工、艺界限，推动各学科以需求为中心、以问题为导向开展研究，提升研究者解决综合性、复杂性大型科研问题的能力，建设具有广阔学科视野和深厚学术底蕴的高水平创新团队，打造国内外领先的新兴、交叉、特色学科，培育高素质创新人才，促进形成一流的标志性成果。
为了实现学科交叉建设的目标，切实促进跨学科、跨院系、跨高校、跨国界学术交流，倡导自觉的学科交叉意识，高校推进学科交叉建设应力求实现以下三个转变：从学科内部偶然自发的即兴研究向社会需求顶层设计主动规划转变;从教师间随意组合无制度保障向研究实体平台机构建制化合作转变;从学科交叉与人才培养分离向教学科研并轨的交叉型人才培养模式转变。
2 学科交叉建设的发展障碍分析
当前高校学科门类的综合性、多样性成为催生学科交叉研究的基础，教师的学科交叉意识进一步深化，科学研究注重在交叉领域和学科边缘领域选题，学科间自发的学术交流、学术合作日益增多。
但随着学科交叉研究的发展，传统学科体制和管理机制暴露出一定的不适应性，主要体现为：缺乏顶层设计层面的中长期学科交叉规划；缺少学科交叉实体机构推动，宣传不到位，执行力不足；孵化培育交叉学科的组织机制和管理机制未跟进；缺乏学科交叉成果评价制度和有效政策激励，经费引导和信息服务有待进一步落实完善。
3 学科交叉建设的战略措施
为扫清推进学科交叉的制度障碍，保证高校学科体制与管理机制能够满足开展交叉研究的新需求，拟从组织机制、顶层设计、实体机构及重大项目依托、管理制度和营造交叉研究氛围等方面提出推进学科交叉建设的战略措施。
3.1 完善推进学科交叉的组织机制
明确学科交叉的决策咨询机构和战略推进牵头部门。
成立校长领导下的学科交叉专家委员会，聘请海内外学科交叉领域知名专家担任专家委员会委员，作为学科交叉工作的决策咨询机构负责确定学校中长期学科交叉重要研究领域，凝练关键问题，评议重要事项，提出支持政策。
3.2 顶层设计，加强学科交叉融合
根据高校学科建设规划加强学科交叉顶层设计，形成学科交叉战略推进中长期发展规划，确定建设目标和发展方向。
在充分梳理各学科发展态势、交叉领域新增长点、分析现有基础和国家地方战略需求的前提下择优确定学校重点建设的学科交叉领域。
对于直击科学和技术前沿，适应国家战略地方需求，引领未来的学科发展的学科交叉研究给予重点关注和扶持。
3.3 以实体机构为载体、重大项目为依托，推进重点建设交叉学科
以学科交叉研究实体机构（交叉学科实验室或研究院）为载体，以重大学科建设项目为依托, 推进交叉学科建设，确定若干个重点建设的交叉学科，在人、财、物等方面给予重点扶持，以点带面，形成学科交叉的内生动力，同时形成跨学科、跨学校、跨国界、政企联动的协同创新研究群。
具体措施包括以下两个方面：
一方面，以“学术特区”形式支持特色交叉学科实验室或交叉学科研究院的建设。
“学术特区”根据实际建设情况提交建设规划及所需政策支持，在组织模式、人事管理、政策制度和资金支持方面等方面，享有先行先试的自主权。
在“特区”内推行先进的管理制度，包括：实行教学与科研并轨的首席研究员责任制，把学生的培养放在科学研究的背景下进行；立足需求和问题，培养交叉型人才，针对交叉学科学生培养制定专门的《研究生培养方案》；强化交叉培养平台导师间的合作，在传统研究生导师制度的基础上，面向科研问题建立“学生组”
与“导师组”；在学科交叉实体机构实行柔性引智，增加实验室或研究院的“流动编制”等。
另一方面，重大学科建设项目的内容设计和制度设计充分考虑促进学科交叉。
内容设计上，从交叉领域的研究概念拼凑向主题演绎转变，各研究方向合力支撑总项目进展。
制度设计上，围绕关键技术的攻关，建立起目标期望值与经费投入量之间的相关关系，各项目团队领取建设任务，并根据完成建设任务的难度、所需的建设经费分配预算额度。
项目建设任务分解与项目建设体系构建，采用捆绑、竞争和布局相结合的方式。
3.4 构建有利于推动学科交叉的管理制度
交叉学科研究实体机构面临的问题，是与原有学科的隶属关系发生了变化，学科交叉平台教师一方面依赖原有院系学科开展工作，另一方面科研工作的新需求又与原有体制机制发生冲突。
为此，有必要妥善解决交叉学科研究实体机构发展中的问题，提高学科交叉成效。
在研究生招生培养、重点学科申报、资源分配管理、职务职称晋升、日常行政条线等方面构建有利于推动学科交叉的管理制度。
3.5 营造学科交叉研究氛围
从学术交流平台搭建、基金引导两个方面提升一线教师从事学科交叉研究的积极性，充分给予教授和研究人员自由探索与自由结合的空间，为不同学科人员之间的合作创造条件，推进学科交叉、渗透和
联合攻关，充实学科交叉后备力量，推动学科新增点发展。
一方面，以定期召开的学术沙龙为依托，搭建学术交流平台。
鼓励各单位围绕学校发展规划及年度工作重点和社会热点，选择学术沙龙主题，学校相关职能部门协助各主办单位做好策划及宣传工作，鼓励一线教师积极参与，营造开放活跃的学术讨论氛围。
另一方面，通过设立学科交叉基金，引导一线教师投入学校重点建设的学科交叉领域研究。
学校根据发展规划及交叉领域研究前沿热点，制定《学科交叉年度基金申报指南》，通过公平竞争及规范的制度管理，催生一批学科交叉成果。
参考文献
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[3]叶松.深化体制创新促进学科交叉[J].广东工业大学学报（社会科学版）,2005（2）.
[4]吴振球.以学科交叉推动高校学科建设[J].高教发展与评估,2005（3）.。