材料作文-在枫叶上 露珠红红地闪烁 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明
26高考作文范例1(哲理诗辩证：露珠)
高考作文研究（二十六）：范例（1）教学目的：1、理解并掌握哲理诗歌材料立意。
2、学会评点作品，借鉴作品。
教学方法讨论教学法。
教学过程一、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有着泪滴似苍白透明。
……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
顺乎自然而成其美周雪姣（理科班）一位伟人曾说：船沉了，就让它成为潜水艇吧。
我爱这句话，它让一场似乎命定的灾难转瞬变成了美的神话。
一种几近完美的自然转变让千万人们的心灵得到慰藉。
变，是生命的本质，不变的生活碌碌无为没有滋味。
变，让生活充满灵动与色彩。
然而也正是国为不定的变化，命运像一个爱捉弄人的调皮鬼，戏耍得人们措手不及。
因此需顺乎自然，在变化中还生活以本色，成其自然的美感。
小孩子透露其稚趣之美，中年人散发阳刚的健美，老年人亦有夕阳无限之柔美。
古人云：勿固之。
适应生活，接近自然，在疾速的生命之流里扎根，如茂竹立根破岩中，芳草扎根在黄沙大漠。
它们毫无怨天尤人之辞，默默地耕耘着生命的花朵，于是为破岩，为芳草平添了一道亮丽的风景！适应环境，切勿扎入绝望的泥潭。
什么是美？生于自然而适于变化。
一位业余健美运动员，苦练多年，终于取得成功，然而却被告知患有可怕的骨癌，医生建议截去右小腿，她拒绝了医生，说：我不能让我的美遭到破坏。
过了半年，她的病更重了，医生再次建议，只有再次截肢才能保住生命，然而她以为，一个懂得美又热爱美的人是敢于用生命去成就美的。
于是又过了半年，她失去了生命。
生命的美不止一种，细心耕耘，它能生出千百种绚丽的风景，只为执拗于单一的风景，而将生命之途道中而断，实为不值。
坚强的美敢于正视乖舛的旅途。
历史上存在的有名的梨园三怪，一怪名丑孟鸿寿，是个跛子，二怪须生双调亭，自幼双目失明，三怪二花脸王益芬，先天是个哑巴，正因为他们不甘被命运甩下，起早贪黑，苦练技艺，生命之花再度开放，愈加夺人心魄。
诗歌类材料作文写作提示
诗歌类材料作文写作提示作文天地05-17 0733：一、阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2007年广州市一模作文题）在枫叶上露珠红红的闪烁；在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。
写作提示：应该紧扣露珠的在不同环境下的结果来审题立意。
第一种：同样是露珠，在枫叶上红红地闪烁，在荷花上泪滴似苍白透明。
说明：人在不同的环境（位置、岗位、角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成绩、风采），立意1：要选择能让自己闪光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感立意2：不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生结果(价值、际遇、成绩、风采），都能焕发光彩。
二、（2006山东卷）阅读下面这首诗，根据要求作文。
（60分）星星雷诗雁仰望星空的人总以为星星就是宝石，晶莹，透亮，没有所取。
飞上星星的人知道，那儿有灰尘、石渍，和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。
②立意自定。
题目自拟。
③不少于800字。
④除诗歌外文体不限。
写作提示：这首诗说的是什么呢？1、距离产生美。
总以为星星是宝石，是因为在仰望它，和它有一段距离；没有距离了，飞上了星星，自然也就没有美可言了，看到的当然是灰尘、石渣。
对人也是这样啊，在对一个人还不怎么了解的时候（特别是恋人），总觉得他什么都是好的；可我们对他熟悉了，他对我们再没有什么秘密的时候，美便不存在了。
实际上，不是美不存在了，而是因为他的缺点挡住了我们的视线，使得我们看不见他的优点罢了。
2、透过现象看本质。
晶莹、透亮、没有纤瑕，这是星星展现在我们面前的现象，它的本质呢？正如诗人所说，是和地球一样复杂。
这是在写星星，又何尝不是在写现实生活呢？遗憾的是，我们常常被一些纷纭的现象所迷惑，把现象当作了本质。
3、理想和现实。
诗歌第一小节写的是理想中的星星，第二小节写的是现实生活中的星星。
我们不是常常把现实理想化吗？正因为把我们尚为涉足的现实理想化了，所以当我们步入现实开始新生活后感到的常常是失望。
2024届高考语文复习：作文主题训练找准位置,实现自己的价值
作文主题训练--------找准位置，实现自己的价值1．阅读下面一首小诗，根据要求写作。
在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭，不少于800字。
2．“位置”一直被我们赋予“空间所在处”之外的内涵：“天地位焉”“安身立命”“心安即家”，都是在诠释人的位置归属……有人说，相较于生活空间，我们更生活在位置里。
对此你有怎样的看法？请写一篇文章谈谈你的思考和认识。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
梁启超给儿子梁思成的信中有这样的一段话：“试问唐开元、天宝间，李白、杜甫与姚崇、宋璟比较，其贡献于国家者孰多？为中国文化史及全人类文化史起见，姚、宋之有无，算不得什么事，若没有了李、杜，试问历史减色多少呢？我也并不是要人人都做李、杜，不做姚、宋，要之，要个人自审其性之所近何如，人人发挥其个性之特长，以靖献于社会，人才经济莫过于此。
思成所当自策厉者，惧不能为我国美术界作李、杜耳。
”以上材料对我们颇具启示意义。
请结合当下写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。
——（德国）席勒以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个信息；不少于800字。
答案1．例文：找准位置，绽放光彩虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。
世间万物品类，都有属于自己的位置。
实现自己的价值，关键在于找准自己的位置，绽放光彩。
在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷花上，露珠有着泪滴似的苍白。
由此我们可以看出，位置影响价值。
作文露珠
• 12 • (1)住处在槐柳阴中,小径横斜;“水满”“草 深”可观鹭鸟、听鸣蛙;竹林深处竹笋已过, 辛夷花正在开放。足见居处之幽静。(首联、 颔联、颈联各占一分) • (2)表现了诗人旧交已尽,孤独寂寞的伤感 之情.
• 13 • (1)这首诗主要通过联想和想象,运用比喻手 法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹,(2分) 写出了分别后的伤感和思念;(1分)以视觉写 听觉,化无形为有形,更加形象可感.(1分) • (2)“独”突出了孑然枯坐、愁对枯灯的形 象,(1分)“空”表现了离人远行、无所相依 的情景,(1分)这两个字渲染了一种孤寂、凄 清的气氛,描写了人物内心的忧郁和珠红红地闪烁 在荷花上 露珠有着泪滴似苍白的透明
1．露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色—— 不同的环境造就不同的思想、品性 环境影响人的成长 / 环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、 近朱者赤、近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、 生活）中表现出不同的人生价值（橘生淮南则为橘，生于淮北则 为枳） / 不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪 光的人生环境，而不要最后留下遗憾、伤感。
2．露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明
坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意） 3.找准实现自我价值的位置 / 寻找合适的位置 4．借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩 借助外物（他人），成就自己。
散文要求
• 1．真实是散文的生命，要注意写真人真事， 抒发真情实感； • 2．把握散文“形散神聚”的基本特征，合 理安排文章的结构； • 3．展开想象、联想，用形象的画面创造出 耐人寻味的境界； • 4．运用鲜活的、生动形象的语言，使人如 见其人、如闻其声、如临其境，增添散文 的艺术表现力和艺术感染力；
高考模拟作文主题写作：不为尘世染,坚守自我真
高考模拟作文主题写作：不为尘世染，坚守自我真作文材料在枫叶上露珠红红地闪烁在荷叶上露珠有着泪滴似的苍白……请就你对这首诗的理解写一篇文章。
佳作展示卿本明珠，奈何失真？你说灼灼的枫叶上有一颗露珠，艳若朱砂；又道淡雅的素莲上有一抹泪痕，苍白透明。
但是，卿本明珠，奈何失真？露珠虽美，却早已成为失去了本真的空壳，借来的颜色不足以展现它的美丽。
我只看到，那遥远雪山上有一抹冰魂，如宝珠璞玉一般，散发着淡蓝色的光华。
当下社会，越来越多的人选择去做露珠，戴上应和衬托的面具，殊不知这面具若带久了，便再摘不下来了。
于是，他们渐渐失去个性，失去本真的美丽，在一片乌烟瘴气之中受到沾染，终至失去灵魂。
而我的选择是做那抹冰魂。
不受世俗中灯红酒绿的影响，自立于雪山之上，坚守自己本真的颜色，过着属于自己的真实的人生。
所以，卿本明珠，奈何失真？你可看得到吗？鲁迅，那抹傲立在黑暗凄凉中的身影。
他本就是一颗璀璨的明珠，“非人间”的浓黑没有使他沾染丝毫墨色，荣华富贵的诱惑也没有使他沾染上浮华的金。
他是有自己的颜色的，看到了吗——那抹坚毅的红，那便是他坚守着的灵魂，那就是民族魂的颜色！你可看得到吗？梭罗，那抹静立在瓦尔登湖畔的身影。
他本就是一颗诞于自然的明珠，世间的灯红酒绿没有使他沾染上脂粉的香气，金玉其外的浮华没有使他沾染上虚浮的金，他是有自己的颜色的，看到了吗——那抹静谧的蓝，那是他苦苦守着的本心，那便是人与自然的美丽。
你可看得到吗？梵高，那抹孤立在向日葵丛中的身影。
他本就是独一无二的明珠，他选择在艺术的领域中燃烧自己，所以他从被点燃的那刻起，便注定要短暂而灿烈地大放光华，他是明珠中犹如昙花一现的易碎品，但他也是有自己的颜色的，看到了吗——那抹炎烈的黄，那便是他执著艺术的心。
其实，每个人都是独一无二的明珠，可能是未经打磨的璞玉，也可能是散发诡异色彩的猫眼石……所以，既然我们本身的色彩就已经足够美丽，何必再被他色影响，掩盖真实，让世间万物把你沾染呢？卿本明珠，奈何失真？不如自守，璀璨真我！慧者如露珠，择良景而栖露栖红枫，便晕染一身如火炽烈，赢得彩光艳；露躺苍荷，便醉却一袭似泪灰白，化身忧郁魂。
作文露珠
• 怎么办的角度拆分论点： • 分论点一：厚积薄发，展现自己 • 分论点二：抓住机遇，展现自己 • 分论点三：坚持本心，展现自己 • 是什么的角度拆分论点： • 展现自己是对自己的正确认识 • 展现自己是自信的表现 • 展现自己是对理想的执着追求
写作中的材料运用方法
材料作文，引述材料，提出中心论点；若是 命题作文，引述故事，寓言等，提出中心 论点。
• 美国某大学做了一个实验，把一只青蛙冷不防地丢进煮沸 的锅里，它奋力地跳出锅外，可当它被丢进慢慢地加热的
锅后，它却不做任何反抗，最终葬身锅底。
•
这到底是为什么呢？（设问）很简单“生于忧患，死
于安乐”，（引用）沸水中的青蛙之所以成功脱险，是因
为沸水中的危机环境，使它意识的危险，所以奋力反抗，
最终逃生；而温水中的青蛙之所以最终葬身锅底，是由于
温热的环境，使他放松了警惕，在渐渐加热的水中着，当
他感受到烫的时候，他已经无力跳出，只能坐以待毙。
（析因法）其实，人往往也是这样，经受得住大风大浪洗
礼的人，却经不住糖衣炮弹、金钱美女的诱惑，一步一步
自觉地走向了犯罪的深渊而不自知。（类比）
•
故居安思危是良训！
开头2：
• 成名后的李斯特为了让虽有才华却又默默无闻的好友肖 邦为众人所识，于是，公演时提议熄灯演奏，期间，偷偷 换上了肖邦，结果，演出取得了轰动的效果，由此，肖邦 被以这种独特的方式介绍给了众人。
写作中的材料运用
• 中心论红的光芒，露珠在
荷花上，便展现了泪滴似苍白的透明。在不同的 背景下，都展示了自己的个性。如水，在平静时 温柔娴静，在激荡时波涛汹涌；如树，风和日丽 时亭亭如盏，雷电交加时沉稳坚定。它们在不同 环境中都展示了自我。物犹如此，人亦当然。在 不同的人生际遇里，我们也应展现自我，展现个 性。
初中语文作文荷瓣上的露珠
荷瓣上的露珠
荷瓣上的露珠
氤氲的初晨，一朵荷花不胜凉风的娇羞，而荷瓣上那晶莹的露滴，就是那娇羞的粉颊上的一滴泪吧。
一直喜欢在夏的初晨，用双手撑着脸颊，静静地注视着那浓雾中的荷花上晶莹剔透的露滴。
此时的荷是那么的美，而那露珠是那么的纯洁，那么剔透。
它们滚圆于荷瓣上，似一个个娇小的孩子在打着盹儿，若用手去轻碰那花瓣，他们就突然从梦中惊醒，睁开朦胧的大眼，晶莹剔透，天真无邪。
然后就打着滚，尽情地徜徉在荷宽大的怀里。
它们是那么有灵性，那么惹人怜爱。
像少女娇羞的粉面上一滴泪，凄美得让我无法用言语形容，又让我怅然难以释怀。
它们的生命是多么的娇弱。
它们只在阳光出来之前，尽情地释放出它们的美，它们的顽皮，它们的忧伤。
生命虽然脆弱，但在阳光直射到它们的刹那，在与死神搏斗的刹那绽放出更绚烂夺目的光芒!如璧，如翡翠，如夜明珠，如泪……在香消玉损之后，还留一阵清凉于人世。
我想，历史上一定有许多赞美露的诗吧。
“露从今夜白，月似故乡明”，这露何又是诗人乡愁的寄托?而我见过这样一首小诗：“在枫叶上，露珠红红地闪烁，在荷花上，露珠有泪滴似的苍白的透明……”是啊，露也许就是不经意的忧伤的一滴晶莹的泪吧。
评语
这是一篇精彩的写景小短文。
在景物描写中运用了多种描写方法和修辞手法，特别是将露珠赋予了人的神韵和特点，读来生动有趣，对露珠的描写也同时将荷花荷叶赋予了灵性，很美。
2020年高考作文指导：新材料的审题技巧
2020年高考作文指导：新材料的审题技巧新材料，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间。
下面是小编整理的新材料的审题技巧，欢迎大家借鉴!【新材料的审题技巧】一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。
”“不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟?”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
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材料作文:在枫叶上露珠红红地闪烁在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明
22．阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在枫叶上
露珠红红地闪烁
在荷花上
露珠有着泪滴似苍白的透明
……
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
审题角度：
1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，（以此引申，可由物及人，由事及理。
）
《不一样的环境，不一样的人生》
2. 环境（外物）对人（事……）的影响
3. 适应、顺应环境，与环境和谐相处《活出不同的精彩》
4. 凭借……、依靠……，（“露珠”在“枫叶”上“红红的
闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”……）《风云变幻不忘“借”》《只因有你》
5. 在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美。
）
6. 选择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感）
7. 近朱者赤，近墨者黑
8. 本质与现象，现象会或多或少的显现本质
9. 需要一个展示自己的舞台
审题立意：
这是一首典型的意象派小诗，材料是”意象派”诗人爱米?罗厄尔的一首短诗《境》，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，意象是枫叶和荷花。
首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。
早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。
当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。
小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠在湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。
同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻：“泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、
悲伤情绪。
如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”。
由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。
从露珠的角度来看，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，由此及彼，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；从叶的角度来看，枫叶只是颜色为红色，质地、光洁度、功效等等并不比荷叶强，而露珠却因居枫叶之上而喜，居荷叶之上而悲，可见露珠对环境优劣的判断并不正确，由此及彼，生活中仅仅根据表象对事物作出肤浅判断并影响到自己的生活态度的人不在少数，由此，似乎也可以从“如何正确看待环境”或“如何正确认识事物”方面立意……这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、找准实现自我价值的位置。
以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。
定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。
以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。
成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。
由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》
三、用人问题。
由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。
由此可以拟题：《请把”露珠”放在“枫叶”上》
四、解决问题的方法技巧。
“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题，当我们遇到“露珠”的苍白，到不如换一种“枫叶”的思维，这样“露珠”问题就解决了。
这样可以拟题：《“露珠”的启示》总之，可以来说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等等，我觉得也是切合材料主旨的。
◆审题中存在的问题：1、审题：例：
有学生谈——露珠小但很美，细节，疑惑，自信，奋斗，乐观心态，简单才是美，内在美与外在美，奉献，纯洁的露珠，珍惜时间，露珠给人希望，生命，成功，善于发现，和谐，互助，友情，张扬个性，平凡与伟大，，感谢生命，透视心灵，爱要适量，露珠精神，保护生态环境，如何看待传统文化等等。
这些立意大都偏离诗歌所能理解的范围。
另外象还有同学写——依靠，选择，价值，天生我材必有用，不同角度看问题等也是可以，但行文中没能紧扣诗歌中露珠在枫叶和荷花不同的位置上的表现和感受（“闪烁”和“苍白“），仅仅根据表象对事物作出肤浅判断，不能从”露珠”和其所在的不同位置和环境两个方面来考虑问题。
其实这是学生在这里不能深入思考为什么同样的“露珠”会有不同的展现和给人的感受，是什么原因？在社会，生活和学习中有没有类似的人和事物，以及我们在对待事物中的不同思考。
当然也有一些较好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感时花溅泪》《不同环境不同的美》
《位置与价值》《百变父亲》《环境映衬人生》等。