人教版高中历史必修二伟大的历史性转折优质教案
人民版高中历史必修二32伟大的历史性转折说课稿1
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性的内容和简洁的风格。板书分为三个部分：标题区、主干知识区和细节补充区。
1.标题区：位于板书中央，突出显示“伟大的历史性转折”主题。
2.主干知识区：列出本节课的核心知识点，如改革开放的背景、主要内容、影响等，采用时间轴和关键词的形式呈现。
2.多媒体资源：视频资料、音频资料、PPT等，用于丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：投影仪、计算机、网络等，实现课堂教学与现代信息技术的融合，提高教学效果。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：一是丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；二是直观展示历史知识，帮助学生更好地理解和记忆；三是拓展教学时空，使学生能够随时随地获取学习资源。
人民版高中历史必修二32伟大的历史性转折说课稿1
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人民版高中历史必修二，主题为“伟大的历史性转折”。该章节在课程体系中占据重要地位，旨在帮助学生理解改革开放的历史背景、主要内容及其对中国社会发展的深远影响。本节课主要围绕以下几个知识点展开：
1.改革开放的历史背景：文化大革命的结束，中国面临政治、经济、文化等多方面的困境，需要寻求新的发展道路。
1.小组讨论：让学生分组讨论改革开放时期的重大事件，分析其对当代中国的影响，提高学生的合作能力和分析能力。
2.角色扮演：让学生扮演改革开放时期的不同角色，模拟当时的决策过程，培养学生的历史思维和解决问题的能力。
3.撰写小论文：鼓励学生针对改革开放的某个方面，如经济体制改革、对外开放等，撰写小论文，提升他们的写作能力和独立思考能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和疑问，教师给予及时反馈，提升学生的参与感和成就感。
人民版高中历史必修二32伟大的历史性转折教学设计1
（4）期末考试：设置与改革开放相关的问题，考查学生的历史知识和分析能力。
4.教学反思：
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应注重自身教育教学水平的提高，不断丰富教学内容和手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，激发他们热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。
2.阐述邓小平理论的基本内容。
3.分析改革开放以来我国取得的经济、政治、文化等方面的重大成就。
学生完成练习题后，教师及时给予反馈，针对共性问题进行讲解，确保学生对新课内容的理解和掌握。
（五）总结归Biblioteka ，500字在总结归纳环节，教师首先引导学生回顾本节课的主要内容，包括党的十一届三中全会、邓小平理论、改革开放的伟大成就等。强调改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路，激发学生的爱国情怀和时代使命感。
接着，教师深入阐述邓小平理论的基本内容，如解放思想、实事求是、社会主义本质等，并结合具体实例，让学生理解邓小平理论对中国特色社会主义事业的指导作用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
1.党的十一届三中全会以来，我国取得了哪些重大成就？
2.邓小平理论对改革开放的伟大实践有哪些指导作用？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：改革开放的历史背景、党的十一届三中全会的主要决策、邓小平理论的基本内容以及我国改革开放取得的重大成就。
2.难点：
（1）如何引导学生深刻理解改革开放对于当代中国发展的重要性，从而认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
人民版历史必修2《伟大的历史性转折》教案及学案
人民版历史必修2《伟大的历史性转折》教案及学案【内容标准】（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
（3）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
【知识与能力】（1）了解中共十一届三中全会是新历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对于建设有特色社会主义新道路的开创意义。
（2）了解的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。
（3）了解我国创办经济特区的史实，认识对外开放的历史作用。
【过程与方法】（1）搜集整理改革开放初期10年间我国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，教学生学会史料搜集整理的一般方法。
（2）通过社会调查，学习和认识改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，教学生学会历史调查的一般方法。
【情感、态度与价值观】（1）通过学习中共十一届三中全会召开的历史背景、重大决策和历史意义，充分认识我国改革开放的艰巨性和必要性。
（2）通过感受改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，强化对党的领导的信念和社会主义的信心。
重点：1．中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。
2．农村家庭联产承包责任制。
难点：我国对外开放政策的形成。
（一）工作重点的转移1、召开的背景：历史的徘徊及真理标准问题的讨论请思考：1、党和国家工作重点的转移是什么时候的什么会议上确定转移的？2、党和国家工作重点是怎样转移？此次会议的召开对我国的经济建设有怎样的意义呢？凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。
——华国锋2、基本内容（1）路线：确立解放思想、实事求是思想路线。
人民版历史必修二3.2《伟大的历史性转折》教学设计
2.运用比较分析法，对改革开放前后的历史事件、人物、政策等进行对比，深入理解改革开放的历史意义。
3.通过案例分析、史料解读，提高学生对历史事件的分析和评价能力。
4.培养学生的爱国情怀，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探究，关注学生的情感体验，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观和世界观。通过本章节的学习，使学生深刻理解改革开放的伟大历史性转折，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
二、学情分析
4.开展课堂讨论，引导学生主动参与，培养表达、交流、倾听的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对党的基本路线的认同，坚定中国特色社会主义道路的信念。
2.增强民族自豪感和自信心，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
3.树立正确的历史观，认识到历史发展的客观规律，尊重历史、珍惜当下、展望未来。
（三）学生小组讨论
1.教师分组：将学生分为若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
（1）改革开放以来，我国在政治、经济、文化等方面取得的成就有哪些？
（2）改革开放对我国社会发展产生了哪些深远影响？
（3）如何看待改革开放中的曲折与困难？
2.小组讨论：学生结合教材和所学知识，进行讨论，形成小组观点。
3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行补充。
2.改革开放的过程：教师按照时间顺序，讲解改革开放的重要事件，如十一届三中全会、农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等。
3.改革开放的成就：教师从政治、经济、文化、社会等方面，阐述改革开放取得的重大成就，强调中国特色社会主义道路的确立。
人民版高中历史必修二32《伟大的历史性转折》教案
格尔木市第二中学历史教学设计年级组别高一历史备课人王志海授课时间2019.4课题二、《伟大的历史性转折》——一个大国的转身课型讲授新课课标要求了解中共十一届三中全会有关的改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义;讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与发展的关系；概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点教材分析本节课教学内容是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修2》（人民版）中3·2节《伟大的历史性转折》。
教材从十一届三中全会切入到改革开放的伟大事业上来，一方面了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义方面了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的意义。
另一方面，还要掌握家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
广义上来说完成本课的学习也将有助于必修三4·3节《建设中国特色社会主义理论》这一节的学习、领会与把握。
本节内较容在高考考纲要求较高，考的较频繁。
教学目标知识与能力了解十一届三中全会作出的工作重心转移的重大战略决策及其有关改革开放的决策，认识它在新中国历史上的深远意义。
认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。
了解中国对外开放格局的形成，认识其开放的层次和特点。
过程与方法收集和整理改革开放以来中国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，学习搜集整理史料的能力和历史比较法。
情感、态度与价值观充分认识改革开放的必要性和艰巨性;感受改革开放以来中国经济建设和发展过程和成就，加深对改革开放政策的理性认识，强化对中国共产党的领导的信念和建设中国特色社会主义的信念。
教学重点中共十一届三中全会做出工作重点转移的战略决策及其历史意义。
农村家庭联产承包责任制的实行及其对中国农村社会发展的作用;中国对外开放格局的形成。
高中历史《3.2 伟大的历史性转折》教案 人民版必修2
《3.2伟大的历史性转折》【课标要求】了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
【教学重点】中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。
农村家庭联产承包责任制。
【教学难点】 我国对外开放政策的形成。
一、独学指导：(一）、知识指导 背景标志 基本内容历史意义伟大的历史性转折(二）、独立学习：知识点一 工作重点的转移1、背景：“文革”结束，迫切需要纠正“左”倾错误。
2、标志： 年12月 的召开3、基本内容：①思想路线：重新确定了 、 的指导方针；②政治路线：果断停止使用“ ”的口号，做出了把工作重点转移到 上来的战略决策；③组织路线：形成了以 为核心的第二代领导集体；④伟大决策：做出了实行 的决策。
4、历史意义①是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，开始了中国从“ ”到 、从 到 、从 到 的历史性转变。
②开辟了 的新道路；③标志着 的到来。
知识点二 改革：从农村到城市1、农村经济体制改革（1）原因：农村 问题长期得不到解决，广大农民的 受到压抑，农业生产发展 ，农民的收入和生活水平 。
（2）过程：工作重点的转移 改革：从农村到城市 农村经济体制改革 城市经济体制改革 对外开放格局的形成 原因 过程 历史意义 全面改革展开的标志经济体制改革的中心环节 国营企业的改革 过程根本目的 特点①年12月，省凤阳县小岗村农民自发实行，粮食生产取得空前丰收。
②、等省的一些地方在推进实行等责任制的同时，也开始试行。
③1980年，四川省广汉县向阳公社在全国率先，“改社建乡、政社分开”。
④1980年9月，中共中央发出加强和完善的文件，首次突破多年来把等同于和的观念。
⑤在中共中央的肯定和推动下，“”、“”的责任制迅速推广。
⑥到1983年初，全国农村实行家庭联产承包责任制的生产队已达93%。
（3）历史意义：①是中国农村的重大变革，极大地，从根本上改革了农村的和。
②农村改革的突破性进展推动着城市的改革。
人民版历史必修二专题三第2课伟大的历史性转折教学设计
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示历史图片、视频等，引发学生对文化大革命后我国所面临困境的关注，激发他们对改革开放的兴趣。
（2）新课内容学习：按照时间线索，讲解改革开放的背景、主要内容、历史意义，以及我国经济体制改革的过程和成就。
3.教学目的：加深学生对改革开放的认识，培养学生的历史责任感。
4.课后拓展：推荐相关历史书籍、文章，鼓励学生在课后继续深入学习，拓展知识面。
五、作业布置
1.必做作业：
（1）阅读教材相关内容，结合课堂笔记，完成课后习题，巩固改革开放及其历史意义的知识点。
（2）选择一道案例分析题，分析我国改革开放以来在农村或城市经济体制改革方面的具体措施和成效，不少于300字。
（二）讲授新知
1.教学内容：围绕改革开放的背景、主要内容、历史意义，以及我国经济体制改革的过程和成就进行讲解。
2.教学方法：采用讲授法、史料分析法，结合多媒体展示，生动形象地阐述改革开放的重大举措及其影响。
3.教学重点：强调改革开放的战略决策背后的深层次原因，以及经济体制改革取得的成果。
（三）学生小组讨论
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过多媒体展示文化大革命时期的历史图片、视频资料，让学生回顾文化大革命给我国带来的深刻影响，引发学生对历史转折点的思考。
2.提出问题：文化大革命结束后，我国面临着怎样的困境？为什么说改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？
3.教学目的：激发学生对本节课主题的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
4.教学评价：
人民版高中历史必修二3.2《伟大的历史性转折》教案
普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第二册专题三中国社会主义建设道路的探索二伟大的历史性转折第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
教材内容分析：本节课在上一节课“社会主义建设在探索中曲折发展”的基础上，就中共十一届三中全会以来10年间的改革开放的成就，特别是中共十一届三中全会的开创意义、农村实行家庭联产承包责任制、创办经济特区等重大历史事件展开。
在专题中具有承上启下的作用，并以十一届三中全会作为整个经济工作的转折点。
本课内容分为三个目：一、工作重点的转移：本目主要讲述了十一届三中全会的内容，主要是经济方面的方针的变化。
第一，重新确立了实事求是，一切从实际出发，理论联系实际的马克思主义的思想路线。
第二，全会做出把全党工作重心转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，并且提出了具体转变的方法与原则。
简单的阐述了这次会议在社会主义经济建设上所具有的意义。
二、改革：从农村到城市：中国经济体制改革是从农村开始的，安徽小岗村农民揭开农村改革的序幕。
简单的分析了为什么改革会从农村首先开始，以及家庭联产承包责任制建立的过程，明确农村经济体制改革就是改人民公社的旧体制，实行以家庭联产承包责任制为主的生产责任制，以及现代化的责任制对于调动农民的生产积极性，促进农村经济的发展的作用。
其次是城市的经济体制改革，主要围绕国有企业的改革，以及在国有企业改革中采取的措施。
三、对外开放格局的形成：它首先从设立经济特区开始的。
20世纪80年代，我国对外开放主要采取了三步重要决策，以及取得相应的成就，形成了一个多层次、有重点的对外开放格局的特点。
对外开放的实施，促进了这些地区的迅速发展，极大地带动和影响了广大内地的经济建设。
教学思路：历史课程标准：了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
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二、伟大的历史性转折
课标要求：
（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
（3）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。
教学目标：
（1）知识与能力：
①了解十一届三中全会作出的决策，认识这次会议是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，以及对于建设中国特设社会主义新道路的开创意义了。
②了解中国的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。
了解家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
③了解中国创立经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析中国对外开放格局初步形成的特点，认识对外开放的历史作用。
（2）过程与方法：
①学生课前多方面收集材料（图书馆、网络、咨询身边的亲朋好友等等）了解十一届三中全会前后中国社会的情况，初步感受十一届三中全会给中国带来的巨大变化；
②课上运用文字、图表、影视资料，再现历史场景，学习和认识十一届三中全会和改革开放初期的十年中国经济建设发展的过程和成就。
在学习的过程中，培养阐述历史、分析问题和从宏观上把握历史进程的能力。
（3）情感态度与价值观：
①通过学习十一届三中全会召开的历史背景和重大决策，充分认识中国改革开放的艰巨性、必要性及其伟大历史意义。
通过改革开放十年初期10年间中国经济建设的过程和成就，加深学生对党的改革开放路
线方针政策的理性认识，增强学生坚持中国共产党领导的信念和对社会主义的信心。
②认识到经济体制不适应生产力的发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素，因此在经济发展过程中要根据变化的形势及时调整政策。
③树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，并从中获得必要的现代经济意识，进一步思考如何应对对外开放给国家和个人发展带来的机遇和挑战，培养学生的责任感，增强紧迫感。
重点难点：
重点：十一届三中全会的重大决策和伟大历史意义、经济体制改革
难点:十一届三中全会的意义；经济体制改革；我国对外开放政策的形成。
教学课时：2课时
教学建议：
（1）学生课前多方面收集材料（图书馆、网络、咨询身边的亲朋好友等等）了解十一届三中全会前后中国社会的情况，初步感受十一届三中全会给中国带
来的巨大变化；结合学生收集的资料制作课件、利用多媒体教学；学生探讨、师生交谈等形式。
（2）导入：教师播放《春天的故事》这首歌，创设历史情境，营造轻松的欢乐气氛，将学生的思维激活带领学生融入历史，走进历史。
（3）关于“工作重心的转移”一目，建议教师，
①利用课件展示视频“十一届三中全会”，及其他一些相关的图片、文字资料，让学生先从直观上感受这次隆重的会议；
②引导学生从思想、政治、组织三方面分析（归纳教材）十一届三中全会的主要决策；
③引导学生结合具体的史实分析十一届三中全会的意义，并分组讨论：为什么说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折?
（4）关于“改革：从农村到城市”一目，建议教师：
①有关“农村的经济体制改革”：
A、演示影视、图片、文字等资料，再现历史情境，引导学生讨论分析：为什么中国经济体制改革要首先
从农村开始。
长期以来我国农业面临哪些不利因素阻碍了农村经济的发展? 怎样才能调动农民生产的积极性呢?
B、演示影视、图片、文字等资料先熟悉家庭联产承包责任制由来，进一步体会理解家庭联产承包责任制的概念及意义。
C、结合对家庭联产承包责任制意义的认识，使学生进一步认识生产关系和生产力的关系，在此基础上，投影近几年农村出现的“抛荒现象”，引导学生分析原因及解决之策。
②有关“城市经济体制改革”，建议教师提供相关文字、图片等资料，创设历史环境引导学生从改革的原因、主要内容等方面进行分析归纳。
（5）关于“对外开放格局的形成”一目，建议教师：
①、引导学生课前查阅资料，分析我国对外开放的国际和国内背景有哪些，认识对外开放的必然性；整理对外开放取得的成就。
②、课上以设问的形式，引导学生分组分析这一
目内容，可设问如下：
第一组：A、为什么要对外开放设立经济特区？B、何为经济特区？C、为什么首选深圳等四个地区为经济特区？D、经济特区的设立和发展发挥了什么样的作用和影响？
第二组：A、让学生在地图上找出14个城市的位置以及1985年后开辟的四个沿海经济开放区。
B、我国沿海开放地带发展经济具有哪些有利条件？
第三组：A、浦东开发的目的？B、浦东开发的条件？C、浦东开发前后的变化？
第四组：A、我国的对外开放的新格局是如何形成的？
B、有什么特点？。