加强队伍建设 完善制度管理 促进学生全面发展

加强队伍建设完善制度管理促进学生全面发展
——金刚中学德育工作汇报材料
未成年人是祖国的未来和希望，肩负着振兴中华的历史使命。

为此，我们中学德育教育在遵循初中学生身心发展特点和规律的前提下，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

现就近一年来，我们在德育工作方面的一些做法作如下小结，希望能起到抛砖引玉的作用：
一、提高认识、更新观念，加强德育工作的针对性和实效性。

我们遵循“为学生一生发展和终身幸福奠定基础”的教育理念，要求全体老师牢固树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”新育人观。

通过教育理论学习，培养教师爱生敬业、团结协作的工作作风，全面提升教师的思想素质和道德品位。

我们对学生良好行为习惯培养，学生自主管理能力培养等方面进行了积极的探索研究和实践。

建立了学校、教育处、团委会、年级组、班级的管理网络，明确德育管理的职责。

由校长、教育主任、团委书记、年级组长、班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教学处、总务处之间的横向联系。

这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、加强班主任的队伍建设和班集体建设。

在班级管理方面，我校着重从以下两方面提高班级管理质量：
打造一支师德高尚、爱岗敬业、进取奉献的班主任队伍，是我校班主任队伍建设的目标。

学校选拔了一批德才兼备、严于律己、乐于奉献、开拓进取的教师担任班主任工作，大胆地让他们在教育教学岗位上站前列、担重任、扛大梁。

在拥有一支精良的班主任队伍的同时，我校制定了一系列的班级考核制度来加强对班级的管理，如《班主任工作责任状》、《五项检查评比办法》、《先进班集体评选条件》、《班级月目标考核方案》、《金刚中学学生一日常规》
等，把对班主任工作考核与班级基本工作、班风纪律、清洁卫生、公物管理、学生流失管理挂钩。

用制度约束班级、用制度评价班级，让每一项工作做到有章可寻。

并通过日常工作记录，从上到下形成了校长、德育团队、年级、班级层层分工、层层落实的管理机制。

三、从习惯入手，狠抓学生养成教育。

培养学生具有良好的文明习惯和卫生习惯，一直是我校德育工作的重点和难点。

为规范管理，学校制定并下发了《金刚中学学生一日常规》，对学生进行全面、系统学习教育，力争让每一位同学把各种规章制度内化为自己的言行。

如在行为习惯养成和保持上，为制止学生的乱扔、乱倒等不良习惯，除常规的检查外，学校采取“循环链”方式，组织了由各班卫生委员、组织委员、宣传委员组成的校园环境文明岗和食堂值日文明岗，发现一个学生违规，让其在一周内找到3—5名违纪的同学，然后如此循环下去。

有效地约束少部分行为习惯较差的同学，使我校学生的文明礼仪有了较大的改观。

加强学生的纪律教育，增强学生的纪律观念，是学校和广大教师的一项长期而艰辛的工作。

学校要求每位教师要从学习、纪律、生活等方面关心、帮助潜能学生，切实做好“1+1+1”（教师、优生、潜能生）帮扶工作。

学校实行半封闭管理，推行课间、午间、晚间巡视，有效的保证学校教育教学秩序的正常进行，充分发挥了管理育人功能。

此外，学校还通过开展“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“每月最值得表扬的学生”“优秀班集体”等先进的评比表彰活动，并予以广泛宣传，引导广大学生学先进典型、比好学上进，做一名合格的中学生。

四、寓教于乐，发挥艺术教育的双重功能，打造特色学校。

爱国主义教育、革命传统教育是我校艺术教育的主题，清明节校团委都会组织学生到朝阳教育基地祭扫烈士墓，学校除结合传统节日开展活动及禁毒、交通安全、普法主题教育活动外，还注意推陈出新，采用“一个主题，多项活动、连续举行”的活动形式，提高学生的艺术实践能力，丰富校园文化生
活，增强教育效果。

如“金刚中学团日”系列活动，“爱心感恩”系列活动，校园艺术节、“每月最值得表扬的学生”评选等。

每个系列活动至少含四种以上表演形式。

现在我校正在筹备的校园艺术节，节目包括舞蹈、征文、黑板报、手抄报、书法、诗文诵读比赛、新生广播操等7种形式，历时四个月。

认真开展阳光体育活动，确保学生每天活动一小时。

除了每天活动外，我校每年9月都会召开运动会，让学生充分展示自己在运动场上的风采。

今年的运动会入场式精彩纷呈，赛场上同学们意气风发，赢得了老师和同学们的赞誉。

设立礼仪岗、监督岗
学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮流值周，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监督岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

不定期进行仪表检查
学校多年来一直对学生仪表严格要求，每周对学生仪表进行不定期检查。

经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”；公交车上都能主动让坐。

在红色5月，为了更好地对学生进行爱国主义教育，响应河北省课前课后一支歌的号召，德育处举行了七八年级拉歌比赛，各班积极参与，气氛热烈，凝聚了班级力量，体现了团队精神。

3月是学雷锋活动月，德育处针对学生实际情况，全校的教师和学生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。

助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，我们的同学们正在悄悄地发生着变化。

⑺四月是缅怀先烈的季节，我校积极开展缅怀活动，除了进行拉唱红歌外，我们还开展了网上祭奠英烈活动。

通过这次活动的开展，学生对清明节有
了更多的认识，感受了中华传统节日的精髓，同时大家也深深感受到，今天的幸福福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血还来的，先烈们的精神永远值得我们学习。

在这清明时节，让我们缅怀学习他们，做好我们应做的事情。

珍惜幸福生活，从身边事做起，养成良好习惯，将来为建设祖国贡献自己的一份力量。

丰富的活动，多彩的形式，充溢了学生的课余生活，陶冶了同学们的情操，给同学们提供了一个个展示自己的平台。

让学生个性充分的张扬，是我校艺术教育永恒的理想。

五、发挥德育在学校工作中的首要作用，扎实抓好日常德育工作。

1、美校貌、促宣传，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。

整洁的校园环境，给人以奋进向上的力量。

我校有健全的宣传教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站等，有教风、学风、名人名言以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》《寄宿生管理制度》等标志，在潜移默化中，较好地对学生进行了爱国主义和良好行为习惯教育。

学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，这样的教育环境，既陶冶学生的情操，健全学生的人格，又促进学生实践能力和创新精神得到进一步的发展。

2、构建家庭、学校和社会的“三结合”网络，增强教育合力，优化育人环境。

学生的成长和发展是受学校、社会、家庭三方面教育的影响的。

良好的学校教育，能指导和促进家庭教育与社会教育，使其与学校教育相一致、相协调。

我校历来注重与社会、家庭的相互沟通和密切配合，注意加强班主任及任课教师家庭访问工作，班主任每学期家访率至少达到80%，并认真填写好家访记录；学校成立家长委员会，重大事情群策群力，各班每学期要认真组织至少一次以上的学生家长会；促进学校教育与家庭教育的和谐发展。

3、重安全，切实打造“安全第一，预防为主”的平安校园。

学校始终坚持安全第一的指导思想，经常性地对教职工和学生进行食品安全、消防安全、交通安全、自身行为安全等预防、自救知识的教育；并进一步完善了安全工作管理制度，责任追究制度，对学生在校期间的行为安全作出了十条规定，让每位教职工、学生及学生家长都签定了《安全责任书》，有效的保证学生的在校学习和生活，以至近一年未发生一起重大安全责任事故。

此外，学校还与派出所、镇有关职能部门加强联系，检查街道上的电脑游戏室、网吧等文化娱乐场所，开展“警民共建平安校园”活动，共同治理校园周边环境、教育严重违纪学生、处理侵犯学生合法权益的违法犯罪分子等，维护了正常的教学秩序，确保校园的平安。

4、开展心理疏导和心理咨询活动，让学生平稳度过青春期
针对当前初中生心理和生理特点，班主任定期开展青春期生理卫生讲座，着力发展学生的健康情感，促进了学生健康人格的形成。

现在的中学生普遍存在心理脆弱现象，我校把心理健康教育纳入学校工作日程，设专职心理教师，建立健全心理健康教育工作体系。

开设心理健康教育课，同时建立心理健康档案，设立心理咨询室，通过心理咨询，使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。

5、协助党支部指导学校共青团、学生会开展各项工作和活动，培训团员、学生干部，充分发挥共青团的先锋模范作用。

展望未来，我校德育工作将继续秉承“以人为本”的原则，把握机遇，走内涵发展之路，进一步结合学校德育工作中出现的新情况、新问题及青少年的身心发展特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，倾力打造一支适应现代教育教学要求的高素质干部教师队伍，为社会培养更多更优秀的现代化建设者和接班人！
金刚中学
2009、12。