德育渗透教案_如何在课堂教学中进行德育渗透.docx

如何在课堂教学中进行德育渗透?撰文丨尼克编辑丨文档小组手来源丨《热搜图片网》 2020年第6期文题展示这个跟教育体制有关。

教育就是培养人，包括三个方面：1.价值观培养，2.能力培养，3.知识传授。

国内的教育一般都是知识传授，这是最不重要的，因此，国内的老师本质就是教书匠，能在传授知识的同时，培养一下能力的已经是不错的老师了，至于价值观培养，国内学校基本是空白的，就连思想品德课这种为德育而开设的课，最后评价标准也是考试分数。

因此，在国内学校里，你就别想在课堂教学中加入德育了，人家课程设置时候就是按传授知识设置的。

当然了，数学物理这样的课可以加入科学家介绍和科学史，这样来进行德育，榜样引导。

文科课更容易加入了，穿插一些故事即可，再就是如果你是班主任，在学生生活中随时出现问题可以随时教育。

这就是广义的教育了，广义的来说，一切事情都是教育。

除此之外，推荐两部经典节目，一个是百家讲坛鲍鹏山老师讲的孔子是怎样练成的，这是介绍中国古代的教育，万世师表不是吹的。

另一个是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这是讲前苏联的教育，我们国家今天的教育就是借鉴的前苏联的，不过时至今日已经完全变质了，一锅美味变成了一堆糟糠。

看看你就知道了。

这个跟教育体制有关。

教育就是培养人，包括三个方面：1.价值观培养，2.能力培养，3.知识传授。

国内的教育一般都是知识传授，这是最不重要的，因此，国内的老师本质就是教书匠，能在传授知识的同时，培养一下能力的已经是不错的老师了，至于价值观培养，国内学校基本是空白的，就连思想品德课这种为德育而开设的课，最后评价标准也是考试分数。

因此，在国内学校里，你就别想在课堂教学中加入德育了，人家课程设置时候就是按传授知识设置的。

当然了，数学物理这样的课可以加入科学家介绍和科学史，这样来进行德育，榜样引导。

文科课更容易加入了，穿插一些故事即可，再就是如果你是班主任，在学生生活中随时出现问题可以随时教育。

这就是广义的教育了，广义的来说，一切事情都是教育。

除此之外，推荐两部经典节目，一个是百家讲坛鲍鹏山老师讲的孔子是怎样练成的，这是介绍中国古代的教育，万世师表不是吹的。

另一个是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，这是讲前苏联的教育，我们国家今天的教育就是借鉴的前苏联的，不过时至今日已经完全变质了，一锅美味变成了一堆糟糠。

看看你就知道了。

思考点拨如何在学科教学中渗透德育教育如何在学科教学中渗透德育教育“教书育人”是教师的职责，教师不仅要教给学生知识，培养学生技能，还要在教学中渗透德育教育，帮助学生学会做人，养成良好的习惯，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好千克的认识这节数学课，我做了大量的准备工作，带领学生到超市去调查数据，买来各种各样的蔬菜水果、豆子、棉花等；上课时采取了灵活多样的教学手段，引导学生实际操作，开展小组合作交流，结合学生的生活实际等，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中，比如：教学《论语》一则时，将文言文的学习与学生的实际生活紧密结合，启发学会在朗读中了解古文内容，在朗读中感悟文中的道理，使学生感受到祖国悠久文化的伟大，懂得应该虚心向别人学习，学习他人的优点，改掉自己存在的不足。

三，在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。

这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。

拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。

在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。

还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

在学科教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。

我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

“教书育人”是教师的职责，教师不仅要教给学生知识，培养学生技能，还要在教学中渗透德育教育，帮助学生学会做人，养成良好的习惯，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。

那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有下面的一些方法。

一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。

比如，为了上好千克的认识这节数学课，我做了大量的准备工作，带领学生到超市去调查数据，买来各种各样的蔬菜水果、豆子、棉花等；上课时采取了灵活多样的教学手段，引导学生实际操作，开展小组合作交流，结合学生的生活实际等，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中，比如：教学《论语》一则时，将文言文的学习与学生的实际生活紧密结合，启发学会在朗读中了解古文内容，在朗读中感悟文中的道理，使学生感受到祖国悠久文化的伟大，懂得应该虚心向别人学习，学习他人的优点，改掉自己存在的不足。

三，在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。

在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。

这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。

拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。

在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。

还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

在学科教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。

我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。

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因此，学生的德育教育：学校习惯的培养、意志品质、坐姿、写字、大到价值观...新课程要求学科教育中要关注育徳点，学科德育是目前体制下学校德育的主阵地、主渠道。

因此，学生的德育教育：学校习惯的培养、意志品质、坐姿、写字、大到价值观...小学数学怎样渗透德育的教学案例 ...小学数学怎样渗透德育的教学案例 ...说起小学数学中的德育渗透，大家脑中或许会闪过“牵强附会”四个字。

因为数学似乎没有语文学科中俯... 说起小学数学中的德育渗透，大家脑中或许会闪过“牵强附会”四个字。

因为数学似乎没有语文学科中俯...相关图片1.德育渗透教案初二数学德育渗透教案豆丁网2.德育渗透教案3.德育渗透教案> 二年级语文德育渗透计划语文德育渗透教学设计德育渗透优秀教案4.德育渗透教案二年级上册科学德育渗透5.德育渗透教案初中数学德育渗透教案《三角形相似复习》德育渗透. 爱问共享资料出品人丨尼克打开百度搜索“热搜图片网”，打开眼界，理解他人，理解自己。