人教部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》课件(共49张PPT)
1896—1981
作者简介
茅盾，原名沈德鸿，字雁冰， 笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡市人。 中国现代著名作家、文学评论家、文 化活动家以及社会活动家。
中华人民共和国成立后，他担任 第一任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅 盾一生写了大量的文学作品，代表作 品有长篇小说《子夜》，短篇小说 《春蚕》《林家铺子》等。
秀颀( qí ) 鄙视( bǐ )
倦怠(juàndài ) 倔强(juéjiànɡ)
宛然 ( wǎn ) 外壳( qiào )
妙手偶得( ǒu ) 坦荡如砥( dǐ )
潜滋暗长( zī ) 不折不挠( náo )
旁逸斜出( yì ) 恹恹欲睡( yān )
何为礼赞？ 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
状元成才路
因为白杨树不平凡。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
自学指导
1.作者对白杨树表达了什么感情？从文中 找出直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美 白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一 种树，然而实在是不平凡的一种树。
13
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种 树，然而决不是平凡的树。
15
互动交流一
1、白杨树的种种特征，可用文中的一句话来 概括。
白杨树是不平凡的树。 2、“白杨树是不平凡的树。”文中反复出现 这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪 些方面呢？
生长环境的不平凡 外部形象的不平凡 内在气质的不平凡
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白 杨 特 写 图
高原风景图
生长 环境
外部 形态
白杨树 不平凡
新课导入
诗词中有很多托物言志的佳句，有写 “竹姿”的，如：
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 有写“梅影”的，如： “墙角数枝梅，凌寒独自开。”
有写“柳韵”的，如：
“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”
字面上写的是“竹”“梅”“柳”，实际 上赞颂的是人的坚韧顽强、生机勃勃,这种借 写物来写人赞人的写作手法就是“托物言志”。
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我 赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树! 对白杨树的观察从远到近，感情由浅入深。
14
自学指导
2、茅盾笔下的白杨树是一种怎样的树？
用“白杨树是
的树”的句式表达。
白杨树是倔强挺立的树。 白杨树是不折不挠、对抗西北风的树。 白杨树是力争上游的树。 白杨树是朴质、严肃、坚强不屈的树。
力 争 上 游 (总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
不
态
枝 笔直
向上
靠拢
成为一束
平 凡
特 叶 宽大 片片向上 没有斜生的 （
点
分
皮 光滑 有晕圈 淡青色
）
倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总）
22
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
23
它的干通常是丈把高，像加过人工似的， 一丈以内绝无旁枝。
24
的词语来概括: “力争上游”
2、文章是从哪些方面来描写白杨树外形的?
各有什么特点？
干： 笔直、绝无旁枝（正直 ）
外部形象
枝： 笔直、紧紧靠拢（ 团结 ）
叶： 片片向上
（进取 ）
皮： 光滑淡青色 （质朴 ）
3、作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课 文中的词语回答。”倔强挺立” “ 不折不挠“
21
小结：白杨树的外部形态为什么不平凡？
土高原写起？
①展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出
它傲然挺立的形象。
②暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征
意义，表达主题思想，为全文作铺垫。
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写白杨树的生长环境用了什么样的表现 手法？
生雄 长壮 环伟 境大
衬 托 铺 正衬 垫
单 对比 调
不平凡 反衬
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互动交流三 阅读第5自然段，回答：
1、白杨树的总体形象特征是什么? 用文中
今天我们再来学习一篇这样的文章《白杨 礼赞》。
题白杨图 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋fāng伍，甘居榆枣俦chóu。 丹青标风骨，愿与子同仇。
14. 白杨礼赞
茅盾
学习目标
1、理解白杨树的象征意义。 2、在整体感知的基础上找出富有感情的句 子，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。 3、学习象征的艺术手法及排比和反问的修 辞手法。
2020/8/6
28
互动交流四
1、这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什 么知道的？请找出有关的语句。
“那是力争上游的一种树”。
（树本无所谓力争上游，可见是在写人。） “难道你就觉得他只是树？……用血写出
新中国历史的那种精神和意志？”（写人）
2、第一个反问句改成陈述句怎么改？ “你不应该觉得他只是树。”
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树
人
朴质、严肃 坚强不屈
北方的 农民
坚强不屈
哨兵
团结、力求上进—精神和意志
30
31
白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也 像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
25
25
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有
斜生的，更不用说倒垂了。
26
26
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛 出淡青色。
27
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立 的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向 上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不 挠，对抗着西北风。
这一形象热烈的歌颂他们。
他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的
新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他
对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白
杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。
10
1．给加点的生字词注音，读读写写。
毡子(zhān ) 主宰( zǎi ) 丫枝( yā ) 婆娑(pósu. ō) 虬枝(qiú ) 傲然( ào )
物人联想图
内在 气质
小结：作者为什么礼赞白杨树？本文以什么 为线索？
白 杨 不平凡 树 （线索）
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互动交流二
阅读第2、3两段，完成下列问题:
1、作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特
点？作者感受又如何？ 特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦
荡如砥”。
作者感受：雄壮、伟大；单调
2、作者为什么不直接写白杨树而是从从黄
写作背景
《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者
茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时
，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，
积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、
团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从
解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，
深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树
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人教部编版八年级上册15白杨礼赞教学课件(共26张PPT)
叶：片片向上
（进取）
皮：光滑淡青色 （质朴）
3 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语
回答。
“倔强挺立” “ 不折不挠”
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5、6段的写法特点
• 由远及近，由下至上，由平视到 仰视，由外在形象到内在品质。
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2021/1/11
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桐城市黄岗初中：舒林
不努强 折力挺 不向立这 挠上的是 ，发一虽 对展种在 抗，树北 着高。方 西到哪风 北丈怕雪 风许只的 。，有压
两碗迫 丈那下 ，样却 参粗保 天细持 耸，着 立它倔 ，却
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外 部
枝பைடு நூலகம்
笔直，紧紧靠拢 团结
形
象
叶
片片向上
进取
皮
光滑淡青色
质朴
内
在
倔强挺立
气
质
参天耸立 不折不挠
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课堂小结
1、“不平凡”三字既是文章的抒情基础，也是结构 文章的感情线索；
2、课文运用了“托物言志”的象征手法，使得文章 的主旨含而不露，隐而不晦；
伟丈夫等。 2 为了表现白杨树内在气质的不平凡，采用了哪些手法？
① 用了欲扬先抑的手法指出白杨树“算不得树中的 好女子”，流露出作者对白杨树之美的肯定；
② 以“伟丈夫”与“好女子”相对比，突出白杨树 刚健的不平凡的内在气质。很自然地由赞美树过渡到赞美人。
最新人教部编版八年级上册15白杨礼赞(共42张PPT)
何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？
讨论：本文有哪些写作特点？
➢多种抒情方式： 请
直抒胸臆
举
融情入理
例
借景抒情
说
明➢象征手法，托物言志散文 Nhomakorabea写作特点
结内 构容
中主 心题
白杨树不仅外在形象美，而且内在精神美，通
过“正直”“团结”、“进取”、“质
朴”“倔强”、“不折不挠”这些词，你难道
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也 许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或 “旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中 的好女子。但是它伟岸，正直，质朴，严肃，也不 缺乏温柔，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树 中的伟丈夫！
写法：——欲扬先抑
融情入理
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
思考下列形象可以象征什么？
落叶 楠木
梅花
荷花
蜡烛
翠竹
热水瓶
太阳 鹰
孔雀
再见
傲然挺立
哨兵
白杨树象征什么？
力求上进
精神和意志
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神
这种手法称为托物言志。
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
紫藤
莲
喇 叭
花
花
赏图言志
畅所欲言
思考 请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
格式：我由……想到了……它象征了……
题白杨 茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
第15课《白杨礼赞》课件(共28张PPT)语文八年级上册
背景资料
文章写于1941年。作者茅盾在新疆工作一个时 期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持 阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同 心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看 到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这 篇热情洋溢的散文。
字词积累
dǐ
yān
qiú
坦荡砥 恹恹欲睡 虬枝
白杨树的生长环境怎样不平凡？用了什么 样的表现手法？
生 黄绿错综 色
长 环
无边无垠 大
雄壮伟大 对比
单 调
境 坦荡如砥 平
正衬 不平凡
反衬
作者是如何揭示白杨树的象征意义的？ （注意四个反问句的问法有什么变化，
意思是怎样不断加深的）
这四个句子以反问强化了内容的表达， 以排比增强了语言的气势，以层递步 步深化内容，使感情的表达更加强烈。
作者为什么不直接歌颂北方农民和他们的精神？这种写法有什么 妙处？
本文成功地运用了象征手法，通过赞美白杨树来歌颂北方农民和 他们的精神。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不 能直抒胸臆，所以采用象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共 产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。采用象征的 写作手法，可以巧妙地表达自己的思想，增强文章的表现力。
白杨树外部形态不平凡
(2)作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。
文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸 立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环 境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树内在气质不平凡
朗读课文第7自然段。 将“它没有……好女子”去掉，并将四个反问句改成陈述句后读一读。 比较表达效果。
第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，那么第⑧段是否显得多 余？为什么？
部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课件
入
拓展延伸
《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》 的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨 之情好像意犹未尽，于是又写下了这首格律诗。
题白杨图
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子/同仇。
课后作业
1、朗读并背诵课文第6-8段。（必做） 2、结合本篇文章的表现手法和修辞手 法，写一篇“XX赞”的小练笔。（必做） 3、课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇 《风景谈》，试比较一下两篇文章在 内容和情感方面的异同。（选做）
排比 反问 层层递进 由浅入深 气势充分
写法探究
什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种类似的特 点，可以借助读者的想象和联想把它们联系 起来。
这种手法称为托物言志
树（本体） —人（象征体） 朴质、严肃 —北方的农民 坚强不屈 坚强不屈 —哨兵 层 团结、力求上进 —精神和意志 层 深
学习目标
1、找一找文中哪些句子是直接对 白杨进行“礼赞”的？ 2、文章从哪几个方面赞美了白杨 树的不平凡？ 3、理解白杨树的象征意义。 4、学习托物言志的写作手法。
精读细研
直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨 树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 通过四个“难道”层层深入地揭示出来： 第一个“难道”引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及 人； 第二个“难道”引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联 系起来，点明象征北方农民； 第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们故乡的哨 兵”； 第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
拓展延伸
《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》 的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨 之情好像意犹未尽，于是又写下了这首格律诗。
题白杨图
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子/同仇。
课后作业
1、朗读并背诵课文第6-8段。（必做） 2、结合本篇文章的表现手法和修辞手 法，写一篇“XX赞”的小练笔。（必做） 3、课外阅读《白杨礼赞》的姐妹篇 《风景谈》，试比较一下两篇文章在 内容和情感方面的异同。（选做）
排比 反问 层层递进 由浅入深 气势充分
写法探究
什么叫象征，本文的象征体和本体是什么？
通过某一特定的具体形象来暗示另一事 物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种类似的特 点，可以借助读者的想象和联想把它们联系 起来。
这种手法称为托物言志
树（本体） —人（象征体） 朴质、严肃 —北方的农民 坚强不屈 坚强不屈 —哨兵 层 团结、力求上进 —精神和意志 层 深
学习目标
1、找一找文中哪些句子是直接对 白杨进行“礼赞”的？ 2、文章从哪几个方面赞美了白杨 树的不平凡？ 3、理解白杨树的象征意义。 4、学习托物言志的写作手法。
精读细研
直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨 树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！
白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 通过四个“难道”层层深入地揭示出来： 第一个“难道”引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及 人； 第二个“难道”引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联 系起来，点明象征北方农民； 第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们故乡的哨 兵”； 第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。
第15课《白杨礼赞》课件(共44张PPT)+2023—2024学年统编版语文八年级上册
的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，
交代白杨树
是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹 的生存环境，烘
送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心 托出一种“不平
佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手 凡”的环境氛围，
偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿 为白杨树出场进
主宰着，无边无垠，坦荡如砥……
成果展示
文章最后一段提到楠木，是不是有些多余？作者的用意是什么？ 不多余，这是为了与白杨树形成对比。
楠木
白杨树
品格
贵族化
普通当中蕴含着“不平凡”
代表贱视民众、
代表在北方坚持抗
所代表的人
顽固倒退的人们。 战的广大民众。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
合作探究
探究任务
请你结合学过的课文回忆一下象征手法有什么特点，并分 析作者是如何将白杨树的精神品质与北方抗日农民的精神品质 联系在一起的。
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
知识卡片
《红梅赞》是歌剧《江姐》的主题歌。
小说《红岩》中的人物江雪琴。
描写了人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国 民党当局疯狂镇压共产党领导的狱中地下革命斗争，而 以齐晓轩、许云峰、江雪琴等为代表的共产党人在狱中 进行了英勇战斗，虽然这些共产党人最后惨遭屠杀，但 却充分显示了这些共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
探究方法
➢ 默读课文，找到赞美白杨树的语句。 ➢ 结合上下文，分析这些语句和标题之间的关系。 ➢ 从外形、姿态等角度分析作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸北极普通的一 种树，然而实在不是平凡的一种树!
人教部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》课件(共43PPT)
新知讲解
精读文本
第7、8两段是全文的核心部分，由形而神，赋予 白杨树人的品格，并揭示其象征意义。
第7段中，作者先抑后扬，突出了白杨树的与众不 同。紧跟着，作者连用四个反问句，将白杨树与北方农 民、北方的抗战军民、以至于抗战军民的“精神和意志” 建立起联系，层层深入地揭示出白杨树的象征意义。
第8段则通过主旨句直接点明白杨树的象征意义。
随处可见，平凡的几乎让人注意不到它的存在。 然而著名作家茅盾先生曾写过一篇文章，高度赞 美白杨树的品质， 今天就学习这篇文章。
新知讲解
学习目标
1.默读课文，提取关键句段，理清文章脉络。
2、品味语言，感受白杨树的外在特征和精神魅
力。
【教学重点】
3.学习象征写作手法，探究白杨树的现实意义。
【教学难点】
新知讲解
主题探究
本文采用象征手法，描写了白杨树的
生长环境、外形特征和精神品质，赞扬 了白杨树力争上游的精神，并通过对白 杨树的赞美，歌颂了在中国共产党领导 下坚持到底的北方农民及其所具有的中 华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
课堂练习
下列各组字音字形全部正确的一项的是（
A．无边无垠（yín） 和（hé）风
新知讲解
作家作品
【茅盾】 （1896—1981），作家，社 会活动家。原名沈德鸿，字 雁冰。浙江桐乡人。
新知讲解
作家作品
【代表作】 长篇小说《虹》《子夜》； 中篇小说《路》《三人行》； 短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。
其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展 的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
B．坦荡如砥
倦怠（dài）
C．旁逸斜出
晕（yùn）圈
第15课《白杨礼赞》课件(共56张PPT) 八年级语文上册(统编版)
第7、8段 由写白杨树过渡到对其象征意义的揭示， 并直接点明象征意义。
结尾 再次点题，表达自己的赞美之情。
这样一条线索将对高原景色的描写、对白杨 树形象的刻画、对白杨树象征意义的揭示串 联了起来。
3.本文结构上采用了哪些突出的手法？
欲扬先抑，首尾照应。 作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。 峻拔有力，赞美之情破空而来，使读者一开始就对 白杨树有了深刻的印象。 接着，作者从环境、外形、品格三个方面来写白杨 树的“不平凡”。
2.初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。 赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。
精读课文 分析讨论
1.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上 有何作用？
开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的， 直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的 感情基调。结构上有统领全文的作用。
性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。
七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。
字词清单
读
与土地相关，故下面是“土”。
开垦（ kěn ） 主宰（ zǎi ）
倦怠（ dài ）
读 写 写
丫枝 魁梧，高大。 倔强（jué jiànɡ）婆娑（ suō ）
虬枝（ qiú ）
伟岸
课堂小结 概括主题
本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境 和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了 在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向 上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美 之情。
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人 墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝 绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直” 是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅 的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看 白杨树的勃发英姿。
八年级上册第15课《白杨礼赞》课件(共24张PPT)(完美版课件)
②从白杨树的外在形象我们还可以感受到白杨树的 内在气质，从本段中找出能表现这些内在精神的关键词。
正直朴质
傲然挺立
坚强不屈
文中用“力争上游”总写了它的形象特点，并用 “正直朴质”“傲然挺立”“坚强不屈”等词语加以深化， 突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。
白杨树和北方的农民、家乡的哨兵有什么共同特征呢？
白杨礼赞
——茅盾
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树。
第8段：白杨树不是平凡的树......我赞美白杨树， 就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天 我们民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力 求上进的精神
作者将白杨树与楠木进行比较，目的何在？ 茅盾同志曾经说过，“贵族化的楠木象征国民党反 动派。我写此散文是这样想的”。
作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨 树作对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的 观点形成鲜明的对比，表明作者对中国共产党领导 的北方抗日军民的热爱。结构上首尾呼应。
泥土
泥土，没有绚丽的色彩，只有单调的颜色，它是那 么的不起眼，人们往往忽视了它的存在。它们用养分哺 育世间万物，就像面朝黄土背朝天的农民，辛勤耕种， 用粮食养育我们。我赞美泥土，赞美它的博爱无私，赞 美它的朴质坚强，赞美和它一样辛勤劳动的农民以及那 些默默奉献的人们。
白杨树除了象征农民和哨兵外，还象征什么？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力 求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用 血写出新中国历史的那种精神和意志。
白杨树是“西北极普通的一种树”，“不被人重视”， 但它“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不 了，压迫不倒”，这与当时根据地军民“朴质、坚强、力求上 进的精神”是完全一致的。
人教版部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》课件(共39张PPT)
预习反馈
6.旁逸斜出：意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出 来。逸，原有“超过”的意思。 7.不折不挠：意思同“百折不挠”。折磨不了，压迫 不倒，形容意志坚强，无论受多少挫折都不服、退 缩。 8.纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。这里 是指到处同敌人进行激烈战斗。
初读感知
线索 景、形、神。
导思1：从哪几个角 度写出了白杨树的不 平凡？
关键词: 不平凡
白杨树
对比衬托
导思2：文章结尾 写楠木有什么作 用？
象征 托物寄情
导思3：白杨树有什 么象征意义？
初读感知
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和 圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
白杨礼赞
课文导入
白杨礼赞
课文导入
白杨礼赞
课文导入
同学们，你能用自 己的话来说一下“白杨 礼赞”是什么意思吗？ 而且，白杨树有什么值 得我们崇敬和赞美的呢？ 作者写本文的目的就是为了崇敬和赞美白杨树吗？让我 们带着这两个问题走进本文。
出示目标
1.理解托物言志写法，明确白杨树的象征意义。（重点） 2.明确本文的抒情线索以及由景到树、由树到人的写作 思路。（难点） 3.理解象征手法的作用及方法。
资料链接
茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿， 字雁冰。浙江桐乡人。中国现代著名作 家。主要作品有《蚀》 (包括《幻灭》 《动摇》《追求》)，《子夜》《林家 铺子》，“农村三部曲”《春蚕》《秋 收》《残冬》等。
资料链接
《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争 的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学， 1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到 重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积 极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民 在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦 卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固 和发展了敌后的抗 ）
部编人教版 语文 八上 15《白杨礼赞》优质课件 PPT
2022/12/9
❖ 2环境美 辽阔坦荡 气象雄伟 色彩分明的黄土高原
❖ 形神美
❖ ห้องสมุดไป่ตู้ ❖ ❖
外貌 形态 干：笔直 枝：靠拢 叶：向上 皮：光泽
内在品格 倔强挺立 向上发展 不折不挠
❖ 意蕴美 象征 北方农民 抗日军民
❖
象征 中华民族的抗日精神和意志
2022/12/9
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？ 用了什么样的表现手法？
生 长 环 境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 壮 伟 大
对比
单 调
正衬 不平凡 反衬
白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特
叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
点
皮 光滑 有晕圈 淡青色
倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总）
写作背景：
❖ 《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战 争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲 学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开 延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、 积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在 共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的 斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌 后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族 的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》 等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自 由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自 己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们
民族英勇不屈的斗争精神。
9
❖ 2环境美 辽阔坦荡 气象雄伟 色彩分明的黄土高原
❖ 形神美
❖ ห้องสมุดไป่ตู้ ❖ ❖
外貌 形态 干：笔直 枝：靠拢 叶：向上 皮：光泽
内在品格 倔强挺立 向上发展 不折不挠
❖ 意蕴美 象征 北方农民 抗日军民
❖
象征 中华民族的抗日精神和意志
2022/12/9
白杨树的生长环境是怎样的不平凡？ 用了什么样的表现手法？
生 长 环 境
黄绿错综色 无边无垠大 坦荡如砥平
雄 壮 伟 大
对比
单 调
正衬 不平凡 反衬
白杨树的外部形态为什么不平凡？
力 争 上 游(总)
形 干 笔直 丈把高 无旁枝
态 枝 笔直 向上 靠拢 成为一束 不
特
叶 宽大 片片向上 没有斜生的
平 凡
点
皮 光滑 有晕圈 淡青色
倔强挺立 向上发展 不折不挠 （总）
写作背景：
❖ 《白杨树赞》写于１９４１年３月，那时，正处于抗日战 争的相持阶段。茅盾在１９３８年底到新疆学院文学院讲 学，１９４０年３月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开 延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、 积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在 共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的 斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌 后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族 的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》 等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自 由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自 己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们
民族英勇不屈的斗争精神。
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