2020年灭火器实验的教案设计
灭火器的认识及使用教案
灭火器的认识及使用教案一、教学目标1. 让学生了解灭火器的种类、结构及工作原理。
2. 使学生掌握灭火器的正确使用方法。
3. 培养学生遇到火灾时冷静应对、自我保护的能力。
二、教学重点1. 灭火器的种类及结构。
2. 灭火器的正确使用方法。
三、教学难点1. 灭火器的工作原理。
2. 灭火器在实际操作中的运用。
四、教学准备1. 灭火器实物模型。
2. 灭火器使用操作演示视频。
3. 灭火器使用练习场地。
五、教学过程1. 导入新课通过讲解火灾案例，引起学生对火灾的警惕性，进而引入灭火器的认识及使用教学。
2. 讲解灭火器的种类介绍干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器等常见灭火器的特点及适用场景。
3. 讲解灭火器的结构展示灭火器实物模型，讲解灭火器的各个部分名称及作用。
4. 讲解灭火器的工作原理详细解析各类灭火器的工作原理，让学生了解灭火器是如何扑灭火灾的。
5. 演示灭火器的使用方法播放灭火器使用操作演示视频，让学生直观地了解灭火器的正确使用步骤。
6. 练习灭火器的使用组织学生在灭火器练习场地进行实际操作，纠正操作错误，巩固所学知识。
7. 总结灭火器的认识及使用对本节课的内容进行总结，强调灭火器在火灾中的重要作用，提醒学生注意火灾预防。
8. 课后作业让学生结合所学内容，绘制一幅灭火器使用流程图，加深对灭火器使用的记忆。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
10. 评价与反馈通过课后作业、课堂表现、实际操作等多种方式，对学生进行评价，给予及时的反馈，促进学生的学习进步。
六、教学延伸1. 邀请消防专业人士进行专题讲座，让学生更加深入地了解灭火器的使用和消防安全知识。
2. 组织学生参观消防局，亲身体验消防设备，增强学生的消防安全意识。
七、教学活动1. 开展灭火器使用竞赛，鼓励学生积极参与，提高操作技能。
2. 制作灭火器使用宣传海报，增强学生的宣传意识，提高消防安全知识的普及率。
灭火器实验教案设计：培养学生的安全意识与应急能力
灭火器实验教案设计：培养学生的安全意识与应急能力。
一、教学目标1.了解灭火器的种类及使用方法；2.掌握使用灭火器的正确方法；3.了解灭火器的使用原理；4.提高学生的安全意识和应急能力。
二、教学过程此次灭火器实验分为三个环节：理论知识讲解、灭火器练习操作和小结体会。
1.理论知识讲解我将介绍灭火器的种类及使用方法。
让学生对灭火器有一个明确的认识。
2.灭火器练习操作接着是最重要的环节——实际操作。
我会用视频的方式进行灭火器操作的演示，然后请学生上前进行实际操作练习。
在操作环节中，我将放置不同种类的灭火器，让学生实际操作。
如：水基灭火器、二氧化碳灭火器、干粉灭火器等，让学生扫除不同种类的火源，掌握不同种类灭火器的使用方法及使用时的注意事项。
3.小结体会我将对整个灭火器实验课程进行回顾，让学生能够对所学知识有一个深入的理解和掌握，并培养他们的安全意识和应急能力。
同时，还可以让学生将所学知识运用到实践中，提高其应对意外的能力。
三、教学资源准备1.视频素材；2.灭火器及配备；3.实验室及安全设施。
四、教学评估通过本次灭火器实验课，我将对学生的掌握情况进行考核。
考核包括理论考试和实际操作考核。
理论考试包括灭火器种类及使用方法的考核；实际操作考核就是在学生操作使用灭火器时，对其操作的正确性和使用方法的正确性进行检查。
五、教学反思本次灭火器实验课是一次很好的教育实践。
学生在实际的灭火器操作中获取了实际的操作经验，培养了他们的安全意识和应急能力。
这不仅有助于他们未来的成长，还对他们在面对意外时有很大的帮助。
本次教学实践充分体现了安全教育的重要性。
通过灭火器实验课程的设计，我对学生的安全意识和应急能力进行了有效的培养，让他们能够更好地应对意外情况，将来能够更好地保护自己和他人的安全。
学会正确使用灭火器——灭火教案设计
学会正确使用灭火器——灭火教案设计：一、设计目标1.了解火灾的基本知识、火种的类型和特点以及灭火器的基本类型和特点。
2.学会基本的灭火方法和正确的使用灭火器的方法，明确防火的重要性，掌握基本安全常识。
3.通过实践训练，掌握正确使用灭火器的方法，增强应对突发事件的能力。
二、设计内容1.灭火基础知识(1) 火灾的定义和特征；(2) 火种的种类和特点；(3) 灭火器的角色和分类。
2.灭火器的基本分类和特点(1) 灭火器的种类和功能；(2) 灭火器的使用方法和适用范围；(3) 灭火器的维护和保养。
3.灭火器的使用方法培训(1) 灭火的基本原则和技巧；(2) 灭火器的使用方法和注意事项；(3) 实践演练和模拟演习。
4.安全常识与防火应急知识(1) 防止火灾的原则和措施；(2) 火灾应急措施和救援方法；(3) 应急疏散和报警程序。
三、设计方法制定教学计划我们将根据开展教育培训的对象，制定详细的教学计划，并结合实际情况设计相应的教育培训课程，同时安排相应的练习、实践演习等教育活动，以提高培训的针对性和实用性。
开展理论授课对于灭火器的基础理论知识，我们将采用讲解与互动相结合的方式，通过PPT、视频等多种形式，让学员了解火灾和灭火器的基本知识，防止学员的困惑和疑惑。
开展实操培训通过实际示范和训练，让学员了解灭火器的使用方法和技巧，如何正确使用各种灭火器进行灭火。
如果可能的话，可以设置实践环节，让学员亲身体验，感受实践，增强掌握能力。
实际演习和模拟情景在训练中，我们将设立一些模拟情况，例如：突然起火的房间、车辆起火等实际情况，通过模拟灭火场景，训练学员基本的防火技能，提高应对突发事件的能力。
四、教育培训成效通过培训和演练，学员将会掌握以下一些技能和知识：1.掌握火灾基本情况和防护原则，了解常见的火种和危险因素，增强防火意识，提高自我保护能力。
2.熟练掌握各种灭火器的基本知识，理解各种情况下的灭火器使用场所和使用方法，提高灭火能力和准确性。
小学综合实践活动教案正确使用灭火器及灭火
小学综合实践活动教案正确使用灭火器及灭火综合实践活动教案：正确使用灭火器及灭火引言：火灾是一种常见且危险的灾害，学习正确使用灭火器及灭火方法对于小学生来说非常重要。
通过综合实践活动，我们可以教会孩子们正确使用灭火器及灭火，并提高他们的火灾防范意识。
本文将详细介绍小学综合实践活动教案，以便教师们进行灵活的教学实践。
一、活动目标：1. 了解火灾的危害和常见的火灾原因；2. 了解灭火器的种类及使用方法；3. 学会正确的灭火方法；4. 提高学生的火灾防范意识。
二、教学内容：1. 火灾的危害和常见的火灾原因。
通过图片、视频和小组讨论的方式，让学生们了解火灾对人们生命、财产和环境的危害，以及导致火灾的常见原因，如电器故障、明火不慎等。
2. 灭火器的种类及使用方法。
介绍常见的灭火器种类，如二氧化碳灭火器、干粉灭火器等，并展示其外观和功能。
通过模拟演练，让学生们了解正确使用灭火器的方法，如拔销保险销、握住喷嘴、压下电汁等。
3. 正确的灭火方法。
详细介绍常见的灭火方法，如有条件的情况下，用灭火器灭火；无条件的情况下，用湿毛巾捂住口鼻、用湿毛巾封住门缝、沿墙壁下楼梯等。
通过实地演练，让学生们亲身体验并掌握正确的灭火方法。
4. 提高学生的火灾防范意识。
强调火灾防范的重要性，教育学生们要遵守消防安全规定，不玩火、不使用电器时要拔掉插头、不随便使用明火等，并通过案例和小组讨论的方式，引导学生们提出自己的火灾防范观点和建议。
三、教学过程：第一课时：1. 引入活动，让学生们观看火灾的相关图片和视频，并讨论火灾的危害和常见的火灾原因。
2. 小组活动，分组让学生们分享并收集导致火灾的常见原因，并讨论这些原因的危害和防范方法。
3. 教师介绍灭火器的种类及使用方法，通过互动让学生们了解灭火器的外观和功能。
第二课时：1. 学生观摩实地演练灭火器的正确使用方法，教师进行实地演示，并逐步让学生们一起完成灭火器的使用。
2. 教师和学生一起合作完成模拟火灾的灭火演练，学生们根据教师指导模拟火灾现场，使用灭火器进行灭火。
学校灭火器教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解灭火器的种类、构造和原理；（2）掌握灭火器的使用方法和注意事项；（3）了解火灾的危害和预防措施。
2. 能力目标：（1）培养学生独立操作灭火器的技能；（2）提高学生应对火灾的能力；（3）增强学生的安全意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对消防安全的关注；（2）培养学生勇敢、果断、团结协作的精神；（3）提高学生的自我保护意识。
二、教学内容1. 灭火器的种类及特点；2. 灭火器的构造及原理；3. 灭火器的使用方法和注意事项；4. 火灾的危害和预防措施；5. 实操演练。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍火灾的危害，引起学生对消防安全的关注；（2）播放火灾事故视频，让学生了解火灾的严重后果。
2. 讲解（1）讲解灭火器的种类、构造和原理；（2）讲解灭火器的使用方法和注意事项；（3）讲解火灾的危害和预防措施。
3. 实操演练（1）教师示范灭火器的操作步骤，让学生观看；（2）学生分组进行灭火器操作练习；（3）教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。
4. 总结（1）教师总结本次教学内容，强调消防安全的重要性；（2）学生分享学习心得，提高自我保护意识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况；2. 实操演练：评价学生操作灭火器的熟练程度、准确性和安全性；3. 课后作业：布置相关消防安全知识的作业，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 灭火器实物；2. 灭火器操作视频；3. 消防安全知识手册；4. 课堂演示道具。
六、教学注意事项1. 教师要确保教学环境安全，避免发生意外；2. 学生在操作灭火器时要听从教师指挥，遵守操作规程；3. 教师要关注学生的心理变化，及时调整教学策略；4. 教学过程中要注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
灭火器的课程设计
灭火器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解灭火器的种类、原理及其适用范围；2. 学生能掌握灭火器的正确操作步骤和安全使用注意事项；3. 学生了解火灾发生时的基本应对措施和灭火器的选择原则。
技能目标：1. 学生能够正确识别不同类型的灭火器；2. 学生能够熟练操作灭火器，具备初步的灭火能力；3. 学生能够在火灾模拟情境中，迅速、准确地进行灭火。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注消防安全，增强防火意识；2. 培养学生在火灾面前冷静、果断的应对态度，增强责任感；3. 培养学生遵守消防安全规定，自觉维护公共安全。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为消防安全教育课程，针对小学高年级学生设计。
此阶段学生具有一定的认知能力和动手能力，但对消防安全知识掌握不足。
因此，课程目标需具体、可衡量，结合学生特点，注重知识传授与技能培养。
通过本课程的学习，使学生掌握灭火器相关知识，提高火灾应对能力，培养正确的情感态度价值观。
后续教学设计和评估将围绕课程目标进行，确保学生达到预期学习成果。
二、教学内容1. 灭火器种类及原理：- 干粉灭火器：利用干粉抑制火焰氧化作用；- 二氧化碳灭火器：降低火焰周围氧气浓度；- 水基型灭火器：冷却火焰，降低温度。
2. 灭火器操作步骤与注意事项：- 拔掉保险销；- 握住喷管，对准火源根部喷射；- 保持安全距离；- 注意灭火器有效期和储存条件。
3. 火灾应对措施：- 报警：迅速拨打火警电话119；- 疏散：根据安全出口指示，迅速有序地撤离；- 灭火：根据火源类型选择合适的灭火器进行灭火。
4. 教学大纲安排：- 第一节课：介绍灭火器的种类、原理及适用范围；- 第二节课：学习灭火器的操作步骤和注意事项；- 第三节课：火灾应对措施及灭火器的选择原则；- 第四节课：实践操作，模拟火灾场景，进行灭火演练。
教材章节及内容：- 第三章：消防安全知识- 第二节：灭火器的种类、原理及使用方法- 第三节：火灾应对与灭火器操作教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生掌握消防安全知识，提高火灾应对能力。
《学习灭火器的使用方法》教案
《学习灭火器的使用方法》教案一、教学目标1. 让学生了解灭火器的种类和基本结构。
2. 让学生掌握灭火器的使用方法和操作步骤。
3. 培养学生遇到火灾时的冷静应对能力和自我保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：灭火器的种类、结构和使用方法。
2. 教学难点：灭火器的操作步骤和实际操作能力。
三、教学准备1. 教具：灭火器模型、PPT、教学视频等。
2. 场地：宽敞的教室或户外空地。
四、教学过程1. 导入：通过讲解火灾案例，引起学生对火灾的警惕，激发学生学习灭火器使用的兴趣。
2. 讲解灭火器的种类和基本结构：介绍灭火器的种类（如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等），讲解灭火器的基本结构（如阀门、压力表等）。
3. 讲解灭火器的使用方法：演示灭火器的操作步骤（如握持、拔销、压把等），讲解使用灭火器时的注意事项。
4. 观看教学视频：播放灭火器使用的教学视频，让学生更直观地了解灭火器的使用方法。
5. 实践操作：分组进行灭火器实际操作，让学生亲身体验并掌握灭火器的使用技巧。
6. 总结与反思：引导学生总结灭火器使用的心得，提醒学生在遇到火灾时保持冷静，迅速采取灭火措施。
五、作业布置1. 让学生绘制灭火器使用步骤的思维导图。
2. 家庭作业：观看有关火灾预防和安全知识的视频，提高火灾安全意识。
教学评价：1. 课后了解学生对灭火器使用方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际操作中的表现，评估其应对火灾的能力。
3. 收集学生作业，评价其对火灾安全知识的了解和应用能力。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过实物和视频展示灭火器的使用方法。
2. 采用实践操作法，让学生亲身体验灭火器的使用过程。
3. 采用讨论法，引导学生总结灭火器使用的心得体会。
七、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制灭火器使用步骤的思维导图，以评价学生对灭火器使用方法的掌握程度。
2. 实践操作评价：观察学生在实际操作中的表现，评估其应对火灾的能力。
3. 学生互评和自评：鼓励学生互相评价和自我评价，提高学生的团队协作和自我学习能力。
《学习灭火器的使用方法》教案
•••••••••••••••••《学习灭火器的使用方法》教案《学习灭火器的使用方法》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《学习灭火器的使用方法》教案，希望对大家有所帮助。
《学习灭火器的使用方法》教案篇1一、教学背景1、消防工作的方针：预防为主，防消结合2、消防工作的原则：坚持专门机关与人民群众相结合的原则，实行防火安全责任制3、教学对象：本校四、五、六年级学生4、教学课时：1课时二、教学目标1、认识火灾的危害和分类2、学习常见各类灭火器3、掌握手提式灭火器的使用方法三、教学重点1、学习常见各类灭火器2、掌握手提式灭火器的使用方法四、教学方法讲解法、演示法、实际操作法五、授课地点理论部分在多功能教室六、教学过程（一）谈话导入火，让我们从食用生食到食用熟食，夜晚从黑暗、寒冷到灯火通明；火，也会造成浓烟滚滚、烈火熊熊的火灾场景，有人在火场死里逃生，有人葬身火海。
作为小学生，我们必须知道火的两面性，学习掌握消防安全知识。
今天我们来认识灭火器，学会如何使用灭火器。
（板书：灭火器的认识和使用）（二）了解火灾的危害播放视频《防火安全教育警示片》，认识火灾的危害：造成生命、财产的损失（三）通过视频和实物学习火灾的分类A类火灾：固体物质火灾，如木材、棉、毛、麻、纸张等。
B类火灾：液体和可溶化的固体物质火灾。
如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。
C类火灾：气体火灾。
如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。
D类火灾：金属火灾。
如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝火灾等。
E类火灾：带电火灾。
物体带电燃烧的火灾。
如电线短路燃烧等。
F类火灾：烹饪器具内的烹饪物（如动植物油脂）火灾。
（四）通过视频教育学生遇到火灾要先拨打火警电话“119”报警；如果火势不大就可以利用灭火器进行灭火。
（五）认识灭火器通过视频、课件和实物认识灭火器。
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灭火器实验的教案设计
通过实验，让幼儿简单了解灭火器灭火的奥秘。
1、一次性杯子若干， 2至3厘米的短蜡烛若干，打火机，灭火器。
2、醋，小苏打，水。
记录用的笔和纸。
1、出示灭火器，激发兴趣。
师：这是什么？我们用它来干什么？
幼：这是灭火器，灭火用的。
师：说起灭火器灭火，这儿还有一个故事呢。
（教师讲述故事《灭火比赛》，激发幼儿的探索欲望）
2、第一次操作。
师：灭火比赛就要开始了，我们请运动员上场。
（教师出示操作材料：水、醋、小苏打，依次介绍“运动员”名称，幼儿拍手表示欢迎“运动员”入场。
）
师：今天的比赛是这样的，我们把蜡烛点燃放在三只杯子底部，分别请水、醋、小苏打来灭火，以盖住杯底为准。
比赛前请你猜一猜谁能把火给灭了？把你的想法记录下
（1）、幼儿预测实验结果，用自己看得懂的标记作记录。
师：谁来说说，你是怎样记录的？
幼：我用“X”表示不能灭火，用“V”表示能把火给灭了。
幼：我用“O”表示能灭火，“△”表示不能灭火。
（2）、幼儿分组操作进行验证，并记录操作结果。
师：刚才记录的只是我们的猜测，到底谁能灭火，要试过才会知道，现在就让我们来看看，谁才是真正的灭火大王。
（幼儿操作，教师提醒幼儿边操作边记录，并要求幼儿倒入水、醋、小苏打的时候要小心，不能碰到火，以盖住杯底为准。
绝大多数
幼儿操作时很兴奋，特别是当结果和自己的猜测相同时，简直就是手舞足蹈，而当结果与猜测不同时，便会地发出叹息或露出失望的样子。
更有个别幼儿因为有火而不敢操作，教师就鼓励幼儿大胆尝
（3）、讨论操作结果，对操作记录进行讲评。
师：谁来告诉大家，你的猜测和实验结果是怎样的？这回你们用什么标记记录？
幼：我猜的和做出来的不同。
我以为醋很酸，会把火酸灭了，结果没有灭。
我用“～”表示火灭了，“[{-}]”表示火还在烧。
幼：我全猜对了，火全灭了。
我用“╳”表示火灭了。
师：真的吗？
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幼：他犯规了，碰到火了。
师：还有谁要向大家介绍的吗？
（幼儿纷纷介绍自己的记录方法。
通过这种相互交流，幼儿获得更多的记录方法）
3、再次探索：把水和醋混合、水和小苏打混合、醋和小苏打混合（不能碰到火）。
师：由于大家都没有把火给灭了，他们也觉得很奇怪，这是怎么一回事儿呢？这时，醋和小苏打想起来了，在灭火器里时，每次灭火他们都在一起，是不是……他们决定试一试。
你们觉得当他们混在一起时，能把火给灭了吗？
幼：我看不能，因为不碰到火是不能灭火的。
幼：我也觉得不能，我看到消防叔叔灭火时也碰到火了。
幼：我也不知道……
（1）幼儿再次进行操作，并记录操作结果。
（这次幼儿的兴趣更大，欢呼声、叹息声此起彼伏。
教师提醒幼儿不要忘记记录操作结果。
）（2）小结操作结
果。
师：你们发现了什么？
幼：我发现醋和小苏打混在一起有泡沫，然后泡沫就把火给灭了。
所以我用泡泡“○”表示火灭了。
幼：水和小苏打、水和醋混在一起没有泡泡，所以火没有灭。
我用“⌒”表示满起来了，但是没有灭火。
三、了解实验原理。
师：为什么醋和小苏打混合后能把火给灭了？
幼：醋和小苏打混合后有泡沫，是泡沫把火给灭了。
幼：可是我看到泡沫并没有碰到火，为什么火也灭了？
师：对呀，为什么泡沫没有碰到火也能灭火？（幼儿沉思）
师：会不会混合后还产生了另外一种东西呢？
幼：我知道了，是二氧化碳，二氧化碳是不会燃烧的。
师：对了，醋和小苏打是两种不同的物质，混合以后会产生二氧化碳气体。
这种气体不会燃烧，又比空气重，充满了杯内，蜡烛的火焰也就很快熄灭了。
幼：二氧化碳是气体，是看不见的，所以我们不知道
师：大多数灭火器就运用了这样的道理。
它里面分开放置了两种不同的物质，当使用灭火器灭火时，这两种物质混合在一起产生的大量泡沫和二氧化碳气体，覆盖在燃烧的物体上面，起到灭火的作用。
请幼儿回去以后查找资料：如果是油类着火，该用什么方法灭火？
内容仅供参考。