八年级上unit3教学设计
人教版英语八年级上册Unit3SectionA(GrammarFocus)教学设计
1.培养学生积极向上的学习态度，使他们树立自信心，相信自己能够通过努力掌握英语语法知识。
2.培养学生的合作精神，让他们在小组活动中学会相互尊重、相互帮助，共同完成任务。
3.激发学生对英语学习的兴趣，使他们乐于探索英语语言的魅力，形成持久的学习动力。
4.培养学生的跨文化交际意识，使他们尊重并了解不同国家的文化，为未来的国际交流打下基础。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师以一个有关旅行的故事引入新课，通过讲述故事中人物的旅行经历，引导学生关注故事中使用的现在完成时态句子。如：“They have already visited the Great Wall.”、“Has she ever been to Hainan?”等。
4.掌握本章节的重点词汇和短语，如already, ever, never, just, yet等，并能在实际语境中正确运用。
5.提高学生的英语语言表达能力，使他们能够运用所学知识进行日方法
1.通过小组合作、讨论、互动等方式，让学生在实际语境中感知、体验和运用现在完成时态。
5.通过英语学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们具有良好的道德品质和人文素养。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语语法知识有初步的了解和认识，尤其是在之前的学习中已经接触过简单时态，如一般现在时、一般过去时等。在此基础上，学生对现在完成时态的学习将更加得心应手。然而，由于现在完成时态涉及时间状语的使用以及对过去和现在关系的理解，学生在实际运用中可能会出现混淆和错误。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
b.学生在小组内进行讨论，分享自己的观点和看法。
c.每个小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
八年级上unit3阅读教学设计
八年级上unit3阅读教学设计一、教学背景在八年级上册的unit3课程中，阅读教学是一个重要的环节。
本节课将通过设计合理的教学步骤和方法，帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和思维能力。
二、教学目标1. 语言目标：- 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语；- 学生能够理解并掌握课文中的重点句子和表达；- 学生能够根据课文内容回答相关问题；- 学生能够通过阅读提高自己的语言表达能力。
2. 认知目标：- 学生能够通过阅读理解提升自己的思维逻辑能力；- 学生能够培养对阅读材料的兴趣；- 学生能够学会提取信息和归纳总结。
三、教学步骤Step 1 导入新课在开始阅读教学之前，教师可以通过图片、问题等激发学生对课文话题的兴趣，并预测课文内容。
教师可以设计一些问题引导学生思考，如："What do you know about animals in danger?"、"Why are some animals endangered?"等。
Step 2 预习阅读在导入环节的基础上，教师可以给学生一些预习阅读的任务，如浏览课文，了解文章结构，标记关键词等。
学生可以自主或小组合作完成此任务，以提高学生的课前理解能力。
Step 3 全文阅读教师可以要求学生在课前独立阅读全文，理解文章的基本意思和大意。
学生阅读完成后，可以组织学生进行简短的讨论，分享他们的理解和观点。
Step 4 课文解读教师重点讲解和解读课文中的重点词汇、短语和句子。
教师可以用丰富的教学媒体和教学资源帮助学生理解并记忆关键知识点。
此外，教师还可以利用合作学习和互动交流的方法，鼓励学生彼此之间进行讨论和提问。
Step 5 阅读理解活动为了帮助学生巩固课文中的知识点，教师可以设计一些阅读理解活动。
这些活动可以包括问题回答、文章细节的提取、文章主题的归纳等。
学生可以独立完成或与同伴共同完成这些活动。
Step 6 学以致用在学生掌握了课文内容和相关知识点后，教师可以设计一些拓展活动，让学生将所学的内容应用到实际情境中。
仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic1SectionC
3.教师要及时检查作业，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题展开讨论：
a. What are the good manners in public places?
b. Can you give some examples of impolite behavior in public places?
c. How can we improve our behavior in public places?
2.对话编写：以小组为单位，编写一段关于公共场合行为规范的对话，要求运用本节课所学的句型和词汇。各小组将对话表演给全班同学，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3.阅读理解：请学生阅读本单元的阅读材料，完成相应的练习题，并针对文章内容提出至少两个问题，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.家庭作业：请学生观察家人在公共场合的行为，记录下至少三个良好的行为习惯和三个需要改进的行为。在下节课上分享，以培养学生的观察力和实际应用能力。
2.听力理解能力：本章节的听力材料涉及不同场景下的行为规范，要求学生能够理解并评价人物行为。
-教学设想：采用逐步推进的听力训练方法，先让学生听懂关键词汇，再逐步提高至句子和语篇的理解。同时，提供听力策略的指导，如预测、关键词定位等。
3.阅读理解与批判性思维：要求学生能够从阅读材料中提取信息，对人物行为进行评价，并表达自己的观点。
b.句型学习：通过师生互动、小组活动等形式，学习一般现在时描述人们的行为和习惯，如：“He is always polite to others.”、“They behave well in public places.”等。
仁爱版英语八年级上册Unit 3 《What sweet music》》教学设计
仁爱版英语八年级上册Unit 3 《What sweet music》》教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 3 What sweet music》这一课的主题是音乐，通过学习这篇课文，学生可以了解音乐的魅力以及如何欣赏音乐。
课文内容丰富，插图生动，激发学生对音乐的热爱。
本节课的主要语言知识点是现在进行时态的运用，学生在学习过程中需要掌握现在进行时态的构成和用法。
二. 学情分析八年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们在日常生活中会听音乐、演奏乐器，对音乐有一定的了解。
但学生在英语学习中，对现在进行时态的掌握还不够熟练，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解现在进行时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“What sweet music!”、“I’m listening to music.”等。
2.能力目标：学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，提高学生欣赏音乐的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2.难点：现在进行时态的构成和用法。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设置各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
同时，利用插图和实物，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：《仁爱版英语八年级上册》2.课件：含本节课主要单词、句子和练习3.图片：与本节课主题相关的音乐图片4.实物：乐器等5.录音机和磁带：用于播放音乐七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首动听的音乐，引导学生谈论自己对音乐的喜爱。
学生可以分享自己喜欢的音乐类型、歌手等。
通过谈论音乐，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的主题“Music”，引导学生说出与音乐相关的词汇，如“song”、“dance”等。
Unit 3 I'm more outgoing than my sister教学设计
副词若以ly结尾，前面直接加上more (loudly-more loudly)
4. Show some adj. and ask students to divide them into their own groups.
Presentation
1.Ask Ss to see the pictures about different stars. Then compare some of their things with each other.Show some pictures to Ss. Say They are stars---film stars, sports stars and so on. Ask Ss to tell what they see. Ask Ss to use the words: tall, wild, thin, long hair, short hair, heavy, calm, short and so on.
2.教学难点：
He has shorter hair than Sam.
Is Tom smarter than Tim?
She also sings more loudly than Tara.
二、教学环境选择
□简易多媒体教室
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
Lead-in
Introduce myself to the new students. Ask them what I look like
1)能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition,fantastic, which, clearly, win
人教版英语八年级上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握并运用以下知识与技能：
1.能够理解并运用比较级的概念，描述人物外貌、性格、能力等方面的差异，如：“I'm more outgoing than my sister.”。
3.部分学生在听力方面存在困难，对日常对话的理解仍有待提高。
4.学生在合作学习过程中，沟通能力、团队协作能力有待加强。
5.部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.注重基础知识的教学，帮助学生巩固比较级知识，提高语言表达能力。
4.词汇积累：
学生需要在本章节的基础上，自主查找5个与比较级相关的词汇，并写下它们的英文释义和例句。通过这样的词汇积累活动，学生可以扩大词汇量，提高语言运用能力。
5.自我反思：
学生需完成一份自我反思报告，内容包括对本章节学习过程中的优点和不足的认识，以及下一阶段的学习计划。这样的反思有助于学生形成自主学习意识，培养自我管理能力。
3.采用分层教学，针对不同水平的学生制定合适的教学任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
4.加强听力训练，提高学生的听力水平，为日常交流打下基础。
5.注重培养学生的合作意识和沟通能力，使他们学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
6.关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心，提高英语学习效果。
c.写作练习：让学生编写一段关于自己和朋友的比较级描述，巩固所学知识。
（五）总结归纳
仁爱版八年级上册英语教学设计：Unit3Topic2SectionC
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对知识点的掌握，特布置以下作业：
1.完成教材Section C的练习题，包括填空、选择、匹配等类型，旨在检验学生对听力材料的理解程度，以及词汇和语法的掌握情况。
2.学生互相交换练习题，进行批改和讨论，共同提高。
3.教师选取一些典型错误进行讲解，帮助学生纠正并巩固知识。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时的运用，以及描述兴趣爱好和日常活动的常用句型。
2.学生分享学习心得，交流在学习过程中遇到的困难和解决问题的方法。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下一节课的期望和要求。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习积极性，形成自主学习的能力。
2.培养学生尊重、理解和包容他人的兴趣爱好，增进同学之间的友谊。
3.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际意识。
4.培养学生热爱生活、积极向上的心态，关注个人成长。
5.倡导学生合理安排课余时间，培养良好的生活习惯，提高个人综合素质。
3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4.鼓励学生开展课后的英语实践活动，将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。
5.教师引导学生进行自我评价和互相评价，培养学生的反思和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
8.定期进行学习效果评估，通过课堂问答、听力测试、口语表达等方式，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
八年级英语上册-人教版-Unit 3 教学设计(1)
八年级英语上册-人教版-Unit 3 教学设计（1）一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 3的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握常用的交通工具名称及表达方式，学会用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的。
本单元还包括了听力、阅读、写作和语法等方面的内容，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对一些复杂的情态动词短语和一般现在时的用法还不够熟练，需要通过本节课的教学来进一步巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和短语。
2.能够用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的。
3.能够熟练运用情态动词短语和一般现在时进行简单的交流。
4.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和短语，学会用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的。
2.难点：熟练运用情态动词短语和一般现在时进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际生活中运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级英语上册Unit 3。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教学内容设计的课件。
4.学生活动材料：单词卡片、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通工具的图片，引导学生谈论他们平时是如何去学校的。
2.呈现（5分钟）老师分别扮演不同的角色，用一般现在时询问和回答别人是如何去学校的，如：“How do you get to school?”“I usually go to school by bus.”等。
同时，板书生词和短语，如：bus, trn, usually, walk等。
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新目标八年级（上）Unit3第一课时教学设计
一、设计理念
本节课依据课程标准,结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。
本节课环节设计思路：以读写为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。
从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学生通过阅读，学会描述人的个性特征。
二、教学分析
本节课在学习“比较级”句子的基础上，通过谈论朋友间的相同和不同处，通过阅读写作的方式，帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物并选择最佳方案。
三、学情分析
学生已经学习并掌握了一些有关人物个性特征的单词和短语，并能较熟练地运用这些词语问答，本单元学习形容词比较级时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。
四、教学目标
1、语言知识目标：
A、学习重点词汇：necessary, beat, care, friendship.
B、学习句型：掌握如何描述个性特征：A is …than B.
2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。
3、情感态度目标
通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
(朋友可以相似，也可以不同。
患难朋友才是真朋友。
) 培养学生健康、活泼、积极向上的人生观。
五、教学重点：
比较级的结构变法规则
六、教学难点：
比较级的运用与原级的表达方法
七、教学方法和手段：
1．采用的教学法：视听法，任务型教学法。
采用视听法，主要是根据八年级学生的视听方面的要求提前设置听前任务，以降低听力难度。
采用任务型教学法，是让学生可以在课堂上以听录音，竞猜，观看课件等多种形式输入语言知识，最后运用新知识表达观点。
2．辅助手段或媒体：本课采用图片和视频导入，形象具体而有趣味性，整节课采用多媒体教学，更生动，更直观。
八、教学过程设计
Step 1Lead-in（创设情境，激趣引学）
Leading in:
T:How often do you exercise/watch a video?I have a wonderful video.Would you like to watch it?Listen and answer some questions.
1)Who is more clever,the cat or the mouse?
2)What are they talking about?
【Purpose】:提问上节旧知引出看视频并回答问题的任务，学生既既觉有趣又能巧妙的感触新知识，自然过渡到新课教学。
Step 2Pre-task（夯实基础，感悟新知）
1.Play a guessing game to remember old words ab out personal traits.
2.Ask students to guess meanings of new words.
【Purpose】:通过猜谜游戏复习学过的人物个性特征相关的词语并猜测新词达到目的在语境中感悟理解的目的。
Step 3While-task（师生互动，实践体验）
Task 1:Have a PK between the famous persons to present the comparative degree.
【Purpose】:通过对语言结构的先模仿到再比赛的形式，学生们亲自参与并体验比较级的用法。
Task 2:Listening practice in 1b
【Purpose】:通过展示听力中的人物关系，再设计听前问题，学生们提前进入听力背景，为更好的练习1c对话做铺垫。
Task 3: Pairwork
1.Call attention to the picture. Point out the sample conservation in activity 1c.
2.Work with the partner.Practice your conservation
about the twins.
【Purpose】:培养学生听说能力，掌握基本知识点。
Task 4:Listening practice in 2a,2b
【Purpose】:通过听句子能够进一步理解形容词比较级此语法项目。
Task 5:Groupwork
Talk about your friends using comparative degree 【Purpose】:通过对话感受比较级用法的具体应用，加深记忆。
Task 6:Work out the guide paper.
通过合作交流探究来发现归纳语法规律，概括提炼系统知识；通过做随堂测试题，检测当堂知识学习情况，达到运用知识的目的。
Step 4Post–task（发散思维，巩固提高）
1. Summary
【Purpose】:通过提问式总结来板书本课重难点，使学生通过形象记忆再次强化语言结构。
2. Do some exercises
3. homework
教学板书
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section A 1a-2b
Comparative degree:
bigger Who is more clever,the cat or the mouse?
taller A ___ ___than B
faster A ___ ____as_____as B stronger A___ ____ not as/so____as B heavier。