《缩写句子》微课教案设计
《缩写句子》 说课稿
《缩写句子》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《缩写句子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《缩写句子》是小学语文中一个重要的语言训练内容，它对于提高学生的语言表达能力、阅读理解能力以及写作能力都有着重要的作用。
本节课的内容是在学生已经掌握了一定的句子结构和语法知识的基础上进行的，通过对句子的缩写，让学生能够更加准确地理解句子的主要意思，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
二、说学情本次授课的对象是_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但是在语言的概括和提炼方面还需要进一步的提高。
他们在学习过程中可能会出现对句子成分理解不清晰、缩写方法掌握不熟练等问题。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生理解句子的结构，通过多种形式的练习帮助他们掌握缩写句子的方法和技巧。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解缩写句子的概念和意义，掌握缩写句子的方法和技巧，能够准确地缩写各类句子。
2、过程与方法目标：通过引导学生观察、分析、比较和练习，培养学生的语言概括能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
四、说教学重难点教学重点：掌握缩写句子的方法和技巧，能够准确地缩写各类句子。
教学难点：正确判断句子的主要成分，保留句子的原意，不改变句子的语气。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解缩写句子的概念、方法和技巧。
2、示例法：通过展示具体的例子，让学生更加直观地理解缩写句子的过程和方法。
3、练习法：让学生通过大量的练习，巩固所学的知识，提高缩写句子的能力。
4、讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。
5年级《缩写句子》微课
三、缩句步骤：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎 么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。 3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主 要意思。
四、缩句的原则：
1、缩句不能改变句子原来的意思。 2、缩句不能改变原句的结构。 3、缩写后仍然是句子。
总结：
①借助“的、地、得”
②去“枝”留“干” ③留住句子中的“着、了、过” ④去掉“在……中（里）等”表
示特定环境和语言的词语。
感谢聆听
缩写句子的方法
导入：
早上好！同学们，请看老师今天给你们带 来了谁呀？对，他就是有七十二般变化的孙悟 空，孙大圣。今天的课就请孙大圣带我们去缩 写句子家庭里走一走吧。
一、理解缩写句子的含义
把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。 简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、树叶 都去掉，只留下树的主干一样。
缩句练习Байду номын сангаас巩固所学知识
1、热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。 主人欢迎远客。 2、经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。 他们制服了冻土。 3、德国军官那几双饿狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 眼睛盯在蜡烛。 4、大将军廉颇带着军队送他们到边界上，做好了抵御秦兵的准备。 廉颇做好了准备。
二、学习缩写句子的方法与技巧：
（一）借助“的，地，得”把“的，地”前面的词语删掉，去 掉“得”后面的词语。 例：美丽的蝴蝶飞走了。 缩句：蝴蝶飞走了。 （二）去“枝”留“干”法。凡用来进行修饰或限制的词都尽 量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间地 点的词、介词结构等。 例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。
缩写句子教学设计
缩写句子教学设计第一篇：缩写句子教学设计缩写句子教学设计教学目标：1.让学生了解缩写句子的一般步骤，认识缩写句子的含义及作用。
2.认识常见的缩句类型，学习其缩写方法，注意缩写句子的事项。
教学重难点：重点：理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。
难点：能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。
教学类型：讲授型适用对象：五年级学生设计思路：学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。
其思路是这样的：用直接导入让同学们了解缩句的含义，然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。
最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
教学过程：一、导入大家好，今天所讲的主要内容是如何缩写句子。
缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。
缩写句子，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
二、学习过程（一）首先让我们一起来认识一下缩写句子（PPT）：缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
（二）缩句和扩句正好相反，缩句是删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。
那么方法是什么呢？下面请看缩写句子的方法：（1）读懂原句，明白原意。
（2）找出主干，删去修饰。
（3）认真检查，保留原意。
（三）缩写句子的步骤：1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）。
3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
（四）缩写句子注意事项：（1）缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。
如：“妹妹的衣服很漂亮。
”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”，否则就改变了句子的原意。
（2）把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点儿留一点儿。
缩写句子教案-部编版语文四年级上册
《缩写句子》教学设计教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重点：通过例句分析掌握缩句方法。
突破方法：通过概念理解缩句。
教学难点：掌握缩句的方法技巧。
突破方法：结合缩句的方法技巧做练习。
教学过程一、创设情境导入。
通过梅梅和老师的对话引入课题。
二、如何缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
1、认识什么是缩写句子。
缩写句子就是把结构复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
2、缩写句子的方法认读懂句子，明白句子的意思。
找出句子中主要部分予以保留，删去次要部分。
检查是否成缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。
四去掉和四保留3、缩写句子的四去掉①.去掉“的”字前面词语。
穿警服的熊看看小红狐。
②.去掉“地”前面的词语。
小木偶兴冲冲地向前走。
③.去掉“得”后面的词语。
我高兴得跳了起来。
④.去掉用来进行修饰或限制的词，包括表示数量、时间、处所、方式、目的、状态等形式的词语。
在雨后的阳光下,江面笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
4、缩写句子四保留①.保留句子的主干，注意句子的完整。
②.保留句子中的“着、了、过”等词。
③.保留否定词，不改变句子的原意。
④.保留原句句末的标点符号。
5、练一练妈妈的衣服漂亮。
任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的严冬。
我在教室里没有找到那本有趣的书.我们像百灵鸟一样在祖国的大花园里放声的歌唱.6、巩固练习A.可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
B.我激动得流下晶莹的泪珠。
C.周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。
D.小兔子齜牙咧嘴地做了个痛苦的表情。
微课《缩句的学习》教学设计
微课《缩句的学习》教学设计一、教学目标：学生学会缩句的方法，清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
二、教学重点：学生掌握缩句的方法——四去掉、四保留。
三、教学难点：学生认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
四、教学准备：多媒体PPT五、教学过程（一）为什么要学习缩写句子？缩写句子是小学中高年级阶段一个很重要的知识点，缩写句子可以让我们更清楚地认识句子的结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。
（二）什么是缩写句子呢？1.缩写句子就是把结构比较复杂的句子去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。
2.缩写句子保留主要成分的格式一般为以下两点：①谁（人或物）是（做）什么。
②谁（人或物）怎么样。
（三）缩写句子的方法(四去掉、四保留)1、认真读懂句子，明白句子的意思。
2、找出句子中主要的部分予以保留，删去次要部分。
3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的意思。
（四）具体学习“四去掉、四保留”一）什么是缩写句子的“四去掉”？1、去掉“的”和它前面的词语。
例如：戴红领巾的同学升国旗。
同学升国旗。
2、去掉“地”和它前面的词语。
例如：张老师飞快地向前走。
张老师向前走。
3、去掉“得”和它后面的词语。
例如：哥哥高兴得跳了起来。
哥哥高兴。
4、去掉用来修饰或限制的词语。
主要包括表示数量、时间、地点、方式、目的、状态等形式的词语。
这些词语往往有固定的格式，比如在......上（下）、从......里、到......去、用......等等。
例如：在嘹亮的国歌声中，一面鲜艳的五星红旗冉冉地升起。
五星红旗升起。
二）什么是缩写句子的“四保留”呢？1、保留句子的主干，注意句子的完整。
2、保留句子中的“着、了、过”等词语。
3、保留句子中的否定词，不要改变句子的原意。
4、保留原来句子末尾的标点符号。
六、练一练例句1：妹妹的公主裙漂亮。
公主裙漂亮。
例句2：美丽、善良的白雪公主痛苦地离开了居住的皇宫。
《如何缩写句子》微课程设计方案
《如何缩写句子》微课程设计方案主题名称如何缩写句子选题意图本节微课旨在让学生掌握有关缩句的知识。
内容来源容易出错的练习题适用对象语文中高段教学目标1.让学生了解缩句的相关知识2.了解什么是缩句，从实例中弄清怎样“减少、压缩”3.让学生正确缩句，掌握常用的缩句技巧。
微课程设计教学过程设计意图一、导入同学们，今天我们来学习如何缩写句子。
二、讲解关于缩句的知识1.什么是缩句▲首先我们来讲讲什么是缩句。
缩句，就是减少修饰、限制的词语，把一个较长、较复杂的句子压缩成为与原句意思基本相同的较短、较简单的句子。
2.怎么缩句▲那怎么缩句呢？我们要做的是：减少、压缩出示两幅图片作比较：一棵枝繁叶茂的大树一棵去掉了枝叶的大树▲就好比一棵枝繁叶茂的大树，我们把它的枝叶去掉，只剩下树干。
缩句就是删去枝叶，保留主干。
特别要注意的是缩句只是减少和压缩，并不能改变原句的意思。
缩完后，缩完的短句和原来长句意思基本相同。
4. 一般句子的主干部分形式有：▲一般句子的主干部分形式有：（1）谁干什么（2）谁是什么（3）什么怎么样我们缩句时，就是要保留这些主干部分就可以了。
5.缩句的方法和技巧※老师：那做缩句练习时，有什么方法和技巧吗？▲这位同学，问得很好。
下面就来讲讲“缩句的方法和技巧”。
做缩句练习时，一般有以下几种基本的方法和技巧：①抓住句子的主干部分来缩简；②删去句子里“的”“地”前的修饰词；③删去句子里表示时间、数量、地点、环境等的词或词组；④删去句子里“得”后面补充说明的词语。
6、缩句的步骤▲我们做缩句练习时，还要遵循几个步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。
②找出句子的主干部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。
③缩句后再读读，检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
学生通过教师的讲述对缩句有初步的概念性的认识。
运用图片直观形象的向学生说明缩句就是删去枝叶，保留主干。
三、讲解以下几道缩句题▲根据上面所提到的缩句方法和步骤，下面就让我们来看看如何缩写以下句子？1.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
缩句(教案)部编版语文四年级上册1
缩句（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1、了解缩句的概念，注意的问题。
2、掌握常用的缩写句子的方法。
教学重点：了解缩句的概念，注意的问题。
教学难点：掌握常用的缩写句子的六种方法。
教学过程：一、提示微课的教学内容——《缩句》二、缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要的成分。
三、缩句时应注意的问题1、不改变原句的意思。
2、不改变原句的结构。
3、缩句后仍然是完整的句子。
四、常用的缩写句子的方法1、借助“的、地、得”——把“的、地”前面的词语删掉，去掉“得”后面的词语。
如：寒冷的冬天来了。
（缩写为）冬天来了。
妈妈无微不至地照顾我。
（缩写为）妈妈照顾我。
同学们激动得热泪盈眶。
（缩写为）同学们激动。
2、自我提问法——“谁怎么样？”“谁做什么？”“什么怎么样？”如：红彤彤的苹果从树上落下来。
（缩写为）苹果落下来。
3、留住句子中的“着、了、过”——“着、了、过”在句子中没有独立性，是不能删除的。
如：孩子们吃了美味的午餐。
（缩写为）孩子们吃了午餐。
4、去掉“在……中（里、外、上）表示特定条件和环境的词语。
如：同学们在这次队列队形比赛中，夺得了第一名。
（缩写为）同学们夺得了第一名。
5、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。
如：我在柜子里没有找到那个红色的包。
（缩写为）我没有找到包。
6、把字句、被子句中的“把”字和“被”字要保留。
如：密密层层的枝叶把阳光挡住了。
（缩写为）枝叶把阳光挡住了。
五、巩固练习同学们，现在让我们一起运用刚才所学的缩写句子的方法练一练吧。
1、同学们高兴得手舞足蹈。
2、焰火在夜空中构成了一幅美妙的图案。
3、在农民伯伯的辛勤劳动下，今年的玉米获得了丰收。
4、奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。
5、他没有通过教师资格证的考试。
六、结语今天我们一起认识了缩句，并学习六种常用的缩写句子的方法，你们都会了吗？相信大家都有收获，但是缩句时也不能硬套方法。
总之，在缩句时，我们要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。
缩句微课设计
5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终于到达了光辉的顶点。
7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。
8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大街上说说笑笑地走着。
1.长势喜人。2.保护区生长着银杉树。
3.事迹激励着我们。4.水静。
5.脸上现出痛苦。6.诺贝尔到达了顶点。7.脸上没有过笑容。8.孩子走着。
缩句微课设计
《缩写句子》微课设计
一、《缩写句子》微教案
课时名
缩写句子
教材内容概要
教授缩句的基本方法和技巧
教学目标
了解缩写句子的一般步骤，学习其缩写方法
重点与
难点
能够正确使用缩句方法完成缩句练习
教学策略
问题导入讲授法案例教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
1、出示图片：
缩句就好比园林工人到了秋天出于一定的目的把高大茂盛的绿化树的枝枝叶叶去掉，最后留下树干那样，把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、、都压缩了之后余下的部分。
学科教师
徐淑侣
班级
学生姓名
学习小组
一、学习指南
1、主题：缩句的基本方法及技巧
2、达成目标
（1）预习目标：了解什么是缩句
（2）课堂目标：掌握缩句的基本方法及步骤
3、学习方法：观看视频，配合使用学习任务单；
4.课堂学习形式预告
竞赛的形式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
480秒
三、结课
缩句练习，巩固所学知识：
1、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
2、客家人的民居体现了中华民族传统文化。
3、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。
4、居里夫人那白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。
5、小井的周围有许多小树。答案示例：周围有小树。
小学六年级已进入总复习阶段，根据归类复习的内容，“缩写句子”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“缩写句子”微课复习课。 本课的教学目标是认识缩写句子的含义及作用，掌握缩写句子的一般方法与技巧，理解缩写句子的步骤，注意缩写句子的事项。能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。
6、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
7、鲁宾孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
8、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
9、五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。
10、当中国健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。
60秒
自我教学反思
学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据六年级学生的年龄特点和认识规律，从孙悟空七十二变化的话题导入，让学生带着兴趣去学习缩写句子的含义及作用。在此基础上，让学生通过辨别，能缩写一些常见的句型。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。
一堂课下来，感觉缩写句子练习条理多了，学生也反映做相关练习较以前轻松多了，而且，缩写的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。再者，如果去多媒体教室上课，学生汇报自己的缩写练习时，能用实物投影展示出来，效果会更好。
教学过程
内容
时间
一、导入
同学们，早上好。请看老师今天给你们带来了谁呀？对，他就是有七十二般变化的孙悟空，孙大圣。今天的课就请孙大圣带我们去缩写句子家庭里走一走吧。
30秒
二、
教学
过程
第一部分：理解缩写句子的含义。
30秒
第二部分：
一、学习缩写句子的方法与技巧：1、抓住句子的主干来缩简。
2、删去“的”“地”前的修饰词、表示时间、数量、地点等的词也删去。
3、“得”后面补充说明成分的词语也删去。
4、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
6、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：
7、特定词组的缩写
二、缩句步骤：
1、要认真读懂原句，明白句子的意思。
2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。
3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
三、注意事项：
1、不能改变句子原来的意思（△也就是说原句的主谓宾成分不可改变。）
《缩写句子》微课教学设计
2016-6-22
学科
版本
人民教育出版社
微课名称
《缩写句子》
视频长度
录制时间
2016-6-25
知识点来源
学科：语文年级：六年级
知识点描述
让六年级学生了解缩写句子的一般步骤，认识常见的缩句类型，学习其缩写方法。
预备知识
缩写句子
教学类型
讲授型
适用对象
六年级学生
设计思路
针对六年级学生对缩写句子存在的问题，进一步帮助学生了解缩句的类型，提高学生缩写句子的能力，我设计了这个微课。其思路是这样的：以孙司空图片导入让同学们了解缩句的含义，然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
再引导学生理解缩句的步骤：1、要认真读懂原句，明白句子的意思。2、找出句子的主要部分“谁”、 “是什么”或“什么”、“怎么样”，对这部分予以保留，删掉次要部分。3、检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
注意缩写句子的事项：1、不能改变句子原来的意思（△也就是说原句的主谓宾成分不可改变。）2、缩句不能改变原句的结构。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。
我先让学生认识缩写句子的含义及作用，再学习学习缩写句子的方法与技巧：1、抓住句子的主干来缩简。2、删去“的”“地”前的修饰词、表示时间、数量、地点等的词也删去。3、“得”后面补充说明成分的词语也删去。4、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
5、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。6、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：7、特定词组的缩写