最新人教版八年级上册物理第3节平面镜成像
③像与物的连线与镜面__垂__直__。
④平面镜所成的像__不__能__呈现在光屏上，是___虚___像。（即
等大、等距、垂直、虚像）
2019/8/30
6
单击此处编母版标题样式
（5）评估与交流 ①•在单实击验此中处编，辑应母选版择文较本__样_薄式___（选填“厚”或“薄”）的玻
如果人向• 镜第五走级 近0.5 m，人在镜中像高为___1_._6__m，像离 人的距离是___2___m。
2019/8/30
28
单击此处编母版标题样式
4．如图15－2所示，在“探究平面镜成像特点”的实验中，实 • 单验•击第小此二组处级用编蜡辑烛母版、文玻本璃样板式、直尺等器材进行实验，请回答下列
• 第五级
面上，A蜡烛的像与B蜡烛不在同一水平面上。(3)移去后面的B蜡烛，并
在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到A蜡烛的像，所以平面
镜所成的像是虚像。(4)一次实验不具备代表性，应采取同样的实验方
案多做几次，避免实验现象的偶然性，才能保证结论正确，所以应该保
持玻璃板位置不变，多次改变A、B蜡烛的位置进行实验。
出光源S和像点• 第的五级位置，并完成光路图。
[答案]如图所示
图4－3－4
2019/8/30
20
单击此处编母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
[解析• ]第先•二第将级三两级条反射光线反向延长交于一点S′，即为像的位 置，再通过• 第平四• 级第面五级镜作出S′的对称点S，即为发光点的位置，连 接S点与两个反射点画出入射光线。
板一定要与水平面垂直，否则所成的像不在水平面上，那么无论怎样移 动另一支蜡烛，都不能与像重合。④在测量物和像到平面镜的距离时， 要以玻璃板前表面的位置为准。
2019/8/30
16
单击此处编母版标题样式
类型二 平面镜成像特点的应用
例• 2单2击01此8处·编齐辑齐母哈版尔文小本样娇式上学出门前常常照一下镜子正衣冠， 当她•从第•距二第级平三级面镜2 m处以1 m/s的速度向平面镜靠近时，她在平
发出的，实际上镜后并没有点燃的蜡烛，
像点S1′是___反_射__光_线__反_向__延__长_线___的交点， 所以S1′是虚像，不能在光屏上呈现。
2019/8/30
图4－3－2
8
单击此处编母版标题样式
二 平面镜的应用
1•.单平•击第面此二镜处级的编作辑用母：版可文以本_样_成式__像__，可以改变__光__的_传__播__方_向__。 2.平面• 镜第三成级像作图
蜡烛到玻璃板的距 蜡烛的像到玻璃板 蜡烛的像与蜡烛的
次数
离/cm
的距离/cm
大小比较
1
2
32019/8/30
5
单击此处编母版标题样式
（4）分析和论证——平面镜成像的特点 ①• 像单•的击第此大二处级小编与辑物母体版的文大本小样_式_相__等__。 ②像与•物第体三级到平面镜的距离__相__等__。
• 第五级
，又能用光屏承接到。从作图方面考虑，由实际光线相交形成的像是实 像，由实际光线的反向延长线相交形成的像是虚像。
2019/8/30
19
单击此处编母版标题样式
类型三 平面镜成像作图
例•3单2击01此8·处十编辑堰母如版图文4本－样3－式4所示，AB、CD是平面镜前一点光
• 第二级
源S发出• 的第三光级线经平面镜M反射后的两条反射光线，请在图中标 • 第四级
课堂小结
• 单击此处编辑母版文本样式 原• 第理二级
• 第三级
作图 • 第四• 级平第五面级 镜成像
特
（口诀法）
点
像与物的大小相等 像与物到镜面的距离相等 像与物的连线与镜面垂直
应
平面镜成虚像用Leabharlann 2019/8/3025
单击此处编母版标题样式
课堂反馈A
1•．单关•击第于此二平处级面编镜辑成母版像文的本特样点式，下列说法错误的是( D ) A．所• 第成•三的第级四像级 是虚像
[规• 单律击总此结处]凹编面辑镜母对版光文有本会样聚作式用，当把一光源放在其焦点上时，反射
的光•线第会•二平第级三行级射出，应用有汽车前灯、探照灯等；凸面镜对光有发散作 用，应用有• 汽第四车级观后镜、街头路口的反光镜(起到扩大视野的作用)等。
• 第五级
2019/8/30
24
单击此处编母版标题样式
课堂反馈
2019/8/30
2
单击此处编母版标题样式
新知梳理
一• 单平击面此镜处成编像辑的特母点版文本样式
1.探• 第究二平级面镜成像的特点
• 第三级
（1）实• 第验四• 级原第五级理：光的__反__射__。
（2）实验器材：玻璃板、大白纸、水彩笔、刻度尺、火
柴、两支相同的蜡烛。
（3）实验步骤（如图4－3－1所示）
做反射面的面镜
典型图例
2019/8/30
10
单击此处编母版标题样式
凹面镜能把射向它的
• 单击此处编凸辑面母镜版对文光本样起式__发_散__作_用__。平行光会聚在一点（焦
性•质第•二第级三凸级面镜所成的像是
点）；从焦点射向凹面
• 第四级
_缩_•_小第_五的_级_虚__像_
镜的光经反射后是
__平__行_光___
• 第二级
璃板。• 第三级 • 第四级
②实验中使用• 两第五级支相同的蜡烛是为了比较像与物体的__大__小__
关系。
③在实验时，若玻璃板没有与桌面垂直，则无法看到玻璃板
后面的蜡烛与前面那支蜡烛的像__完__全_重__合__。
2019/8/30
7
单击此处编母版标题样式
2.平面镜成像原理简析
如• 单图击4－此3处－编2所辑母示版，文平本面样镜式前烛焰上的点S1发出的光，经平面 镜_•_反_第射_•二_第_级三后级到达人眼处，但眼睛是根据光沿直线传播的经验 来确定物•体第四位• 级第置五级的，所以觉得这些光好像是从平面镜后点S1′
2019/8/30
图4－3－1
3
单击此处编母版标题样式
①在桌面上平铺一张白纸，在白纸的中央用铅笔画上一条直
线• 单，击把此玻处璃编板辑_母_垂_版_直_文_立本在样这式条直线上。 ②把• 一第二支级点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，观察它在玻璃板后
• 第三级
面的像。• 第四级 • 第五级
③再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，直
单击此处编母版标题样式
第四章 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
光现象
第3节 平面镜成像
2019/8/30
1
单击第此四处章编光母现象版标题样式
第3节 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
平面镜成像
新知梳理
应用示例
课堂小结
相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像
物体。
2019/8/30
图4－3－3
12
单击此处编母版标题样式
（1）实验时不采用平面镜而采用透明薄玻璃板，不仅能观察到
• 单击此处编辑母版文本样式
A蜡烛• 第的二像级，也便于__确__定__像_的__位_置____。 （2）在• 第实•三验第级四级中点燃A蜡烛，在水平桌面上无论怎样移动B蜡烛，
• 第四级
明平面镜所成• 的第五像级 是___虚___（选填“虚”或“实”）像。
（4）为证实上述成像特点的可靠性，小军接下来进行的实验操
作是___保_持__玻_璃__板__的_位__置_不__变__，_多__次_改__变__A、__B_蜡_烛__的__位_置__进_行__实__验____。
2019/8/30
• 第四级
像与物关•于第五镜级 面__对_称___，平面镜成像作图方法与数学上作
轴对称图形的方法一致。
2019/8/30
9
单击此处编母版标题样式
三 凸面镜和凹面镜
类• 型单击此处编辑凸母面版镜文本样式
凹面镜
• 第二级
定义 • 第三级 • 第四级
用球面的___外___表面
用球面的___内___表面
• 第做五级反射面的面镜
• 第三级
( B )• 第四级
• 第五级
图15－1
2019/8/30
27
单击此处编母版标题样式
3• ．单某击此人处身编高辑1.母6 版m，文本站样在式竖直的平面镜前，距离平面镜1.5 m， 人• 第在•二第镜级三中级 的像高为___1_._6__m，像离镜的距离为___1_._5 __m；
• 第四级
• 第四级
面镜中的像的• 第大五级小__不__变__（选填“变大”“变小”或“不变
”）；她在平面镜中的像相对于她的速度是____2 __m/s。
2019/8/30
17
单击此处编母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
[解析• ]第由二于级平面镜所成的像与物体是等大的，所以当她向平面镜移动时 ，她在镜• 第中三的级像的大小不变；若人以1 m/s的速度向平面镜靠近，同时
• 第五级
B．所成的像总是正立的
C．像到镜的距离总是等于物到镜的距离
D．在物体向镜移动过程中，物体的像越来越大
2019/8/30
26
单击此处编母版标题样式
2．如图15－1甲所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏
• 单击此处编辑母版文本样式
自• 第己二的级像。此时，它从镜中看到的自身像应该是图乙中的
到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面
那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两支蜡烛的位置。
人教版八年级物理上册第四章第3节平面镜成像优秀教学案例
3.通过本节课的学习，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，增强学生运用物理知识解决实际问题的意识，培养学生的社会责任感。
4.培养学生关爱生命、珍惜资源的意识，教育学生要爱护实验器材，养成节约使用物品的良好习惯。
三、教学策略
（四）反思与评价
1.课堂结束前，引导学生对所学内容进行反思，总结平面镜成像的特点和原理，巩固所学知识。
2.设计课后作业，让学生运用所学知识解释生活中的平面镜成像现象，培养学生的知识应用能力。
3.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习积极性，提高学生的自我认知能力。
3.创设问题情境，如让学生观察教室内的平面镜，提出问题：“你们能找出教室内的平面镜吗？它们是如何成像的？”激发学生的好奇心，引导学生主动探究。
（二）讲授新知
1.利用多媒体展示平面镜成像的实验现象，如蜡烛实验，让学生直观地了解平面镜成像的特点。
2.引导学生观察实验现象，总结平面镜成像的特点，如虚像、物像等大、物像连线与镜面垂直、物像到平面镜的距离相等。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示生活中常见的平面镜成像现象，如穿衣镜、化妆镜等，引导学生关注生活中的物理现象，激发学生的学习兴趣。
2.设计一个有趣的互动游戏，让学生在游戏中体验平面镜成像的原理，如模拟照镜子、猜物游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
3.创设问题情境，如让学生观察教室内的平面镜，提出问题：“你们能找出教室内的平面镜吗？它们是如何成像的？”激发学生的好奇心，引导学生主动探究。
（四）总结归纳
1.课堂结束前，引导学生对所学内容进行反思，总结平面镜成像的特点和原理，巩固所学知识。
2023八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像教案(新版)新人教版
当堂检测：
1.选择题：
(1)平面镜成像产生的虚像是____。(A.正立(B.倒立(C.等大(D.放大)
(2)一物体在平面镜前，其像与物的距离是10cm，那么物到平面镜的距离是____。(A.5cm (B.10cm (C.15cm (D.20cm)
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面镜成像的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调平面镜成像的重要性和意义。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和解题过程。确保教学工具的正常运行，避免在上课时出现技术问题。
6.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，以及相关的思考问题和练习题目。学生可以根据学习任务单进行自主学习和复习。
7.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如提问、讨论、小组合作等。这些互动环节可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
3.知识巩固：在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对平面镜成像的知识掌握不够牢固。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中设计更多的练习题和讨论题，帮助学生巩固所学知识。
4.教学资源：在教学过程中，我发现一些学生对拓展资源的学习兴趣不高。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中提供更多有趣的拓展资源，如有趣的科学实验视频、科普文章等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
【2024秋季】最新人教版物理八年级上册第四章第3节《平面镜成像》同步练习题(含答案)
1 / 4 【2024秋季】最新人教版八年级上册第四章《光现象》
第3节《平面镜成像》同步练习题（含答案）
1．如图所示，平面镜的物象关系正确的是图( )
2．下图中，M 是平面镜，各光路图正确的是( )
3．某同学在竖直放置的平面镜前，从距平面镜2 m 处跳到了距平面镜4 m 处.下列关于镜中像的大小及像的距离的说法中正确的是（ ）
A.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为6 m
B.像与该同学大小相等，像到该同学的距离变为8 m
C.像比该同学大，像到该同学的距离变为6 m
D.像比该同学小，像到该同学的距离变为8 m
4．小明做研究平面镜成像的实验时，先将蜡烛放在平面镜前50 cm 处，他记下了像的位置，然后，他将平面镜向蜡烛移动了10 cm ，则第二次成像的位置与第一次成像的位置比较（ ）
A.向平面镜移动了10 cm
B.向平面镜移动了20 cm
C.远离了平面镜10 cm
D. 远离了平面镜20 cm
5．某同学在做研究平面镜成像的实验时，想使竖直放置的蜡烛所成的像与水平面成水平的，他可采用的方法是
A.将平面镜与水平面成90°角放置
B.将平面镜与水平面成60°角放置
C.将平面镜与水平面成30°角放置
D.将平面镜与水平面成45°角放置
6．如图是发光点S 在平面镜中成像的光路图， S ′是S 的像，我们能看到S ′是因为（ ）。
第3节_平面镜成像_课件 (共26张ppt) 人教版八年级物理上册
第 3 节 平面镜成像
新课导入
水面好像镜面，国家大剧院和它在水中的倒影相映成 趣，宛如一个巨大的蛋壳。
镜子中有一个一模一样的“小猫”，镜子中的“小猫” 称为像。
像有什么特点？又是如何形成的呢？
物
像
问题情境 观察，平面镜中所成的像的位置和大小与物体有什么关系？
新知探究
一、平面镜成像特点 提出问题 问题 1：平面镜所成像的像距与物距有什么关系？ 问题 2：平面镜所成像的像高与物距有什么关系？ 问题 3：平面镜所成像的像高与物高有什么关系？
演示实验
平面镜后面的像真实存在吗？
我们在平面镜后面没有看到像。
演示实验
在实验中，我们用光屏并没有承 接到蜡烛的像，这样的像叫作虚像。
演示实验
我们怎么确定像的位置和大小？
演示实验 用薄玻璃板代替平面镜垂直放在水平桌面上，发光体 A 放
在镜前，另一个发光体 B 与像 A′ 的位置完全重合， B 的位置 就是像的位置。
学生实验
探究 3：平面镜所成像的像高与物高有什么关系？
结论 3：平面镜所成 像的像高与物高相等。
物高 h/cm 10 11 12 13 14 15 像高 h′/cm 10 11 12 13 14 15
发现问题 平面镜成像特点： 1. 平面镜所成像的像高与物高相等。 2. 平面镜所成像的像距与物距相等。
确定像的位置
演示实验
将发光体 B 放到像的位置，调节 B 的高度，直到与像 完全重合，B 的高度即是像的高度。
确定像的大小
实验器材
薄玻璃板，两个完全 相同可以调节高度的发光 体 A、B，坐标纸，直角三 角板，刻度尺，笔。
实验设计
探究 1：平面镜所成像的像距与物距有什么关系？
初中物理人教版八年级上册第3节 平面镜成像
桃花铺初级中学理化组 王慧
一、认识平面镜
平面镜：反射面为光滑平面的镜子 平面镜可以成像。
平静的水面
倒 影
玻璃板 镜子
光亮的金属
平面镜的符号： 反射面
二、探究平面镜成像的特点
提出问题： 平面镜所成的像有什么特点？
猜想与假设: 像和物的大小关系 像和物的位置关系
想一想
1.实验时为什么用玻璃板而不用普通的镜子？
玻璃板是透明的，便于找到像的位置
2.为什么要用两支外形相同的蜡烛？ 便于比较像和物的大小关系；
等大
等大
第一根蜡烛
第二根蜡烛
第一根蜡烛的像
3.玻璃板为什么要垂直放置在水平桌面上？
如果玻璃板倾斜，在桌面上移动蜡烛无法与 点燃蜡烛的像重合。
实验记录
实验 次数
蜡烛的像与 蜡烛的大小 关系
蜡烛到平面 镜的距离/cm
的大小_不__变__。（选填“变大”、“变小”、“不变”）
注：平面镜所成像的大小由物体决定， 与物体到平面镜的距离无关！
四、平面镜的应用
1.可以成像
2.可以改变光的传播方向
3、“扩大”视觉空间
课堂小结：
畅谈你的收获 反射面为光滑平面的镜子
平面镜成虚像
特点
平
面 成像 镜
像与物关于镜面对称
原理 光的反射
应用:
弯道观察镜
1.凸面镜对光线有 发散 作用，具有扩
大视野的作用
物体在凸面镜中成正立缩小的虚像. 利用凸面镜可以观察到更大的范围. 可以把焦点处发出的光变成平行光
将一束平行光发 散，具有扩大视 野的作用！
凹面镜应用：
点燃奥运圣火装置
太阳灶
人教版八年级物理上册第四章第三节平面镜成像
四.凸面镜和凹面镜 1.凸面镜对光线有 发散 作用
物体在凸面镜中成正立缩小的虚象. 利用凸面镜可以视察到更大的范围.
应用:
汽车观后镜
弯道视察镜
2.凹面镜对光线有 会聚 作用 可以把平行的光 会聚在一点上
应用:太阳灶
可以把焦点处发出的光 变成平行光
应用:手电筒,汽车灯, 探照灯的反光装置
小结：
一、平面镜成像的特点
• 用尺子量距离. • 移动点燃的蜡烛，重做实验。
记录数据
物到平面镜 像到平面镜的 像与物大小比较 的距离/cm 距离/cm （放大或缩小） （物距） （像距）
第一次
8
8
相等
第二次 16
16
相等
第三次 24
24
相等
分析论证、得出结论——
平面镜成像的特点
①像与物的大小相等。 ②像到镜面的距离等于物到平面镜的距离。 ③像与物的连线与镜面垂直。 ④平面镜成的像是虚像。
_的_虚__像___。若小明同学身高1.6m，他站 在大衣柜的穿衣镜前1m处，他在镜中的 像高__1_.6__m；像与他相距_2__m；若他 逐渐远离穿衣镜，那么镜中的像大小将 ___不__变。 （ 选 填 “ 变 大 ” 、 “ 变 小 ” 、 “不变”）
5、指出下面各句话中的“影”所说明 的光在传播过程中所遵从的物理规律，
（1）手影
光的直线传播
（2）水中倒影 光的反射
（3）吹糠见米 光的直线传播
（4）杯弓蛇影 光的反射
跟踪练习：
１．一个身高1.6m的人站在平面镜前0.5m处，他在镜中的像高 ＿＿m；此时像与平面镜相距＿＿m；当他远离平面镜又走 了 0.5m,这时像与他相距___m
2．小明站在平面镜前，当她靠近平面镜时，她的像将（ ） A．远离平面镜且像变小； B．靠近平面镜且像变大； C．靠近平面镜且像不变； D．远离平面镜且像不变；
第四章第三节平面镜成像2024-2025学年人教版物理八年级上册
凸面镜及的作用及应用
发散
凹面镜对光有会聚作用
焦点
凹面镜及的作用及应用
会聚
哈哈镜是由凸面镜和
缩短
凹面镜组成，人在凸面
拉长
镜中能成缩小的虚像，
而在凹面镜前能成放大
的虚像。
经典例题
会聚
光路可逆 凸面 平面
焦点
小结
平面镜成像
（1）等大 （2）等距 特点 （3）虚像 （4）线镜垂 （5）左右颠倒
原理------ 光的反射定律
虚像：它不是由实际光线会聚而成，
是由实际光线的反向延长线相交 而形成。
虚像可以用眼睛观察到，
但不能被屏幕承接。在作
图时虚像用虚线表示。
P
P′
五、两种作图 （1）光反射规律
（2）平面镜成像规律
S
S′
S
S′
（1）光反射规律
S
S′（2）Leabharlann 面镜成像规律SS′
小试牛刀
（1）光的反射规律 S
（2）平面镜成像规律 S
A、
B、
C、
D、
经典例题
6、从平面镜内看到一只钟面上的指针位置如图所示，
此时时间是（ D ）
A、7:25 B、6:35 C、5:25 D、4:35
经典例题 c 7. 如图所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是（ ）
A．镜中视力表的像是实像
C．镜中视力表的像到该同学的距离为5m
B．镜中视力表的像比视力表小 D．镜中视力表的像是光的直线传播形成的
像与物关于镜面对称
经典例题
不能
到平面镜距离 大小
虚 不变
玻璃板太厚
经典例题
12:05 0:40
最新八年级物理上册《第3节 平面镜成像》教学设计
第3节平面镜成像课题平面镜成像课型新授课教学目标1.能描述平面镜成像的特点2.通过实验，探究并了解平面镜成像的特点.3.能通过对平面镜、凸面镜和凹面镜的应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”的喜悦，感受科学技术对人类生活的影响.教学重点1.平面镜成像的特点及应用.2.凸面镜和凹面镜的光学性质.教具准备演示用：平面镜（大小形状各不同）、凹面镜、凸面镜、激光演示器、口径相同的平面镜和凸面镜、多媒体课件.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8开白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜.教学难点1.虚像的概念.2.凸面镜和凹面镜的应用.教学课时1课时课前预习1.平面镜是指反射面是平面的镜子，平面镜能成像是利用了光的反射定律.平面镜可以改变光的传播方向.2.平面镜成像的特点：成的是正立的虚像，像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像与物体的连线与镜面垂直，即物与像相对于镜面对称.3.凸面镜和凹面镜工作时遵循光的反射定律.4.将一束平行光照在凸面镜上，使平行光束发散；照在凹面镜上，使平行光束会聚.备课笔记巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，引导学生说出镜子的特点.生1：这些镜子的表面都是平的.生2：用这些镜子可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，镜子里的“面孔”、“物体”叫作像.镜中的像与原物体的形状一样.这种表面水平的镜子叫作平面镜.下面请同学们观察自己在平面镜中的像，并思考以下问题.（多媒体展示）思考题：（1）当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？（2）像的大小与物体的大小有怎样的关系？（3）像的大小与平面镜的大小有关系吗？学生思考，但有的无法回答.（这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣）.要想知道上面这些思考题的答案，我们就一起来学习“平面镜成像”的知识.进行新课平面镜成像的特点1.向学生示范并说明实验探究活动的目的和过程.实验目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.实验过程：（边示范边讲解）（1）像下图那样，将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.探究平面镜成像的装置（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.（3）另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.（4）在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.（5）把测量结果填写到下表中.备课笔记小组问题讨论：实验中使用的玻璃板能否用平面镜替代？不能，实验中用透明薄玻璃板，一是为了便于确定像的位置；二是可以排除玻璃板前后两个反射面形成重像的干扰.思想方法：在做平面镜成像的实验时，采用了替代法，实验过程中应注意的问题：（1）在做探究平面镜成像特点的实验时，玻璃板与桌面一定要垂直；（2）用于与像重合的物体一定要与原物体完全相同；（3）测量物、像到玻璃板的距离时，一定要注意与替代玻璃板位置的线垂直.进行新课2.学生分组实验.把教材P99图4.3-2的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于平面镜知识的学习，也有利于实验能力的培养.3.在实验基础上得出成像特点.教师提问：（1）平面镜中的像与物体大小是否相等？怎么知道的？（2）像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？学生回答：（1）平面镜中的像与物体大小相等.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.（2）像和物体到镜面的距离相等，因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等.师生共同分析得出平面镜的成像特点.板书：平面镜成像的特点：(1)物体在平面镜中成的是正立的虚像；(2)像和物体的大小相等；(3)像和物体到镜面的距离相等；(4)像和物体的连线与镜面垂直．【例1】（多媒体展示）身高1.6m的人站在穿衣镜前，离镜0.5m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？解析：平面镜成像的大小与物体的大小相等，与镜面的大小或物体离镜面的距离无关.答案：（1）像高1.6m，像离镜0.5m.（2）人后退0.5m时，像高不变，像到镜面的距离增加0.5m.平面镜成虚像的原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的，学生并不了解，教师可先给学生设疑：我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材P100图4.3-3分析平面镜成虚像的原因，边板书边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行：1.教师在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S,然后向学生提问：(1)点S能发出多少条光线，方向如何？(2)射到平面镜上的光线有多少条？学生回答：(1)点S能向四面八方发出无数条光线.（2）射到平面镜的光线有无数条.2.教师让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.教师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得：（1）这两条反射光线不能相交.（2）当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S′处发出的.小组问题探讨：我们知道平面镜成的是正立等大的虚像，可岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，这是为什么呢？①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点到水面的距离相等.③由于树木和房屋上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.特别提醒：1.平面镜成像的大小与物体的大小相等，与平面镜大小、物体到平面镜的距离、平面镜放置的位置等均无关，我们在平面镜中看到物体“近大远小”是因为视角发生变化.2.无论镜子多小，都能使物体形成一个完整的与物体等大的像.规律总结:平面镜成像作图方法一：反射定律法（即根据光的反射定律作出光的传播路线）步骤如下：如图1，①从发光点S 引出两条光线，射到平面镜上；②作两条入射光线的法线；③根据光的反射定律，作两条入射光线的反射光线；④作反射光线的反向延长线，交点S ′即为发光点S 的像点.方法二：对称法（即根据平面镜成像规律作图）步骤如下：如图2，①过S 点作镜面的垂线（像与物的连线垂直于镜面所在直线）；②取S ′点，让S ′到镜面的距离等于S 到镜面的距离（像到镜面的距离与物到镜面的距离相等）；③画出像点S ′（像与物体大小相等）.进 行 新 课教师边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S ′. 4.教师指导学生看教材P100图4.3-3，随即指出：（1）S ′是S 发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S ′叫虚像.（2）物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.板书：平面镜所成的像是反射光线反向延长线的交点，因此是虚像.【例2】（山东泰安中考）如图所示，A 、B 是镜前一点光源S 发出的光线经平面镜M 反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S 和像点S ′的位置，并完成反射光路图.解析：根据反射光线反向延长线过像点，将两条反射光线分别反向延长交于一点，该点就是光源的像点S ′，再根据平面镜成像的特点——像与物关于平面镜对称，作出光源S 的位置，将光源S 分别与两个反射点连接作出入射光线，并标注箭头.答案：如图所示.平面镜的应用同学们想一下哪些地方用到平面镜？生1：练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作. 生2：牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙. 生3：古人用磨光的铜面作为镜子.同学们回答得好，你们所说的例子都是利用平面镜成像，下面我们再来研究平面镜改变光路的事例.教师画一个潜望镜示意图（如图甲所示）.如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.潜水艇上的潜望镜（如图乙所示）原理与之相同，它们都是利用平面镜来改变光路.当潜水艇下潜后，艇内的船员便可通过潜望镜来观察水面情况.甲潜望镜 乙潜水艇上的潜望镜 教师总结并板书平面镜的应用.板书：平面镜的应用：（1）成像；（2）改变光路.特别提醒：被凸面镜和凹面镜反射的所有光线都遵循光的反射定律.进 行 新 课凸面镜和凹面镜学生自主学习教材P101“科学世界”，教师再分析归纳. （1）凸面镜的性质及作用 ①凸面镜的性质：演示实验1：用激光器平行射向凸面镜. 现象：平行光线经凸面镜后变得发散.师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散. 教师让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像. 像是放大的还是缩小的？生：凸面镜所成的像是缩小的. 演示实验2：如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸面镜和平面镜上.把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围哪个大，哪个小？生：口径相同的凸面镜视野比平面镜的大. ②凸面镜的应用：汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野.（2）凹面镜的性质及作用： ①凹面镜的性质：我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？生：我们猜想光应该是会平行射出的.我们不能靠猜测来下结论，我们还是用实验验证一下. 演示实验3：把光源放在凹面镜的焦点上. 现象：光源发出的光经凹面镜后成平行光. 师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光. ②凹面镜的应用：a.根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜制作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等.进行新课b.根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹面镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向同一方向近似平行地射击，使光束集中，亮度大，照射的距离远.教学板书课堂小结平面镜是一个非常重要的光学元件，在生活中的应用也很广，这部分光学知识为将来的学习打下了基础.几何光学的学习要突出几何作图，同学们应严格按照规范化的作图格式进行训练，紧紧抓住平面镜成像特点进行思考.平面镜无处不在，无处不有，给我们的生活增添了许多美丽的风景.教材习题解答【教材P102“练习与应用”】1.解：玻璃板既能透光又能反光，能看到前面物体在后面成的像，也能看到后面的物体，便于找到像的位置.2.解：小芳站在穿衣镜前1m处时，镜中的像与她相距2m；若她远离平面镜0.5m，则镜中的像与她相距3m；镜中像的大小不会改变.3.解：如图所示.4.解：如图所示.5.解：视力表在镜中的像与被测者相距2.7 ｍ＋2.7ｍ－0.4ｍ＝5ｍ. 采用这种方法可以在较小的房间内检查视力，节省空间.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.规律方法： 凸面镜对光线有发散作用，它的利用一般是为了扩大观察视野；凹面镜对光线有会聚作用，它的利用一般是为了聚光，使观察点更明亮或温度更高.教 材 习 题 解 答6. 解：水平射出.光路图如图所示.难 题 解 答【例3】如图是探究平面镜成像特点的实验装置. （1）实验中选择两根完全一样的蜡烛A 和B 是为了比较像与 的大小. （2）点燃竖直放置在水平面上的蜡烛A ，小红同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B ，都无法与蜡烛A 的像完全重合，请你推断其原因是 .解析：取两根完全相同的蜡烛，将蜡烛A 点燃放在玻璃板的一侧，将未点燃的蜡烛B 在玻璃板的另一侧来回移动，直到观察到未点燃的蜡烛也好像被点燃了，此时蜡烛B 的位置就是蜡烛A 的像的位置，因为蜡烛B 与蜡烛A 等大，所以比较蜡烛B 与像的大小即可判断物与像的大小关系.由于小红同学是在桌面上移动蜡烛，因此当玻璃板与桌面不垂直时，其像要高于桌面或低于桌面，此时无论如何移动蜡烛B ，也找不到蜡烛B 与像重合的位置. 答案：（1）物（2）玻璃板与桌面不垂直 【例4】汽车驾驶室外的观后镜常用凸面镜，而不用同样大的平面镜，主要是为了（ ） A. 使观察到的范围更大些 B.使观察到的像更清晰 C.使观察到的物体更大些 D.使观察到的距离更远些 解析：用光的反射定律作图可知，同样大小的凸面镜与平面镜相比，凸面镜观察到的范围更大些，因此，常用凸面镜做汽车驾驶室外的观后镜，主要是为了使观察到的范围更大些. 答案：A。
人教版八年级物理上册四章第3节平面镜成像优秀教学案例
三、教学重难点
1.重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
2.难点：平面镜成像原理的理解和运用。
四、教学策略
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究平面镜成像的原理。
2.利用实验、讨论等教学方法，让学生在实践中掌握平面镜成像的特点。
2.引导学生通过猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。例如，让学生猜想平面镜成像的原理，并设计实验进行验证。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探索意识。例如，学生在实验过程中提出问题，教师引导学生进行思考和讨论。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生之间的合作与交流。例如，在进行实验时，小组成员共同观察现象，讨论问题，共同解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点，如像的大小、距离、虚实等。
2.了解平面镜成像的原理，能够解释生活中常见的平面镜成像现象。
3.学会使用平面镜进行成像实验，能够运用所学的知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等环节，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.进行同伴评价，鼓励学生互相评价，共同进步。例如，小组成员之间互相评价，提出建设性的意见。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习过程和结果。例如，对学生在实验、讨论等环节的表现进行评价，给予鼓励和指导。
4.鼓励学生提出改进意见，不断完善教学策略。例如，学生在课后提出对课堂教学的建议，教师进行反思和调整。
2.引导学生运用猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像第2课时平面镜成像原理及应用、球面镜
返回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
基础题
4. [情境型·创设生活情境]交警穿着的反光背心中的反光部分
是用一种特殊材料制成的，它能将远方射来的光线平行于
入射光反射回去，无论穿着者是在遥远处还是在近处，都
可以比较容易地被夜间驾驶者发现。若把反光部分放大
看，结构应该与下列哪个选项相近(
)
返回
像。下列有关说法正确的是( A )
A. 看到的像是由镜面反射形成的
B. 镜中所成的像是实像
C. 女子靠近镜面，镜中的像远离镜面
D. 女子靠近镜面，镜中的像变大
(第2题)
返回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
基础题
3. [2024长沙模拟]如图为街头路口的反光镜，能起到扩大视
野的作用。从其形状和成像原理来分析，下列叙述正确的
C. 小鸟在湖里所成的像是实像
D. 小鸟向下俯冲捕食时，在湖中的像变大
返回
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
基础题
2. [母题 教材P102图4.3－4]《女史箴图》在中国绘画史上
具有划时代的意义，如图所示的女子们正对镜梳妆，仪态
宛然，细节描绘精微。古代人们用磨光的铜面作为镜子，
若画中的女子正对着镜面梳妆，就会看到自己在铜镜中的
的地面上，若要使甲、乙两人在图示位置彼此都能看到
对方的全身，则所需的最小平面镜的位置应为