《解决问题》教学课件-PDF
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《解决问题》课件
案例分析
我们将通过案例分析真实问题， 并讨论如何找到解决方案。
解决方案
成功案例
分享解决问题的具体方法和策略， 帮助您应对类似的挑战。
了解一些成功解决问题的案例， 获得灵感和启示。
问题解决技巧与策略
在这一部分中，我们将分享一些问题解决的技巧和策略，帮助您更好地应对各种挑战。
倾听和沟通
倾听他人观点，有效沟通，寻求共识和解决方案。
灵活与创新
保持灵活性和创新思维，寻找非传统的解决方案。
持之以恒
在面对复杂问题时，保持毅力和决心，坚持不懈。
总结与展望
在这个课程的最后一部分，我们将对所学内容进行总结，并展望未来的问题 解决之路。
问题的来源
了解问题的来源对于解决它们至 关重要。
问题和解决方案之间的关系
探讨问题和解决方案之间的相互 关系。
解决问题的重要性
在这一部分中，我们将探讨解决问题的重要性以及它对个人和组织的价值。
提升效率
通过解决问题，我们可以提高工作效率和生产力。
创新与进步
解决问题推动创新和进步，帮助个人和组织取得更大的成就。
常见问题解决方法
在这一部分中，我们将介绍一些常见的问题解决方法和技巧。
1 创新思维
通过创新思维和不同的视 角来解决问题。
2 团队合作
3 分析和评估
与团队成员合作解决问题， 共同寻找最佳解决方案。
使用分析工具和评估方法 来全面了解问题。
实例分析与解决方案
在这一部分中，我们将通过实际案例分析，展示解决问题的具体步骤和解决方案。
建立信任
通过积极解决问题，我们可以建立信任，增强人际关系。
解决问题的步骤
在这一部分中，我们将分享解决问题的步骤和方法。
《解决问题》课件完整版PPT
三、巩固应用，扩展提高。
（4）参加学校乒乓球比赛的所有队员分成8个大组，每个大组再分 成4个小组，每个小组有9人。 1、参赛队员一共有多少人？
4个小组有多少人？ 9×4=36（人） 参赛队员一共有多少人？ 36×8=288（人） 综合算式：9×4×8=288（人） 答：参赛队员一共有288人。
三、巩固应用，扩展提高。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌,隐含送别的情意;颔联为宽慰之辞,点明离别的必然性;颈联点明了“友情深厚,空间难阻”的情意;尾联点出“送”的主题,而且继续叮咛、劝勉
朋友不要挥泪告别,带有豪爽明朗之感,与一般送别诗相异。 （6）赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
方法二： 可以分成多少组？
解决问题
三年级女生要进行集体舞表 演。老师将参加表演的60人 平均分成2队，每队平均分 成3组.
（1）每队有多少人？ 60÷2=30（人）
（2）可以分成多少组？ 3×2=6（组）
（3）每组有多少人？
• 例4 三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均 分成2队，每队平均分成3组，每组有多少人？
综合算式： 300÷3÷2=50（米） 答：这个游泳池的长是50米。
三、巩固应用，扩展提高。
（3）一个游泳池小明游了3个来回，一共游300米，这个 游泳池的长是多少米？
方法二： 综合算式：
一共游多少个游泳池的长？ 2×3=6（个） 这个游泳池的长是多少米？ 300÷6=50（米） 300÷（2×3）=50（米） 答：这个游泳池的长是50米。
风雨大作
诗句展开由静到动、由现实到梦境、由实到虚,洋溢着忠心报国的豪情和乐观豪放之气概。
60÷6=10（人） 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
《解决问题》数学教学PPT课件(8篇)
6米=60分米
60÷8=7 （口条答）：·最·多·能·够·扎·（4（7 元））个礼品盒饭？
学以致用
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT
买整箱饮料平均每瓶比零买便宜多少钱？
36÷ 9=4（元） 5-4=1（元） 便宜1元
整理与复习
6 3
6 7
课件PPT
6 5
整理与复习
2、用竖式计算
7
49 4
8
72 8
课件PPT
7
56 0
冀教版数学四年级上册第三单元
解决问题
——课时4
教学目标
1、结合具体事例，经历分析问题、自主解答 问题的过程。 2、能够综合运用已有的知识和经验解答实际 问题，能比较清楚地表达思考的过程和结果。 3、愿意独立思考并尝试解答问题，体会解决 问题的数学基本思想。
25×（64＋36） ＝25×100 ＝2500
294÷（336÷8） ＝294÷42 ＝7
要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几 本书？
观察上图，说一说你了解到什么数学信息？
要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几 本书？
一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？ 观察上图，说一说你了解到什么数学信息？
这个问题可以怎样解答？
18
9
先算出3双袜子多少钱。 54－27＝27（元）
电视机厂3天生产电视机108台。 （2）照上面的情况，完成900台电视机的 生产任务，需要多少天？
108÷3＝36（台） 900÷（108÷3）
900÷36＝25（天） ＝900÷36
＝25（天） 答：需要25天。
练一练
1.王阿姨是一位做儿童服 装的巧手，一周可以做75 套儿童服装。
（1）照这样计算。15天可 以做多少套儿童服装？
《解决问题》PPT-完美版
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典题精讲
5× 9=45（元） 45+45=90（元）
5条船2小时 需要90元， 100元够了
课件PPT
《解决问题》PPT-完美版
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学以致用
课件PPT
1、45人一起吃饭，需要多少张桌子？
每桌坐8人
45÷8=5 （张）······5（人）
口答：需要（ 6 ）张桌子
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整理与复习
3、把巧克力装在大小不同的盒子中。
课件PPT
9 76 65
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整理与复习
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4、直接写出下面各题的商和余数
7
1
5
3
5
5
4
2
9
2
7
2
《解决问题》PPT-完美版
《解决问题》PPT-完美版 《解决问题》PPT-完美版
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•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
《解决问题》PPT教学课件
课堂练习
能装满（ 3 ）筐。
10个
课堂练习
答：能装3筒。
课堂练习
课堂练习
答：8个盒子装不下这些杯子。
学而不思则惘，思而不学则殆
403
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 解决类似能穿几串的问题
一 下数 学
15. 你可不可以有一点点难过，一点点忧伤，一点点想我，一点点就好。 18. 活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 8. 向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的见方向，顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。 16. 我从来不认为半小时是我微不足道的很小的一段时间。 7. 带着感恩的心启程，学会爱，爱父母，爱自己，爱朋友，爱他人。 8、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。 6. 只要再坚持一下下，我们就能到幸福的彼岸。 5. 这或许是人的自然倾向，这样的话，结婚时为了年老后的保险。表面上是相爱，其实是衰老之后的一种保险。 13. 不要在已成的事业中逗留着!---巴斯德(法国) 12. 山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深! 11. 感谢那些曾让我伤心难过的日子，我知道快乐已经离我不远了。 25、欲一望以提升热忱，毅力以磨平高山。 10. 无论你在什么时候开始，重要的是开始后就不要停止;无论你在什么时候结束，重要的是结束后就不要后悔。 15. 你可不可以有一点点难过，一点点忧伤，一点点想我，一点点就好。 17. 无论才能、知识多么卓着，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 2. 不是境况造就人，而是人造就境况。 3. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 11. 人的品格可能在重要时刻才表现出来，但绝对是在无关紧要时形成的。
一 下数 学
目 1 温故知新 录 2 新知探究
《解决问题一》xinPPT课件
《解决问题一》题定义与识别 • 问题解决策略与方法 • 实施步骤与注意事项 • 结果验证与持续改进 • 团队协作与沟通技巧 • 案例分析与实践操作
01 问题定义与识别
明确问题类型及范围
01
02
03
确定问题性质
是技术问题、管理问题还 是综合问题？
界定问题范围
提出多种解决方案
对问题进行深入分析，明确问题的具 体定义、涉及的范围和关键要素。
根据问题的性质和需求，提出多种可 能的解决方案，并进行初步筛选。
搜集相关信息与资料
通过调查、研究、访谈等方式，搜集 与问题相关的信息和资料，为制定解 决方案提供依据。
选择合适解决工具与技术
分析工具与技术特点
01
对可用的工具和技术进行分析，了解它们的特点、适用范围和
对方案实施后的效果和收益进行预测，以便对方案进行进一步优化 和调整。
制定风险评估与应对措施
分析方案实施过程中可能遇到的风险和问题，制定相应的应对措施 和预案。
03 实施步骤与注意事项
制定详细实施计划
明确目标和任务
确定解决问题的具体目标和需要 完成的任务。
制定时间表
为各项任务设定合理的时间节点， 确保按计划推进。
解决方案讨论
案例启示
引导学员思考并讨论可 能的解决方案，比较各
种方案的优缺点。
总结案例中的经验教训， 提炼出对类似问题的普
遍启示。
模拟操作练习
01
操作步骤演示
展示解决问题的具体步骤和方法，让学员明确操作流程。
02
学员自行操作
要求学员按照演示步骤自行操作，体验解决问题的过程。
03
操作问题解答
针对学员在操作过程中遇到的问题进行解答，帮助学员掌握正确操作方
01 问题定义与识别
明确问题类型及范围
01
02
03
确定问题性质
是技术问题、管理问题还 是综合问题？
界定问题范围
提出多种解决方案
对问题进行深入分析，明确问题的具 体定义、涉及的范围和关键要素。
根据问题的性质和需求，提出多种可 能的解决方案，并进行初步筛选。
搜集相关信息与资料
通过调查、研究、访谈等方式，搜集 与问题相关的信息和资料，为制定解 决方案提供依据。
选择合适解决工具与技术
分析工具与技术特点
01
对可用的工具和技术进行分析，了解它们的特点、适用范围和
对方案实施后的效果和收益进行预测，以便对方案进行进一步优化 和调整。
制定风险评估与应对措施
分析方案实施过程中可能遇到的风险和问题，制定相应的应对措施 和预案。
03 实施步骤与注意事项
制定详细实施计划
明确目标和任务
确定解决问题的具体目标和需要 完成的任务。
制定时间表
为各项任务设定合理的时间节点， 确保按计划推进。
解决方案讨论
案例启示
引导学员思考并讨论可 能的解决方案，比较各
种方案的优缺点。
总结案例中的经验教训， 提炼出对类似问题的普
遍启示。
模拟操作练习
01
操作步骤演示
展示解决问题的具体步骤和方法，让学员明确操作流程。
02
学员自行操作
要求学员按照演示步骤自行操作，体验解决问题的过程。
03
操作问题解答
针对学员在操作过程中遇到的问题进行解答，帮助学员掌握正确操作方
人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形《解决问题》教学课件
提升点 2 求两个相同长方形拼成图形的周长
3．有两个完全相同的长方形，长都是8厘米，宽都是 4厘米。
(1)如果用它们拼成一个长方形，拼成的长方形的周 长是多少厘米？ (8＋8＋4)×2＝40(厘米) 答：拼成的长方形的周 长是40厘米。
(2)若用它们拼成一个正方形，拼成的正方形的周长 是多少厘米？ 8×4＝32(厘米) 答：拼成的正方形 的周长是32厘米。
7 长方形和正方形
解决问题
宽 边长
举手回答：还记得长方形和正 方形周长的计算公式吗？
长
长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4
用16 张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正 方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？
用16张正方形纸拼图 形，有不同的拼法。
小组交流：怎样拼使周长最短？动手试一试。
提升点 1 设计最优方案
2．学校举行以“保护野生动物”为主题的画展，三 年级有16幅作品入选，每幅作品都是边长为2分米 的正方形，要把这些作品贴到一起展出，并配上 花边，怎样设计最节省花边？最少用多少分米？
16＝16×1＝8×2＝4×4 4×2×4＝32(分米) 答：当把16幅作品每行贴4幅，一共贴4 行时，能够使花边最省，最少用32分米。
动手操作
长16 分米
我这样拼，周长 是 34 分米。
宽1分米
（16+1）×2 = 34（分米） 小亮
2分米
8分米
我这样拼，周长 是___2_0__分米。 （8+2）×2 = 20（分米） 小明
分米
我这样拼，周长 ห้องสมุดไป่ตู้__1_6__分米。
4分米
4×4=16（分米）
小丽
小亮：周长34分米
《解决问题》精品课件
数据分析工具
用于处理和分析大量数据，帮助发现 问题的规律和趋势。
模拟技术
用于模拟问题的环境和过程，帮助预 测和评估解决方案的效果。
05 问题解决实践
问题解决案例一：商业案例
• 总结词：商业案例是问题解决实践的重要领域之一，涉及市场 、竞争、财务、战略等多个方面。通过分析商业案例，可以更 好地理解企业面临的挑战和解决方案。
问题解决的前景与发展
智能化发展
随着人工智能、大数据等技术的不断发展，问题解决将更加智能化。人工智能和大数据技 术可以帮助人们更快速、更准确地分析问题和解决问题，提高工作效率和决策水平。
跨界融合
问题解决将不断跨越学科和领域的界限，实现跨学科、跨领域的融合。不同学科和领域的 知识和技能将相互渗透，形成更加全面和深入的问题解决能力和方法。
公共服务
问题解决在公共服务领域的应用也越来越广泛。政府和公共服务机构需要针对社会发展和民生改善中的各种问题进行 分析和解决，以提供更加优质高效的公共服务。
教育培训
问题解决的教育培训越来越受到重视。通过开展问题解决的课程和培训，可以帮助人们更好地掌握问题 解决的方法和技巧，提高解决问题的能力和素质。
THANKS
根据问题的紧迫性和重要性，评估问题的优先级。
确定解决问题的先后顺序
根据评估结果，确定解决问题的先后顺序，即先解决哪些问题，后解决哪些问 题。
04 问题分析方法
问题的结构化分析
明确问题背景
了解问题的背景和相关情况，明确问题的范 围和目标。
分析问题
对问题进行分解和分析，找出问题的关键因 素和潜在原因。
推动社会发展
问题解决是社会进步和发展的重要推动力。无论是科学研究、技术创新 ，还是政策制定、社会治理，都需要通过问题解决来不断推动社会进步 和发展。
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表内乘法（一）
解决问题
例7
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。
问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
例7
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
5×4＝20（张）
口答：一共有20张。
例7
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
5＋4＝9（张）
口答：一共有9张。
回顾检验 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有 多少张？
问题：请大家看第一题，再看看你画的图和列出的算式， 它们表达的意思一样吗？ 追问：第二题呢？
巩固运用
（一）基本问题
1.
2.
（一）基本问题
3. 刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？
（二）变化问题
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？ （2）现在她们各顶了4个碗， 一个人还要顶几个碗？ （3）3人一共还要顶几个碗？
解决问题
例7
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。
问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
例7
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
5×4＝20（张）
口答：一共有20张。
例7
比较下面两道题，选择合适的方法解答。
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一 共有多少张？
5＋4＝9（张）
口答：一共有9张。
回顾检验 （1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ （2）有2排桌子，一排5张，另一排4张，一共有 多少张？
问题：请大家看第一题，再看看你画的图和列出的算式， 它们表达的意思一样吗？ 追问：第二题呢？
巩固运用
（一）基本问题
1.
2.
（一）基本问题
3. 刘奶奶家养了两种不同的鸡，一种有3只，另一种有6只。 还养了3种不同的鸭子，每种有6只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？ （2）刘奶奶家养了多少只鸭子？
（二）变化问题
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。 （1）3人一共要顶多少个碗？ （2）现在她们各顶了4个碗， 一个人还要顶几个碗？ （3）3人一共还要顶几个碗？